课件22张PPT。手 指 五指性格各异 团结力量无穷
伸出你们的双手,看看你们手指的形状,它们或长或短,或粗或细,姿态不同；它们有的灵活,有的笨拙,性格各异。但是,在生活中它们团结一致,互相配合,共同创造了许许多多让人惊叹的奇迹。众人划桨开大船
演唱:付笛生
一支竹篙耶，难渡汪洋海 众人划桨哟，开动大帆船
一棵小树耶，弱不禁风雨 百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒
一加十，十加百，百加千千万 你加我，我加你，大家心相连
同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边 百舸嘛争流千帆竞 波涛在后，岸在前
一加十，十加百，百加千千万 你加我，我加你，大家心相连
同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边 百舸嘛争流千帆竞 波涛在后，岸在前
一根筷子耶，轻轻被折断 十双筷子哟，牢牢抱成团
一个巴掌耶，拍也拍不响 万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天
同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边 百舸嘛争流千帆竞 波涛在后，岸在前 同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边 百舸嘛争流千帆进 波涛在后，岸在前 波涛在后，岸在前一、初读感知1.背景资料 丰子恺(1898—1975),漫画家、作家、翻译家、美术教育家。原名丰润、丰仁,浙江崇德县石门湾(今桐乡市石门镇)人。1914年入浙江省第一师范学校,从李叔同学习音乐和绘画。1921年东渡日本学习绘画和音乐。1924年在上海创办立达中学。1931年他出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。丰子恺的文学创作以散文为主,善于选取熟悉的生活题材,用质朴的文字表达自己的感受。代表作有散文集《缘缘堂随笔》,画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种。 喷pēn（喷发）
pèn（喷香） 海天相接的地方,一轮红日正喷(pēn)薄欲出。
妈妈亲手做的喷(pèn)香的饭菜是我最美好的记忆。2.字词整合（1）?多音字（2）?重难点词语
【姿态】:①姿势,样儿。②态度,气度。例句：赵州桥上的石狮子姿态都不一样。
【窈窕】 :美好的样子。例句：出水的荷花亭亭玉立,宛如窈窕的少女。
【秽物】 :肮脏的东西。
【堂皇】 :形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。例句：古代皇帝的宫殿富丽堂皇,气势非凡。
【屏障】 :像屏风那样遮挡着的东西。例句：那条河成了阻止森林大火蔓延的天然屏障。
【养尊处优】 :指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。例句：妈妈从小就教育我要自食其力,不能过养尊处优的生活。
【扶衬】 :扶助,衬托。例句：鲜艳的花朵因为有了绿叶的扶衬而显得更加妖娆。
【附庸】 :泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。3.整体感知 这篇课文详细描述了五根 不同的 和 ,说明五根手指虽各有所长, ,但如果能 ,成为一个拳头,那就根根 ,根根有 ,不再有 、 之分,从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。手指姿态性格各有所短团结一致有用强弱美丑力量段落大意一、人有五指。(①)二、五指各异。(②~⑤)三、团结则强。(⑥)结构图示五指有差异团结力量大手指总起:各有姿态、各具性格、各有所长、各有所短分述大拇指:形状不美 最能吃苦食指:直直落落 做事机敏中指:相貌堂皇 扶衬做事无名指和小指:体态秀丽 精于丝竹姿态不同性格各异总结:点明主旨——团结就是力量二、再读课文 作者在文章的开头概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同,性格各异,各有所长,各有所短。为下文的具体描写做了铺垫,定了基调。1.文章的开头有何特点？ 大拇指的突出特点是“最肯吃苦”。作者运用了拟人、排比的修辞手法,连续举了四个事例来具体说明大拇指吃苦耐劳的品质,特别是“扶”“抵”“按”“扳”这几个动词更是将这一特点表现到了极致。 2.大拇指的突出特点是什么？作者是怎样表现这一特点的？ (1)对比描写。将食指与“其他三指”和“拇指”对比,分别表现了食指“强硬不柔弱”和“机敏”的特点。
(2)排比、拟人的修辞手法。连续列举四个具体事例构成排比句式,赋予食指以人的行为和情感,活画出了食指的性格特点。点拨:本文的语言幽默风趣,而多种表现手法的运用,使得本文的语言更添了几分生动、形象。手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。3.作者在介绍食指时,运用了哪些表现手法？ “养尊处优”这个词的本义是生活在优裕的环境中。作者在这里运用拟人的手法,形象地表现出了中指处于众手指簇拥呵护下的优裕环境,巧妙地勾勒出了中指高傲的特点,给读者留下了深刻的印象。4.怎样理解“养尊处优”这个词？ 设问句:“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。”
作用:作者运用设问句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。从中可以看出无名指与小指“体态秀丽”“能力薄弱”的特点。5.找出第⑤段中的一个设问句,并分析其作用。 文章结尾表明作者对五根手指的态度,并由“手上的五指”联想到“人群的全体”,升华了文章的主旨——只有彼此支撑、精诚团结,才能凝聚成最大的力量。6.说说最后一段的作用。三、精读课文 结合具体的课文内容，说一说“手指的全体，同人类的全体一样”这句话的含义。 文中，作者分别描写了五根手指的形态和功用：
①大拇指：大拇指在五指中,形状实在算不上美。但在五指中,却是最肯吃苦的。
②食指：他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。
他具有大拇指所没有的“机敏” ③五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。
④无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候,在丝竹管弦上,他们的能力不让于其他手指。
作者详细描述了无根手指不同的形态和功用，而这五根手指代表着人类不同的人群，大拇指代表的是一种外形不美但吃苦耐劳的类型，食指代表做事机敏的人群，中指代表着相貌堂皇、辅衬做事的类型，无名指和小指代表体态秀丽的人群。每根手指都有自己的特点，就像每个人都有自己的特色一样，这些手指无外乎好坏，人类也是这样，没有好坏之分，只有大家在自己的岗位上兢兢业业、团结友爱、互帮互助，那么每个人都会有自己的用处和特长，每个人都是有用的人。四、互动反馈心灵感悟 生活中平凡的事和物,常常会带给我们启示。课文运用风趣幽默的语言,紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指,阐明了“团结就是力量”的人生道理,给读者留下了深刻的印象。我的感悟仿写训练 ①例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身；水要喷出来,叫他死力抵住；血要流出来,叫他拼命按住；重东西翻倒去,叫他用劲扳住。
②他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆；遇到危险的事,都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。
这两个句子运用了排比的修辞手法。运用排比句能增强语言的节奏感和气势,使表达的情感更强烈。仿写排比句 答案示例：没有理想,人生就如荒漠,没有生气；没有理想,人生就如黑夜,没有光明；没有理想,人生就如迷宫,没有方向。我来仿写语言积累谢谢！课文朗读
