人民版历史必修一专题四第三节“一国两制”的伟大构想及其实践说课稿

专题四 现代中国的政治建设与祖国统一
三 “一国两制”伟大构想及其实践
说课稿
大家好，今天我要说课的内容是必修一专题四第三课:“一国两制”伟大构想及其实践，具体如下：
一、说教材
⒈教材地位:
专题四主要讲述了现代中国的政治建设与祖国统一。本专题前两课主要讲述了新中国政治建设的曲折历程与伟大转折。第三课围绕着祖国统一大业而展开，本课涉及港澳回归、台湾问题，与时政热点紧密相关，具有强烈的现实感和时代感。“一国两制”伟大构想的提出及其实践既是社会主义现代化建设成就之一，同时又涉及港、澳、台问题的历史背景，因而与中国近代史有着密切的关系，所以，本课是我们开展爱国主义教育和落实“家国情怀”这一历史学科核心素养的理想题材之一。
⒉教材内容:
本课共有三目：⑴“一国两制”的构想；⑵香港、澳门回归；⑶海峡两岸关系的进展
（二）课标要求：
简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
（三）重点、难点：
1.教学重点：“一国两制”的理论及实践。
⒉教学难点：“一国两制”的内涵及实现祖国完全统一对中华民族复兴的伟大意义。
（四）情感态度价值观
⒈通过学习港、澳、台百年来与祖国大陆关系的沧桑变迁，特别是港、澳顺利回归，洗刷百年耻辱，实现了中华民族的百年夙愿，激发学生爱国情感；增强民族自豪感。
⒉了解历史，分析两岸关系现状，并展望未来，激发维护祖国统一、振兴中华的使命感。
二、学情分析：
学生在初中阶段已初步了解了本课的部分内容，具备一定的学习基础，具备了一定的阅读分析、自主学习、搜集史料和合作探究的能力。但是，刚步入高中的学生知识既不牢固也不完整，且高中新教材内容上的“略过程”（也即简化了历史事件的过程和现象的描述）导致学生难以梳理知识线索并准确把握知识的内在联系。同时本课又具有一定的理论性，学生不易理解。因此，在本课教学中必须明确针对重难点，适当拓展，利用多媒体补充相关史实材料展示时事新闻图片，以达到深入浅出、强化学生感性认识，从而提高课堂教学效果。
三、教法、学法：
（一）教学方法：
总的来看：我在本课教学中，以问题教学法为主贯穿于课堂始终，结合传统讲授法，情景教学法、史料论证法、表格归纳法等等。
（二）学法指导
⒈自主学习法、⒉探究学习法：⒊直观体验法：
说教法流程：
本人教学过程包含：1.导入新课、2.新课讲授、3.课堂反馈、4知识小结四个环节的布置。
（一）导入新课：
上课伊始，温故知新，口述历史，讲述邓小平复出，实现全方位的“拨乱反正”，40年来我国家取得了举世瞩目的辉煌成就，距离中华民族伟大复兴的目标也越来越近，可是祖国统一大业尚未完成，民族复兴，任重道远。实现祖国完全统一，是实现中华民族伟大复兴的必然要求，从而引出邓小平为此构建的宏伟的蓝图——“一国两制”的伟大构想。
（二）新课讲授：
经过本人对教材的重新整合，我将本课教学分为五个环节，具体如下：
⒈理论提出——“一国两制”构想
⑴通过本人口述历史，讲述“台湾问题”的由来。强调50年代，因美国军事干涉、美蒋协防保台湾，使原本属于中国内政的台湾问题复杂化。并讲述持续20年之久的第二次金门炮战，国共双方不忍同室操戈、彼此达成默契，从而形成单打双休的军事奇观，使中共高层看到了和平解决台湾问题的希望与契机。列举从1963年周恩来提出和平统一后对台基本政策的设想到1979年元旦全国人大常委会发表《告台湾同胞书》第一次公开宣布“和平解决”台湾问题的方针再到1981年叶剑英发表实际上已包含一国两制基本内容的“九条声明”，从而使学生走进这段历史，了解邓小平提出“一国两制”伟大构想的整个酝酿过程。
