课件22张PPT。一次穿越时空的科学问题旅行大象版 三年级上新知导入同学们，你们知道哪些能穿越时空的卡通人物或神话人物？新知导入今天，我们来一次穿越时空的科学问题的旅行好吗？新知讲解新知讲解公元前5世纪 中国 木匠鲁班爬山的时候，被一棵野草划破了手，他发现这种叶子的边缘长着许多小齿。一片叶子就能把手划破，和叶子边缘上的这些小齿有关吗？
鲁班发明了锯新知讲解公元前3世纪 希腊 一天，阿基米德在浴盆里洗澡。他身体往下一沉，“哗—”，盆里的水溢了出来。他从盆里跳出来，发现盆里的水少了许多。发现了浮力定律新知讲解1583年 意大利 少年伽利略在教堂看见屋顶有一盏吊灯，一摆一摆的。他用脉搏计时，发现他的摆动很有规律。提出“钟摆定律”新知讲解18世纪70年代后期 英国 过去流行一种很厉害的传染病——天花，很多人被天花夺去了生命。一个叫琴纳的医生发现，挤牛奶的女工没有一个得天花的，他们手上的小痘痘引起了他的注意。发现了治疗天花的方法：种牛痘 新知讲解1666年 英国 年轻的牛顿在苹果树下读书。一个苹果从树上落下来，掉在了地上。为什么苹果会落到地上？发现了万有引力新知讲解1715年 美国 富兰克林小的时候，常常坐在河边，观察河里的小鱼和水面上的鸭子。发明了游泳加速器新知讲解1982年 中国 王永民仔细观察汉字的结构，努力寻找汉字的组合规律。怎样才能使汉字输入像英文那样快捷呢？发明了五笔字型输入法新知讲解 通过这次穿越时空的旅行，你发现这些科学家的发明有一个什么共同的过程？进行验证得出结果发现现象提出问题新知讲解他们发现的现象和提出的问题，我们是否曾经有过？新知讲解我也曾观察到这些现象:
边缘有齿的叶子
进入装满水的澡盆后水溢了出来
悬挂的东西在摆动
有东西落地我也曾提出这些问题？
叶子的边缘像什么？
进入装满水的澡盆后水溢出多少？
悬挂的东西为什么有规律的摆动？
东西为什么往地上落？我 曾 经新知讲解 通过观察身边的现象或小事、引发思考、提出问题、从而发现科学问题。每一种现象或小事都可能蕴藏着科学道理或科学奥秘，科学并不神秘，科学就在身边。 不学会观察，你就永远当不了科学家。——巴甫洛夫课堂练习牛顿
伽利略
鲁班
富兰克林
王永民
琴纳
阿基米德五笔字型输入法
治疗天花的方法-种牛痘
钟摆定律
发明了锯
万有引力
发现了浮力定律
游泳加速器拓展提高你知道生活中哪些东西是利用钟摆原理吗？课堂总结 同学们，我们要像科学家那样善于发现，善于提问，找到问题，你就能找到科学的踪迹，你们可以从中选择一些自己研究的问题进行研究，把暂时不能解决的问题存入问题银行。通过研究，你可以学到许多科学知识和了解科学奥秘。也许体会有新的发现或发明，成为一名科学家、发明家，老师期待着你们。板书设计一次穿越时空的科学问题旅行发现现象——提出问题——进行验证——得出结果作业布置请你穿越时空，与其他科学家相遇，了解一下他们发现什么现象？提出什么问题？结果如何？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《一次穿越时空的科学问题旅行》习题
一、填空题
1、_________用脉搏计时发现吊灯的摆动很有规律。
2、牛顿根据苹果落地引发思考，发现了___________。
3、发现治疗天花病的琴纳是_______国人。
4、王永民仔细观察_______的结构，努力寻找_______的组合规律，发明了五笔字型输入法。
5、_____是中国的木匠鲁班发明的。
二、判断题（对的打√，错的打×）
1、在在澡盆里洗澡，水溢出来跟身体无关。（ ）
2、人站在地球上跟万有引力有关。（ ）
3、钟摆运动是指很有规律的运动。（ ）
4、游泳加速器是在观察小鱼和小鸭能快速游泳而发明的。（ ）
三、问答题
1、科学家创造发明的一个共同的过程是什么？
2、说说你曾做过的一项科技小发明的过程。
参考答案
一、填空题
1、伽利略
2、万有引力
3、英国
4、汉字 汉字
5、鲁班
二、判断题
三、问答题
1、发现现象——提出问题——得出结果
2、略
大象版科学三年级上册8.1《一次穿越时空的科学问题旅行》
教学设计
课题
一次穿越时空的科学问题旅行
单元
8
学科
科学
年级
3
学习
目标
1、通过学习，认识科学家发明创造的过程
