部编版语文九年级《南乡子登京口北固亭有怀》教学设计
课题
《南乡子登京口北固亭有怀》
单元
第六单元
学科
语文
年级
九下
学习
目标
1.了解词的体裁特点，识记文学常识。
2.熟读并背诵诗歌。
3.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词内容，
把握该词所表达的感情。
重点
结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词内容，
把握该词所表达的感情。
难点
把握该词所表达的感情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
收回遥望的视线，看这北固楼近处的风物：“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。”《永遇乐·京口北固亭怀古》这不禁引起了词人千古兴亡之感。今天我们再来学习辛弃疾的一首词
《南乡子·登京口北固亭有怀》
讲授新课
一.检查预习
1.词的常识
宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。 宋词中的两种主要艺术风格——婉约与豪放。
婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉、绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。
豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。
2.作者简介
辛弃疾（1140－1207）南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。但提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到打击，曾长期落职闲居于江西上饶、铅山一带。韩侂胄当政时一度起用，不久病卒。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作
品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了
词的文学地位，后人遂以“苏辛”并称。有《稼轩长短句》，今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
3.题解：
（1）.“南乡子”是词牌名，“有怀”点明是怀古之作实为借古喻今。
（2）.北固山在镇江市区北面长江边上, 山壁陡峭，形势险固，南朝梁武帝曾题书“天下第一江山”盛赞。雄居山巅的甘露寺，有许多有关三国时代吴国的传说和遗迹 。
4.写作背景
作者在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。
二.朗读诗歌，读懂诗意
1.听朗读带
当时作者在镇江知府任上，壮志未酬， 登上京口北固亭，不禁怅然叹息！
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事， 悠悠，不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？ 曹、刘。生子当如孙仲谋。
2.理解词义
南乡子：词牌名。京口：今江苏镇江市。北固亭在镇江东北固山上，西临长江。
神州：指中国，此处指中原被金人占领的沦陷区。
兴亡：指国家兴衰，朝代更 替。
悠悠：长远悠久。
兜鍪：即头盔，此处借指士兵。鍪，音móu。万兜鍪：千军万马。
休：停止。
坐断：占据、割据。
曹刘：指曹操与刘备。
生子当如孙仲谋：曹操率大军南下，见孙权的军队威武雄壮，感叹道：“生子当如孙仲谋！”仲谋，孙权的字。
3.读懂诗意
什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。
当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！”
三.赏析诗歌
何处望神州？满眼风光北固楼。
此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上， 翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。
望神州何处？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。
千古兴亡多少事？
这句问语纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。悠悠，不尽长江滚滚流！ “悠悠”者，兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷也。
千古多少兴亡事，逝者如斯乎？而词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，又何尝不似这长流不息的江水呢！
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
这两句是实写史事，因为它是千真万确的历史，因而更具有说服力和感染力。作者在这里一是突出了孙权的年少有为，“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，
这就需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。而他之“坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸禄无能、懦怯苟安。年少万兜鍪，坐断东南战未休。这两句是实写史事，因为它是千真万确的历史，因而更具有说服力和感染力。作者在这里一是突出了孙权的年少有为，
“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这就需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。而他之“坐断东南”，形势与南宋
政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸禄无能、懦怯苟安。
