11~20各数的认识教案
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文档简介
《11~20各数的认识》教案
教学内容
P73~P75。
教学目标
1、通过教学，使学生能够正确数出数量在11~20之间的物体个数。
2、学会读、写11~20各数，知道它们是由几个十和几个一组成；知道11~20各数的顺序排列，并会比较它们的大小。
3、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学习习惯。
教学重点
11~20各数的读、组成、顺序和大小比较。
教学难点
知道11~20各数是由几个十和几个一组成。
教学准备
小棒（捆或根）、计数器、实物投影。
教学过程
一、学习准备
1、读一读，排一排。
亲爱的小朋友们，你能读出以下的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？
1??? 5??? 2??? 3??? 7??? 6??? 4??? 9??? 8???? 10
你知道10后面是什么数吗？
2、数一数，写一写。
你会数吗？
写出3后面的连续7个数。（?? ）
0~10最大的数是（?? ），最小的数是（?? ）。
9前面的数是（?? ），7后面的数是（?? ）。
数字5相邻的两个数是（?? ）和（?? ）。
8可以分成2和（?? ）；1和（? ）可以组成6；7可以分成4和（? ）。
二、探趣发现
师：小朋友们已经学会数数了，来看看老师在白板上写了什么？
（板书：数学好玩，数学好用）。
请小朋友齐声读一读，说一说，老师写了多少个汉字？
师：你们喜欢数学吗？
（板书：我喜欢数学，数学好玩，数学好用）
问：你能数一数汉字的数量吗？（13个）
师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？
（师按学过的和没学过的进行分类，并板书）
（板书：0~20各数，打乱顺序）
（板书分类）（学过的数字：0~10；没有学过的数字：11~20）
今天我们来学习这些没有学过的数字：《11~20各数的认识》
1、引导数学观察主题图，然后提问。
师：图中有哪些物体的数量比10多？（图上的小棒根数比10多，小正方体比10多，小圆球的各数比10多）
2、认数、读数。
（1）这是几根小棒？（1根）现在呢？（2根）……（一直数到10根）
（2）我们把10根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？（10根）
（3）1捆就是1个十，那么再添加一根是多少？（11根）
再添加一根？（12根）
（一直数到19根）19根在添加1是多少根？（20根）
学生边数，教师边板书：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
（4）现在又够10根了，又把他们捆成一捆。原来的1捆加上着一捆是几捆？（两捆）两捆就是2个是，那么2个十是多少？（20）
20里面有几个是？（2个十）
（5）你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20。学生边摆小棒边数数，教师巡视。
（6）不摆小棒，你能从1数到20，从20数到1吗？
3、数的组成。
师：今天我们学习的新数都是有几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？教师说数（11、15、20），学生用小棒便是，同桌相互说一说所白的数是有几个十和几个一组成的。
4、数的读法。
（1）?
?
? 11?? 读作：十一?????????? 12?? 读作：十二???????? 20??? 读作：二十
先摆好小棒从11~20，依次读出来，再来说一说数的组成，在读数。
（2）按顺序读直尺上的数。（出示直尺图）
数学从0读到20，再从20 读到0。
指名读，只读单数或者只读双数。
15后面的数有哪些呢？前面的呢？
18和20 中间的数是什么？和16相连的两个数是几和几？
直尺直尺上13在哪里？
5、比较大小。
（1）比11大1的数是多少？
（2）比18小1的数是多少？
（3）比13大又比17小的数有哪些？
（4）比14小的数有哪些？比17大的数呢？
（5）比12多1的数是几？
（6）10和12中间的数是几？
（7）和18相邻的数是几？
三、实践运用
1、在生活中，你在哪儿里见过或用过这些数？
1年12个月，整体认读音节16个。
小学生日常行为规范20条。
一盆水彩笔12色，今天是10月20日。
十字路口红绿灯20、19、18。
除了这些，你还知道吗？
你抓一把糖给（?? ）颗。
你抓一把铅笔约（?? ）枝。
2、实际运用。
（1）奖红花。
（2）到现在为止，你有几朵红花？
（3）你能运用今天学到的知识，圈一圈，画一画，让大家一看就知道有几朵红花？
