课件19张PPT。第5课 亚洲人民争取民族独立的斗争中华书局版历史 九年级下新知导入印度的“阿姆利则惨案”第5课 亚洲人民争取民族独立的斗争1、清楚甘地领导的印度“非暴力不合作”运动和土耳其凯末尔革命的基本史实；
2、知道印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同点。学习目标导航新知讲解一、自主学习：通读课文，完成下表。非暴力不合作没有摆脱英国的殖民统治凯末尔维护民族独立和领土完整自治甘地取得国家独立，建立共和国，并进行了资产阶级改革。材料二 1919年3月在总督的授权下，英国法官罗拉特颁布了一项法案，即“罗拉特法案”。规定总督有镇压之权，殖民当局随时可宣布戒严；不经起诉可逮捕、搜查和监督任何一个印度人；不加审讯就可判刑；警察有权解散群众集会和示威游行等。“罗拉特法案”的实行，激起印度人民反对英国殖民统治争取民族独立的斗争。1918年4月1日凌晨，在旁遮普邦的阿姆利则市，两名民族主义者被当局逮捕，随后约有三万市民聚集到市政府，要求释放被捕者。示威群众遭到军警镇压。4月13日，五万多人在阿姆利则市广场集会，继续抗议。群众的集会是和平的，英国军队没发任何警告便下令开枪，打死近四百人，伤千余人，这就是阿姆利则惨案。阿姆利则惨案进一步激怒了印度人民.材料一 一战结束后，英国为了维持对印度的殖民统治，采用残酷镇压和欺骗改良相结合的反革命策略。1918年7月，英国殖民当局抛出了使印度“逐渐发展自治体制”的改革方案，以此来破坏印度的民族解放运动。二、印度的“非暴力不合作”运动1、背景（要求：根据下列材料并结合课本P23-24内容概括印度“非暴力不合作”运动发生的背景？）材料二 第一次世界大战期间，英国从印度征召了110多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了3亿多英镑的军费，印度人民深受其苦。1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，夺走1000多万印度人的生命。印度人民与英国殖民者的矛盾激化。“本届大会进一步认为，印度人民没有其他道路可走，只有承认和采纳渐进的非暴力不合作政策，直到……自治得以确立为止。”
本届大会热诚地建议：
①放弃职衔和荣誉地位，辞去地方机构中的委派职位；②拒绝参加政府的招待会、正式接见和政府官员或以他们的名义举行的其他官方和半官方宴会；③逐步撤出各省学校和学院的学生；④律师和诉讼当事人逐步抵制英国法庭，由他们自己成立私人裁决法庭，解决私人争端；⑤参加改革议会选举的候选人退出竞选，选举人拒绝选举任何违反大会而参加竞选的候选人；⑥抵制外国货物。
——印度国大党关于不合作运动的决议2、“非暴力不合作”运动（据下列材料和课本知识回答问题。）（1）思考：
①一战后印度民族解放运动目的是什么？手段是什么？
②国大党为什么说印度人民没有其他道路可走？
③从材料中可以看出，国民大会党要从哪些方面来抵抗殖民当局？目的：取得自治；手段：非暴力不合作因为历史上发生的印度人民反英殖民斗争都以失败告终。从 政治、文化、经济等方面 "我把下列的三种勋章归还给你:(一)王头金章系前任总督因我在南非洲所做的慈善工作而赐予我的;(二)苏鲁战争，因我在1906年为印度义勇救伤队的官职而赐予的;(三)波尔战章，因我在1899年至1900年波尔战争中为印度义勇护伤队的副监督而赐予的。我这样做，心中并不是毫无苦衷的?"甘地的动作立刻便有影响。很多文官都跟着他辞了职位，学生也离了学校，官府和学校都是人去楼空。（2）根据上述材料并结合课本P25知识说说印度“非暴力不合作”运动的具体内容、结果和影响？内容：结果：影响：①放弃英国人授予的爵位、封号和名誉职位；②拒绝在法院和政府机关工作，不进入英国人办的学校，抵制英国商品；③逐步走上抗税阶段。甘地和国大党宣布停止不合作运动，印度民族主义运动转入低潮。（运动失败）沉重打击了英国的殖民统治。甘地
