14 《水与生命》教学设计
教学目标
1.通过观察图片资料以及联系自己的生活实际，认识到水与生物的密切关系。
2.能与同学合作做好有关水与植物关系的实验，大胆想象没有水的世界会是什么样的。
3.意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的习惯。
教学重难点
1.教学重点：通过做实验明白水是生命之源。
2、教学难点：清晰、完整地表达观察的现象。
教学准备
1.教学课件：干旱的土地和枯黄的庄稼等图片
2.榨汁机、盘子、罩有塑料袋的绿萝、梨子、西瓜、西红柿、青菜等3.收集的文字资料和小视频。
教学过程
一.看图激趣，导入新课并板书课题（
设计意图：激发学生对本课的兴趣。）
一开始，我借助多媒体播放一幅优美的山水画，配上动听的小诗，让同学们猜猜图中赞美的是谁？接着提问为什么水使小草变得嫩绿，使花儿开得艳丽，使鱼儿游的欢畅，使地球变得美丽？当同学们畅谈感受后，教师归纳引出课题：水与生命。
二．学习新课
1．讨论：水与生命是什么关系？（设计意图：利用观察法和分组讨论法让学生明白无论动物、植物还是人类，离开水都无法生存。）
（1）出示图片：a.土地龟裂b禾苗旱死c.斑马饮水d.一株植物浇水前后的变化情况的图片。”通过观察图片，引导学生列举更多的水与生命的事例。
（2）请学生以小组为单位，把动植物和人类离不开水的事例互相交流一下，把小组同学的想法写在记录单上。
（3）学生讨论、记录
（4）汇报交流
（5）阅读书中“水与生命”小资料。
总结：无论动物、植物还是人类，离开水都无法生存。
2.分析动植物和人类怎样获取水分。
（设计意图：充分了解动植物和人类获取水分的方式。）
3.做实验观察植物身体内的水分到哪里去了？
（设计意图：通过做实验让学生明白植物体内有很多水分而且水在植物体内是不断循环的。）
实验一：
（1）出示实验器材：盘子、西红柿、青菜、西瓜、梨子、榨汁机
（2）让学生讨论实验方法并亲手做实验。
（3）实验：用力挤压，看看植物的茎、叶和果实里有没有水，有多少水？
（4）用榨汁机榨出果汁，看看它的身体内有多少水分？最后学生汇报实验结论：植物的身体内有很多水分。
实验二：
（1）将一株长得比较好的植物，用一个透明的塑料袋罩起来，放在太阳下晒一段时间。
（2）观察：在塑料袋的内壁上，有小水珠和水雾，这说明了在太阳光的照射下，植物身体内的水分蒸发出来了。
（3）小结：通过实验现象分析，可见植物“喝”的水，一部分留在“身体”里，一部分被蒸发了，水实际上也是在植物体内不断循环的。
4.分组讨论：我们人类喝的水到哪里去了？（设计意图：让学生了解人类水分去向。）
总结：由此可知，缺了水，人类也是无法生存的，我们的生命离不开水。水是我们的生命之源。
5、从生活实际中感知水的重要性。（设计意图：明白淡水资源的珍稀。）（1）播放“自来水”来之不易的小视频，明白水来之不易。
（2）观看图片资料，体会缺水给世界带来的灾难。
6.讨论怎样保护水资源。（设计意图：落实情感目标，保护水资源。）（1）合理安排生活用水，用完水，赶紧拧紧水龙头；洗菜水可以用来浇花；洗衣服的水可以用来冲厕所；洗手、洗脸用水盆接水、残茶水可以擦洗门窗和家具。
（2）积极参加植树造林活动，树多了，可以有效的防止水土流失……
7.续写小诗作总结。
“因为有水，鸟儿才唱得很动听。因为有水，鲜花才开得漂亮。因为有水，天空才有美丽的白云……假如没水，鱼儿会死掉。假如没水，花儿将不再盛开。假如没水，学校将不再可爱……”用编小诗的形式加深学生对生命离不开水的知识的理解，学生乐于接受；小诗形式和内容的双重要求，使同学们在回忆相关科学知识的同时，又在浓浓的诗情中受到美的熏陶。同学们自己提出“假如没你”的创新话题，进一步拓宽了思维，使讨论向更深发展。同时，在潜移默化中同学们懂得在日常生活中珍惜每一滴水。