“生子当如孙仲谋” 从千古兴亡的故事中，举出与京口有关的曹操、刘备，特别是标榜了孙权的英雄形象，期盼当今能够出现孙权
式的英雄统率千军万马抵抗侵略，光复神州。
四.问题探究
学习上片
1.作者身处何方？做些什么？
作者身处北固楼，登高远眺满眼风光，景色大好。
2.作者问了那两个问题？
他问了「何处望神州？ 」、「千古兴亡事？ 」
两个问题。
3.眼前的风光和长江流水引起了作者什么想法？
【何处】两句登楼远眺，思念沦陷的国土，问得深远，答得沉痛。北固楼本是收复失地的基地，但因执政者压制，作者不能北伐，
只能望江慨叹。
4.他的心情如何？
【千古】三句，由山川滿目，聯想到千古興亡，朝代更替，都成历史，只有眼前长江水奔流不息，不理人间世事。历史发展的洪流，人是无法阻止。作者借江水之东流，表现壮志难酬的伤感。作者将眼前所見的景象（北固楼的风光）及感触（悲愤），拓展至历史
兴亡，人的渺小。
学习下片：
1.作者刻画了那一个英雄人物？
孙权
2.作者借那英雄发表人什样议论？
表面上赞美孙权，实际上借古讽今，指南宋朝廷只懂向外族割地赔款求一时安宁，不若孙权发愤图强，不甘蛰伏江东一带。
3.作者赞颂孙权的用意是什么？
答：①借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情（若只答“借古讽今“不得分）；
②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）。
4.赏板本词上、下片各使用了什么手法？有表达效果？
上片即景抒情，登高望远，千古兴亡之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒形成对比；下片用典，表现了作者怀古伤今的感慨。
5.赏析本词中“生子当如孙仲谋”一句，表现了作者怎样的情感？
从千古兴亡的故事中，举出与京口有关的曹操、刘备，特别是标榜了孙权的英雄形象，期盼当今能够出现孙权式的英雄统率千军万马抵抗侵略，光复神州。
五.课堂练习
1.“何处望神州”中的“神州”指什么地方？
答：“中原地区”或“中原”或 “中原大地”或“中国”。
2.作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。
答：年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于和盛大的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹操也赞叹、佩服他。
3.“年少万兜鍪”句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
运用了借代的手法，用“兜鍪”代指士兵。“兜鍪”，古代作战时戴的头盔，此处用“兜鍪”代指士兵，这样写非常形象，带着头盔的士兵，整装待发，英勇作战，年少的孙权统帅着这些士兵，更显其英姿飒爽，勇猛无敌，智勇双全。
六.拓展提高
比较《永遇乐· ·京口北固亭怀古》和《南乡子登京口北固亭有怀》不同
1.《南乡子登京口北固亭有怀》这首词通篇三问三答，互相呼应， 感叹雄壮，意境高远。它与稼轩同时期所作另一首登北固亭词 《永遇乐》相比，一风格明快，一沉郁顿挫，同是怀古伤今， 写法大异其趣，而都不失为千古绝唱，亦可见辛弃疾丰富多彩之大手笔也。
2.《 永遇乐·京口北固亭怀古》
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被， 雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下， 一片神鸦社鼓。 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
全词豪壮悲凉，义重情深，放射着爱国主义的思想光辉。 词中用典贴切自然，紧扣题旨，增强了作品的说服力和意境美。明代杨慎在《词品》中说：“辛词当以京口北固亭
怀古《永遇乐》为第一。”这种评价是中肯的。
七.布置作业
1.背诵默写该词。
2.赏析该词中优美的诗句。
课堂小结
这首词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，为国效力的壮烈情怀，蕴含着对苟且偷安、毫
无作为的南宋朝廷的愤懑之情。 这首词时空纵横开阖，气势宏大，融典故入词，借古讽今，寄情委婉深沉，达到很高的艺术境界。
板书
何处望：北固楼
多少事：长江流
谁敌手：曹刘
借古讽今
抗金救国
课件31张PPT。《南乡子登京口北固亭有怀》部编版 九年级下新知导入收回遥望的视线，看这北固楼近处的
风物：“千古江山，英雄无觅，孙仲
谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风
吹去。”《永遇乐·京口北固亭怀古》
这不禁引起了词人千古兴亡之感。今天
我们再来学习辛弃疾的一首词
《南乡子·登京口北固亭有怀》《南乡子·登京口北固亭有怀》新知讲解 学习目标：
1.了解词的体裁特点，识记文学常识。
2.熟读并背诵诗歌。
3.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词内容，
把握该词所表达的感情。
新知讲解 宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐
“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词
的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。
宋词中的两种主要艺术风格——婉约与豪放。
婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；
风格委婉、绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。
豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达
流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，