1869—1948甘地生平简介：印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人，人们称他为“马哈特马”，意思是“伟大的灵魂”，被称为“圣雄”。他三次领导了“非暴力不合作运动”，以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。三、土耳其凯末尔革命1、结合课本P25-26，用简洁的语言概括一战后土耳其发生的事情。一战中参加同盟国一方作战，战败希腊进攻土耳其，侵占其大片领土土耳其议会通过《国民公约》协约国逼迫土耳其签订《色佛尔条约》，土耳其民族解放运动爆发。土耳其取得民族独立战争的胜利。协约国被迫与土耳其签订《洛桑条约》土耳其共和国成立，凯末尔当选为第一任总统。1914-1918 1919 1920.1 1920.8 1922 1923.7 1923.10 内容：实现土耳其的完全独立、自由和领土完整内容：承认土耳其的领土完整和国家主权，撤出协约国驻军。意义：标志着土耳其资产阶级革命的胜利。 穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克(土耳其语:Mustafa Kemal Atatürk，1881年5月19日-1938年11月10日)土耳其革命家、改革家、作家，土耳其共和国缔造者，土耳其共和国第一任总统、总理及国民议会议长。生于萨洛尼卡(今希腊境内)，木商家庭出身。1934年11月24日，土耳其国会向凯末尔赐予"Atatürk"一姓，在土耳其语"Ata"就是父亲，"Atatürk"(阿塔图尔克)就是"土耳其人之父"之意。材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国 的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题：土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……（1）思考：
①结合材料二，凯末尔所说的“真正的工作”是指什么？
②结合所学知识回答，土耳其是通过什么事件“赢得国家独立和自由的”？
③面对材料二中存在的问题，独立后的土耳其是如何解决的？2、土耳其的资产阶级改革“真正的工作”指实现国家的繁荣富强，民族的复兴。土耳其凯末尔革命土耳其进行了一系列资产阶级改革（2）据材料概括土耳其资产阶级改革的具体措施：材料六 1928年8月9日，土耳其采用拉丁字母取代阿拉伯字母。凯末尔亲自教人民读写新文字，获得“首席教师”的称号…… 改革后的土耳其新文字，具有易学易用等特点，它有助于发展和推广民族文化，消弱封建政权、大大加快世俗化进程，增强了土耳其民族自尊心。材料五 在1924年废除哈里发制度的同时，也废除了伊斯兰宗教法，但当时并没有制定新法以代替宗教法。1926年，大国民议会颁布民法、刑法、刑事诉讼法、民事诉讼法、法院组织法、商法、律师法等，不久又宣布废除各级宗教法官，从此土耳其才逐步摆脱了宗教法的羁绊，建立起现代司法制度。材料四 在封建和宗教制度的束缚下，土耳其妇女的地位极为低下。没有任何权利，外出时要用长袍罩着全身。土耳其颁布新法废除许多歧视妇女的法律，妇女在政治上的权利也得到承认。材料一 凯末尔革命后，把君主立宪制变为共和政体，废黜了封建社会的总头目素丹及他代表的封建君主专制制度，这是历史的巨大进步。 材料二 土耳其政府停办了旧宗教院校，取消了大学神学系，整顿了外国人和基督教会办的学校，普及五年制小学义务教育，┅┅┅改建和扩建了高等学校。材料三 在经济方面，凯末尔提出了复兴国家经济，重建金融机构和国家控制经济命脉的思想。土耳其政府采取了限制外国资本的政策，它用赎买的方式将一些对国计民生有重大影响的外国企业，如铁路和公用事业部门收归国有。 1938年11月10日，“共和国失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它的非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子。”凯末尔领导土耳其民族独立运动，并取得国家民族民主革命的胜利。他巩固了国家独立，结束了落后的封建统治，使土耳其走上了民族复兴的道路。请根据本课内容讨论，凯末尔为什么会赢得如此高的评价？亚洲人民争取民族独立的斗争印度“非暴力不合作”运动土耳其凯末尔革命一战影响
民族危机印度资产阶级的妥协性
民族主义运动转入低潮通过改革走上了
民族复兴之路建立土耳其共和国资产阶级革命课堂总结1.1920年，印度国大党通过了甘地提出的“非暴力不合作”计划。其根本目的是( )
A.扩大国大党的势力 B.反对英国殖民统治
C.取得印度自治 D.提高民族自尊心C课堂练习2.1922年，一个村庄的农民与当局发生冲突，杀死了20多名警察。甘地痛心疾首，绝食5天，并宣布停止非暴力运动。甘地的做法从本质上反映了（ ）