8、作业
课后请大家设计一幅以“节约用水”为题的宣传画，画好以后，贴在家里或是班级宣传栏中，提醒家人和同学们时时处处不忘珍惜和节约用水。
9.板书设计
14水与生命
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三.教学反思
本课以新课改理念作指导，运用多媒体教学手段，寓教于乐，为学生创造良好的学习氛围，激发同学们的学习兴趣。亲身经历以探究为主的学习活动是同学们学习科学的主要途径。科学教育不再是背一些条目，做一些实验这么简单的事了。科学教育更注重学生的能力发展，更接近他们的日常生活，更强调他们学习科学的亲历过程，更重视他们的情感体验，更关注他们的大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度和积极向上的价值观，人生观。在科学课程中，学生是一个个具有个性的人，因此教师不能千篇一律，要创设多种情境，提供给学生思考的机会，让他们有自己的思维，自己的选择，使他们的个性得以充分地发挥。
课件22张PPT。14《 水与生命》 鄂教2001课标版 小学三年级上册科学 1、引出新课
猜一猜
猜猜图片赞美的是谁？因为有你，小草变得嫩绿。因为有你，花儿才开的漂亮。因为有你，鱼儿游得欢畅。因为有你，地球变得美丽。 2、讨论：水与生命是什么关系？
（1）观察图片，你发现了什么？（2）请学生以小组为单位，把动植物和人类离不开水的事例互相交流一下，把小组同学的想法写在记录单上。讨
论（3）学生讨论、记录
（4）汇报交流
（5）阅读书中“水与生命”小资料。
总结：无论动物、植物还是人类，离开水都无法生存。
3、分析动植物和人类怎样获取水分。问：水与人类、动物和植物的关系密切。植物要喝水吗？怎样喝水？
那动物呢？
那人类有几种方式？
4.做实验观察植物身体内的水到哪里了？实验一
（1）出示实验器材：盘子、西红柿、青菜、西瓜、梨子、榨汁机
（2）让学生讨论实验方法。
（3）用榨汁机榨出西瓜汁，看看它的身体里含有多少水？
（4）学生汇报实验结论：实 验 二（1）将一株长得比较好的绿萝，用一个透明的塑料袋罩起来，放在太阳下晒一段时间。
（2）观察：在塑料袋的内壁上，你发现了什么？这说明了在太阳光的照射下，植物身体内的部分水分去哪儿了？通过实验现象分析，可见植物“喝”的水，一部分留在“身体”里，一部分被蒸发了，水实际上也是在植物体内不断循环的。小结：5.分组讨论：我们人类喝的水到哪里去了？
人喝的水有些排出了体外，身体内还保留了一些水。
总结:缺了水，人类也是无法生存的，我们的生命离不开水。水是我们的生命之源。
6.从生活实际中感知水的重要性。（2）图片资料：再来看看，缺水给生命世界带来了哪些灾难？7.讨论怎样保护水资源（1）在日常生活中，节约每一滴水；（2）合理安排生活用水，用完水，赶紧拧紧水龙头；洗菜水可以用来浇花；洗衣服的水可以用来冲厕所；洗手、洗脸用水盆接水、残茶水可以擦洗门窗和家具。
（3）积极参加植树造林活动，树多了，可以有效的防止水土流失……
8.以小诗作总结
因为有水，鸟儿才唱得很动听。因为有水，鲜花才开得漂亮。因为有水，天空才有美丽的白云……假如没水，鱼儿会死掉。假如没水，花儿将不再盛开。假如没水，学校将不再可爱……”
9.作业 课后请大家设计一副以“节约用水”为题的宣传画，画好以后，贴在家里或是学校宣传栏中，提醒家人和同学们时时处处不忘珍惜和节约用水。
