1、小蝌蚪找妈妈 教案（2课时）

二年级上册语文教案（2018-2019学年度第一学期）


1、小蝌蚪找妈妈
第一课时
教学目标
1、认识“塘”、“脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两”、“哪”等10个生字，会写“看见”、“哪里”等8个词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，知道小蝌蚪找妈妈的过程。
3、能够借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。
教学重点
1、认识“塘”、“脑”等14个生字，读准多音字“教”。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，知道小蝌蚪找妈妈的过程。
教学难点
能够借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。
教学准备
课件、生字卡片、文中提到的小动物的图片
预习要求
1、练习拼读课文的生字，读准字音。
2、练习朗读课文，能够读正确、读流利，初步了解小蝌蚪找妈妈的过程。
教学过程
一、导入新课
1、（出示小蝌蚪的图片）同学们，你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）小蝌蚪是什么呀？哪个同学能给老师介绍介绍？
学生介绍自己知道的有关小蝌蚪的知识。
同学们太厉害了，知道这么多有关小蝌蚪的知识。（出示有关小蝌蚪的知识，引导学生了解了解）
2、可是今天，小蝌蚪很难过很着急，因为它的妈妈不见了。同学们想不想帮小蝌蚪找妈妈？
3、好，今天我们就来学习这篇课文。
板书课题：1、小蝌蚪找妈妈
全班同学齐读课题。
二、初学课文
1、这篇课文主要讲了什么故事呢？小蝌蚪是怎样找到妈妈的？我们先来自由地读一读这篇课文，消灭课文里的生字。
2、学生自由地朗读课文，边读边圈出本课生字。
3、学习生字
（1） 出示本课的生字


（2）指生读，正音
（3）重点强调：
“脑袋”这两个字组成词语读轻声。
“教”是多音字，一个读jiao,第四声，如“教室、教师”；另一个读jiao，第一声，如“教学、教书”。
“哇”放在句子末尾，是一个语气词，读轻声。
“两”声母是“l”，边音；“哪”声母是“n”，鼻音。
（4）练习朗读。自由读，开火车读，齐读等。
4、学习词语
出示课文词语。
蝌蚪 池塘 鲤鱼 捕食 乌龟 尾巴 披着 摆动
指生朗读，注意纠正读音。
练习朗读。
5、朗读课文
（1）学生自由地朗读课文，读正确、读流利。
（2）指生分自然段朗读课文，相机纠正错误的读音。
（3）学生再一次自由朗读课文，边读边思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？它是如何找到妈妈的？它把谁当成了自己的妈妈？
全班交流讨论，回答问题，（老师相机在黑板上贴上相应的动物图片）了解课文的内容。
（4）学生第三次练习诵读课文，了解小蝌蚪找妈妈的过程。
三、指导书写
1、出示本课要求书写的生字
两 哪 宽 顶 眼 睛 肚 皮 孩 跳
2、指生读一读，说一说，这些生字书写时要注意些什么。
3、重点指导“顶”、“宽”两个字。
“顶”：左窄右宽，左低右高，“丁”的横和竖钩都不要定太长，“页”的竖在竖中线上。
“宽”：宝盖头写宽，首笔写在竖中线上，中间部分写窄一点，下面部分是“见”，撇和竖弯钩要写舒展，略宽于宝盖头。
4、教师示范书写“顶”、“宽”两个字。边写边强调书写要领。
5、学生练习描红和仿写。教师巡视，相机指导。
四、课堂小结
五、布置作业
1、练习朗读课文，要求读正确、读流利。
2、抄写课文的生字，每个加上拼音写3遍。
1、小蝌蚪找妈妈
第二课时
教学目标
1、学习课文，结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3、通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点
学习课文，结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
教学难点
通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学准备
课件、动物图片
预习要求
练习朗读课文，了解课文内容，知道小蝌蚪找妈妈的过程。
教学过程
一、复习课文
1、出示课文生字词语，指生读一读。
2、通过上一课的学习，我们知道了小蝌蚪经过自己的努力。终于找到了自己的妈妈。那么小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的？今天我们继续学习课文，一起见证小蝌蚪找妈妈的过程。
齐读课题
二、学习课文
1、你们知道小蝌蚪长什么样子吗？请自由读一读课文第一小节，找一找，并用笔划出来，读一读。
出示课文插图，指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的心情怎么样？（快活）从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？用手势帮助理解“甩着”。
指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
过渡：小蝌蚪在快乐的同时，它也有自己的伤心事，是什么事让小蝌蚪这么伤心？（它没有妈妈）于是，小蝌蚪开始去寻找自己的妈妈了。
2、小蝌蚪想找自己的妈妈，它先去找谁帮忙了呢？（鲤鱼阿姨）我们一起来学习第二小节。
出示：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
（1）小蝌蚪这时候发生了什么变化？引导学生跟第一小节中的小蝌蚪比较，体会小蝌蚪身体上发生的变化。
（2）它们看到鲤鱼阿姨在干什么呢？
（3）小蝌蚪是如何问鲤鱼阿姨的？谁来读一读。
（4）它们是怎样到鲤鱼阿姨身边的呢？指导学生理解“迎”字。
（5）鲤鱼阿姨是怎样告诉它们的呢？
（6）指导朗读小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话。体会小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的和蔼。
3、小蝌蚪们听了鲤鱼阿姨的话，接着去找自己的妈妈，它找到了吗？我们一起读第三段。
出示：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
（1）读一读，
（2）体会小蝌蚪身体上发生的变化。
（3）它们是怎样走到乌龟面前的？引导学生理解“追”字。
（4）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？这次，乌龟对小蝌蚪说了些什么呢？
“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
（5）同学们，听了鲤鱼阿姨和乌龟的话，我们现在了解小蝌蚪妈妈的样子了吧。请学生大概地说一说小蝌蚪妈妈的样子。（相机出示鲤鱼阿姨和乌龟说的话）
3、同学们把小蝌蚪的妈妈的样子描述的已经非常清楚了，接下来我们一起和小蝌蚪继续找妈妈吧！
（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中又发生了什么变化？
（2）这是它们的妈妈吗？
（3）这次，小蝌蚪有没有立即游上去喊妈妈？
（4）同学们，你们觉得这次小蝌蚪为什么没有立刻游过去认妈妈呢？
（5）小蝌蚪和它们的妈妈小青蛙的样子相差太大了。
出示图片，比较小蝌蚪和小青蛙的样子差异。
出示文中描写小蝌蚪和小青蛙样子的句子，读一读，体会小蝌蚪和小青蛙的差异。
4、小蝌蚪和小青蛙相认了吗？这时候蝌蚪们的身体又有了什么样的变化呢？跟它的青蛙妈妈像吗？
同学们，你们觉得小蝌蚪此时会是什么样的心情呢？
5、小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，它们跟着妈妈做什么事情呢？
知识小拓展：
青蛙体型较苗条，多善于游泳。青蛙的种类很多，但不论哪一种，都主要以害虫为食，是国家三级保护动物。比如：欧洲铃蛙、红蝴蝶角蛙、黑斑蛙、红蹼树蛙等。既然青蛙是益虫，帮助我们捉害虫，我们应该怎样做呢？ 三、归纳总结
1、《小蝌蚪找妈妈》这个故事真有趣，我们从小蝌蚪身上学习到了什么
要正确的对待困难，遇到事情要学会分析和判断。
2、小蝌蚪变成青蛙的过程中有怎样的变化呢？
小蝌蚪（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴）
长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴不见了
青蛙（露着白肚皮、披着绿衣裳、头顶鼓着大眼睛）
四、作业布置
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、回家把这个故事讲给家里人听。