⑵同时，我在该部分特别强调两段史实：
①首先，1979年元旦，中美双方正式建交，美、台“共同防御条约”自此终止，台海正式停火；同日大陆官方第一次公开宣布“和平解决”台湾问题的方针，让学生们看到中美关系正常化有利于实现和平解决台湾问题，同时也让学生认识到在所有影响两岸统一的外部因素中，美国是最为关键的外部因素。
②其次，强调第二次金门炮战国共双方不忍同室操戈、达成默契，单打双休的史实，让学生体会到两岸同胞血脉相连，血浓于水的骨肉亲情是任何战争都无法割裂的，台海两岸、国共双方是“打断骨头连着筋的同胞兄弟”。两岸均为炎黄子孙，都对祖国有着深情大爱,都对自己的国家和民族有着一种高度认同感和归属感，从而使“家国情怀”这个核心素养落实并树立于学生的心灵深处。
⒉理论实践——“一国两制”的成功实践——港澳回归
⑴创设情景，运用直观体验法，让学生深入认识港、澳的回归的伟大历史意义。播放中英香港政权交接仪式现场视频，渲染课堂气氛，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
⑵利用PPT展示2018年“习近平出席主持港珠澳大桥开通仪式”的新闻图片与粤港澳大湾区世界级城市群的规划图。让学生认识到港澳回归后后，开创了大陆、港、澳三地共同繁荣发展的新时代与新纪元。港澳回归20年以来，中共中央坚定不移贯彻落实“一国两制”，祖国大陆全力以赴支持港澳发展，港、澳依然保着持繁荣稳定的局面。特别是在国际竞争日益激烈的今天，港珠澳大桥的落成不仅缩短了港、珠、澳三地间的时空距离，加速了三地的融合，更加速了伟大中国梦的实现。
⒊海峡两岸关系的进展
⑴用幻灯片展示台湾地图，了解台湾对我国当今国际地位以及地缘政治上的重要意义，所以港澳回归之后，台湾问题亟待解决，台湾问题的解决对我国长远发展有着深远的战略意义，对于中国成为真正的世界强国与实现民族伟大复兴有着极端重要的历史意义。并诵读温家宝总理的那句话，“台湾问题是中国最大的国殇，浅浅的海峡是中国最深的乡愁。”让学生重温家国情怀，以激发学生爱国情感；认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
⑵让学生阅读课本，填写导学案，自主梳理海峡两岸关系的进展情况，了解《告台湾同胞书》、“九二共识”以及海峡两岸的民间经济文化交流。
⑶立足现实，展望未来：利用PPT创设情境，PPT展示2015年习马会现场照片、两岸服贸协议的签署和多项共识的达成的新闻资料，让学生体会到两岸自1979年实现和平以来，现今已经结束了长期隔绝的局面，两岸经济相互促进、互利互补局面已经初步形成；特别是新世纪以来台海两岸高层之间的交流与对话对于推动两岸关系更进一步的发展发挥了极大的积极作用。
⑷PPT展示李登辉、陈水扁、蔡英文等台独势力与台湾岛内分裂倾向发展情况的图文资料，让学生得出：我们要实现祖国统一大业并不是一帆风顺，还有诸多阻碍因素。鼓励学生积极发言，逐一列举并总结出促进两岸关系发展的有利因素与阻碍两岸关系发展的不利因素。最后进行课堂提问：面对岛内分裂倾向的发展与某些外国反华势力的干涉；中国政府奉行怎样的方针？得出在坚持一个中国的原则之下，一国两制、和平统一；但不承诺放弃使用武力的结论。
（三）课堂反馈：
⒈PPT上设置选择题以供课堂训练使用;
⒉思考：为什么说“一国两制”构想是一个创造性的战略构想？
（四）知识小结：（板书如下）

祖国统一大业：“一国两制”的伟大构想及其实践
一、理论构想：
⒈酝酿
⒉明确提出
⒊正式通过
（二）含义和内涵
（三）历史意义
二、理论的实践——港澳回归
（一）香港的回归
（二）澳门回归
（三）港、澳的回归的意义
三、两岸关系的进展
（一）进展概况：
（二）两岸关系的现状