新人教版五年级语文下册第四组 15金色的鱼钩 教案

15 金色的鱼钩
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教学目标：
1．认识１２个生字，学会“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、支吾、弥漫、宿营地、青稞面、无边无涯、昏迷不醒、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4．练习快速阅读，简要地复述故事。
重点、难点：
重点：体会文章中蕴含的思想感情。
难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学准备：
学生：课前布置搜集有关长征的图片、文字，了解故事背景。
教师：搜集资料，制作课件。
一、预习探究
（一）导入新课
1．背诵毛泽东的诗《长征》。
2．你们了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事？
3．简介时代背景：这是发生在１９３５年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。１９３４年１０月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在１９３５年胜利到达陕北革命根据地。本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。（板书课题）
（二）检查预习
1．看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）
2．出示自读提示，生自由读书：
（1）快速阅读课文，要求读正确、读流利。
（2）思考：课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
3．检查预习情况。
（1）出示生字词，多种形式认读。
(2)课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
（作者按照事情发展的顺序，叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士终于革命、舍己为人的崇高品质。）
二、合作交流
1．再次快速默读课文，看能否用简单的几个字来依次概括故事情节？
2．找出让自己感动的句段，多读几遍，并在一边写一写自己的感受。
3．汇报交流。
（1）指名用简单的几个字来一次概括故事情节。（师相机板书：肩负重任 弯钩钓鱼 安定情绪 困难重重 壮烈牺牲）
（2）指名读让自己感动的句段，并简单说说自己的感受。
三、品读体验
（一）从外貌体会中心：
1．“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”
（1）三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?（②抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。
2．“老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”
（1）你体会出什么？
（2）指导有感情地朗读。
（二）从语言、动作、神态体会中心：
1．学习“硬咽草根鱼骨头”片段。
（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）
（2）感情朗读，注意体会人物的内心。
2．学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。
（1）自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。）
（2）抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。
3．学习“耐心劝导小梁”片断。
（1）说出内心感受，为什么让你感动？
（2）指导朗读。
4．学习“命令战士喝鱼汤”片段。
（1）学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
（2）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？
（3）指导朗读“我端起搪瓷碗，……沉重极了。”
5．学习“奄奄一息让鱼汤”片段：
（1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。
（2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？
（3）指导分角色朗读。（
(三)品味金色，升华情感（出示最后一自然段）
1．齐读，思考：
（1）“我”为什么要把鱼钩小心地保存起来？
（2）为什么用“金色的鱼钩”做课题?
2．交流汇报后师小结：
3．指导学生深情朗读中心句。
四、巩固延伸
1．师交代讲解时应注意的问题。
2．生练习后复述。
作业
1．继续练习复述故事。
2．开展课后实践活动，如组织长征题材故事会、图片展览会等。
五、板书设计
　　　　 15 金色的鱼钩
（闪烁着灿烂的光芒）
　 肩负重任
弯钩钓鱼　忠于革命、忠于党、
　老班长　安定情绪　舍己为人的高贵品质
困难重重
壮烈牺牲　　　　　　
教学反思：