Unit 1 There are four seasons in a year 第四课时教案

Unit1 There are four seasons in a year
第四课时教学设计
教学目标
1．能用学过的词语和句型谈论和描述季节特点及有关活动。
2．能听懂并会用Our month is July. July is in summer. The weather is hot. In July, kids usually go swimming.等句型描述季节特点及有关活动。
3．让学生多参与社会活动，丰富生活，在大自然中陶冶情操。
教学内容
词汇: wear snowman
句型: Our month is July. July is in summer. The weather is hot.
In July, kids usually go swimming.
教学活动
由于一年四季的气候差别很大，不同季节里所从事的活动不尽相同。因此，让学生分组谈论不同季节的有关特点和景色，谈论在不同季节里可做的事情、穿戴的服饰和相关的节日等。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。
教学过程
1．任务7的教学：
（1）让学生浏览Talk, write and tell的内容，先大致了解内容，知道其大意。
（2）让学生分成小组，每组成员选择一个月份和月份所在的季节，填写在表格内。然后，在表格内填写上这个月份的天气特点、孩子们通常做的事情（参考下面方框中的词语）。
（3）将表格内容制成一幅剪贴画，并画上一些图片，使剪贴画更加漂亮和吸引人。
（4）每组选派两人到讲台上，就剪贴画内容进行表述，比如：Our month is July. July is in summer.The weather is hot. In July, kids usually go swimming.
2．任务8的教学：
（1）放录音，先让学生听Listen and chant的内容。放两遍录音后，让学生跟着读。
（2）在放录音Listen and chant时，教师可让三个学生来到讲台上，分别拿着花园图片、一把浇花壶和一盆花或花的图片。随着录音和朗读的进度，分别举起手中的东西，并表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。（小诗中有几个单词含有字母组合spr-，应提醒学生特别注意其读音，即：p的清辅音浊化现象。）
3．任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或几人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：
What season is it? It’s spring.
It’s weather is warm and rainy.
What about the weather in the south?
在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。）
（2）让学生读winter, wet，然后讲述字母w的发音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母w的单词，再如：week, weather, wear, water等。
让学生读autumn, August，然后讲述au_u的读音。（au_u这类组合的读音比较特别，类似的词较少见，只要求学生知道这种读音即可。）
学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。
让学生听spring, summer, autumn, winter, wet, dry这几个词的录音，并让学生跟读。之后，教师将学过的单词写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格所占位置、比例。然后，让学生每个单词在练习本上抄写3~5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。）
教学评析
本节课教学采用小组合作形式共同完成教学任务，有利于培养学生团结协作精神，也更有助于学习任务的完成。在教学中，通过表述、句型操练、语音认读等形式，注重整体学习，强调了学习规律的归纳整理。