Unit5 We are going to learn about Chinese festivals 第四课时教案

Unit5 We are going to learn about Chinese festivals.
第四课时教学设计
教学目标
1．能用所学词语和句型谈论、表达和对比中外节日。
2．能听懂并会用This is Halloween. It is like the Qingming Festival. Halloween is in October.Qingming Festival is in April.等句型进行表述和对话，掌握某些读音规则，能够正确拼写单词。
3．让学生通过感受节日的热闹气氛和全家团聚的浓烈亲情，学会关心亲人，珍惜情感。
教学内容
句型:This is Halloween. It is like the Qingming Festival.
Halloween is in October. Qingming Festival is in April.
教学活动
让学生选择一个中外节日，围绕这个节日搜集一些画或自己画画，然后粘贴到一张大纸上，做成拼贴画。在画的下面用英语写上一段文字，介绍这个节日的名称、起源和过节时的饮食、活动等风俗习惯。上课时，先在小组表述拼贴画内容，然后在全班展览和交流。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。
教学过程
1．任务7的教学：
（1）让学生分成小组，利用互联网和图书馆查找资料，搜集世界其他国家的节日信息。然后，从中挑选一个将其与中国某个相似节日进行比较。
（2）写下这个节日时间，所属国家，人们做什么活动，人们吃什么食品，以及人们的穿戴等。
（3）将这个节日的有关内容配上图片，做成一幅剪贴画。
（4）每组选派两名代表，到讲台向全班同学表述剪贴画内容，说说它哪方面像中国的某个节日，哪方面不像中国的某个节日。（可以仿照图片中的句型：This is Halloween. It is like the Qingming Festival. Halloween is in October.Qingming Festival is in April.）
2．任务8的教学：
（1）放录音，先让学生听Listen and chant的内容。放两遍录音后，让学生跟着读。
（2）在放Listen and chant的录音时，教师可让一个学生来到讲台，手里拿一个船的模型或图片。随着录音和朗读的进度让这个学生举起手中的模型或图片，并表演船上下颠簸前进的动作，以增加实效感，增添乐趣，活跃课堂气氛。（小诗中有几个单词含有字母-o-，但其与不同的字母组合在不同的单词中读音不相同，应提醒学生特别注意。）
3．任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或几人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：
When did the Spring Festival start?
It started very long ago.
People made moon cakes to celebrate the autumn.
在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。）
（2）让学生读boat, coat，然后讲述字母组合oa的固定发音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合oa的单词，再如：goat, road, float等。让学生读spring, bring，然后讲述字母组合ing的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合ing的单词，再如：sing, taking, sitting等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。
（3）让学生听Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival, jiaozi, zongzi ,moon cakes这几个词和短语的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词和短语写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生把每个单词和短语在练习本上抄写3~5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。）
教学评析
让学生参与课堂教学活动的各个环节，体现出了“以学生为主体”的教学原则，有利于调动学生的积极性和主动性。教学中，通过让学生查找资料、自主选择表述内容，有助于培养学生创新精神；通过句型操练、语音认读等形式，注重整体学习，强调了学习规律的归纳整理。