北师大版 六年级上册课件《花脸》 （18张ppt）

课件18张PPT。北师大版小学语文六年上册主题单元 往事花脸教学目标1、学会课文通过动作描写、心理描写展现人物心理活动的写法。
2、通过课文中描写心理活动的语句，感受少年仰慕英雄，渴望成为英雄的心态。 3、通过朗读、品味文中描写花脸的有关句子，理 解课文内容，体会“我”对花脸的喜爱之情。4、感受童趣的美好。珍惜亲人之爱1.什么是花脸？
2.作者写的花脸什么样？
花脸 “花脸”原指京剧表演的一个行当，即“生旦净墨丑”中的“净”，花脸是它的俗称。面部化妆运用脸谱，音色洪亮，动作幅度大。 本文中的“花脸”，指的是依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。 速读课文，整体感知这篇叙事性的散文叙述了怎样的一件事？
概述：在一年年根，舅舅带“我”去买了一个“关羽”花脸，并在家里表演花脸，我非常喜欢这花脸。想一想，课文围绕花脸写了哪几件事围绕着“花脸”这一线索，作者描述了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等几件事。品味语句，理解课文1、圈划并朗读文中描写花脸的语句。
2、讨论，你能概括文中花脸的特点吗？找出相关的语句。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄峻的吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。特点：
1、色彩鲜艳
2、凛然不可侵犯识关羽脸谱 朗读体现花脸特点的语句，读出雄峻，大义凛然的语气。感悟文本1、文中多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？1、我高兴的只是笑，话都说不出。
2、回家的路上，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立。
3、我推开大门，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！
4、我手握大刀，摇晃着臂膀，威风地走进客厅，憋足嗓子叫道：“我-----姓关，名羽，字云长”。 文中还有什么地方写出了作者十分喜爱这个花脸呢？ 1.没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑。
2. 这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘。睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。转天醒来头件事就是马上戴上它，恢复我这“关老爷”的面貌。
……细节描写细节描写 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 常见的几种细节描写： 肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细节描写等。细节描写的作用： 好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。 第三自然段生动的描写了“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？变化原因：
1、与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光---快活、得意之极。（心理活动：威风，虚荣心得到了满足。）
2、舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史-----骄傲之极。（心里活动：想成为关羽式的英雄）“我” 如在集市上发现了关公的花脸,”我竟然不敢用手指它”,表现了儿童胆怯的心理; “我”戴着花脸在穿一衣镜前照,”呀,哪里是小关公,我是大关公哪”,表现了儿童得意骄傲的心理; “我一直戴着这花脸”,睡觉时也戴着它”,表现了儿童对喜爱的玩具爱不释手的心理; “我”打碎花瓶,”吓傻了,等候爸爸上来一顿狠狠的揪打”,表现了儿童闯祸后恐惧的心理……“我”打碎花瓶之后，二姑说了什么？
疼爱之情我悟到的祖传经验是什么？一年之中，唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。
得意切莫忘形完成下列练习1、查字典，选出不认识的字并注上音，选出不熟悉的词语并注上解释轧制　渗胶　俨然　凛然　威风十足　
愣头愣脑　咄咄逼人　龇　偃　戳　艳羡　
横刀立马
2、为何戴上花脸后，“妈妈似乎比我更高兴”？“连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑”了？ 谢谢大家