24、出师表
教学目标
1、
熟读课文、背诵重点段，培养文言语感。
2、
掌握重点字词意思，了解课文主要内容。
3、
品味语言，把握出师表的主要内容。
4、
联系背景，对诸葛亮和《出师表》做出自己的评价。
教学重点
掌握重点字词意思，品味语言，把握出师表的主要内容。
教学难点
联系背景，对诸葛亮和《出师表》做出自己的评价。
教学过程
一、导入
从《隆中对》中我们了解了诸葛亮这个人，他是一个怎样的人。（学生说），除了隆中对他的前后出师表也非常出名。刘勰说：“至于文举（孔融，字文举）之荐祢衡，气扬采飞；孔明之辞后主，志尽文畅。虽华实异旨，并一时之英也。”陆游在《书愤》中写道：“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间？”文天祥的《正气歌》亦云：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”《出师表》为何能得到如此高的赞誉呢？今天我们就去领略它的风采。
表，是我国古代的一种特殊文体。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。这篇表写于蜀汉建兴五年（227）诸葛亮第一次出师伐魏之前写给刘禅。
二、通读课文、扫清障碍。
1、学生反复读课文，注意读音、节奏。（自由读，指名读、齐读）
崩殂cú
陟zhì罚藏否pǐ
猥wěi自枉屈
斟酌zhuō损益
咨诹zōu善道
2、疏通课文，了解课文主要内容。
①学生对照课文注释疏通课文。
②提出不理解的字词请教同学或问老师。
③掌握重点词语的意思。
三、品读《出师表》，把握出师表的内容。
1、在出师表中诸葛亮向刘禅提出了什么建议？（各用四个字概括）
广开言路
严明赏罚
亲贤远佞
2、本表核心建议是什么？结合文章找出依据。
亲贤远佞
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（指日可待）
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏。
3、这三点建议对当今的当权者有何借鉴意义。
广开言路、兼听则明；严明赏罚、民心所向；亲贤远佞，远避灾祸。
4、此次出师的时机和目的各是什么？
时机：益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
南方已定，兵甲已足。（是否矛盾）
目的：兴复汉室，还于旧都。
四、品味语言、体会情感
1、“动之以情”是表的基本特征。请找出动之以情的文句加以品析。
示例：
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
愚以为事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补缺漏，有所广益。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明（思想准备）
五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足。（物质准备）
当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（出师目的）
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。（不效，甘愿受罚）
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。（遗诏：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。）（谆谆教诲）
今当远离，临表涕零，不知所言。（勤勤恳恳、鞠躬尽瘁）
2、《出师表》让你最有感触的是什么？
五、作业
1、熟读并背诵课文。
2、收集诸葛亮的事迹、传说、俗语等。
板书：
出师表
广开言路
严明赏罚
亲贤远佞(共52张PPT)
鞠躬尽瘁死而后已
长使英雄泪满襟
出师未捷身先死
你知道诸葛亮的哪些事呢？
出师表
白帝城
五丈原
诸葛亮(181─234)
三国时卓越的政治家、军事家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备去世时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。
作者简介
诸葛亮年谱
1岁：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。
15岁：诸葛亮和弟妹移居隆中。
27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分
天下之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。
28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。
41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。
４５岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
４６岁：诸葛亮准备兴师讨魏。
４７岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》
进行北伐。
４８岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，
自贬为右将军，行丞相事。
４９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。
５０岁：诸葛亮再次北伐。
５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。
５４岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
表是一种文体，古代奏议的一种，臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。
诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前出师表》和《后出师表》，我们学的是《前出师表》。
解题
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
时代背景
听读课文
注意：
1、字音、合理断句。
2、句子的节奏、重音与感情。
读准下列划线字的音：
崩殂（
）
恢弘（
）
妄自菲（
）薄（
）
以塞（
）
驽钝（
）
陟（
）罚臧（
）否（
）
裨（
）补阙（
）漏
cú
hóng
fěi
sè
nú
zhì
zāng
bì
quē
pǐ
bó
扫除障碍
郭攸（
）之
费祎（
）
行（
）阵和睦
长（
）史
猥（
）自
夙（
）夜忧叹
以彰其咎（
）
咨诹（
）
以遗陛下（
）
斟（
）酌（
）损益
yōu
yī
háng
zhǎng
wěi
sù
jiù
zōu
wèi
zhēn
zhuó
朗读课文
注意：
1、字音、合理断句。
2、句子的节奏、重音与感情。
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追
先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣
