海洋化学资源
教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；
2、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；
3、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
过程与方法目标：
1、通过对Mg(OH)2特征的探究，知道海水制镁的过程；
2、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法；
3、由海水淡化的方法进而知道现在工业上淡化海水的方法，从而培养学生形成科学不断进步的思想。
情感目标：
1、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
2、培养学生积极向上的自主性学习态度，乐于进行小组合作，不懂之处，主动寻求帮助，积极举手回答问题，主动探究，帮助学生养成严谨务实的生活态度。
教学重点：
1、知道用富集的方法从海水中获取金属镁的过程；
2、蒸馏法淡化海水的原理及实验探究。
教学重点：
1、海水制镁过程的探究；
2、海水淡化的方法及过程探究。
二、教法与学法分析
教法：多媒体辅助、实验探究、问题引导、对比、新闻报道、图表分析、视频图片激发等方法手段。
学法：自主阅读、观看体会、讨论交流、观察分析、归纳小结等
三、教学过程设计：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
播放《南海风光》歌曲MV，和学生一起分享南海旖旎风光，提问：大海给你的印象是怎么样的？大海中都有哪些物质？
观看视频和图片，回答问题，各抒己见，畅所欲言。
从生活入手，能够引起学生兴趣
海
水
中
的
物
质
展示海水化学资源图，进行问题引导，了解海水中的含量之最
多媒体展示先进武器图片，引出国防金属----镁。从元素的角度引出如何从海水中提取金属镁，如其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？引导学生了解海水制取镁的反应原理和工艺过程。请一位同学在黑板上书写海水制镁的相关化学方程式并说出反应类型。
【实验探究一】
Mg(OH)2的特征。
【交流共享】海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解来制取金属镁呢？海水制镁的过程中经历“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的转化过程的目的是什么？ 引导学生知道富集的方法在化学上的应用。
学生自学课本第30页的内容，找出海洋中的海量之最
观看图片，查阅资料看一下金属镁在制取过程中都经过哪些流程。并思考每一步操作在其中所起的作用是什么？
学生按照实验步骤分组进行实验，模拟海水制镁的部分过程。
学生带着问题进行激烈的交流讨论，得出结论：一为了富集，二为了提纯
培养学生的自学能力和从图表中获取信息的能力
培养学生的自学能力，掌握海水制镁的原理和操作过程
培养学生的实验探究能力，小组合作能力，训练基本实验操作技能。
培养学生交流共享的能力和善于思考的能力
海
底
矿
物
引导学生自学课本P31-P32的内容，并让学生思考，指导学生看书讨论：
1、海底蕴藏着哪些矿物资源？
2、“可燃冰”的主要成分是什么？试写出甲烷完全燃烧的化学方程式。
3、锰结核里主要含有哪些元素？
播放介绍可燃冰的新闻视频
展示由于人类开发海洋造成海洋污染的图片，使学生意识到海洋污染的严重性，提出问题：在开发和利用海洋资源的同时如何保护海洋资源？
学生观看视频、看书、讨论、回答问题：
学生观看图片，交流共享，回答问题。谈谈如何从自身做起保护海洋环境。
感受海洋是一个资源宝库。通过观看最新视频，使学生及时了解我国的最新科研成果，激发学生的爱国热情
渗透德育教育，激发学生保护海洋环境的责任感，强化学生的环保意识
海
水
淡
化
展示小资料：地球表面虽然71%被水覆盖，但其中97%是海水，在余下的2.53%的淡水中，又有人类难以利用的两极冰盖。人类可利用的淡水仅占总水量的0.3%。设问、质疑：
1、?地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？
2、?人们将采用什么方法解决淡水危机问题？
3、?用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？
播放蒸馏法淡化海水的视频
引导学生阅读课本，找出工业上通常采用的淡化海水的方法
【实验探究二】如何区别海水和蒸馏水？
学生自学、思考、交流、讨论，总结出淡化海水的方法：热法和膜法
学生观看视频，更直观的掌握蒸馏法淡化海水的原理
学生按照实验步骤小组合作、进行实验探究，
使学生认识到淡水资源短缺和进行海水淡化的必要性。
拓展学生视野，进一步认识海水淡化的重要意义
培养学生的实验探究能力，掌握物质鉴别的原理
学以致用挑战中考
PPT展示相关中考题
