22 《范进中举》课件（共62张）

课件62张PPT。科举诗句欣赏十年寒窗无人问，
一举成名天下知。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。一士登甲科，
九族光彩新。插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。 科举制度作为古代选拔人才的制度，开创于隋朝，完善于唐朝，废除于清末，前后经历了1300多年的历史，对古代读书之人产生了深厚的影响，有人因此一飞冲天，平步青云。更多的读书人则是终生不第，贻误青春。
清末1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道：“夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？”（那项羽，是一个力能拔山的盖世英雄，难道连一个破轮子都不能拿起来？况且破轮子自然会被人修理而恢复，又怎么能让项羽去拿呢？项羽拿个完整的轮子都不能取得胜利，更何况是拿了个破的轮子呢。） “朝为田舍郎，暮登天子堂。”在古代，这样一举成名的艳羡、天差地别的际遇曾经激励了多少读书人为之狂热。
古人常说人生有四大幸事：洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知。尤其是金榜题名，可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情，因为“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，美梦成真的，从此踏上了富贵之路，而有些人也为科举演出了一幕幕悲喜剧。
《南部中书》中曾记载了一个这样的故事，有一个屡试不中的读书人正准备回家，收到了妻子寄来的一封信：郎君的确有奇才，何故年年被放回？如今妾羞君也羞，君若回时近夜归！
刘献廷（清）《广阳杂记》 “明末高邮有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发疯，笑不止。”
今天，我们就一起来学习《范进中举》这一课，让我 们一起看看范进的命运究竟如何，他又是怎样的一个形象。
十年寒窗无人问，一朝成名天下知。1.知识与技能目标
（1）了解吴敬梓与《儒林外史》。
（2）了解通过对比手法表现人物思想性格的作用。
2.过程与方法目标：
学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词、品味小说的语言。
3.情感、态度与价值观目标：
使学生认识到封建科举制度对知识份子的毒害。4.教学重难点
（1）感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物形象的手法。
（2）理解人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业三年（607年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。 随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越没落腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。简介 清代规定：凡参加正式科举考试之前必须加童试，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学入泮，游泮, 这是得功名的起点。
正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。
乡试通常每三年在各省城举行一次，考试时间在秋季，又称秋闱，亦称大比。秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元。
会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行，又称春闱或礼闱。参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。
殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。明清科举制度简介 吴敬梓（1701----1754），字敏轩，号粒民，因家有“文木山房”，所以晚年又号文木老人，安徽全椒人，后移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，他13岁丧母，后随父到任所，20岁中秀才，23岁丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于“素不习治生，性复豪上，遇贫即施，……不数年而产尽矣”，大家都拿他作“败家子”的典型来教育子孙。他33岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。1754年病逝于扬州。 吴敬梓出身望族。曾祖父和祖父两代人“科第仕宦多显者”，共有六名进士，其中榜眼、探花各一名。而其父吴霖起是康熙年间的拔贡。吴敬梓康熙六十一年（1722年）考取秀才，同年父亲病逝。由于不善于治理生计，他过着挥霍浪子生活。雍正七年（1729），他应科举时，被斥责为“文章大好人大怪”，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖文和朋友接济为生。乾隆元年（1736年），吴敬梓参加博学鸿词科预试。安徽巡抚赵国麟正式荐举他入京廷试，但他“坚以疾笃辞”（顾云《吴敬梓传》），从此不再参加科举考试。至晚年，常处于饥寒交迫。这样的个人经历，令他本人对考八股、开科举等利弊感受尤深。
而在时代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。 《儒林外史》简介：本文选自《儒林外史》，《儒林外史》是清代长篇章回体小说。因读书人称儒生，故“儒林”指读书人这个阶层；“外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史”不堪称道的轶事;“章回体”是长篇小说中的一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，概括本回主要内容。《儒林外史》描写封建社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，成书于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803年）。02 全书五十五回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生、严监生等等，在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。
《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。 “范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。
周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
课文标题是“范进中举”，可以说“中举”是范进一生的转折点。中举前后他的经济状况、社会地位判若两人。试着讲讲其变评价 身为士人,熟悉其中情形,故其暴露丑态就能格外详细。——鲁迅谈