A．甘地主义不适应印度的国情 B．甘地对非暴力思想的执著
C．印度资产阶级的妥协性与动摇性 D．英国殖民当局的残暴C3.凯末尔的资产阶级民主改革的内容不包括（ ）
A.与协约国签订《洛桑条约》 B.改变封建专制制度
C.关闭教会学校 D.革除男尊女卑的就观念A4.土耳其、印度民族解放运动的相同点不包括（ ）
A.都是在一战的影响下爆发的
B.都由本国民族资产阶级领导的
C.斗争中人民群众都发挥了主力军作用
D.斗争过程都持续高涨直至最终取得胜利D谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
第5课 亚洲人民争取民族独立的斗争
【学习目标】
1、清楚甘地领导的印度“非暴力不合作”运动和土耳其凯末尔革命的基本史实；
2、知道印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同点。
【活动案】
一、自主学习，了解第一战后亚洲人民争取民族独立而进行的抗争史实，并完成下表。
事件名称
领导者
运动手段
运动诉求
斗争结果
印度“非暴力不合作”运动
土耳其凯末尔革命
印度的“非暴力不合作”运动
1、背景（要求：根据下列材料并结合课本P23-24内容概括印度“非暴力不合作”运动发生的背景？）
材料一 一战结束后，英国为了维持对印度的殖民统治，采用残酷镇压和欺骗改良相结合的反革命策略。1918年7月，英国殖民当局抛出了使印度“逐渐发展自治体制”的改革方案，以此来破坏印度的民族解放运动。
材料二 第一次世界大战期间，英国从印度征召了110多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了3亿多英镑的军费，印度人民深受其苦。1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，夺走1000多万印度人的生命。印度人民与英国殖民者的矛盾激化。
材料二 1919年3月在总督的授权下，英国法官罗拉特颁布了一项法案，即“罗拉特法案”。规定总督有镇压之权，殖民当局随时可宣布戒严；不经起诉可逮捕、搜查和监督任何一个印度人；不加审讯就可判刑；警察有权解散群众集会和示威游行等。“罗拉特法案”的实行，激起印度人民反对英国殖民统治争取民族独立的斗争。1918年4月1日凌晨，在旁遮普邦的阿姆利则市，两名民族主义者被当局逮捕，随后约有三万市民聚集到市政府，要求释放被捕者。示威群众遭到军警镇压。4月13日，五万多人在阿姆利则市广场集会，继续抗议。群众的集会是和平的，英国军队没发任何警告便下令开枪，打死近四百人，伤千余人，这就是阿姆利则惨案。阿姆利则惨案进一步激怒了印度人民.
2、“非暴力不合作”运动（据下列材料和课本知识回答问题。）
“本届大会进一步认为，印度人民没有其他道路可走，只有承认和采纳渐进的非暴力不合作政策，直到……自治得以确立为止。”
本届大会热诚地建议：
①放弃职衔和荣誉地位，辞去地方机构中的委派职位；②拒绝参加政府的招待会、正式接见和政府官员或以他们的名义举行的其他官方和半官方宴会；③逐步撤出各省学校和学院的学生；④律师和诉讼当事人逐步抵制英国法庭，由他们自己成立私人裁决法庭，解决私人争端；⑤参加改革议会选举的候选人退出竞选，选举人拒绝选举任何违反大会而参加竞选的候选人；⑥抵制外国货物。
——印度国大党关于不合作运动的决议
（1）思考：
①一战后印度民族解放运动目的是什么？手段是什么？
②国大党为什么说印度人民没有其他道路可走？
③从材料中可以看出，国民大会党要从哪些方面来抵抗殖民当局？
（2）根据下面的材料并结合课本P25知识说说印度“非暴力不合作”运动的具体内容、结果和影响？
"我把下列的三种勋章归还给你:(一)王头金章系前任总督因我在南非洲所做的慈善工作而赐予我的;(二)苏鲁战争，因我在1906年为印度义勇救伤队的官职而赐予的;(三)波尔战章，因我在1899年至1900年波尔战争中为印度义勇护伤队的副监督而赐予的。我这样做，心中并不是毫无苦衷的?"甘地的动作立刻便有影响。很多文官都跟着他辞了职位，学生也离了学校，官府和学校都是人去楼空。
土耳其凯末尔革命
1、结合课本P25-26，用简洁的语言概括一战后土耳其发生的事情
2、土耳其的资产阶级改革
