Unit 4 We went on a science field trip 第一课时教学设计

Unit4 We went on a science field trip.
第一课时教学设计
教学目标
1．能用所学词语或句子谈论昆虫及其作用。
2．能听懂并会用所学句型We went on a science field trip last week. What did you learn? 和We learned that ants are good. 等进行问答对话，掌握课文中出现的生词。
3．让学生积极参与科学实验和考察活动，培养他们热爱科学的情感。
教学内容
词汇: science field trip last butterfly silk bee honey ant excellent moth
句型: We went on a science field trip last week.
What did you learn?
We learned that ants are good.
教学活动
制定田野考察（Field trip）计划。让学生分组讨论理想中的田野考察计划，每个成员轮流发言自己希望进行什么样的实地考察，考察中希望有哪些活动。小组汇总后，制定相应的方案，派代表向全班汇报。教师综合各组意见后，作出田野考察具体计划。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和动物图片。
教学过程
1．Warm-up.
小学一般都开设有Science这门课程，教师可以以这个话题作为切入点。教师进教室后，可以先问学生：Boys and girls, what subjects do you study at school?引导学生就所开设课程进行谈论，以回忆、复习和巩固有关内容。然后，教师可以进一步问：Do you study Science? How many Science classes do you have in a week? Do you often do experiments in your Science class? 在学生进行回答和谈论后，教师可以直接将话题转移到本节教学内容，说：“同学们，我们今天就来学习一下有关昆虫的考察活动，看看这些小动物对我们人类有什么作用，大家说好不好？”通过这样的导入活动，将学生带入到本节课教学内容上来。
2．任务1的教学：
（1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了哪些昆虫及它们的作用。（在学生看的过程中，教师将有关生词和We went on a science field trip last week. What did you learn? We learned that ants are good. 等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。）
（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。
（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Did the pupils enjoy the science field trip? What can a baby butterfly make? Do ants always work together?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。
（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用）。
（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）
3．任务2的教学：
（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读butterfly, bee, ant, silk,moth, honey这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到昆虫和动物的名称。
（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式和句型What did you learn? We learned that bees can make honey.等，就本任务中学习的有关昆虫的新词进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。
（4）让学生分组讨论理想中的田野考察计划，每个成员轮流发言自己希望进行什么样的实地考察，考察中希望有哪些活动。小组汇总后，制定相应的方案，派代表向全班汇报。教师综合各组意见后，作出田野考察具体计划。
教学评析
本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论昆虫及其作用，让学生掌握有关句型和词语。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于培养和提高学生的听说能力。