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为人民服务+ 一夜的工作 课件:24张PPT
《为人民服务》+《一夜的工作》第二课时实录
赵天磊
视频回顾，整体感知
师：同学们上节课，我们跟随老师一起初步了解了毛主席《为人民服务》这篇演讲稿的主要内容。下面让我们穿越时空，回到1944年张思德同志的追悼会，感受毛主席慷慨激昂的演讲。
播放追悼会影视片段
【点评：因文章的内容离学生太远，所以学生对于演讲时的背景、现场气氛、感染力的理解都比较浅。通过视频让学生直观地感受演讲时的语气，从而使演讲的内容更具感染力】
初步感受逻辑之美
师：请同学们自由朗读第二段，大屏出示第二段内容。师提问：你能否针对第一句话提出一个问题？
生：人总是要死的，死的意义有什么不同呢？
师：同桌的同学，你能帮他解答吗？
生：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
师：请问，你能针对你回答的这句话再提出一个问题吗？
生：什么样的死才是重于泰山，什么样的死是轻于鸿毛？
师：后面的同学，你能解答下他的问题吗？
生：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
师：那你能说说哪些是为人民利益而死的，哪些是替剥削人民和压迫人民的人去死？
生：张思德同志是为人民利益而死的，还有刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物。
师：同学们，通过刚才我们提出问题、回答问题，你又什么发现吗？
生：我感觉前一句话都是后一句话的前提。
师小结：通过我们提问解疑的过程，我们发现这段文字是层层递进、环环相扣的，这就是演讲稿属于论说文的逻辑性。
【点评：文章的第二段通过引导学生自主质疑、释义，发现论说文的逻辑之美，充分体现了学生自主学习的主体地位】
三、关注表达，揣摩论证方法
师：毛主席运用哪些方法来论证分论点？先来学习第2自然段，请看学习要求。
（1）默读课文，画出相关语句，批注论证方法，说说方法好在哪里。
提示：体会句子的表达效果可以运用抓关键词、联系语境、联系生活等方法。
（2）小组内交换自己的看法，准备在全班交流。
互动交流，顺学而导。
生：我找到的句子是中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。运用了引用论证。
师：方法好在哪里？
师点拨：古代就有名家认同此生死观，引用后增强了文章的说服力。毛主席证明观点的第一招就是引用。
师：古往今来有许多关于生死的经典名言，毛主席为什么选择了司马迁的这句呢？
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压缩包内容：
12 为人民服务 微课.mp4
jj.mp3
Secret Garden - Song From A Secret Garden - 纯音乐版.mp3
一个十一岁孩子演讲，震惊全场[流畅版]_clip.flv
为人民服务 课堂实录.MP4
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