只有“讽刺社会的讽刺,”影响才会“悠久得惊人”。——鲁迅
　 迨吴敬梓《儒林外史》书，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林，其文又戚而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。——摘自鲁迅《中国小说史略》）晚清四大谴责小说：李宝嘉（李伯元）《官场现形记》吴沃尧（吴趼人）《二十年目睹之怪现状》刘鹗 《老残游记》曾朴《孽海花》　作揖（ ） 带挈（ ） 行事（ ）
长亲（ ） 腆着（ ） 星宿（ ）
兀自（ ） 轩敞（ ） 相公（ ）
报帖（ ） 避讳（ ） 赊欠（ ）
绾发（ ） 桑梓（ ） 侥幸（ ）
攥紧（ ） 啐在（ ） 斋公（ ）
醉醺醺（ ） 癞蛤蟆（ ） 阎王（ ）
嗑（ ） 瘟（ ） 荒诞( )
荼毒（ ） 解元（ ） 锭子（ ）dànyī qiè hángzhǎngtiǎn xiù wùxuānxiàngtiěhuìshēwǎnzǐjiǎo zuàncuìzhāixūnlàiyánhéwēntújièdìng一、读准字音二、理解词义唯唯连声：
拙病：
不省人事：
不由分说：
进学：
烂忠厚：
闯将来：
五更鼓：
权变：
果不其然：
作揖：
倒运：
见外：
狗血喷头：
商酌：连连答应。唯唯，答应的声音。难治的病。不明白人事；昏迷。不容人分辩解释。科举时代，童生应岁试、科试考中入县学，称进学，即文中所说的中了相公。 过分忠厚闯来。将，助词，没有实义。 打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。 随机应变。 果然不出所料。 拱手行礼。 事情不顺利，倒霉。 当做外人看待。 形容骂的很凶。 商量斟酌。 词语巩固练习你怎敢在我们跟前装大？
宗师说我火候已到
叫浑家把肠子煮了
凡事要立起个体统来
明年在我们行事里替你寻一个馆
都把与你去丢在水里
屠户……把方才这些小心收起
些须几个钱，不够你赏人
世先生同在桑梓，一向有失亲近
你而今相与了这个张老爷
邻居内有个尖酸人说道
养活你那老不死的老娘和你老婆是正经（摆架子）（写文章的功夫）（妻子）（规矩）（教书的地方）（拿给）（顾虑）（很少）（家乡）（结交）（说话尖刻的人）（正事儿）1.找出课文中小说的三要素。
人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等
情节：范进中举前后，周围人对他的不同态度
环境：封建科举制度下的世态人情2.说说作者的思想倾向性。 本文通过范进中举前后周围各色人等的丑态的描写，表现了作者对他们的辛辣讽刺，通过借一个报录人之口，设计治疗范进疯病的灵丹妙药，表现了作者对封建科举制度的深恶痛绝。 3、根据插图，复述课文故事梗概。123465789101112131415164.速读课文，给课文分段并归纳段意。 第一部分（1～2）：写范进进学回家到中举前的情况。第一层（1）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。（范进中秀才，取得考举人的资格。）第二层（2）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。（范进瞒着岳父参加乡试。）序幕开端第二部分（3～11）：写范进中举后的情景。第一层（3～5）：
写范进中举后喜极而疯。（范进卖鸡，喜报忽到，邻居把他从集市 ）第二层（6～9）：
写胡屠户治疯。（范进喜极而疯，胡屠夫“打”醒了他。）第三层（10～11）：
张乡绅拜会和胡屠户受赠。（范进从集市回来，张乡绅到访，赠房）发展高潮结尾5、作者就中举前后分别选择哪些事情来写？全文按什么顺序安排材料？6、范进中举前后经济状况、社会地位、处事态度发生怎样的变化？ 中举前写了屠户贺喜和范进借钱两件事；中举后写了范进发疯、屠户治疯和乡绅来拜三件事。
全文以时间顺序来安排材料。住茅草屋，吃小菜饭不知猪油味饿了两三天母亲饿得两眼看不见有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房被丈人骂作
“现世宝”
“癞蛤蟆”
“尖嘴猴腮”邻居众人口口声声
“范老爷”报录人
献计治疯丈人称他
“文曲星”“贤婿老爷”
张乡绅拜会，称兄联谊邻里无人理会甘受屈辱 唯唯连声
（不顾一切去参加乡试）对张奉迎自如
对胡势利虚伪 1.仔细研读第5段“范进疯了”这一精彩片断，课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？（1）层次分明，范进发疯的过程可以分为几个阶段？昏 厥疯 跑跌 倒疯走上集昏厥跌倒疯走上集疯跑 第一层写昏厥。
用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！ 昏厥疯跑 第二层写疯跑。
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。跌倒 第三层写跌倒。
用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。疯走上集 第四层写疯走上集。
“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。 这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法:范进的疯态范进众人语言
动作
神态多层次细节描写正 面老太太的慌报录人、邻居吓了一跳众人拉不住烘托范进昏厥怕人烘托范进飞跑的疯狂烘托范进的疯劲侧 面讽刺了科举制度对知识分子的毒害夸张（2）正面描写和侧面描写相结合。2.范进的喜极而疯说明了什么？这说明了什么问题？ （1）社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。封建科举制度队知识分子的毒害，这就是范进发疯的真正原因。
（2）个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的 。
说明范进的灵魂受封建科举制度毒害之深。3.作者对范进中举喜极而疯持怎样的态度？从哪儿可以看出？ 讽刺，鞭挞。
对范进喜极而疯的丑态进行了细致的刻画；设计治疯病的方法是“狠狠地打一巴掌”。4.张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？ 他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。5.范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也
有捉两只鸡来的，范进疯了众邻居来帮忙
这表现了什么？ 众乡邻对权势者或敬畏或献媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。 范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？ 范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。该死的畜牲！你中了甚么？ 1、精彩片断看范进
范进不看便罢 ，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说道，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！” 笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都人物形象探究之范进吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 ①设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他究竟可能想到了什么？
