《色彩与生活》教学案例
周璀璨
教材分析：
本节课作为初中阶段色彩教学的引导课，目的是：
1.学生能够了解生活与色彩之间的关系；
2.学生能够对色彩现象及色彩规律在生活中的应用有进一步的了解；
3.学生学会感知色彩现象；
4.学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
二、教学目标：
1.知识目标：知道色彩三要素，了解色彩搭配规律。
2.能力目标：培养学生的审美能力，激发学生的学习热情。
3.情感目标：感受生活中色彩的美感，体会色彩在美化生活中的作用，培养学生热爱生活的情感。
三、教学重难点：
教学重点：色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握。
教学难点：能比较准确地分析生活中的色彩现象。
四、教法和学法
1.教学手段
运用课件、多媒体、游戏体验、示范作品等手段。
2.教法
（1）问题引导法（2）实践法（3)德育引导等
五、课型：造型表现
六、候课小故事
设计意图：课前动员，给下面的内容埋下伏笔。也激发孩子们的爱心。
七、教学过程
1、组织教学
2.导入
音乐导入新课《色彩与生活》。
3.新授
（1）那我们首先来回顾一下之前的知识，三原色有哪些？三间色呢？什么叫复色？)请举手。
三原色：红、黄、蓝；
三间色：橙、绿、紫；
复 色：三种或三种以上的颜色相结合，如橘红、粉红、草绿
色彩三要素
色相：指色彩本来的相貌。
明度：指色彩的明亮程度。
纯度：指色彩的纯净程度，也称为饱和度。
3.讲解色彩的特性
（1） 住 （色彩鲜艳的居室——体现出小女孩对生活的热爱）
（2） 吃 （生，喜欢，因为很饥饿。色彩鲜艳的食物——解决温饱，让人有食欲）
（3） 穿 吃的住的有了，我们再来看看穿的。色彩鲜艳的服装——温暖。
（4） 用 去感受体会生活的快乐。
设计意图：通过欣赏吃、穿、住、用美丽的图片，既掌握色彩相关知识，也激发学生对小女孩能做点什么？贯穿整篇课文的线索。）
5、示范作品欣赏
6.作业要求
1、注意色调的搭配。2、注意涂色的方法。3、可以再进行添加装饰，让画面更加温馨。4、小组分工合作完成作品。
7.作品展示
（1）各组组长带上作品上台进行展示；
（2）学生自评互评；
（3）教师对作品进行总体评价。
八.拓展
（1）马路环卫工人常穿哪种颜色的服装？
设计意图：感受生活离不开我们的色彩元素。
九.教师小结
本节课通过对色彩三要素以及色彩的冷暖关系的相关知识学习，让学生初步了解和掌握了色彩的三要素，它是如何运用到生活，并且起到了什么作用。课堂活动的设置也增强了学生对知识点的掌握，活跃了气氛，陶冶了学生的情操，提高了学生的审美水平。
十、板书设计
色彩与生活
一、色彩三要素 色相、明度、纯度
二、色彩的特性： 冷、暖
课件27张PPT。第7课 色彩与生活人美版 七年级上遂宁卓同国际学校执教人：周璀璨课前互动 交流安徒生《卖火柴的小女孩》的故事。小女孩悲惨的命运和我们现在幸福的孩子做对比。希望通过今天的学习我们能为小女孩做点什么？请大家仔细聆听，谈谈你的感受。色彩与生活人民美术出版社·七年级上册第七课《色彩与生活》执教人：周璀璨色彩三原色→→→红黄蓝三间色：橙 绿 紫知识点回顾 色彩三要素有哪些呢？考考你 这张图片中有哪些色彩呢？色相：即各种色彩的相貌。考考你图中有什么颜色，它们有什么变化？明度：色彩的明暗变化程度。比一比同一色相明度变化不同色相明度变化暗亮同一色相明度变化不同色相明度变化纯度：指色彩的纯净程度，也称为饱和度。原色纯度最高，间色次之，复色最低。→→→三原色复 色三间色这几幅画是什么色调？ 在严寒的冬天小女孩最喜欢住哪个房间？ 暖色和冷色没有绝对的区分只有在某种情况下对颜色相互比较而言。同一色相的冷暖关系不同色相的冷暖关系小女孩最想吃什么？小女孩最适合穿什么颜色的衣服？这些图片带给大家哪些感受？想一想丰富、鲜艳、醒目...吃 穿 住 用以明黄色为主色调、印有飞龙图案的龙袍。色彩在生活中的应用小 结·色彩三要素
色相：色彩的相貌。
明度：色彩的明暗程度。
纯度：色彩的纯净程度，也称为饱和度。作品欣赏1、构 图 2、添加细节、涂色
1、注意色调的搭配。
2、注意涂色的方法。
3、可以再进行添加装饰，让画面更加温馨。
4、小组分工合作完成作品。绘画要求:课堂实践：利用同类色或邻近色在准备好的模版上进行上色拓展：（1）马路环卫工人常穿哪种颜色的服装？卓 同 教 育 艺 术 部谢 谢 指 正四川遂宁卓同国际学校 周璀璨谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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