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1.走进大自然
教学目标:
知识与技能:
1.正确认读本课7个生字,正确书写11个生字。
2.有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。
过程与方法:
1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2.展开讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观:
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
教学过程:
一、创设情境、激情引入
1.先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。
2.利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3.师:看过之后,你最想说些什么?做些什么?
(学生畅所欲言。)
4.师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧!
5.完成课题,齐读课题。
二、初读课文,自学生字
1.学生自由读诗,做到不多字,不少字,正确流利。
2.出示文中的生词,先指名认读,后开火车读。
3.理解词语。
4.分自然段读课文,听者给予评价。
三、分步解读、品悟诗情
1.引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉。
2.引导学生交流读后的感受。
3.引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。
(1)第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。
在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
(2)第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。
进行感情朗读。
(3)第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
4.回顾全文,美读中品位,达到背诵。
四、记忆字形,指导书写
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