日月潭教案（2课时）

日月潭》教学设计
一、教学目标：
1、认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字，会写“群山、树木”等9个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二至四自然段。
3、理解“群山环绕”“隐隐约约”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
二、教学重点和难点：
1、认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、背诵第二至四自然段。理解“群山环绕”“隐隐约约”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学时间：两课时?
五、教学过程:
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1.导入：同学们,前几天我们登上鹳雀楼看黄河入海、去庐山欣赏雄伟壮观的瀑布、爬黄山看到奇形怪状的石头。今天这节课,老师继续带领大家去更远的地方旅游，让我们一起走进我们祖国的宝岛－一台湾。台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。出示课文插图,板书课题，这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。
2. 读准课题,了解”潭”的音、形、义(水比较深的湖)。
二、初读课文,自主识字
1.学生自主学习课文，教师出示自学要求：
(1)标出自然段序号；
(2)借助拼音读准字音，读好四字词语，读通句子；
(3)难读的句子多读几次。
2.学生自学，教师巡视，了解学生的学习情况。
3.检查自读情况。
(1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜欢的，读得好的词，读得正确的词全班跟读.。
(2)对照图画读课文,感知字义词义。
(3)去掉拼音,用多种形式读生字词,巩固识字.
4.学生再次自由朗读课文，将课文读得更加正确、流利。
5.巩固识字。
(1).出示词语，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式进一步巩固学生的识字成果。
(2).出示会认生字，指名认读，观察字形，交流识字方法。通过熟字加偏旁、熟字换偏旁、与形近字比较等方法记忆。
三、图文结合,朗读感悟
1.以情激趣.
师范读课文，学生边听边欣赏日月潭的美景。
2.自读感悟.
边读边思考,边读边想象，交流分享自己的感受。
4、出示生字，指导书写
1.出示会写字，指名认读，口头组词，加强理解，观察字形。
适当补充“迹”是半包围结构，先写“亦”，“亦”的笔顺是先中间后两边；“展”字也是半包围结构，尸字头里面的笔顺是：横、竖、竖、横、竖提、短撇、捺。
教师范写指导，学生观察书写后描红，仿写。
巡视指导，强调正确的书写姿势。
第二课时
一、回顾旧知，复习导入
1.出示生字词（检查生字词掌握情况：开火车认读、小组读、男女读、齐读）
指名朗读课文，简要说说课文的主要内容。
播放日月潭的风光图片，学生再次欣赏并交流感受。
二、朗读感悟、感受日月潭的“美”
1.过渡：课文第1—5自然段，分别从不同的角度写出了日月潭的美，请同学们认真地读一读这几个自然段，把你们觉得能表现日月潭美的词语或句子画出来，多读几遍。
2.学生自主阅读，圈画，并与同桌轻声交流自己的读书收获。
3.学生交流汇报，教师适当指导。
(1)第一自然段:环境美
想象日月潭周围的自然环境的美丽,并出示相应图片给学生直观感受,交流观看图片的体会。
指名朗读第1自然段,重点读好“群山环绕、树木茂盛”四字词语。
小结:日月潭群山环绕,树木茂盛,就像是一块碧绿的大宝石飞落山中,真美啊!
(2)第二自然段:外形美
指名说说这一段有几句话,每句话分别介绍了什么?
根据学生交流小结:第一句话写日月潭湖水碧绿,第二句写湖中央有个岛,第三句介绍日月潭名字的来历。
出示湖水、光华岛图片,认真观察说说日月潭美在哪里?引导抓住“碧绿”一词体会湖水的深和绿;抓住“美丽的小岛”练习表达、说说小岛有什么,为什么很美。
指名朗读第三句话,想象日月潭的形状,动笔在草稿纸上画一画,指名交流为什么这样画。
小结:日月潭不仅环境优美,而且形状也美,得名也有趣,让我们来品读吧!学生齐读。
(3)第三自然段：清晨美
从哪些词句中感受日月潭清晨的美。从“蒲薄的雾”中体会日月潭像披着薄纱的美丽女孩。
出示图片理解“隐隐约约”,感受“晨星”和“点点灯光”倒映在湖水中如梦如幻的意境。
有感情地朗读第三自然段,读出轻柔美感。
(4)第四自然段:晴天美
过渡:清晨的日月潭像一位披着面纱的美丽姑娘,那么中午,她又是一番怎样的景象呢?
指名朗读第四自然段的第一句话,出示晴天中午时日月潭图片,观察图片,说说太阳高照下的日月潭是什么样子,按照一定顺序把句子说清楚说完整,尽量用一些描写景色的词语。
(5)第四自然段:雨天美
你从哪些词语和句子中发现了日月潭雨天的美?体会“一片朦胧”的感觉。
配乐播放日月潭雨天的景色图,学生认真欣赏,通过朗读表现出日月潭朦胧的仙境之美。
4.全班同学再次朗读整篇课文。
三、课堂总结,拓展延伸
??? 小朋友们,日月潭的美是多方面的,她的自然环境优美、形状独特,不论是清晨还是中午,不管是晴天还是雨天,都有不同的美。她就像一位美丽的姑娘,吸引了无数的中外游客,希望小朋友们有一天也能亲自去日月潭游览,欣赏她独特的美。
四、作业
课下交流日月潭的资料,争做最佳“小导游”。介绍时,力争用上积累的好词佳句。
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板书设计：
???????????????????? 日月潭
????????????? 环境美
????????????? 外形美?????? 热爱
????????????? 清晨美?????? 赞美
????????????? 晴天美??????
????????????? 雨天美