课件25张PPT。PART ONE生物丨第一部分 考点过关第 5 课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用光能有机物化学能有机物光照强度有机物和氧气氧气二氧化碳和水能量温度1.光合作用和呼吸作用(有氧呼吸)的区别和联系叶绿体线粒体光有光、无光均可二氧化碳、水有机物、氧气有机物、氧气二氧化碳、水无机物→有机物有机物→无机物光能→有机物中的化学能化学能→其他形式的能有机物和氧气能量二氧化碳2.光合作用和呼吸作用在生产、生活中的应用(1)大棚种植时,增大昼夜温差,抑制 ,减少有机物的消耗;补充大棚内的二氧化碳,使用一定功率的白炽灯延长光照时间,促进 ,提高作物产量。?
(2)合理密植,有助于植物吸收 和充分利用 ,最大化地提高作物产量。?
(3)储存水果时降低储存室的温度,储存花卉的种子时,通过晒种减少种子中的水分,都能降低呼吸作用速率,减少 的消耗。?
(4)种子播种前,需要浸种,提高种子的含水量,利于种子萌发时通过旺盛的 提供足够的能量。?
(5)在植物生长时进行适量的中耕松土,促进根的 ,使植物生长更茂盛。?呼吸作用光合作用二氧化碳光能有机物呼吸作用呼吸作用3.有关光合作用和呼吸作用的实验暗处理光照脱色漂洗染色不变蓝变蓝淀粉是光合作用的产物,光是光合作用的条件光合作用释放氧气(续表)有无CO2变蓝不变蓝 光合作用需要CO2变浑浊呼吸作用释放CO2,消耗氧气【对点练习】C便于收集产生的气体将带火星的木条伸入试管内,若木条复燃,则证明其内的气体是氧气准备相同的两组实验装置,分别加入等量、生长状况一致的金鱼藻,一组给予光照,一组遮光;比较两组装置收集气体的速度,并用带火星木条检验收集到的气体,判断植物是否进行了光合作用大于空气植物呼吸作用提高光照条件下,植物光合作用产生氧气,净化了空气;而黑暗条件下,植物只进行呼吸作用,产生二氧化碳,使空气变污浊重点一 与光合作用和呼吸作用有关的实验例1 [2015·杭州] 小李同学利用如图5-4所示植物为实验材料,设计如下实验步骤:①将植物A、B两片叶片分别用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住,然后放到黑暗处48小时;②……③将A、B两片叶片置于酒精溶液中水浴加热,至叶片褪成黄白色时,取出叶片并用清水洗净后,滴上碘液,观察颜色变化。
请完善小李同学的实验步骤并回答问题:
(1)写出实验步骤② 。?
(2)将A、B两片叶片置于酒精溶液中加热,这样处理的目的是 。?
(3)你预期的实验结果是 。?
(4)除了实验中起对照作用的变量外,请再列举两个可能会影响实验结果的其他变量__________________
_________________________________________________。?将植物置于光下照射4小时脱色,使实验结果更容易观察B叶变蓝色,A叶不变蓝色叶的大小、生长状况(或石灰水质量、塑料袋体积、环境温度、光照强度等)【变式1】
用如图5-5所示装置研究CO2含量和光照强度对某种树叶光合作用的影响。在25 ℃的室温下,利用生长状况相同的若干同种新鲜树叶进行实验(CO2缓冲液能调节密闭小室内CO2浓度保持相对恒定),测量结果如下表所示。请分析回答:说明:lx是光照强度的单位,即勒克斯。
(1)不考虑密闭小室内温度的变化,装置中液滴右移的原因是相同时间内树叶光合作用产生的O2体积
(填“>”“<”或“=”)呼吸作用消耗的O2体积。?
(2)与第3组实验相比,第5、6组实验中,液滴右移的量没有增加,主要是受 的影响。?