归根到底，一个“好”字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！ ②把你认为好笑的地方标记出来，想一想笑的背后隐含着什么？
在笑的背后是作家对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑和否定，是作家愤世嫉俗的感情。 小结：作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。 范进形象
猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。
2、总体感知范进的艺术形象
猥琐懦弱而又圆滑世故。热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
除正面描写外，作品还从侧面去写范进的家人、邻居、报录人。例如：范进母亲的慌张烘托昏厥样子的可怕；邻居和报录人吓一跳，烘托飞跑的疯狂；众人拉不住烘托疯狂劲之大；众人的对话，家人表现出忧惧；报录人和邻居表现出冷静，能想办法；邻居称范进老爷，又主动拿鸡蛋、酒米，则显现了趋炎附势的世态。 3、速读课文，划出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人？
自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。
家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，可见他急切地艳羡功名富贵。
【刻画人物手法】
①以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。
②运用细节描写、侧面烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。
③运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。人物形象探究之胡屠户思考：1、胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。骂教训现世宝贤婿老爷烂忠厚没用的人癞虾蟆想吃天鹅肉不三不四，就想天鹅屁吃尖嘴猴腮赞不绝口才学又高、品貌又高　张府…也没有这样的相貌一副大肠一瓶酒七八斤肉、四五千钱横披着衣服，腆着肚子去了。千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。老不死的老娘老太太性格：势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承天上的文曲星 分析描写胡屠户的精彩段落：
⑴第2段：范进借盘缠，胡屠户骂范进。
动作描写：“一口啐在脸上”
动作描写：吃的醉醺醺的，横披了衣服，
腆着肚子去了
语言描写：“癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮……”
这一段精彩的语言描写和简练的动作描写，把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得火灵活现。 ⑵第7-10段：胡屠户治疯
胡屠户一反常态，对中举后范进极力恭维奉承，妙趣横生，讽刺辛辣。2、小说运用了怎样的描写手法来刻画胡屠户？ 动作描写：
①“连斟两碗酒喝了”才能壮胆，表现他对中举后的范进的敬畏心理。与前面对范进的凶狠态度一对照，显得滑稽可笑。
②“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路上低着头替他扯了几十回”
一个“扯”字可以看出胡屠户对中举后的女婿极尽巴结奉承之能事。
语言描写：
“有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？……才学又高，品貌又好……我自己觉得女儿像有些福气的……。” ⑶范进给银子，假意推让。
范进给胡屠户六两多银子，他见财心喜却又假意推让的一系列动作“攥、舒、缩、揣”动作精妙， 细致入微，如特写镜头，讽刺意味十足。
小结：刻画胡屠户的性格精彩之处在于对人物的语言、神态、动作描写极尽讽刺。
3、表现了胡屠户怎样的性格特征？
胡屠户的形象：小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的世故圆滑、欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的典型市侩的性格，跃然纸上。人物形象探究之众乡邻 跳读课文，思考：1、对范进的态度在范进中举前后有何变化？每日小菜饭1猪油两三回1 饿了两三天2　没有早饭米3 饿得看不见3众乡邻 拿鸡蛋 送白酒 背米 捉鸡6茅草棚1张乡绅送屋11无盘费去应考2 无钱打发报录人众乡邻搬桌椅6　胡屠户骂得狗血喷头2
无人理会 无人帮助众乡邻帮办各种事情 称范老爷 商议治疯 抹胸捶背 寻鞋穿鞋 2、这种变化说明他们是一群怎样的人？ 众乡邻的形象：嫌贫爱富，冷漠势利 3、范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了众邻居来帮忙这表现了当时怎样的社会风气？ 众乡邻对权势者或敬畏或献媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会弥漫着世态冷漠炎凉的气息。人物形象探究之张乡绅1、张乡绅是如何对待中举后的范进的？
表现：前来拜会，称兄道弟，送银赠房
2、从中可以看出他是一个怎样的人？
张乡绅的形象：道貌岸然，老奸巨猾
3、他这么做的目的是什么？
他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势，为将来仕途的发展做铺垫。
4、张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？
反映了当时官官勾结，互相舞弊的事实。揣摩分析小说的人物形象《金牌练习册》P61 小说是以塑造人物为中心的，通过分析人物的具体细微的外貌、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格，从而准确把握形象的性格特征和这一形象所反映的深刻的社会意义。
人物塑造的方法有：①正面描写,也叫直接描写，即通过直接地描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题；②侧面描写,也叫间接描写，即通过其他人物的言行，烘托所要描写的主要人物的性格特征；③细节描写，即通过分析人物的具体细微的外貌、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格，从而准确把握形象的性格特征和这一形象所反映的深刻的社会意义。 【例】阅读下文，完成文后习题。
① 一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市里。
②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我！否则，我杀你！”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的！”哲人笑笑，不说话。