听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自
菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
死亡
疲惫困乏
确实是
时刻
虽然这样但是
懈怠
宫廷内
奋不顾身
句首语气词
特别优厚的待遇
恩情
向
应该
扩大
发扬光大
发扬
过分看轻自己
说话不恰当
导致
进言规劝
先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急、决定存亡的关头啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
第一段分析
不利因素
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
有利因素
不懈于内
忘身于外
结论：
诚宜……
不宜……
（正反对比）
（广开言路）
开张圣听
第一条建议
课文分析
危急存亡
追殊遇
报陛下
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异
同。若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司
论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使
内外异法也。
朝廷
提拔惩罚表扬批评
有差别
做坏事触犯法律
忠诚善良的事
惩罚或奖励
表明
公正严明
照顾私情
评定
宫廷和朝廷的人，都是国家的官员，提升、惩罚、表扬、批评，（标准）不应当有差别。如果有做坏事、触犯法令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和朝廷有不同的法制。
第二段分析
宜：俱为一体，付
有司论其刑赏
不宜：异同，偏私，
内外异法
以昭陛下
平明之理（目的）
课文分析
第二条建议
严明赏罚（赏罚公平）
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆
良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚
以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施
行，必能裨补阙漏，有所广益。
善良忠实的人
志向心思
因此
选拔
Wèi留给
自称
拿来询问
补益
通“缺”
…的效果
补救增益
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实的人，志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。我以为宫中的事情，不论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
使行阵和睦，优劣得所。
善良公正
军队
才能高才能低的将士
将军向宠，性情善良，做事公正，对军事精通熟练，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。我认为军队中的事情，都可以拿来跟他商讨，就一定能使部队团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。
第4段，府中(外)：
人物：将军向宠。
特点：性行淑均，晓畅军事。
作用：营中之事，悉以咨之。
预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在
时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵
也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节
之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可
计日而待也。
亲近
疏远
……的原因
倾覆衰败
常常
痛心遗憾
都
指日可待
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军这些人都是正直、有才干而且能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。
宫中之事
先帝简拔之臣
营中之事
先帝称能之臣
荐贤臣
先汉兴隆
亲贤臣
后汉倾颓
亲小人
引教训
第三条建议
第三四五段关系
宫中之事
营中之事
先帝简拔之臣
裨补阙漏
有所广益
先帝称能之臣
行阵和睦
优劣得所
荐贤臣
亲贤臣，远小人
先汉兴隆
亲小人，远贤臣
后汉倾颓
正反
历史教训
引教训
（亲贤远佞）
亲贤臣，远小人
汉室之隆，可计日而待
归纳：
诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先帝创业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出哪些建议？
（1）诚宜开张圣听，不宜妄自菲薄，引喻失义
以塞忠谏之路。
（2）提出赏罚严明，宫中府中俱当一体，赏罚
不宜偏私。
（3）亲贤臣、远小人，既是历史的教训，也是
复兴汉室的必备条件。
1、诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅
提出了哪些建议？
提出了三条建议
2、
从全文看，这三条建议中，诸葛亮反复强调是哪一条？
讨论下列问题：
1、广开言路：
诚宜开张圣听
2、严明赏罚：
陟罚臧否，不宜异同
3、亲贤远佞：
亲贤臣，远小人
亲贤臣，远小人
原文：
译文：
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
布衣：借代用法，指平民。躬耕：亲自耕种。于：在。苟全：苟且保全。于乱世：在乱世里。闻达：做官扬名。
我本来是一个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，不希求在诸侯那里做官扬名。
补充注释：
原文：
译文：
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
补充注释：以：因为。于：到。咨：询问。以：拿。介词。由是：由于这样。感激：有所感而情绪激动。以：拿，介词。驱驰：奔走效劳。
先帝不因为我身份低微，出身低下，亲自降低身份，三次到草庐中来探望我，向我询问对当代的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。
原文：
译文：
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
值：遇到。有：通“又”，表余数。际、间：时候。于，在。尔来：从那以来。矣：了。
后来遇到兵败，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在已经二十一年了。
补充注释：
原文：
译文：
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
故：所以。寄：托付。以：把。也：语气词，表停顿。夙：早晨。托付不效：托付的事情未能办到。效：成效。以：连词，以致，表结果。伤：损。不毛:不长草的(地方).