(3)分析表中数据,说说光照强度对该树叶光合作用的影响:________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_________________________。?>CO2体积分数CO2体积分数一定时,植物的光合作用强度(光合速率)在一定范围内随着光照强度的增加而增大,但当光照强度达到一定程度时,光合作用强度不再随着光照强度的增加而增大【名师点睛】
结合题意分析题图:实验中植物既进行呼吸作用也进行光合作用。当呼吸作用强度大于光合作用强度时,氧气减少而二氧化碳增多,但多余的二氧化碳会被缓冲液吸收,所以气体总量减少,液滴会左移;当呼吸作用强度小于光合作用强度时,氧气增多而二氧化碳减少,但缓冲液能维持环境中二氧化碳的浓度,所以气体总量增加,液滴会右移。从表格中可以看出,通过改变光照强度和二氧化碳体积分数来观察液滴的移动距离。重点二 与光合作用和呼吸作用有关的图像C种群根生产者S1-S3Cc煮熟(或死)A装置中澄清石灰水变浑浊,B装置中澄清石灰水无变化呼吸作用释放二氧化碳保温层高于(或大于)DD探究不同pH缓冲液对绿藻和蓝藻光合作用的影响叶绿体化学绿藻见Word书稿资源 第05课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用课时训练(五) 绿色植物的光合作用和呼吸作用
(限时:45分钟)
|基础过关|
一、选择题
1.[2018·连云港]如图K5-1表示用天竺葵“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分过程。下列叙述正确的是( )
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图K5-1
A.暗处理一昼夜是让天竺葵内淀粉耗尽
B.部分遮光后放阳光下照射1 h
C.酒精脱色使色素溶解于大烧杯内的水中
D.该实验要研究的变量是光照
2.下列生产、生活中的现象与其原因的分析中,正确的是 ( )
选项
现象
原因分析
A
萝卜存放久了会空心
光合作用产生了大量的氧气
B
玫瑰萎蔫
细胞吸水过多
C
桃树的树干能逐渐加粗
茎的韧皮部具有不断分裂的能力
D
出现“水华”现象的河中,鱼大量死亡
微生物分解有机物消耗了大量溶解氧
3.[2018·南充]如图K5-2是绿色植物生理活动示意图,其中分析错误的是 ( )
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图K5-2
A.1过程表示光合作用,2过程表示呼吸作用
B.光合作用为呼吸作用提供物质基础
C.a表示二氧化碳,b表示有机物
D.绿色植物通过2过程,来维持生物圈中的碳-氧平衡
4.[2018·临沂]在探究“绿叶在光下制造有机物”时,黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是 ( )
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图K5-3
A.甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B.丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素
C.丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝
D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
5.[2018·滨州]为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是( )
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图K5-4
A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走、耗尽
B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
6.20世纪,科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行,曾经设计类似图K5-5的实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎,采用某种方法获得含有叶绿体的滤液,分成三等份。把其中两份直接放入A、B培养皿,第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一地点,A、C培养皿接受光照,B培养皿遮光处理。一段时间后,观察到A培养皿中产生气泡,其中的气体能使带火星的木条复燃;B、C培养皿中未产生气泡。结合所学知识,分析判断下列叙述,其中不正确的是( )
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图K5-5
A.培养皿A中气泡内的气体是氧气
B.培养皿B中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C.通过比较A、C培养皿中的现象,可知光合作用的场所是叶绿体
D.通过比较A、B培养皿中的现象,可知光照是光合作用的必要条件
7.[2017·仙桃]比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里,每天用雨水浇灌。5年后,柳树质量增加了80多千克,而土壤只减少了不到100克。下列结论错误的是 ( )
A.柳树增重的80多千克,主要是因为吸收的全部的水中大部分转变成了有机物
B.柳树增加的质量,除了吸收的水,还有从空气中吸收的二氧化碳
C.柳树生长过程中消耗的有机物是自身通过光合作用制造的
D.柳树的生长所需的水和无机盐是通过茎中木质部的导管运来的
8.研究物质的变化时可使用具有放射性的18O作为“示踪原子”,科学家希尔和尼尔研究证明,光合作用的通式应更合理地表示为6CO2+12
H
2
18
O/C6H12O6+6H2O+618O2,在光照充分的环境里,将黑藻放入含有示踪原子18O的水中,一段时间后,示踪原子最有可能 ( )
A.在植物体周围的空气中发现
B.在植物体内的葡萄糖(C6H12O6)中发现
C.在植物体内的淀粉和蛋白质中发现
D.无法确定示踪原子在什么地方出现
二、填空题
9.小柯利用图K5-6所示实验装置探究植物的呼吸作用。把几棵新鲜菠菜装入塑料袋中,扎紧袋口,在 环境中放置12小时后,松开袋口,插入导管立即扎紧袋口,并将导管口插入烧杯中,缓慢挤压塑料袋,蜡烛熄灭。该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳? ,请说明理由: ? 。?
