3.1《神奇的小针》 教案 （含2课时）
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文档简介
3.1神奇的小针
一、科学探究目标：
1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引相互排斥的规律的假设。
2．能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。
二、情感态度和价值观目标
1．能将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。
2．能说出反复实验的重要性。
三、科学知识目标
1．能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
2．能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
四、其它目标；
能设法将缝衣针制作成小磁针
五、课时安排：
本课共需2课时。第一课时完成导人部分和活动1，第二课时完成活动2。
六、课前准备：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、玩具小车
七、教学过程：]
第一课时
1．将全班学生按二至4人分组，活动时间为15分钟。
2．本活动以“把两个磁铁的磁极相互靠近，看看会发生什么现象”问题导人。引导学生用实验证明自己的假设，并对发生的现象做出自己的解释。然后启发学生根据教材中的实验图的提示，动手实验，做一次初步验证，再引导学生多次变换相对的磁极，并用自己想出的其他方法进行实验验证。
3．教师应该提示学生，随时做好记录，把自己的结论填写在记录表中。
4．活动结束后，教师要组织学生分小组汇报，在全班进行交流。
5、指导学生阅读科学在线，加深学生对磁极相互作用及指南针原理的理解。
第二课时
活动目标
1．能仿照教材中的方法制作小磁针。
2．能用已有的知识，检验自己制作的小磁针，哪端是南极，哪端是北极。
3．能与其他同学交流自己制作和测量小磁针南、北极的方法。同时，能学习别人的好方法。
4．能解释磁铁在地球上可以指南北的道理。
课前准备：缝衣针、条形磁铁、大头针、曲别针、指南针。
教学过程：
1．将全班按2至3人分组，活动时间为20分钟。
2．开始制作活动前，可以由学生猜想磁铁是怎样制造出来的，导出课题；也可以用“缝衣针可以变成小磁针吗？” 这个问题导入；还可以用生活中钉子被磁化的事例导人。
3．指导学生认清所需材料和教材中的提示，学生活动开始前，教师要具体指导或演示操作方法。（注意：磁铁不要来回摩擦，应始终朝同一方向摩擦。）
4．要引导学生检验缝衣针是否制成了小磁针，启发学生用学过的同极相斥、异极相吸的知识来检验，或用N极指北、S极指南的性质来检验，并找出小磁针的两极。最后，教师要留给学生充分的时间，让同学交流制作过程中的感想和收获。
学生得出结论：
我的解释是：磁铁同极相斥，异极相吸。
我的结论是：当两个磁极靠近时，同极相斥，异极相吸。
5．课堂练习：
要求学生完成下面的填空：
1．我预测磁铁 极与 极，接近 。
2．通过实验，我知道磁铁两极靠近时，会发生 。
3．我制作的小磁针，针尖是 极，针眼是 极。
4．我制作的小磁针能吸引 个大头针。
拓展知识
能被磁铁吸引的材料称为磁性材料（如：铁、钻、镍和它们的合金）。磁性材料（如：铁）中有许多细小的、分散的磁畴，当它们与永久磁铁（体）接触时，这些磁铁会朝同一方向，整齐聚集排列，从而使铁产生磁力，即被磁化。
一、科学探究目标：
1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引相互排斥的规律的假设。
2．能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。
二、情感态度和价值观目标
1．能将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。
2．能说出反复实验的重要性。
三、科学知识目标
1．能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
2．能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
四、其它目标；
能设法将缝衣针制作成小磁针
五、课时安排：
本课共需2课时。第一课时完成导人部分和活动1，第二课时完成活动2。
六、课前准备：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、玩具小车
七、教学过程：]
第一课时
1．将全班学生按二至4人分组，活动时间为15分钟。
2．本活动以“把两个磁铁的磁极相互靠近，看看会发生什么现象”问题导人。引导学生用实验证明自己的假设，并对发生的现象做出自己的解释。然后启发学生根据教材中的实验图的提示，动手实验，做一次初步验证，再引导学生多次变换相对的磁极，并用自己想出的其他方法进行实验验证。
3．教师应该提示学生，随时做好记录，把自己的结论填写在记录表中。
4．活动结束后，教师要组织学生分小组汇报，在全班进行交流。
5、指导学生阅读科学在线，加深学生对磁极相互作用及指南针原理的理解。
第二课时
活动目标
1．能仿照教材中的方法制作小磁针。
2．能用已有的知识，检验自己制作的小磁针，哪端是南极，哪端是北极。
3．能与其他同学交流自己制作和测量小磁针南、北极的方法。同时，能学习别人的好方法。
4．能解释磁铁在地球上可以指南北的道理。
课前准备：缝衣针、条形磁铁、大头针、曲别针、指南针。
教学过程：
1．将全班按2至3人分组，活动时间为20分钟。
2．开始制作活动前，可以由学生猜想磁铁是怎样制造出来的，导出课题；也可以用“缝衣针可以变成小磁针吗？” 这个问题导入；还可以用生活中钉子被磁化的事例导人。
3．指导学生认清所需材料和教材中的提示，学生活动开始前，教师要具体指导或演示操作方法。（注意：磁铁不要来回摩擦，应始终朝同一方向摩擦。）
4．要引导学生检验缝衣针是否制成了小磁针，启发学生用学过的同极相斥、异极相吸的知识来检验，或用N极指北、S极指南的性质来检验，并找出小磁针的两极。最后，教师要留给学生充分的时间，让同学交流制作过程中的感想和收获。
学生得出结论：
我的解释是：磁铁同极相斥，异极相吸。
我的结论是：当两个磁极靠近时，同极相斥，异极相吸。
5．课堂练习：
要求学生完成下面的填空：
1．我预测磁铁 极与 极，接近 。
2．通过实验，我知道磁铁两极靠近时，会发生 。
3．我制作的小磁针，针尖是 极，针眼是 极。
4．我制作的小磁针能吸引 个大头针。
拓展知识
能被磁铁吸引的材料称为磁性材料（如：铁、钻、镍和它们的合金）。磁性材料（如：铁）中有许多细小的、分散的磁畴，当它们与永久磁铁（体）接触时，这些磁铁会朝同一方向，整齐聚集排列，从而使铁产生磁力，即被磁化。