经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。
词的常识新知讲解辛弃疾（1140－1207）南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号
稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。
二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、
福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与
《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。
但提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到打击，曾长期落职闲居
于江西上饶、铅山一带。韩侂胄当政时一度起用，不久病卒。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，
对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作
品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻
柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了
词的文学地位，后人遂以“苏辛”并称。有《稼轩长短句》，
今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
作者简介北固山图1.“南乡子”是词牌名，“有怀”点明是怀古之作实为借古喻今。
2.北固山在镇江市区北面长江边上, 山壁陡峭，形势险固，南朝梁武帝曾题书“天下第一江山”盛赞。雄居山巅的甘露寺，有许多有关三国时代吴国的传说和遗迹 。题解：
新知讲解
新知讲解
写作背景作者在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月被起用为知绍兴
府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江
去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，
此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口
（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词
就是在这一背景下写成的。
新知讲解
当时作者在镇江知府任上，壮志未酬，
登上京口北固亭，不禁怅然叹息！
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，
悠悠，不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？
曹、刘。生子当如孙仲谋。
朗读诗歌①南乡子：词牌名。京口：今江苏镇江市。北固亭在镇江东北固山上，西临长江。
②神州：指中国，此处指中原被金人占领的沦陷区。
③兴亡：指国家兴衰，朝代更 替。
④悠悠：长远悠久。
⑤兜鍪：即头盔，此处借指士兵。鍪，音móu。万兜鍪：千军万马。
⑥休：停止。
⑦坐断：占据、割据。
⑧曹刘：指曹操与刘备。
⑨生子当如孙仲谋：曹操率大军南下，见孙权的军队威武雄壮，感叹道：“生子当如孙仲谋！”仲谋，孙权的字。
什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。
从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。
当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。
天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。
这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！”
读懂诗意新知讲解
新知讲解何处望神州？满眼风光北固楼。
此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，
翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。
望神州何处？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来
的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。
赏析诗歌新知讲解千古兴亡多少事？
这句问语纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，
英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。
悠悠，不尽长江滚滚流！
“悠悠”者，兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷也。
千古多少兴亡事，逝者如斯乎？而词人胸中倒来倒去的不尽
愁思和感慨，又何尝不似这长流不息的江水呢！
新知讲解年少万兜鍪，坐断东南战未休。
这两句是实写史事，因为它是千真万确的历史，因而更具有
说服力和感染力。作者在这里一是突出了孙权的年少有为，
“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，
这就需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，
他不断征战，不断壮大。而他之“坐断东南”，形势与南宋
政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，
并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸禄无能、懦怯苟安。
新知讲解天下英雄谁敌手？