一页大约有（?? ）朵红花。谁的红花最多？以后自己数出10朵，先圈一圈，再到老师那里换金苹果，这样既帮助自己，又方便了老师
教学内容
P73~P75。
教学目标
1、通过教学，使学生能够正确数出数量在11~20之间的物体个数。
2、学会读、写11~20各数，知道它们是由几个十和几个一组成；知道11~20各数的顺序排列，并会比较它们的大小。
3、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学习习惯。
教学重点
11~20各数的读、组成、顺序和大小比较。
教学难点
知道11~20各数是由几个十和几个一组成。
教学准备
小棒（捆或根）、计数器、实物投影。
教学过程
一、学习准备
1、读一读，排一排。
亲爱的小朋友们，你能读出以下的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？
1??? 5??? 2??? 3??? 7??? 6??? 4??? 9??? 8???? 10
你知道10后面是什么数吗？
2、数一数，写一写。
你会数吗？
写出3后面的连续7个数。（?? ）
0~10最大的数是（?? ），最小的数是（?? ）。
9前面的数是（?? ），7后面的数是（?? ）。
数字5相邻的两个数是（?? ）和（?? ）。
8可以分成2和（?? ）；1和（? ）可以组成6；7可以分成4和（? ）。
二、探趣发现
师：小朋友们已经学会数数了，来看看老师在白板上写了什么？
（板书：数学好玩，数学好用）。
请小朋友齐声读一读，说一说，老师写了多少个汉字？
师：你们喜欢数学吗？
（板书：我喜欢数学，数学好玩，数学好用）
问：你能数一数汉字的数量吗？（13个）
师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？
（师按学过的和没学过的进行分类，并板书）
（板书：0~20各数，打乱顺序）
（板书分类）（学过的数字：0~10；没有学过的数字：11~20）
今天我们来学习这些没有学过的数字：《11~20各数的认识》
1、引导数学观察主题图，然后提问。
师：图中有哪些物体的数量比10多？（图上的小棒根数比10多，小正方体比10多，小圆球的各数比10多）
2、认数、读数。
（1）这是几根小棒？（1根）现在呢？（2根）……（一直数到10根）
（2）我们把10根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？（10根）
（3）1捆就是1个十，那么再添加一根是多少？（11根）
再添加一根？（12根）
（一直数到19根）19根在添加1是多少根？（20根）
学生边数，教师边板书：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
（4）现在又够10根了，又把他们捆成一捆。原来的1捆加上着一捆是几捆？（两捆）两捆就是2个是，那么2个十是多少？（20）
20里面有几个是？（2个十）
（5）你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20。学生边摆小棒边数数，教师巡视。
（6）不摆小棒，你能从1数到20，从20数到1吗？
3、数的组成。
师：今天我们学习的新数都是有几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？教师说数（11、15、20），学生用小棒便是，同桌相互说一说所白的数是有几个十和几个一组成的。
4、数的读法。
（1）?
?
? 11?? 读作：十一?????????? 12?? 读作：十二???????? 20??? 读作：二十
先摆好小棒从11~20，依次读出来，再来说一说数的组成，在读数。
（2）按顺序读直尺上的数。（出示直尺图）
数学从0读到20，再从20 读到0。
指名读，只读单数或者只读双数。
15后面的数有哪些呢？前面的呢？
18和20 中间的数是什么？和16相连的两个数是几和几？
直尺直尺上13在哪里？
5、比较大小。
（1）比11大1的数是多少？
（2）比18小1的数是多少？
（3）比13大又比17小的数有哪些？
（4）比14小的数有哪些？比17大的数呢？
（5）比12多1的数是几？
（6）10和12中间的数是几？
（7）和18相邻的数是几？
三、实践运用
1、在生活中，你在哪儿里见过或用过这些数？
1年12个月，整体认读音节16个。
小学生日常行为规范20条。
一盆水彩笔12色，今天是10月20日。
十字路口红绿灯20、19、18。
除了这些，你还知道吗？
你抓一把糖给（?? ）颗。
你抓一把铅笔约（?? ）枝。
2、实际运用。
（1）奖红花。
（2）到现在为止，你有几朵红花？
（3）你能运用今天学到的知识，圈一圈，画一画，让大家一看就知道有几朵红花？
一页大约有（?? ）朵红花。谁的红花最多？以后自己数出10朵，先圈一圈，再到老师那里换金苹果，这样既帮助自己，又方便了老师