2、我是什么 教案（2课时）

二年级上册语文教案（2018-2019学年度第一学期）


2、我是什么
第一课时
教学目标
1、认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2、能够正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，知道水的变化过程，也知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
教学重点 认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等生字。
正确、流利地朗读课文。
教学难点 正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，知道水的变化过程。
教学准备 课件、水的各种形态的图片。
预习要求 借助拼音预习生字，练习朗读课文，能够读准字音，读通顺句子。
教学过程
一、猜谜导入
1、猜谜语
小朋友们，今天老师给大家带了几个谜语，来请你们猜一猜。
谜语一：
忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（打一自然现象）
谜语二：
千条线 万条线 落到水里看不见。（打一自然现象）
谜语三：
白色花儿无人栽，一夜北风遍地开。
无根无枝又无叶，此花原自天上来。（打一自然现象）
谜语四：
大小冰球光又亮，噼里啪啦从天降。
小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。（打一自然现象）
引导学生朗读“雹子”的“雹”，了解雹子就是我们口语中说的“冰雹”。
2、同学们真聪明，一下子就把四个谜语都猜对了。请同学们仔细观察这四个答案，你发现了什么？（都是水构成的，都跟水有关，都是自然现象）
3、 读课题，导入课题
今天我们就要学习一篇跟水有关的课文。
板书课题：2、我是什么
（1）引导学生注意“什么”的发音，读轻声。
（2）齐读课题。
二、初读课文
1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。
（3）想想文中的“我”究竟是什么？
2、学习生字
（1）出示本课的生字