先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。我接受命令以来，早晚忧虑叹息，惟恐托付给我的大事做得没有成效，以致有损于先帝的明察。所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。
补充注释：
原文：
译文：
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应当勉励并率领三军，北上平定中原。我希望能够竭尽自己低下的才能，去铲除奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。
定：平定。兵甲：指武器装备。奸凶：奸邪凶恶的人，形容词作名词。还：返回原来的地方。于：到，介词。
补充注释：
庶：希望
原文：
译文：
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
所以：用来……的事。而：连词，并列。职分：职责。也：表判断，“是”。损：减少。益：增加。尽：全部。则：是。也：语气词。
这就是我用来报答先帝，效忠陛下的职责。至于考虑朝中政事是否可行，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
补充注释：
第六七段逐句分析
第六段
1、叙己志向：身份，生活，追求—品格高远
2、三顾草庐：求贤若渴
礼贤下士—由是感激
3、叙共患难经历：创业艰难—效忠心愿
第七段
1、叙托孤之事，提挈全段
2、受命以来的心情、行动
3、北定中原，兴复汉室——出师目标
4、补笔
课文分析
原文：
译文：
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；
以：把。效：任务。效：功效。则：就。以：来。若：如果。兴德之言：发扬皇上恩德的忠言。则：就。以：来，连词，表目的。彰：显示，表明。咎：过失。
希望陛下把讨伐曹魏、兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的忠言，就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，来指明他们的过失。
原文：
译文：
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，认识、采纳正确的言论，深切追念先帝的遗命。我接受你的恩泽，心中非常激动。
自谋：想想自己的问题。以：“而”，并列。咨、诹：询问。善道：治国的好办法。察纳：识别采纳。雅言：正言。深追：深切地追念。遗诏：遗命。不胜：承担不了。
补充注释：
刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀志·先主传》注引《诸葛亮集》，诏中说：“
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”
第八段分析
首先，严于律己
其次，严格要求朝廷诸臣
最后，向后主提出希望
课文分析
原文：
译文：
今当远离，临表涕零，不知所言。
现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。
当：将。临：面对。涕零：流泪。涕，泪。零，落下。
补充注释：
全文以十分恳切的言辞，反复规劝刘禅要继承先帝遗志，修明政治，完成“兴复汉室”的大业，也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。
概括全文内容
本文在写作方面有什么特色？
“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。
理清思路，把握结构
部分
段落
要点
表达方式
1
广开言路
2
赏罚分明
3、4、5
亲贤远佞
一
6
叙述经历：三顾草庐
7
效忠心愿：托孤之事
二
8、9
归结责任，结束全篇
三
寓情于议
寓情于叙
抒发感情
思路：以“出师”
为中心
首先，危急形势下出师，提出治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师决心。
7、解释与课文相关的成语。
妄自菲薄
作奸犯科
亲贤远佞
三顾茅庐
咨诹善道
不知所云
课外拓展
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
武侯祠匾额对联选
两表酬三顾，一对足千秋
——过厅对联
鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武
公忠体国兮出师两表留楷模
——诸葛亮殿对联
亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统
济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎
——过厅对联
勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子
出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军
——诸葛亮殿对联