2、培养学生观察和思考的习惯，从而达到自主学习、参与学习和合作学习的目的
3、培养和发展学生多项思维
重点
1、通过学习，认识科学家发明创造的过程
2、培养学生观察和思考的习惯，从而达到自主学习、参与学习和合作学习的目的
难点
培养和发展学生多项思维
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
从熟知的穿越时空的卡通人物或神话人物入手导入新课
①同学们，你们知道哪些能穿越时空的卡通人物或神话人物？
展示奥特曼图片
②今天，我们来一次穿越时空的科学问题的旅行好吗？
板书课题
学生回答自己知道的穿越时空卡通人物或神话人物
挖掘学生已有的认知，调动学习积极性
讲授新课
1、自读课文，组内交流：
①按时间顺序，我们认识了哪几位科学家？
②他们发现什么现象？
③提出怎样的问题？
④结果如何？
2、教师进一步引导学生让学生讲述每位科学家的故事，并以此展示：
（1）公元前5世纪 中国 鲁班
①发现现象：
木匠鲁班爬山的时候，被一棵野草划破了手，他发现这种叶子的边缘长着许多牙齿。
②提出问题：
一片叶子就能把手划破，和叶子边缘上的这些小齿有关吗？
③结果：
发明了锯
（2）公元前3世纪 希腊 阿基米德
①发现现象：
一天，阿基米德在浴盆里洗澡。他身体往下一沉，“哗—”，盆里的水溢了出来。他从盆里跳出来，发现盆里的水少了许多。
②提出问题：
水到底少了多少？和我自身的体积有关吗？
③结果：
发现了浮力定律
（3）1583年 意大利 伽利略
①发现现象：
少年伽利略在教堂看见屋顶有一盏吊灯，一摆一摆的。他用脉搏计时，发现他的摆动很有规律。
②提出问题：
风已经停了，吊灯为什么还在不停地摆动，而且还如此有规律？
③结果：
提出“钟摆定律”
（4）18世纪70年代后期 英国 琴纳
①发现现象：
过去流行一种很厉害的传染病——天花，很多人被天花夺去了生命。一个叫琴纳的医生发现，挤牛奶的女工没有一个得天花的，他们手上的小痘痘引起了他的注意。
②提出问题：
她们不得天花是不是和小痘痘有关系？
③结果：
发现了治疗天花的方法：种牛痘
（5）1666年 英国 牛顿
①发现现象：
年轻的牛顿在苹果树下读书。一个苹果从树上落下来，掉在了地上。
②提出问题：
为什么苹果会落到地上？
③结果：
发现了万有引力
（6）1715年 美国 富兰克林
①发现现象：
富兰克林小的时候，常常坐在河边，观察河里的小鱼和水面上的鸭子。
②提出问题：
小鱼和鸭子为什么都游得那么快？人能像它们一样吗？
③结果：
发明了游泳加速器
（6）1978年 中国 王永民
①发现现象：
王永民仔细观察汉字的结构，努力寻找汉字的组合规律。
②提出问题：
怎样才能使汉字输入像英文那样快捷呢？
③结果：
发明了五笔字型输入法
3、教师总结规律：
通过这次穿越时空的旅行，你发现这些科学家的发明有一个什么共同的过程？
展示共同过程
4、进一步引导学生思考：
①他们发现的现象和提出的问题，我们是否曾经有过？
②进一步探讨：
我们怎么就没有得出结果呢？
教师对学生的回答及时给予肯定
5、课堂练习：
学生自读课文，然后组内交流老师提出的问题
学生根据老师的引导提问依次回答相关问题，熟悉科学家的故事
学生归纳提炼规律
学生结合教材回答：
我曾经
我也曾观察到这些现象:
边缘有齿的叶子
进入装满水的澡盆后水溢了出来
悬挂的东西在摆动
有东西落地
我也曾提出这些问题？
叶子的边缘像什么？
进入装满水的澡盆后水溢出多少？
悬挂的东西为什么有规律的摆动？
东西为什么往地上落？
学生各抒己见
学生独立完成
学生组内讨论回答
下次课前展开交流
培养学生自读、参与、合作能力
培养学生多项思维的能力
引导学生发现规律
培养学生献身科学的意识
检测当堂所学情况
培养学生联系实际掌握知识的能力
培养学生课后查阅资料的能力
课堂小结
同学们，我们要像科学家那样善于发现，善于提问，找到问题，你就能找到科学的踪迹，你们可以从中选择一些自己研究的问题进行研究，把暂时不能解决的问题存入问题银行。通过研究，你可以学到许多科学知识和了解科学奥秘。也许体会有新的发现或发明，成为一名科学家、发明家，老师期待着你们。
总结课堂所学，整体把握
板书
一次穿越时空的科学问题旅行
发现现象——提出问题——进行验证——得出结论
板书设计