第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的英姿。
曹刘。生子当如孙仲谋。词人把孙权作为三国时代第一流叱咤
风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，
慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也！，“生子当如孙仲谋”
这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，却是代表了
南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。
新知讲解“生子当如孙仲谋”
从千古兴亡的故事中，举出与京口有关的曹操、刘备，
特别是标榜了孙权的英雄形象，期盼当今能够出现孙权
式的英雄统率千军万马抵抗侵略，光复神州。
新知讲解问题探究
学习上片
1.作者身处何方？做些什么？
作者身处北固楼，登高远眺满眼风光，景色大好。
2.作者问了那两个问题？
他问了「何处望神州？ 」、「千古兴亡事？ 」
两个问题。新知讲解3.眼前的风光和长江流水引起了作者什么想法？
【何处】两句登楼远眺，思念沦陷的国土，问得深远，答得沉痛。
北固楼本是收复失地的基地，但因执政者压制，作者不能北伐，
只能望江慨叹。
4.他的心情如何？
【千古】三句，由山川滿目，聯想到千古興亡，朝代更替，都成历史，
只有眼前长江水奔流不息，不理人间世事。历史发展的洪流，人是无法
阻止。作者借江水之东流，表现壮志难酬的伤感。
作者将眼前所見的景象（北固楼的风光）及感触（悲愤），拓展至历史
兴亡，人的渺小。
上片问江山问兴亡壮丽河山，风景不再，山河变色舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去 纵观千古成败，意味深长 。“悠悠” 指时间久远，和词人思绪之无穷。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 新知讲解学习下片：1.作者刻画了那一个英雄人物？
孙权
2.作者借那英雄发表人什样议论？
表面上赞美孙权，实际上借古讽今，指南宋朝廷
只懂向外族割地赔款求一时安宁，不若孙权发愤
图强，不甘蛰伏江东一带。
新知讲解3.作者赞颂孙权的用意是什么？
答：①借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的
投降路线的愤懑之情（若只答“借古讽今“不得分）；
②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国
（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）。
4.赏板本词上、下片各使用了什么手法？有表达效果？
上片即景抒情，登高望远，千古兴亡之事已经逝去，唯有滚滚长江，
不舍昼夜，短暂和永恒形成对比；下片用典，表现了作者怀古伤今
的感慨。
新知讲解5.赏析本词中“生子当如孙仲谋”一句，表现了作者
怎样的情感？
从千古兴亡的故事中，举出与京口有关的曹操、刘备，
特别是标榜了孙权的英雄形象，期盼当今能够出现孙权
式的英雄统率千军万马抵抗侵略，光复神州。
新知讲解下片 运用典故，借对青年孙权英雄有为，不惧强敌
的盛赞，委婉地暗示了对于朝廷偏安江南的不满 。
同时也表达自己的忧国忧民的情怀。
课堂练习1.“何处望神州”中的“神州”指什么地方？
答：“中原地区”或“中原”或 “中原大地”或“中国”。
2.作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。
答：年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于
和盛大的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹操也赞叹、佩服他。
3.“年少万兜鍪”句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
运用了借代的手法，用“兜鍪”代指士兵。“兜鍪”，古代
作战时戴的头盔，此处用“兜鍪”代指士兵，这样写非常形象，
带着头盔的士兵，整装待发，英勇作战，年少的孙权统帅着这些
士兵，更显其英姿飒爽，勇猛无敌，智勇双全。
拓展提高1.《南乡子登京口北固亭有怀》这首词通篇三问三答，互相呼应，
感叹雄壮，意境高远。它与稼轩同时期所作另一首登北固亭词
《永遇乐》相比，一风格明快，一沉郁顿挫，同是怀古伤今，
写法大异其趣，而都不失为千古绝唱，亦可见辛弃疾丰富多彩
之大手笔也。
比较《永遇乐· ·京口北固亭怀古》和《南乡子登京口北固亭有怀》不同拓展提高 2.《 永遇乐·京口北固亭怀古》
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被，
雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中
犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下， 一片神鸦社鼓。
凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
全词豪壮悲凉，义重情深，放射着爱国主义的思想光辉。
词中用典贴切自然，紧扣题旨，增强了作品的说服力和意境
美。明代杨慎在《词品》中说：“辛词当以京口北固亭
怀古《永遇乐》为第一。”这种评价是中肯的。课堂总结这首词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄
人物那样金戈铁马，为国效力的壮烈情怀，蕴含着对苟且偷安、毫
无作为的南宋朝廷的愤懑之情。
这首词时空纵横开阖，气势宏大，融典故入词，借古讽今，
寄情委婉深沉，达到很高的艺术境界。
板书设计何处望：北固楼
多少事：长江流
谁敌手：曹刘借古讽今
抗金救国作业布置1.背诵默写该词。
2.赏析该词中优美的诗句。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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