材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国 的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题：土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
（1）思考：
①结合材料二，凯末尔所说的“真正的工作”是指什么？
②结合所学知识回答，土耳其是通过什么事件“赢得国家独立和自由的”？
③面对材料二中存在的问题，独立后的土耳其是如何解决的？
（2）据材料概括土耳其资产阶级改革的具体措施：
材料一 凯末尔革命后，把君主立宪制变为共和政体，废黜了封建社会的总头目素丹及他代表的封建君主专制制度，这是历史的巨大进步。
材料二 土耳其政府停办了旧宗教院校，取消了大学神学系，整顿了外国人和基督教会办的学校，普及五年制小学义务教育，┅┅┅改建和扩建了高等学校。
材料三 在经济方面，凯末尔提出了复兴国家经济，重建金融机构和国家控制经济命脉的思想。土耳其政府采取了限制外国资本的政策，它用赎买的方式将一些对国计民生有重大影响的外国企业，如铁路和公用事业部门收归国有。
材料四 在封建和宗教制度的束缚下，土耳其妇女的地位极为低下。没有任何权利，外出时要用长袍罩着全身。土耳其颁布新法废除许多歧视妇女的法律，妇女在政治上的权利也得到承认。
材料五 在1924年废除哈里发制度的同时，也废除了伊斯兰宗教法，但当时并没有制定新法以代替宗教法。1926年，大国民议会颁布民法、刑法、刑事诉讼法、民事诉讼法、法院组织法、商法、律师法等，不久又宣布废除各级宗教法官，从此土耳其才逐步摆脱了宗教法的羁绊，建立起现代司法制度。
材料六 1928年8月9日，土耳其采用拉丁字母取代阿拉伯字母。凯末尔亲自教人民读写新文字，获得“首席教师”的称号…… 改革后的土耳其新文字，具有易学易用等特点，它有助于发展和推广民族文化，消弱封建政权、大大加快世俗化进程，增强了土耳其民族自尊心。
四、课堂练习
1.1920年，印度国大党通过了甘地提出的“非暴力不合作”计划。其根本目的是( )
A.扩大国大党的势力 B.反对英国殖民统治
C.取得印度自治 D.提高民族自尊心
2.1922年，一个村庄的农民与当局发生冲突，杀死了20多名警察。甘地痛心疾首，绝食5天，并宣布停止非暴力运动。甘地的做法从本质上反映了（ ）
A．甘地主义不适应印度的国情 B．甘地对非暴力思想的执著
C．印度资产阶级的妥协性与动摇性 D．英国殖民当局的残暴
3.凯末尔的资产阶级民主改革的内容不包括（ ）
A.与协约国签订《洛桑条约》 B.改变封建专制制度
C.关闭教会学校 D.革除男尊女卑的就观念
4.土耳其、印度民族解放运动的相同点不包括（ ）
A.都是在一战的影响下爆发的
B.都由本国民族资产阶级领导的
C.斗争中人民群众都发挥了主力军作用
D.斗争过程都持续高涨直至最终取得胜利
【活动案】答案
一
事件名称
领导者
运动手段
运动诉求
斗争结果
印度“非暴力不合作”运动
甘地
非暴力不合作
自治
未能摆脱英国的殖民统治
土耳其凯末尔革命
凯末尔
武装斗争
维护民族独立和领土完整
取得国家独立，建立共和国，并进行了资产阶级改革。
二
1、（1）一战期间，英国答应印度实现自治，但战后英国并没有遵守诺言，反而加强了对印度的统治，引起印度人民的强烈不满；
（2）1918-1919年，印度发生饥荒和流行性感冒，导致印度人与英国政府矛盾激化；
一战后，英国颁布“罗拉特法案”，加强对民族运动的镇压。导致“阿姆利则惨案”，印度与英国殖民者之间的矛盾进一步激化。
2、（1）目的：取得自治；手段：非暴力不合作
因为历史上发生的印度人民反英殖民斗争都以失败告终。
从 政治、文化、经济等方面
（2）内容： ①放弃英国人授予的爵位、封号和名誉职位；
②拒绝在法院和政府机关工作，不进入英国人办的学校，抵制英国商品；
③逐步走上抗税阶段。
结果：甘地和国大党宣布停止不合作运动，印度民族主义运动转入低潮运动失败。
影响：沉重打击了英国的殖民统治。
三
1、
2、（1）“真正的工作”指实现国家的繁荣富强，民族的复兴。
土耳其凯末尔革命
土耳其进行了一系列资产阶级改革
（2）改变君权和神权合一的封建专制制度，宣布建立共和国；
关闭教会学校，推行教育改革；
制定发展民族经济的基本原则；
革除男尊女卑的旧观念；
推行司法改革；
推行文字改革。
四、课堂练习
1、C 2、C 3、 A 4、D
