课件18张PPT。我们身边的小科学家大象版 三年级上新知导入同学们，上节课我们进行了一次穿越时空的科学问题旅行。只有科学家才能研究科学吗？不不新知导入 在我们身边也有一些和我们一样的同龄人，他们善于观察提问，是名副其实的“小科学家”，今天让我们一起去了解一下我们身边的小科学家吧。新知讲解要求：以组为单位，把每位小科学家的故事制作三张卡片：现象卡、问题卡、结果卡。现象卡
问题卡
结果卡
活动新知讲解1982年 中国 雨下得很大，雨水顺着雨衣流下来。林恒韬同学的裤腿和鞋都湿透了。发明了充气雨衣，获第一届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会一等奖新知讲解1994年 中国 春天，步骄同学家门前的马路边，种上了一排小树，小树发出了绿芽，生机勃勃。可是，入夏以后，有些小树却死了。 步骄进行了调查研究，她的科学小论文《门前的小树为什么死了》获得第七届全国青少年发明创造比赛和科学谈论会一等奖。新知讲解1995年 美国 一天，一群学生跟着老师在小河边上生物课，他们无意中发现河里有一些畸形的青蛙和蝌蚪。 在科学家的帮助下，学生们开始了调查活动，他们的发现和调查数据推动了科学家对畸形青蛙的研究，也引起人们对环境问题的关注。新知讲解2002年 中国 鱼身子太滑了，不容易抓。陈凡同学想发明一种抓鱼手套。 陈凡同学发明了抓鱼手套，获得第十七届全国青少年科技创新大赛一等奖。新知讲解 在生活中处处有科学，科学就是提出问题，并想办法解决这些问题。科学家在提出问题后就要想办法把问题解决了。科学研究就是提出问题并想办法寻找答案的过程。新知讲解 好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的，并驱使我们不断寻找问题的答案。我们这些经历其实和科学家的工作十分相似。小资料成为一个真正的科学家，应该具备哪些条件？应该如何从生活中去发现问题？新知讲解课堂练习1、我们要进行科学研究，首先要学会（ ）
A.提出问题 B.作出假设
C.寻找证据 D.得出结论
2、你认为做一名科学家，下列行为中（ ）
是不对的。
A.细心观察 B.善于思考
C.具有好奇心 D.不要怀疑大人的话我 知 道AD拓展提高看小鸡出壳摸影子观察蚂蚁拆玩具课堂总结 同学们，这节课通过讲述身边小科学家的故事，我们可以知道，只要有一颗好奇心，善于提出问题，并努力去解决这些问题，未来的科学家就在我们中间。板书设计我们身边的小科学家小科学家：好奇心——提出问题——解决问题作业布置 请把自己身边的小科学家的故事写出来，以组为单位创办一期名叫《小科学家故事》小报。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《我们身边的小科学家》习题
一、填空题
1、________让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。
2、_______就是提出问题并想办法寻找答案。
3、___________就是提出问题并想办法寻找答案的过程。
4、我们要进行科学研究首先要学会__________。
二、判断题（对的打√，错的打x）
1、科学只跟科学家有关。（ ）
2、观察蚂蚁也是科学研究。（ ）
3、科学是非常高深的问题， 我们小学生不需要了解。（ ）
4、只要我们细心观察，从探究身边的问题入手，就可以进入科学的世界，成为一名小科学家。（ ）
5、只要是从事科学研究工作的人，我们都称他们为科学家。（ ）
三、问答题
1、你认为怎样才能当上一位小科学家？
2、你能说说下面哪一项不属于科学探究活动，为什么？
A.同学们一起研究课本中出现的一个问题
B.小明把电视机砸烂了??
