Unit 1There are four seasons in a year 第三课时教案

Unit1 There are four seasons in a year
第三课时教学设计
教学目标
1．能用学过的词语和句型谈论世界不同国家的天气。
2．能听懂并会用It’s winter. It’s wet and cold.People stay at home to have hot pot. How is the weather there? It’s sunny and warm. 等句型进行描述和问答对话。
3．让学生了解世界各国的季节和天气各有特点，从而增长知识，开阔视野。
教学内容
词汇: hot pot field New Zealand sea
句型: It’s winter. It’s wet and cold.
People stay at home to have hot pot.
How is the weather there?
It’s sunny and warm.
教学活动
让学生六人一组，谈论世界不同国家同一时间季节有什么不同，比如中国与澳大利亚的季节有什么不同，为什么。现在我们这里是春季，南半球是什么季节，那里的季节有什么特征。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。
教学过程
1．任务5的教学：
（1）让学生浏览Listen, read and write，先大致了解内容（世界各地的天气及人们的有关活动），知道其大意。
（2）向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen, read and write的录音，注意分别听到了哪些国家的什么季节，天气特点及人们的有关活动，并进行要点摘记。（要求学生边听边记录，以使他们养成记笔记的好习惯。）
（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读框中的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
（4）在学生熟读Listen, read and write内容的基础上，让学生根据框中的内容，回答下面表格中的三个问题，并分别填在写相应的空格内。（学生写过后，教师可以让学生对所写内容相互核对。）
语言点解释
注意在不同的名词前，所用介词的不同：at home（home前没有冠词）, in the fields, in the sea, in the snow, in the US。
2．任务6的教学：
（1）让学生先看Pair work，浏览题目要求，了解图片人物对话主要内容。
（2）将学生分成两人一组，时值八月，你在中国跟身在澳大利亚的朋友打电话，仿照（但不局限于）图片人物对话形式，询问那里的天气情况和朋友准备做什么事情。
（3）让学生六人一组，谈论世界不同国家同一时间季节有什么不同，比如中国与澳大利亚的季节有什么不同，为什么。现在我们这里是春季，南半球是什么季节，那里的季节有什么特征。
（这个活动要求学生具备一定的地理常识，知道地球南北半球的季节正好相反，也大致了解世界主要国家在地球上的分布。）
教学评析
本节课主要复习、巩固和扩充前面所学内容，符合“点面结合，不断复现”的教学指导思想。按照“听说领先，读写跟上”的教学原则，通过“听说”“读写”等任务引领学习活动，有利于学生综合语言能力的培养和提高，能够有效实现教学目标。