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语文s版三年级上
第22课第一课时教学设计
课题 守株待兔 单元 第六单元 学科 语文 年级 三年级
学习 目标 知识目标 认识本课3个生字并学会写5个生字，理解词语及重点句子。
能力目标 理解有生字组成的词语,理解两则寓言的寓意。
情感态度和价值观目标 树立勤劳致富的观念。
重点 借助注释理解课文内容。
难点 1.借助注释理解课文内容。 2.懂得课文所表现出的道理。
学法 问题学习、探究学习 教法 引导、师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：大家看这幅图片，相信同学们早就听说过这个寓言故事，它的名字是？（演示第2张幻灯片）师补充资料：寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。（演示第3张幻灯片）今天我们就学习这则寓言，告诉我们什么道理？ 指名回答 《守株待兔》 指名学生读 利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。 扩充知识面。
讲授新课 一、初读寓言，整体感知（一）自读寓言，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.流利地朗读课文，画出不认识的生字词。 2.理解课文内容，理清课文的寓意。 3.了解课文讲述的道理。（二）交流汇报： 1.出示带音生字：株、颈、冀、守、折、复（演示第5张幻灯片） 二、精读寓言。学习《守株待兔》（演示6-10张幻灯片） 1.守株待兔的是什么意思？ 就是在树桩旁边等待有兔子来撞死。 2. 故事的起因是什么？经过是什么？结果呢？起因：宋国人白捡了一只撞死的兔子。 经过：整天在树桩旁等着兔子。 结果：兔不可复得，而身为宋国笑3.重点感悟： （1）是什么事让宋国人有守着树桩的想法的？白捡一只兔子 （2）这个宋国人最后怎样了？没能再得到兔子，自己也被别人嘲笑。（3）种田人捡了兔子是什么心情？高兴，乐滋滋（4）宋国人怎么想的？他的想法能实现吗？为什么？①冀复得兔。 ②不能。③野兔不会经常撞死在树桩上的。（5）种田人怎么做的？等到兔子了吗？因释其耒而守株，冀复得兔。（那个宋国人就放下农具，守在树桩子旁边，希望再得到兔子。） 兔不可复得。（他没能再得到兔子）4.小结：这个种田人之所以做这么傻里傻气的是有原因的，那就是他老想着——意外收获（生答），不花力气，不用劳动就能过得很好，是行不通的。 5.这个寓言告诉我们什么道理？ 天上掉馅饼的事不会天天有，如果自己不努力劳动，总有一天会什么都没有得到，却白白浪费了宝贵的时间。三、拓展总结（出示11幻灯片）同学们，学了这篇课文，你最深的感受是什么，试着用一句话写下来。 寓言故事短小精悍，讽刺别人的同时也在提醒我们自己，不能指望天上掉馅饼，要认认真真做事，踏踏实实做人。四、课堂练习（演示第12张幻灯片）我会写句子： 守株待兔： ①我们要主动出击，不能守株待兔。 ②思想不能太保守，守株待兔是不会有收获的。五、作业布置（演示第13张幻灯片）1.搜集2个寓言故事读一读，说一说明白什么道理。 2.完成课后习题。 学生读课文 学生根据老师出示的生字卡认读生字。 同学之间交流互相提问识记生字。 指名回答 学生回答 学生回答 指名读句子 学生讨论 共同总结 学生交流 指名回答 以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。 在轻松的状态下认识本课所学字词。 让学生了解重点词语的意思。 培养学生的概括能力和语言表达能力。 回归生活，深化理解寓言的道理。 充分发挥学生动脑、动口的能力和习惯，加强了语文学习的操作性、实践性，从而使学生在活动中轻松愉快的学习。 归纳总结课文，提高学生理解课文的能力。 让学生掌握词语的意思并练习写句子。
课堂小结 寓言篇幅虽然短小，但是情节完整，叙事生动，语言浅显易懂，每个小故事都告诉我们一个做人的道理，理应以此为行事的标准，做一个聪明的人。 归纳总结本课所讲内容。
板书 22 寓言两则 守株待兔：不劳而获 体现文章的结构，使学生一目了然
教学反思 总的来说，这堂课上的比较顺利，学生也理解了寓意，不过课后想来，我并没有真正做到以学生为主体。整堂课，虽然我的讲解并不多，全是让学生探讨交流，可是每一环节的问题是我设置的，学生还是被我牵着鼻子走，处于被动地位。如果上课伊始，在学生初读课文后，我能完全放手让学生自己质疑，提出问题，给学生提供一个充分思索，探究的过程，我相信效果会更好。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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守株待兔
语文S版 三年级上
教学目标
导入新课
守株待兔
教学目标
导入新课
寓言
寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
教学目标
初读感知
1.流利地朗读课文，画出不认识的生字词。
2.理解课文内容，理清课文的寓意。
3.了解课文讲述的道理。
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教学目
初读感知
株 颈 冀
守 折 复
zhū
jǐng
jì
shǒu
shé
fù
教学目标
新课讲解
命运让霍金失去了什么？
就是在树桩旁边等待有兔子来撞死。
什么意思？
教学目标
新课讲解
命运让霍金失去了什么？
故事的起因是什么？经过是什么？结果呢？
起因：宋国人白捡了一只撞死的兔子。
经过：整天在树桩旁等着兔子。
结果：兔不可复得，而身为宋国笑
教学目标
新课讲解
（1）是什么事让宋国人有守着树桩的想法的？
白捡一只兔子
（2）这个宋国人最后怎样了？
没能再得到兔子，自己也被别人嘲笑。
教学目标
新课讲解
（3）想一想，宋国人捡了兔子是什么心情？
高兴、乐滋滋
（4）宋国人怎么想的？他的想法能实现吗？为什么？
①冀复得兔。
②不能。
③野兔不会经常撞死在树桩上的。
教学目标
新课讲解
宋国人怎么做的？等到兔子了吗？
因释其耒而守株，冀复得兔。（那个宋国人就放下农具，守在树桩子旁边，希望再得到兔子。）
兔不可复得。（他没能再得到兔子）
读完课文，你有什么感受？
寓言故事短小精悍，讽刺别人的同时也在提醒我们自己，不能指望天上掉馅饼，要认认真真做事，踏踏实实做人。
教学目标
归纳总结
教学目标
课堂练习
1.我会写句子：
守株待兔：
①我们要主动出击，不能守株待兔。
②思想不能太保守，守株待兔是不会有收获的。
教学目标
作业布置
1.搜集2个寓言故事读一读，说一说明白什么道理。
2.完成课后习题。
教学目标
课堂小结
寓言篇幅虽然短小，但是情节完整，叙事生动，语言浅显易懂，每个小故事都告诉我们一个做人的道理，理应以此为行事的标准，做一个聪明的人。
教学目标
板书
22 寓言两则
守株待兔：不劳而获
谢谢
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