12.蝶恋花教案

人音版九年级音乐上册教学案
年级 九年级 学科 音乐 主备人
课题 第五单元 曲苑寻珍 第二课时 蝶恋花·答李淑一 讲课人
教学目标 对我国曲艺音乐产生兴趣?，乐于了解其历史发展、表现形式和艺术特色；聆听《蝶恋花答李淑一》、《重整河山待后生》，知道我国南方弹词与北方鼓词的主要特点；感受体验两首唱段中所体现的革命情怀与爱国主义精神。 2.了解家乡的曲艺“柳琴戏”。

教学重点 教学难点 通过两首乐曲的欣赏，感受南方弹词与北方鼓词的主要特点。
教学设计
一、导入新课：伟人情怀毛泽东诗词，忆一段往昔革命情怀。 二、欣赏《蝶恋花答李淑一》：
1．欣赏由著名的评弹艺术家余红仙演唱的《蝶恋花答李淑一》,请同学们仔细聆听，比一比看谁听的认真、发现的知识更多。
a.有哪些伴奏乐器？
b.速度、力度有何特点？
c.音乐表现了怎样的情绪？
d.歌唱时的发音咬字有何特点？
2.作品处理：
a.伴奏乐器琵琶和三弦的图;
b.速度及力度时，示范演唱第三句唱词“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”， 感受明显的感觉到速度变慢了 启发学生感受到一种怎样的情感？
c.作品的情绪：这首歌是毛泽东于1957年写成的，他用革命乐观主义精神和现实主义精神相结合的手法，以丰富的想象追思两位烈士，表达了革命者高尚的情操和精神境界。
整个唱腔优美抒情、细腻委婉，即保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予了新时代的气息。 d.歌曲的发音咬字时， “我失骄杨君失柳”、“?泪飞顿作倾盆雨”，尤其是“我、失、柳、泪、顿、作、倾”这几个字的发音与普通话的区别之处，了解其大致的流行区域； 3.苏州弹词的特点：苏州弹词流行于江南，用以吴语为中心的方言演唱，并吸收了吴歌的曲调，具有轻歌慢捻、秀丽委婉的风格。这种曲艺形式从明清流行至今已有400年左右的历史。伴奏乐器以琵琶、三弦为主。 三、欣赏《重整河山待后生》
1.欣赏音乐并边听音乐边思考： 这种音乐与苏州弹词相比较，有哪些不同之处？ (伴奏乐器、音乐的情绪、歌曲的发音等等方面)
2．歌曲处理：
a.?伴奏乐器是什么？ “书鼓”，?出示乐器的图片，了解其伴奏乐器；

b.?作品的情绪 c.作品的咬字发音，唱一唱第一句唱词“千里刀光影”，同时注意“千、影”的咬字。
3.艺术家“骆玉笙”
骆玉笙（1914.8.31—2002.5.5），艺名小彩舞，创立了以字正腔圆、声音甜美、委婉抒情、韵味醇厚为特色的“骆派”京韵，开拓了京韵大鼓艺术的新生面，达到了这一艺术形式的高峰?。
4．京韵大鼓知识介绍：
流行于北京、天津、河北一带，以北京的语音声调来吐字发音，发展至今大约已有100多年的历史。唱腔音乐显得很高亢、激越；演唱形式是一人站唱、自击鼓板，伴奏乐器以三弦、四胡为主。
5．南方曲艺代表苏州弹词与北方曲艺代表京韵大鼓的不同之处了么？ （以表格的形式，从流行区域、伴奏乐器、风格特点三方面来展示两种曲艺的不同。）
南方弹词与北方鼓词不同之处?
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五、拓展 家乡说唱艺术《山东快书》，你还知道那些家乡的鼓书？ 六、小结 下课
巩固练习
检测
作业布置
课后反思