（2）指生读一读，相机正音。
“晒”是翘舌音，不能读成平舌音。
“没”是一个多音字，一个音读mei,第二声，没有，没人；一个音读mo，第四声，淹没，沉没。课文中的词语是“淹没”，读mo，第四声。
“变”和“片”的读音相似，但是声母不同，“变”的声母是“b”，“片”的声母是“p”。
"傍"的声母是“b”，不是“p”。
（3）练习朗读生字，读准字音。开火车读，分男女生读，齐读。
3、学习词语
（1）出示词语
飘 浮 雹 子 暴 躁 灌 溉 机 器 淹 没
庄 稼 冲 毁 灾 害 红 袍 硬 球 睡 觉
散 步 奔 跑 温 和 房 屋 变 成 管 住
指生读，相机正音。
练习朗读词语。
4、朗读课文中的长句子，重点指导学生读好课文第四自然段。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
5、朗读课文，重点指导学生读好课文第四自然段。
课件出示第四小节，把这一段中出现的生字词语用红色标注出来，引起学生注意。
（1）请学生自己读读红色的词语，再连起来读读第四小节。
（2）请一位学生读一读，并随时正音。
（3）同桌合作朗读第四小节 。把这一小节读给你的同桌听听，同桌可要仔细听哦，如果他有一个地方读错了，就请你教教他，让他把读错的词语多读几遍吧！
三、了解课文内容
1、同学们，课文生字词语我们都会读了，课文我们也都会读了，下面老师问大家几个问题：
（1）“我”是什么？
（2）课文第一句话就说“我会变”，那么，“我”会变成什么？怎么变的？
2、全班同学交流
3、教师小结
四、指导写字
出示本课的生字
变 片 海 洋 作 给 带 极 傍
指生读生字，说一说这些生字在书写时需要注意些什么。
全班交流
重点指导书写“片、海”两个字。
“片”竖撇在竖中线的左侧，第二笔短竖在竖中线的右侧，比竖撇起笔稍高，第三笔横接上竖后再向右处写出，横折起笔在横中线下稍向上斜并在短竖的正下方垂直向下折。
“海”：左窄右宽，左低右高，左短右长，“每”的第二笔短横，第三笔竖折起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜写长再出钩，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔横在横中线下侧，左右出头。
学生描红，仿写。特别注意写好“片、海”两个字。教师巡视并相机指导。
五、课堂小结
六、布置作业
1、练习朗读课文《我是什么》。
2、抄写本课的生字，每个加上拼音写3遍。
2、我是什么
第二课时
教学目标
1、学习课文，理解课文内容，了解水的变化过程，知道汽、云、雨、冰雹和雪等自然现象都是水的变化形成的。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照这些词语说句子。
3、知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人带来好处，也能给人带来灾害。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解水的变化过程，知道汽、云、雨、冰雹和雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学难点
1、了解水既能给人带来好处，也能给人带来灾害。
2、体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照这些词语说句子。
教学准备 课件、关于水的一些知识。
预习要求 练习朗读课文，了解水的变化过程。
教学过程
一、复习导入
1、出示生字词，指生朗读。
2、导入：上一课，我们学习了第二课《我是什么》，初步了解了水的变化，今天这节课，我们继续学习这篇课文，感受水的变化。
板书课题：2、我是什么 齐读课题。
二、学习课文
（一）学习一、二小节，感受水的变化
1、读第一、二小节，整体感知水的变化
引导学生读读课文的一、二小节，一边读一边思考问题。
（课件出示）小水滴是个小小魔术师，它会变成（ ），变成（ ），变成（ ），变成（ ），还会变成（ ）。
学生边读边思考，然后全班交流，出示答案，全班同学齐读。
2、自读第一小节，小水滴在这一小节先变什么再变什么？
3、学习理解“汽”字
同学们，你们瞧，爱变魔术的小水滴首先变成了什么？（板书：汽）
那你那你知道他需要谁的帮助，才能变成汽呢？（太阳）
出示：太阳一晒，我就变成——汽（板书：汽）
同学们，如果老师把这个“汽”字的三点水去掉，行吗？（不行）
为什么？（因为这里汽指的是水蒸气，是小水滴变的，跟水有关系，所以用三点水的汽）
4、理解“飘浮”
可爱的小水滴变成汽之后，越聚越多，变成了——云
出示：我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。（齐读）
飘浮在空中的其实就是——云。
老师有个问题，以前我们学过的“漂浮”不是三点水的吗？这里的怎么成了风字旁的了？是不是课文里写错了啊？（不是）这又是为什么呢？（因为，云在天上飘，乘着风才能飘。三点水的漂是表示在水里漂，所以在这里只能用风字旁的飘。）
小结：看来我们的偏旁真是一样好东西，能帮我们辨别许多字形、字音相似的字呢！
指导朗读：那么既然是在空中飘，谁能读出在云朵天空飘浮的感觉呢？
5、云的变化
你知道吗？云儿特别喜欢打扮自己呢，他有好多漂亮的衣服呢！
师引读：有时侯我穿着——白衣服，有时侯我穿着——黑衣服，早晨和傍晚我又把——红袍披在身上。
你知道云儿什么时候穿白衣服吗？（晴天的时候，晴空万里，白云朵朵）
那穿黑衣服的云儿叫什么呢？（下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣）那时候我们就管穿黑衣服的云儿叫——“乌云”
那云儿披红袍又在什么时候呀？（早晨和傍晚）其实早晨的时候，我们管爱披红袍的云儿叫——“朝霞”，而傍晚，太阳快落山时，披着红袍的云儿就叫——“晚霞”。
（师生合作读）
6、感受用词准确性
我们的小水滴刚刚变成汽变成云飘浮在天空中，可它又想回到地面上来了，这次他又请谁帮忙呢？（冷风）冷风把他变成了什么才到地面的？（板书：变成雨、雹子、雪）
不过，同样是从天上掉下来，我们的课文里用了不同的词语，请大家仔细读课文第二小节，把这三个表示动作的词儿圈出来。
指生朗读句子，相机出示这3个句子。重点突出“飘、打、落”这3个字。
生自由地读一读这3个句子，想一想，我们能不能把这三个词调换一下位置呢？为什么？
学生交流讨论
教师小结：因为这样用词最准确，同样是从天上掉下来，小雪花最轻柔，所以是飘下来；小硬球最有力，用打下来最合适，小雨滴不轻也不重刚刚好，所以是落下来。
做动作读 让我们一起做做动作来读一读吧！
7、总结水循环
孩子们，可爱的小水滴就是这样在天地间永不停歇地旅行着，你看：（出示课件）太阳一晒，我就变成——汽。升到天空，我又——变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时我穿着——白衣服，有时候——我穿着黑衣服，早晨和傍晚——我又把红袍披在身上。人们——管我叫“云”,我在空中飘浮着，碰到冷风，就——变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候——我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天——我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
（二）学习第三自然段
1、水这个小魔术师会变神奇的魔术，你们想知道它平时是怎样生活呢？请大家自由地读一读第三自然段。
2、出示第三自然段
（1）水平时在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会。
（2）水真的会像人一样睡觉，散步，奔跑，舞蹈、唱歌、开大会吗？
引导学生交流
（3）教师小结：水在池子里它（睡觉）安安静静；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚，气势磅礴。作者把水当作人来写，让水具备人的情感，这种写法叫拟人。
（4）指导学生有感情地朗读这一段。
（三）学习第四自然段
1、你们想多了解这位小魔术师吗？它具有哪些性格呢？下面大家自己读一读第四自然段，了解水的性格。
2、全班交流（温和、暴躁|）
3、它温和时会做什么？暴躁时又会做什么呢？
4、分角色读。女生读表现水温和的部分，男生读表现水暴躁的部分。
5、人们想出了哪些办法让水光做好事，不做坏事？
你们还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？小组讨论。
6、总结：是啊！水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。
7、我们怎样更好地利用水资源呢？引导学生认识到要保护水资源：如节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾......）
8、小结：面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。
三、课堂总结
四、布置作业
1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
2、完成补充习题上的有关作业。