3.3《把盐藏起来》 教案

把盐藏起来教学设计
一、创设情境，引入课题学习目标：
1．对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。
2．知道水能溶解一些物质和加快溶解的方法：搅拌、热水、碾碎。
3．敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流。
学习重点：对盐溶解的快慢提出假设，通过实验知道加快溶解的方法。
难点：初步学会设计对比实验，理解实验中要对单个变量进行控制。
教学过程
1 （课件出示盐）
（1）老师给同学们带来一样东西，看看，知道是什么吗？
（2）盐有什么作用呢？
2 引导学生观看视频
（1）盐不但可以调味，还为我们的身体补充微量元素。如果长期缺少食盐，轻则使人浑身没力气，重则失去生命。可是在1933年冬天，敌人把红军封锁在山上，红军非常缺少食盐，小红军化装成农民下山去买盐。买盐返回时，敌人搜查很严。我们一起观看影片吧。（播放小红军带盐的故事）
（2）今天我们就学习“把掩藏起来”。
二、猜想与假设
1、把掩藏在哪里，人们才看不见呢？
（学生猜想。大多数回答藏在水里）
2、猜想只是一种可能的答案，要想知道猜想是否正确，必须设法验证。你能证明给大家看吗？（指名，学生进行演示实验。）
3、明确：
像盐这样“消失”在水里的现象，就是溶解。
三、对比试验， 继续探究 。
1、小红军当时处境一定非常危急，请你想一想，怎样才能帮小红军把盐尽快地溶解在水里呢？
（学生猜想、交流，老师归纳出方法：搅拌、热水、碾碎。）
你能验证码？（出示实验要求：1、倒水时要小心。2、只有一个条件不同。3、填写实验记录单。解释为什么只有一个条件不同。）
展示与交流
汇报实验结果。
总结加速溶解的方法。
3、溶解在我们生活中用途特别广，现在请你想一想：生活中
哪些地方用到了溶解？怎样加快溶解？
五、 试剑石上 我拿满分
1放进水中的洗衣粉过一会儿就不见了，这种现象叫做（ ）
A融化 B 溶解 C 蒸发
2 下列选项中不能加快溶解的方法是（ ）
A搅拌 B 用热水 C少加水
3 把同样重量的冰糖和砂糖同时放入等量的温水中，静置5
分钟后冰糖比砂糖溶解得（ ）
A快 B慢 C同样快
4有一头驴子背着一袋沉甸甸的盐，一不小心，摔倒在河里，它站起来以后，觉得背上的分量轻了不少，非常高兴：“看来，在河里摔一跤，背上的东西就会变轻”。后来有一回，主人让它驮棉花，到河心
的时候，它故意摔倒在小河里。可是等它站起来后，背上的棉花却变
重了！比那可怕的盐袋还重几倍。 驴子怎么也想不明白河水为什么能让重的变轻，也能让轻的变重。同学们你知道为什么吗？
六、 走出课堂 继续探索
故事中的小红军很聪明。他把盐化成水藏在棉衣里带上山。那么，盐该怎么取出来呢？想知道吗？请大家课下先进行猜想，试着探究，并记录下来，相信大家一定会有所发现！