学生利用本节课所学知识做题
培养正确运用知识的能力
谈收获
学生谈本节课的收获
培养学生表达交流和归纳总结的能力
布
置
作
业
围绕你所了解的海洋资源，阐述你对海洋资源开发利用的观点，写一篇小论文。
通过小论文这种创新的作业形式更有利于本节教学目标的达成和巩固
课件23张PPT。第一节 海洋化学资源第八单元 海水中的化学生物资源化学资源动力资源矿产资源海水中的物质含量最多的物质是:________，
含量最多的阴离子是_____，阳离子是_____，
海水中含量最高的盐是_______。海水中H2OCl-Na+水96.5﹪溶解的盐分3.5 ﹪Cl－ 55.06 ﹪Na+ 30.61 ﹪ SO42- 7.67 ﹪Mg2+ 3.69 ﹪Ca2+ 1.15 ﹪K+ 1.10 ﹪其他 0.72 ﹪ 海水中的化学资源海水中的物质 NaCl 全球海水含有的盐类总质量约为5亿亿吨，把这些盐平铺在陆地上，其厚度可达150m,——有几十层楼房高人类提取盐中的化学元素，制取多种物质国防元素 — 镁如何从海水中制得氯化镁？
又如何得到金属镁？海水 氢氧 化镁 Mg(OH)2氯化镁 MgCl2镁 Mg海水制镁过滤蒸发复分解反应复分解反应分解反应主要成分Ca(OH)2含有低浓度
氯化镁实验探究一步骤一： 向1支试管中加入少量MgCl2溶液， 然后滴加5滴石灰水，观察现象步骤二： 紧接着向试管中加入少量稀盐酸，振荡，观察现象现象：产生白色沉淀——Mg(OH)2现象：白色沉淀消失——Mg(OH)2可溶于酸Mg(OH)2的特征将MgCl2富集起来，除去NaCl等杂质。通电？ABC海水制镁的过程中经历“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的转化过程的目的是什么？【交流活动】海底矿物阅读课本31-32页，解决以下问题：1、海底蕴藏着哪些矿物资源？
2、“可燃冰” 的主要成分是什么？
请试着写出甲烷（CH4）完全燃烧的化学方程式。
3、锰结核里主要含有哪些元素？
甲烷 锰 铁 镍 铜 钴 钛化石燃料 可燃冰 锰结核垃圾污染石油污染鱼体死亡海水赤潮保护海洋环境保护海洋环境的措施1.海洋环境立法
2.建立海洋自然保护区
3.加强海洋环境监测
4.提高消除污染的技术水平等地球表面虽然71%被水覆盖，但其中97%是海水，在余下的2.53%的淡水中，又有人类难以利用的两极冰盖。人类可利用的淡水仅占总水量的0.3%。全球用水总量每15年就翻一番。小资料用什么样的方法可以除去海水中的盐呢？热法膜法海水淡化现在所用的海水淡化的方法有很多种，其中一种是蒸馏法。
即将海水中的水蒸发而把盐留下，再将水蒸气冷凝为液态的淡水 冷凝水蒸气如何区别海水和蒸馏水？实验探究二现象：产生白色沉淀无明显现象1、海水的综合利用可以制备金属镁，其流程如下图所示（图中A、B、C均表示主要成分）：学以致用——挑战中考请填写下列空白：
（1）C的化学式为 ，这种物质属于____ （选填 “酸”、“碱”、“盐”）。
（2）写出B→C的化学反应方程式______________
（3）物质C与盐酸反应的基本反应类型是:__________Mg(OH)2碱CaOCa(OH)2Mg(OH)2复分解反应MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2D3、利用反渗透膜淡化海水中，对装置右侧海水进行分析，下列说法正确的是（ ）
溶质质量增大
溶剂质量减少
溶液质量不变
溶质质量分数减少B学以致用——挑战中考2、海洋中蕴含丰富的资源，海水淡化是解决淡水资源不足的重要方法．下列方法中，可以使海水变为淡水的是（ ）
A．滤纸过滤 B．吸附 C．沉降 D．蒸馏
D谈谈你的收获作业 围绕你所了解的海洋资源，阐述你对海洋资源开发利用的观点，写一篇小论文。海洋化学资源
【7】评测练习
1、海洋中蕴含丰富的资源，海水淡化是解决淡水资源不足的重要方法．下列方法中，可以使海水变为淡水的是（ ）
A．滤纸过滤 B．吸附 C．沉降 D．蒸馏
2、海水的综合利用可以制备金属镁，其流程如下图所示（图中A、B、C均表示主要成分）
请填写下列空白：
C的化学式为________________,这种物质属于_________（选填 “酸”、“碱”、“盐”）。
⑵ 写出B→C的化学反应方程式_______________________________________。
⑶ 整个过程中没有涉及到的基本反应类型是_______________________________。
3、为了区分海水和淡水，可以加入下列那种试剂（ ）
A、紫色石蕊试液 B、硝酸银溶液
C、氢氧化钠溶液 D、酚酞试液
4、（2013潍坊）海水淡化可采用膜分离技术，如图所示，对淡化膜右侧的海水加压， 水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中的各种离子不能透过淡化膜，从而得到淡水。对加压后右侧海水成分变化进行分析，正确的是（ ）
A、 溶质质量增加 B、 溶剂质量减少
C、 溶液质量不变 D、 溶质质量分数减少
