Unit 4 We went on a science field trip 第三课时教学设计

Unit4 We went on a science field trip.
第三课时教学设计
教学目标
1．能用课文中的词语和句型谈论和描述昆虫的功用。
2．能听懂并会用The silkworms produce very long silk threads. People take the silk threads to make silk. 和Bees can make honey. We buy honey in a shop.等句型进行描述和对话交流。
3．通过了解昆虫的功用，培养学生爱护有益动物的情感。
教学内容
词汇: silkworm lay come out of produce thread inside
句型: The silkworms produce very long silk threads.
People take the silk threads to make silk.
Bees can make honey. We buy honey in a shop.
教学活动
让学生从书或网络上查找资料，用英语介绍和描述某种动物（比如：蚂蚁，蜜蜂等）的一生。（描述时，应说明动物的名称，主要活动方式和生活方式，对人类有什么用处等。）
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。
教学过程
1．任务5的教学：
（1）让学生浏览Listen, read and write，先大致了解内容，知道其大意（蚕可以生产丝）。
（ 2）向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen, read and write的录音，注意分别听到了哪些步骤，并进行要点摘记。（要求学生边听边记录，以使他们养成记笔记的好习惯。）
（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and write的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
（4）在学生熟读的基础上，让学生根据Listen, read and write内容，将图片和文字内容按蚕一生的生长顺序，在括号内分别写上a, b, c, d, e, f进行排序。（学生写过后，教师可以让学生对所写内容相互核对或教师直接给出正确答案。）
语言点解释
① silkworm（蚕）是个合成词，由silk（丝）和worm（虫）构成。
② come out of 意思是“从.……出来”。例如：Silkworms come out of eggs.
注：这里的come out of最好不要改为come from。
2．任务6的教学：
（1）让学生看Pair work，认真观察右边四幅图片的内容。
（2）根据四幅图片的内容，让学生两人一组，仿照句型Bees can make honey. 和We buy honey in a shop.就每幅图片内容双方各用一句话进行描述。（表述内容可以适当扩充，所用句型也不必完全局限于Pair work中的句型。）
（3）让学生从书或网络上查找资料，用英语介绍和描述某种动物（比如：蚂蚁，蜜蜂等）的一生。（描述时，应说明动物的名称，主要活动方式和生活方式，对人类有什么用处等。）
教学评析
本节课主要复习、巩固和扩充前面所学内容。教学中，通过“听”“读”“说”等任务引领学习活动，让学生参与课堂教学活动，有利于教学目标的顺利完成。