部编版二年级上册语文《语文园地一》教案

二年级上册语文教案（2018-2019学年度第一学期）


语文园地一
第一课时
教学目标
1、学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。
2、学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候……有时候……在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。
3、练习书写“作、都、法、别”4个字，规范学生生字的书写。
教学重点
学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。
学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字。
教学难点
能用““有时候……有时候……在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。
教学准备
词语卡片、课件
预习要求
借助汉语拼音朗读“识字加油站”“字词句运用”中的词语和句子。练习用“有时候……有时候……在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地一”的内容。
板书：语文园地一
二、学习识字加油站
出示词语：
手套 帽子 登山鞋 运动裤
地图 水壶 望远镜 指南针
1、借助拼音，读准字音。同桌之间你读我听，我读你听。
2、请同学们看一看旁边的提示，思考一下这些词语是哪一类的。
学生交流讨论，教师引导并小结：我们发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。
板书：野外生存必备物品的词语
教师解释什么叫“野外生存”。
3、要想在野外生存，光靠书上说的那几们东西是不行的，同学们，你们还知道哪些与去野外生存必备物品的词语。
出示：背包 帐篷 睡袋 手机 打火石 食物 药品
三、学习字词句运用
1、出示第一部分的6个词组。
（1）引导学生读一读，体会每组加点词的不同意思。
教师相机提示：这些加点的字都是表示动作的词语。
（2）指生读一读，注意读准字音。教师提醒注意加点的字。
（3）加点的字单独列出来读一读，初步体会加点的字是什么意思，引导学生做一做这些动作。
（4）齐读这些词语，进一步体会这些动作。
2、出示第二部分的两个句子。
（1）学生自由地读一读，初步体会“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”这两个句式。
（2）再读一读这两个句子旁边的两个句子，进一步体会这两个句式。
（3）句式练习
填空：
放学了，有时候（ ）接我，有时候（ ）接我。
天上的月亮有时候（ ），有时候（ ）。
写完作业以后，我有时候（ ），有时候（ ）。
我在教室里（ ），在图书馆里（ ），在操场上（ ），在游泳池里（ ）。
小鸟在（ ）睡觉，在（ ）唱歌，在（ ）飞翔，在（ ）找虫子吃。
4、练习用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”这两个句式说一句话，全班交流。
三、学习书写提示
1、出示田字格中的四个生字：作、都、法、别
2、读一读
3、议一议：这些字在书写时要注意些什么？
教师引导学生看提示：旁边的字提示我们写这几个字的时候要注意什么？
（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：
（2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都 别”。
4、写一写
（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
5、教师巡视并作指导。
四、课堂小结
我们这节课我们学会了野外生存必备物品，认识了几个动词，学会了用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”这两个句式说话，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

语文园地一
第二课时
教学目标
1、学习日积月累，理解王安石的古诗《梅花》，熟读并背诵古诗《梅花》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
2、学习我爱阅读部分，朗读童话故事《企鹅寄冰》，培养学生主动识字的愿望，继续培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重点
学习日积月累，理解王安石的古诗《梅花》，熟读并背诵古诗《梅花》。
学习我爱阅读部分，朗读童话故事《企鹅寄冰》。
教学难点
培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。感受梅花的精神。
教学准备
课件、梅花的图片
预习要求
借助拼音朗读古诗《梅花》和童话故事《企鹅寄冰》
教学过程
一、导入揭题
今天这节课，我们继续学习“语文园地一”的有关内容。
板书：语文园地一
二、学习日积月累
1、出示古诗《梅花》。
梅花
宋 王安石
墙角树枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
（1）学生自由读一读，读准字音。
（2）指生朗读，指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。“为”在这里读wei，第四声。
（3）理解重点词语
①凌寒：冒着严寒。 ②遥知：距离很远就知道。
③为：因为。 ④暗香：指梅花不易感觉到的清香。
引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。
（4）想一想这首诗是写哪个季节的？
这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。
（5）朗读古诗
出示这首诗的朗读节奏：
墙角/数枝梅，凌寒/独自开。
遥知/不是雪，为有/暗香来。
学生练习朗读，读出梅花的傲寒独自开的高洁和香味。
（6）在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
三、学习我爱阅读
1、出示童话故事《企鹅寄冰》
2、学生自由朗读，注意把注音的字读准确，再把儿歌读通顺。
3、指生朗读，相机正音。
4、理解儿歌
（1）这首儿歌写了谁和谁的事？（狮子和企鹅的故事）
（2）狮子生活在哪里？企鹅生活在哪里？
（3）狮子为什么让企鹅寄冰？企鹅寄了没有？狮子收到冰了吗？为什么没有收到？
（4）出示故事的最后一小节，引导学生读一读，“企鹅糊涂了”，企鹅为什么糊涂了？同学们，你们知道这是为什么吗？
5、再读童话故事《企鹅寄冰》，进一步体会故事的内容。
四、课堂小结
五、作业
1、朗读并背诵古诗《梅花》。
2、回去把童话故事《企鹅寄冰》读给家长听，并讲一讲这个童话故事。