课件22张PPT。科学，生活的朋友大象版 三年级上新知导入新知导入带上毛线手套，把乒乓球和手套摩擦一会儿，再把球放在手心里托住，然后慢慢翻手，使手心朝下，你观察到了什么？现象：乒乓球只在掌心轻微滚动，而不掉下来。新知导入新知导入 科学是生活的亲密伙伴，它一直伴随在我们身边，我们发现它了吗？新知讲解新知讲解各组把发现和提出的问题存到“问题银行”吧新知讲解科学问题是适合研究的、与科学知识有关的问题什么是科学问题呀？新知讲解问题分类：②电冰箱是怎样制冷的？①水壶烧开水为什么会发出响声呢？多少钱能买到一台电视机？
快快行动，把“问题银行存折”的科学问题和其他问题分别找出来吧。分类：是指按照种类、等级或性质等分别归类，是科学常用的一种研究方法。新知讲解请各组再把自己的科学问题进行分类。比比看，哪组分得快。新知讲解新知讲解最有深度问题 最有适合我们研究问题 最有研究价值问题 交流评价发表看法，投票选出几个“最佳”问题：课堂练习下面的问题哪个不是科学问题？（ ）
A.含羞草为什么会害羞？
B.西红柿多钱一斤？
C.苹果为什么能提高记忆力？
D.我们应该随地吐痰吗？我 知 道B拓展提高水池下面为什么要用一段弯管？ 水池下面的弯管是用来隔绝气体的。由于气压的作用，弯管内始终储存有一小部分水，起到了水封的作用，这样就隔断了下水道内臭气上窜的通路，可防止下水道或地下的臭气进入室内。拓展提高牛奶是绿色食品吗？ 绿色食品在中国是对无污染的安全、优质、营养类食品的总称。是指按特定生产方式生产，并经国家有关的专门机构认定，准许使用绿色食品标志的无污染、无公害、安全、优质、营养型的食品。
牛奶营养丰富、容易消化吸收、物美价廉、食用方便，是最“接近完美的食品”，人称“白色血液”，是最理想的天然食品。
如果某品牌牛奶生产企业通过了国家有关部门的“绿色食品”认证，包装上有绿色食品标志，就是绿色食品。没有经过认证、没有绿色食品标志的就不是绿色食品。拓展提高话筒是怎样把声音传到音箱里的呢？ 话筒通过线圈、电磁铁和振膜把空气振动变成电讯号，传送到功率放大器，功率放大器把信号过滤放大后传送给音箱，音箱再用跟话筒相反的方式把电讯号转化为空气振动，就发出声音了。拓展提高 在一杯水的观察课上，有个学生在观察的基础上提出了一个研究问题：“很多成语都用到了水，例如‘知识的海洋’，我想研究为什么要用水来形容？”这是科学问题吗？怎么问才能变成科学问题呢？课堂总结 通过这节课的探讨学习，我们知道了科学与生活紧密相连，生活中处处离不开科学。我们应该善于提出与发现科学问题，并不断去探讨解决这些问题，让科学改善我们的生活，让生活更美好。通过学习，我们知道什么是科学问题，什么是其他问题，提升了自我对真善美的辨别能力。板书设计科学，生活的朋友科学问题其他问题问题适合研究
科学知识作业布置生活中处处蕴藏着生活的奥秘，科学对我们的生活产生怎样的影响？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
大象版科学三年级上册7.1《科学，生活的朋友》教学设计
课题
科学，生活的朋友
单元
7
学科
科学
年级
3
学习
目标
1、了解生活与科学紧密相连
2、区分科学问题和其他问题
3、学会给科学问题进行分类
重点
区分科学问题和其他问题，学会给科学问题进行分类
难点
区分科学问题和其他问题
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、同学们，我们一起做个魔术表演好吗？
2、教师和学生一起做魔术：
带上毛线手套，把乒乓球和手套摩擦一会儿，再把球放在手心里托住，然后慢慢翻手，使手心朝下，乒乓球只在掌心轻微滚动，而不掉下来。
3、做完魔术后，教师提出问题让学生思索：这是为什么呢？
4、学生略有思索后，教师解释原因：摩擦后，两者都带电，互相吸引
学生和老师一起做魔术
学生略微思考
通过魔术活动，激发学习兴趣，活跃课前学习气氛
问题的设置，引起学生的注意
讲授新课
1、教师在导入的基础之上，进一步提出新的问题：科学是生活的亲密伙伴，它一直伴随在我们身边，我们发现它了吗？例如：
①水池下面为什么要用一段弯管？
②牛奶是绿色食品吗？
③话筒是怎样把声音传到音箱里的呢？
小结：科学就蕴藏在这些问题中间，找到了问题，也就找到了科学的踪迹。
2、发现与提问
课前大家都寻找了生活中的科学踪迹，说说你的发现和问题吧
3、各组把发现和提出的问题存到“问题银行”。