③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。
④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天， 而他加把劲儿，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。 ⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，脸色比沙子还黄，嘴唇皲裂，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一同前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗？”哲人笑笑。暴君又问：“你，不饿吗？”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗？”哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你！”
⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。
⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然踉踉跄跄地移动脚步，摔倒了，立刻挣扎着爬起来，没有停歇。 ⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊……
⑨第七天，早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处有个村庄。
“暴君指着哲人的鼻子吼道：‘你，必须从内心臣服于我！否则，我杀你！’哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：‘不会让你这么痛快地死的！’哲人笑笑，不说话。”这句话对塑造人物形象有什么作用？ 【参考答案】对“暴君”的语言描写，鲜明地展示了他浮躁(或急躁)、 张狂(或盛气凌人)、自负等性格特点。 【讲评】首先我们要了解语言描写的作用，它总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。再看看文章的具体内容，文章写了“暴君”“哲人”和“上帝”三个人物，而主要人物明显是“暴君”和“哲人”。对“暴君”的语言描写，我们从文中读出他浮躁(或急躁)、 他张狂(或盛气凌人)、自负等性格。 这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物动作、语言、外貌神态的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。 1、“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。” 这一段语言描写，突出了胡屠户这个以“杀猪”作为营生的人物的性格特征。女婿中了秀才是他修来的德，俨然以范进的恩人自居，对范进轻侮之至。
　 范进唯唯连声。表现了范进对岳父的任意辱骂已习惯了，是逆来顺受，甘受屈辱。　 2、屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 “醺醺的”“横披”“腆”几个词语恰当地描画了胡屠户粗俗鄙劣的形象，读来栩栩如生，跃然纸上。　 3、被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。 因为胡屠户想不到范进会中举，因此当范进要去参加乡试时，被他骂了个“狗血喷头”，他先是嘲笑范进中了相公是宗师的施舍，继而责骂范进参加乡试是“想天鹅屁吃”，他甚至认为范进那付“尖嘴猴腮”的长相，注定只能是个“穷鬼”，表现了胡屠户的势利嘴脸，也表现了范进的自卑感和逆来顺受。　 4、我已是饿的两眼都看不见了。 此处作者运用夸张的修辞手法，具体反映了封建社会一个下层知识分子的悲惨处境，也为后面范进中举后邻居和张静斋的送东西形成对比作铺垫。 5、“虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！我听得斋公们说：打了天上的星宿，阎王就要拿去打一百铁棍，发在十八层地狱，永不得翻身。我却是不敢做这样的事！” 范进的中举改变了他在胡屠户心中的地位，由“现世宝”变成了“老爷”，是“天上的星宿”。原来是任意辱骂，现在为了给范进治病要他打一巴掌，胡屠户却再三推辞，说天上的星宿打不得，充分表现了胡屠户的庸俗势利。　 6、胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。 作者运用夸张的手法写胡屠户的动作，突出了一向对范进蛮横的胡屠户对范进的敬畏，写出了他的势利。 7、“我早上拿了钱来，你那该死的行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。’今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！” 胡屠户的这席话是作者的点睛之笔，一言道破了胡屠户对范进前倨后恭的原因，点明了范进中举前后地位的天壤之别。点明了人们的相互关系随着金钱地位的变化而转移。 1、课文是怎样运用对比和夸张的？对比和夸张的运用产生了怎样的艺术效果？? （1）通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。
我们以“中举”为分界线，将三个人物中举前后的语言、行动等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。一个（范进）醉心功名；一个（胡屠户）庸俗势利；一个（张乡绅）逢迎拉拢。中举前后三个人物的种种变化，无不受封建科举制度的制约。可见文章的矛头直接指向封建科举制度和缔造这种制度的黑暗社会。
（2）通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情。
①通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽刺效果。 ②通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同，揭示矛盾，形成对比，来达到讽刺的目的。胡屠户语言行动前倨后恭的表现分析见前。
③通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的讽刺效果。
（3）对比的方法对于表现本文的主题的作用是：范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界，从而深刻地揭示了主题。
（4）除此对比外，作品还运用了大量的夸张，请找出来，说说其效果。如：范进中举惊喜的发了疯这一情节，用的是夸张的手法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是“会有的实情”，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。 2、本文大量的描写在文中对人物形象的塑造也起着很大作用，试找出几例进行分析：? （1）人物语言刻画人物性格：
①文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅。?