图K5-6
10.[2018·泰安]科研人员利用生长状况良好的菠菜作为实验材料进行探究实验。请分析回答:
(1)科研人员取三支试管,各加入等量检测二氧化碳浓度的指示剂(无二氧化碳时,指示剂呈紫色,随着二氧化碳浓度增加,指示剂会逐渐变为红色、黄色)取大小和生长状况相同的三片新鲜菠菜叶分别放入A、B、C试管中,并做如下处理(如图K5-7所示)。静置5小时后,指示剂颜色的变化如下表所示。
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图K5-7
试管
A
B
C
指示剂颜色变化
紫色
黄色
红色
①本实验的实验变量是 。通过对各试管指示剂颜色变化的分析,可得出的结论是 ? 。?
②A试管中指示剂呈现紫色,说明该装置中无二氧化碳,原因是? 。?
③B试管中指示剂呈现黄色,说明该装置中有较多的二氧化碳,原因是? 。?
(2)科研人员在24小时期间,跟踪测量一株菠菜二氧化碳的吸收净量和放出净量,实验结果如图K5-8所示。
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图K5-8
①一天中,植物光合作用等于呼吸作用的时间点是 。?
②该曲线图能说明植物正在迅速生长,依据是 。?
③分析曲线图上字母代表的各时间点,菠菜一天中在 (填字母)时间段只进行呼吸作用。?
11.如图K5-9中的两条曲线,分别表示某株植物昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化的情况,请据图回答问题。
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图K5-9
(1)表示光合作用的曲线为 (填?“甲”或“乙”),其活动强度最强的时间为 时。?
(2)引起甲所表示的生理活动强度变化的主要非生物因素是 。?
(3)从图中可以看出,乙所表示的生理活动强度白天比夜间 。?
(4)在此一昼夜内,有机物积累最多和最少的点分别是图中的 、 。(用字母表示)?
12.[2017·枣庄]某校生物兴趣小组为了研究植物结构和生理活动,做了如下实验,请分析作答:
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图K5-10
(1)将一株长势良好的蚕豆幼苗放入图K5-10甲所示的烧杯中,测得整个装置重500克,将其置于太阳光下6小时,再次测其重量为490克。该时间段内,蚕豆苗通过蒸腾作用散失的水分 (填“大于”“等于”或“小于”)10克。?
(2)用镊子撕取一小块蚕豆叶下表皮,将其放在载玻片上的一滴 中,并盖上盖玻片,镜下观察到图乙所示结构,结构[c]是 ,其开闭是由[b] 控制的。通常情况下,在白天通过结构[c]进出植物体的气体有 ? 。?
(3)在实验过程中,为保证蚕豆根的正常呼吸,应注意及时给培养液 。?
(4)该小组同学把蚕豆植株放在三种不同单色光下照射,测得蚕豆植株对各单色光的吸收值如下表所示。分析数据可知,三种单色光中最有利于光合作用的是 。若只用绿光照射蚕豆植株,一段时间后发现植株死亡,死亡的原因是?
。?