4、区分科学问题和其他问题
“问题银行”里的问题很多，到底哪些是科学问题，哪些是其他问题呢？
①请各组把问题按照科学问题和其他问题进行一下分类。比比看，哪组分得最好。
②什么是科学问题呀？
科学问题是适合研究、与科学知识有关的问题。
例如：
③快快行动，把“问题银行存折”的科学问题和其他问题分别找出来吧。
5、科学问题分类
①请各组再把自己的科学问题进行分类。比比看，哪组分得快。比如：
关于交通问题
关于电器问题
关于食物问题
……
②分类的角度，同学们还可以自己定。比如：
按照问题的类型分类
按照问题涉及的内容分类
③各组各自说说自己组的分类情况，教师进行点评
评出：
最有深度问题
最有研究价值问题
最有适合我们研究问题
6、课堂练习：我知道
下面的问题哪个不是科学问题？
A.含羞草为什么会害羞？
B.西红柿多钱一斤？
C.苹果为什么能提高记忆力？
D.我们应该随地吐痰吗？
学生做完之后，教师讲解答案。
7、拓展和提高：
水池下面为什么要用一段弯管？
水池下面的弯管是用来隔绝气体的。由于气压的作用，弯管内始终储存有一小部分水，起到了水封的作用，这样就隔断了下水道内臭气上窜的通路，可防止下水道或地下的臭气进入室内
牛奶是绿色食品吗？
绿色食品在中国是对无污染的安全、优质、营养类食品的总称。是指按特定生产方式生产，并经国家有关的专门机构认定，准许使用绿色食品标志的无污染、无公害、安全、优质、营养型的食品。
牛奶营养丰富、容易消化吸收、物美价廉、食用方便，是最“接近完美的食品”，人称“白色血液”，是最理想的天然食品。
电讯号，传送到功率放大器，功率放大器把信号过滤放大后传送给音箱，音箱再用跟话筒相反的方式把电讯号转化为空气振动，就发出声音了。
在一杯水的观察课上，有个学生在观察的基础上提出了一个研究问题：“很多成语都用到了水，例如‘知识的海洋’，我想研究为什么要用水来形容？”
请问：这是科学问题吗？为什么？
学生讨论交流后，教师简单解释：这不是科学问题，这是文学修辞问题，用水来形容是为了是语言更加优美。
教师进一步引导学生思考：
怎么问才能变成科学问题呢
8、作业布置
生活中处处蕴藏着生活的奥秘，科学对我们的生活产生怎样的影响？
教师提供一些图片供学生参考
学生认真听
学生以组为单位，在小组内交流自己的发现和问题
小组长组织，安排一人记录。
学生按照老师的讲解小组内完成分类任务
学生按照老师的讲解在小组内互相讨论辨别科学问题
组内讨论交流，确定标准进行分类
在全班交流评价
学生独立完成
学生对照答案
小组讨论交流
联系生活实际回答
让学生初步了解生活中处处有科学
培养学生对生活中的科学善于提出问题和发现问题
让学生在合作交流中学习
通过教师的讲解让学生明白什么是科学问题，什么是其他问题。
学会给科学问题进行分类
在评比中获得荣誉感
检测自己掌握情况
进一步让学生明白什么样的问题算是科学问题
培养学生善于观察生活，发现科学带来的生活改变
课堂小结
通过这节课的探讨学习，我们知道了科学与生活紧密相连，生活中处处离不开科学。我们应该善于提出与发现科学问题，并不断去探讨解决这些问题，让科学改善我们的生活，让生活更美好。通过学习，我们知道什么是科学问题，什么是其他问题，提升了自我对真善美的辨别能力。
总结课堂所学，整体把握课堂内容
板书
科学，生活的朋友
科学问题
实际问题
板书设计
《科学，生活的朋友》习题
一、填空题：
1、________是适合研究、与科学知识有关的问题。
2、我们可以按照问题的_________和问题涉及的________等标准对科学问题进行分类。
3、科学问题可以按 分为________、________和________等。
二、判断题（对的打√，错的打ⅹ）
1、生活离不开科学。（ ）
2、不是所有的问题都是科学问题。（ ）
3、公共场所应不应该吸烟？这是科学问题。（ ）
4、为什么把儿童比作花朵？这是其他问题。（ ）
5、科学问题进行分类便于开展科学研究。（ ）
三、问答题
1、举例说说科学是生活的亲密伙伴。
2、请你针对下面的生活现象提出正确的科学问题。
（1）随便吐痰
（2）小鸟唱歌
参考答案
一、填空题
1、科学问题
2、类型 内容
3、内容 有关交通问题 有关电器问题 有关食物问题
二、判断题
1、√
2、√
3、ⅹ
4、√
5、√
三、问答题
2、例如：
（1）为什么要随地吐痰呢？
（2）小鸟问什么会唱歌呢？
