五年级语文下册第八组28彩色的非洲表格式教案

28﹡ 彩色的非洲
编写教师 单位
教学目标：
1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。
2.能有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3.领悟文章的表达特点。
教学重点、难点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
教学准备：
1.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
2.课件准备（非洲风情录像片断）。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1.自由谈谈对非洲的印象。
2.出示课题：“彩色的非洲”。
二、预习探究、合作交流
1.自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。
2.出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”
（1）理解“色彩斑斓”的意思。
（2）朗读句子。
3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？（学案“预习导航”一、二、三题）
4.课堂交流，引导学生概括。
（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的。
（2）非洲的植物世界是彩色的。
（3）非洲的动物世界也是彩色的。
（4）非洲的艺术是彩色的。
5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？
三、品读体验
1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，画出来：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
2.自由交流，随机指导。
（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？（学案“合作探究”第四题）
①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”
“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这句话。
②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
花树的“妙不可言”“妙”在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？
指导有感情地朗读这一句话。
③有感情地朗读第三自然段。
（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？
①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。”
蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织着，渗透着，辉映着”呢？“目不暇接”是什么意思？我们在怎么样的情况下会“目不暇接”？
②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。
（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？
①展示非洲的图片，请学生说说印象。
②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？
③有感情地朗读这一段话。
四、创设情境，介绍“非洲的色彩”
1.自主作业。
（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；
（2）摘抄描写非洲的优美的文句。
（3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。
2.我们从课文中学到了哪些表达方法呢？
（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用。
（3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
教学反思：