C.技术员在观察实验田中的玉米生长情况
D.小军在自己制作飞机模型
________不属于科学探究活动。
理由是：______________________________________________________________________________
参考答案
一、填空题
1、好奇心
2、科学
3、科学探究
4、提出问题
二、判断题
1、x
2、√
3、x
4、√
5、x
三、问答题
大象版科学三年级上8.2《我们身边的小科学家》教学设计
课题
我们身边的小科学家
单元
8
学科
科学
年级
3
学习
目标
1、讲述身边小科学家的故事
2、了解人人都可是小科学家的道理
3、辨别科学研究和普通事件活动的区别
重点
1、讲述身边小科学家的故事
2、了解人人都可是小科学家的道理
难点
辨别科学研究和普通事件活动的区别
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、同学们，上节课我们进行了一次穿越时空的科学问题旅行。只有科学家才能研究科学吗？
2、引导学生做否定回答
3、其实，在我们身边也有一些和我们一样的同龄人，他们善于观察提问，是名副其实的“小科学家”，今天让我们一起去了解一下我们身边的小科学家吧。
学生思考回答
让学生知道科学家离我们并不遥远，人人可能都是科学家
讲授新课
1、自读课文
以组为单位，把每位小科学家的故事制作三张卡片：现象卡、问题卡、结果卡。
2、引导学生按照现象、问题、结果讲述文中小科学家故事，教师作适当的结果补充。
（1）1982年 中国
①现象
雨下得很大，雨水顺着雨衣流下来。林恒韬同学的裤腿和鞋都湿透了。
②提问
要是雨衣不贴身就好了。可是怎样才能让雨衣的下摆撑开呢？
③结果
发明了充气雨衣，获第一届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会一等奖
（2） 1994年 中国
①现象
春天，步骄同学家门前的马路边，种上了一排小树，小树发出了绿芽，生机勃勃。可是，入夏以后，有些小树却死了。
②提问
门前的小树为什么死了？
③结果
步骄进行了调查研究，她的科学小论文《门前的小树为什么死了》获得第七届全国青少年发明创造比赛和科学谈论会一等奖。
（3）1995年 美国
①现象
一天，一群学生跟着老师在小河边上生物课，他们无意中发现河里有一些畸形的青蛙和蝌蚪。
②提问
这些奇怪的青蛙是怎么回事？
③结果
在科学家的帮助下，学生们开始了调查活动，他们的发现和调查数据推动了科学家对畸形青蛙的研究，也引起人们对环境问题的关注。
（4） 2002年 中国
①现象
3、小资料
在生活中处处有科学，科学就是提出问题，并想办法解决这些问题。科学家在提出问题后就要想办法把问题解决了。科学研究就是提出问题并想办法寻找答案的过程。
4、小结
好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的，并驱使我们不断寻找问题的答案。我们这些经历其实和科学家的工作十分相似。
5、引导学生组内讨论交流
成为一个真正的科学家，应该具备哪些条件？应该如何从生活中去发现问题？
6、课堂练习：我知道
①我们要进行科学研究，首先要学会（ ）
A.提出问题 B.作出假设
C.寻找证据 D.得出结论
②你认为做一名科学家，下列行为中（ ）
是不对的。
A.细心观察 B.善于思考
C.具有好奇心 D.不要怀疑大人的话
教师在学生做完后展示答案
7、拓展提高
我们做过的类似科学家的活动有哪些？
教师在学生回答的基础上，展示部分参考答案
8、作业布置
请把自己身边的小科学家的故事写出来，以组为单位创办一期名叫《小科学家故事》小报。
学生自读课文，组内讨论交流
学生按照老师的引导回答并在卡片上补充相应的内容
学生便听边整理到小科学记录本上
学生组内交流
学生独立完成
学生各抒己见，畅所欲言
培养学生自主阅读、合作交流的能力
进一步让学生了解科学家并不神秘
掌握科学、科学家和科学研究概念
让学生进一步明白每个人都可以当科学家
树立当科学家的自信和努力方向
自我检测课堂学习情况
培养学生联系生活实际的能力
培养动手实践能力
课堂小结
同学们，这节课通过讲述身边小科学家的故事，我们可以知道，只要有一颗好奇心，善于提出问题，并努力去解决这些问题，未来的科学家就在我们中间。
总结课堂，整体把握
板书
我们身边的小科学家
小科学家：好奇心——提出问题——解决问题
板书设计