②通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生的勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。范进中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，低三下四地说：“岳父见教的是。”表现了他的（迂腐、无能和逆来顺受。中举以后，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”了。张静斋拜会范进时，用了那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。 （2）典型材料对刻画人物形象所起的作用。
写文章，特别是写小说，讲究选用典型材料来刻画人物形象。课文为塑造范进这个热衷功名的知识分子形象，精心选用了不少典型材料。如范进进学、胡屠户贺喜一段，主要写胡屠户将范进训得唯唯诺诺；范进借钱、胡屠户唾骂一段，则淋漓尽致地表现了胡屠户的欺贫爱富；范进中举，乐极发疯一段把范进的疯态写得活灵活现，让人们从中看到了封建科举制度对人的毒害；胡屠户壮胆掌打范进一段则和前文唾骂范进形成鲜明的对比，进一步刻画了胡屠户的市侩形象；张静斋拜会范进一段，与上文的情节相得益彰，点明范进发疯的真正原因，使人们明白了封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶。? （3）细节描写和侧面烘托。
①范进欢喜疯了的过程，分作四层。第一层写昏厥，第二层写疯跑，第三层写跌倒，第四层写疯走上集。范进的疯，是因喜而疯，范进的喜，是喜至于疯。作者紧紧把握这一特点，逐步展开。四层中，拍手的动作，笑的表情几乎一以贯之，又略有起伏。范进的语言描写，前两层中用反复手法作了安排。反复中又有变化，前一处用“好了”，后一处只用一个“好”字，冲动的劲儿又有区别，足见用词的细心。
②侧面烘托有两种，一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中，一种是集中的安排在正面描写之后。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人，用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂，用众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯劲，一处处衬笔都突现了中心人物。? 3、文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法 ？
讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。本文主要用了对比、夸张和细节描写直接写实三种。 (1)夸张手法。
范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构出来的。当时士人热衷于科举，一旦功名到手就惊喜若狂，更何况范进20岁开始应试至今已有35年，在如此漫长的等待之后，他的愿望终于变成现实，又怎能不惊喜得发疯呢！中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。 (2)对比手法。
文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、欺贫爱富、庸俗自私的市侩性格。
(3)运用典型细节揭露人物的矛盾。
例如，写范进的疯态：……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向所有的人宣布自己的夙愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。 1.请学生谈一谈自己的看法：同为读书人,你觉得今天的读书人和范进那个科举时代的读书人一样吗？
2.主题阅读：速读《严监生疾终正寝》全文，思考下列问题：
（1）严监生生病期间是如何保养和生活的？用简练的语言概括文章的主要情节。这些内容反映了他什么特点？
点拨：带病算账到深夜；骨瘦如柴却舍不得花钱进补；卧床不起还惦记收割之事；送银托孤。或用短语表述：抱病忙碌→托孤赠银→一茎送终 。表现了严监生吝啬金钱，要钱不要命的性格特点。
（2）临死前，严监生最大的心事是什么？
点拨：点燃的两根灯草
（3）文中给你印象最深的描写是什么地方？说说你的理解。
提示：伸出二个指头，因为他已不能讲话。极其夸张地写出了严监生吝啬到了极点。字里行间流露出作者对严监生的批判与讽刺。