单色光
光吸收掉百分率/%
红光
55
绿光
1
蓝光
85
|走进重高|
1.[2017·湖州]某植物叶片边缘呈黄白色,不含叶绿体。将该植物在黑暗中放置48小时后,切断部分叶脉,将叶片的部分区域的两面用锡箔纸遮蔽,如图K5-11所示,光照一段时间后去除锡箔纸,用碘染色法处理叶片,观察叶片a、b、c、d四个部位的颜色,发现只有d显蓝色。下列说法错误的是 ( )
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图K5-11
A.该实验证明淀粉是光合作用的产物
B.对比d、a,说明光合作用需要叶绿体
C.对比d、c,说明光合作用需要光照
D.对比d、b,说明光合作用需要水
2.图K5-12中甲为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图,乙为叶片结构示意图,下列有关叙述错误的是 ( )
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图K5-12
A.在白天光照条件下,叶片进行光合作用大于呼吸作用时,②为氧气,则①为二氧化碳,④为有机物
B.根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自叶片的光合作用,在此过程中,②为水,参与了生物圈的水循环
C.保卫细胞控制气孔开闭,既为叶片进行光合作用制造有机物提供原料,又控制植物体的蒸腾作用
D.叶片结构中叶肉细胞和保卫细胞能进行光合作用,上、下表皮细胞只能进行呼吸作用
3.将某绿色植物的叶片放在特定装置中,研究在不同温度和光照条件下的光合作用速率和呼吸作用速率,测得数据如图K5-13所示(勒克斯是光照强度的单位)。
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图K5-13
(1)从本实验可以得出的结论是? 。 ?
(2)该叶片在20 ℃时的呼吸作用速率是10 ℃呼吸作用速率的 倍。?
(3)20 ℃、2万勒克斯光照时,叶片每小时通过光合作用产生氧气 毫克。?
参考答案
基础过关
1.D [解析]把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用使叶片中积累的淀粉等有机物运走、耗尽,A错误。部分遮光后放阳光下照射3~4小时,B错误。把叶片放入盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色,脱色后大烧杯内的清水呈无色,小烧杯内酒精呈绿色,C错误。绿叶在光下制造淀粉的实验中,用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来,是为了形成对照实验,实验变量是光照,D正确。
2.D
3.D [解析]A.1过程的条件是光,产物有氧气,所以1是光合作用,2过程释放能量,所以2过程为呼吸作用,正确;B.光合作用的产物是呼吸作用的原料,因此光合作用为呼吸作用提供物质基础,正确;C.1是光合作用,2是呼吸作用,因此a表示二氧化碳,b表示有机物,正确;D.维持生物圈碳—氧平衡的是光合作用,不是呼吸作用,错误。
4.C
5.D [解析]选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,体内储存了丰富的有机物(淀粉)。如不除去会对实验结果造成影响。所以,实验前,甲装置要放在黑暗处一昼夜,目的是阻止植物进行光合作用,同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走、耗尽,A正确。植物光合作用释放的氧气多于植物呼吸作用消耗的氧气,使试管内的氧气增多,由于氧气具有助燃性,所以迅速将一根带火星的细木条伸进试管内,细木条会复燃,B正确。萌发的种子呼吸作用十分旺盛,通过呼吸作用产生大量二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊,C正确。萌发的种子进行呼吸作用,消耗瓶中的氧气,所以燃烧的蜡烛熄灭,D错误。
6.B 7.A 8.A
9.黑暗(或无光照) 不能 烧杯中的蜡烛熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少,而不能说明二氧化碳含量增加,二氧化碳要用澄清石灰水进行检验
10.(1)①光照强度 光照强度越弱,光合作用越弱(或光照强度越强,光合作用越强) ②叶片光合作用吸收二氧化碳的量大于呼吸作用释放二氧化碳的量,将试管中的二氧化碳耗尽 ③无光照,叶片不进行光合作用,只进行呼吸作用,释放二氧化碳
(2)①18:00和6:00(或C点和F点) ②一天中,植物光合作用制造有机物的量大于呼吸作用分解有机物的量 ③DE
11.(1)甲 11 (2)光照 (3)强 (4)N M
12.(1)小于
(2)清水 气孔 保卫细胞 氧气、二氧化碳、水蒸气
(3)通入空气
(4)蓝光 光合作用小于呼吸作用
走进重高
1.B 2.B
3.(1)(在一定范围内)呼吸作用速率随温度升高而加快,光合作用速率随温度升高而加快;温度相同时,光合作用速率随光照增强而加快
(2)3
(3)7.5
