4.3《沉与浮》 课件（15张PPT）

课件15张PPT。《沉 与 浮》
第一环节：课前回顾，提出问题。盐能在水中捉迷藏，能隐能现，其它物体可否呢？大家动手试试吧！有的隐身水中，有的潜在水中，
有的则露出水面，看到这些现象，你想提出什么问题
适时的提出问题，引出课题，为探索新知做好铺垫。第二环节：大胆猜想，事实验证。给学生熟悉的物品，先让大家猜想在水中的沉浮
及时动手操作验证，观察物体在水中的沉浮
把看到的现象用简单的语言描述出来，提出自己的疑问，引出浮力第三环节：亲自体验，感知浮力创设情境，让学生玩泡沫板，
感受浮力是水对物体的一个向上的托力
得到什么是浮力,因为浮力贯穿本堂课的始终我知道 像泡沫板这样，浸在水
里的物体，会受到水对它向
上的托力，这种力叫浮力。
第四环节：加油充电，测量浮力这一环节是，教学重点，同时也是一个难点，一是要认识测力计
它是学生新接触的一种科学仪器，
我通过课件展示让学生直观的了解测力计方面的知识
并通过自己的演示，让学生学会使用测力计，为做好实验加油充电，测力计：用来测量力的大小的仪器。“N”是力的单位“牛顿（简称“牛”）的符号。
使用测力计时要先调整
指针，让它指在“0”刻度
线上，测力时不要超过
它的测量限度。
二是在这个实验中还涉及到对比试验，
“怎样做对比实验”
对于三年的学生来说难度较大，
为此，我将问题细化，引导学生得出实验方案后，
让学生动手操作，填写实验记录单，
通过数据对比，让学生发现：
原来沉在水中的物体也受到了水的浮力，
让学生走出“浮在水面的物体受到了水的浮力，
而沉入水中的物体没有受到水的浮力”这一误区，
这样不仅让学生掌握了实验操作的方法，
而且还让学生对沉浮现象有了进一步的探究。第五环节：智力冲浪，谁主沉浮这一环节是本节课的亮点，是对学生能力的一个提升，
让他们想办法改变物体的沉浮，
使浮在水面的物体沉入水中，沉在水中的物体浮在水面，
在选择这一活动环节的实验材料时，
我选择贴近孩子生活的小玻璃瓶和沙子，橡皮泥，
通过实践操作让学生比较全面的了解物体的沉与浮，
这样设计，具有很好的趣味性，开发了学生的智力，
激发了学生的创新思维。第六环节:留意生活，爱上科学。在拓展活动中：通过对《沉与浮》的学习，
了解人们在生活中是如何利用这一科学原理为生产生活服务的，
先让学生说，然后带领大家看一看一些人们利用浮力的图片，
这样做是加深了学生对浮力的理解，拓展了学生的科学视野，
感受到科学知识的使用价值，从而爱上科学。 死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水
高出六七倍。因为水太咸了。湖边很少长 草，因为没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个死海的名 称。
可是死海却淹不 死人。即使不会游泳的人
在 死海里也不会下沉。人能在死海的湖面
上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲的躺 在水面读书看报呢。
死海的秘密