沪科版八年级物理第十一章第2节
《看不见的运动》 教学设计
课程名称
看不见的运动
科目
物理
教学对象
八年级学生
课时
1课时
提供者
一、教材内容分析
????本课来自沪科版《物理》八年级下第十一章“小粒子与大宇宙”，本章主要引领学生从微观的角度去探究物质的结构和物体的尺度，知道分子动理论的基本观点，关注人类探索微观世界的过程与成就。
本节教材围绕”分子动理论”极其相关知识，通过大量的实验与生活现象，探究实验与体验实验，旨在引导学生学会用宏观现象推理微观运动的方法，培养用微观运动解释宏观现象的能力。
二、教学目标
知识与技能：知道分子动理论内容，并能用其解释生活中相关宏观现象。
过程与方法：通过实验体验过程，培养学生从宏观现象到微观原因的分析推理能力，并学会用理论解释生活现象。
情感态度与价值观：并通过了解人类对未知世界的猜想、探索的过程与成就，培养学生对自我的认识能力，建立科学的价值观,以科学的态度去看待客观世界和人类的生活空间、生存环境，促动核心素养形成。
三、学习者特征分析
八年级期末的学生对物理研究的内容已有清晰的认识，掌握了力学基础知识，并利用力学原理，能解决压强、浮力等问题。通过走进微观的学习，对物质的组成有了大致的了解，对生活中一些常见的扩散现象也有了较清晰的印象，有对未知事物进行探究的热情，喜欢动手实验，习惯于从实验基本现象想结论，喜欢与同伴交流，乐于参加团队合作。但缺乏逻辑推理能力，对于分子间隙、分子运动、及分子作用力等问题比较陌生，对于分析推理的研究方法不够熟悉。
四、教学策略选择与设计
考虑教材、课标、学情等综合因素，本课以带领学生通过体验实验过程，以“现象观察--分析推理--提出问题--猜想推论--设计实验--实验探究--评估论证--得出结论”的科学探究顺序进行教学，其中，扩散、分子间作用力、分子空隙三个理论支点均设计了学生实验，内聚力实验实验、酒水混合实验等由于操作要求较高，采用教师演示和教师示范操作学生跟随的办法。
五、教学环境及资源准备
多媒体设备；网络资源NO2与空气、金块与铅块扩散实验视频；器材与药品：烧杯、红墨水、清水、酒精、注射器针筒、铅块、酚酞试液、氨水等；PPT课件
学生在课前需要网上搜索氨水性质，能较好的理解引入实验。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、演示实验、提出问题
演示氨水使酚酞试液变色的实验
学生观察实两次实验方式的不同，并思考其中原因
通过演示氨水与酚酞混合变色、通过空气扩散与酚酞反应变色，引导学生发现和推理出“看不见的运动”。
分析推理
科学探究
视频拓展
结论形成
引导学生分析推理，提出分子是否运动的问题、设计扩散实验、操作实验和展示交流。
学生小组合作设计出扩散现象的相关实验，并进行展示交流，得出结论
以小组合作形式，经历完整的科学探究环节，通过红墨水在水中扩散实验设计和观察，得出分子在永不停息的做无规则运动的结论。
实验延伸
发现问题
持续探究
获得新知
示范引导学生，完成“鸡尾酒”的调制，从扩散现象引发“分子间隙”的新问题思考探究。
从“酒水混合体积减小”现象，分析推理微观原因，并进行科学探究。得出分子间有空隙的结论。
由上一环节“分子运动”自然过度到“分子间隙”研究，学生思维和探究状态保持了连续性，提高了课堂探究效率。
汇总分析
生成疑问
三次探究
揭示真相
引导学生分析“分子运动”“分子间隙”与有形世界的矛盾，激发对分子间作用力的思考。
通过集体讨论，发现理论存在的矛盾性，并探究寻找“分子间作用力”这一关键条件，完善分子动理论。
通过理论的前两条进行汇总分析，发现与现实中的矛盾点，并以前面的知识为起点，探究新的完善性、补充性证据。可以让学生感受到“温故知新”“以故探新”的方法，感受科学的魅力。
整体分析
拓展拔高
引导学生完成固液气三种状态下分子作用力的不同
学生在教师引导下，根据实际经验，完成学习内容。
对分子间作用力的深入认识，需要理论支撑，理论学习完毕，则学生通过推理即可得出答案。
知识落实
反馈练习
延伸拓展
怡情育人
引导完成拓展练习并播放视频“人在宇宙”
完成知识落实的反馈练习，观看视频“人在宇宙”
由知识的探究过程自然升华到感情与素养的熏陶培养，激发学生的内在情感。
教学流程图
七、教学评价设计
?? ??课程进行过程中，以合作交流回答的规范性作为评价的具体内容，明确选用什么器材、进行了什么实验、看到了什么现象、说明了什么问题作为为主线，以学生反馈评价为主，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。
课堂的落实性练习，学生互批为主，反馈教学成果。
八、教学环节预估
实验现象是很明显的，但微观推理部分，对学生的挑战性就很强，预估问题的提出、实验设计是难点，需要学生具有较强的综合能力。教师需要做好引导，注意相应的引导方法和实例。推理环节顺畅，问题生成则准确，实验设计就会合理，一环扣一环。每一问题探究，都注意引好开头。
课件22张PPT。《看 不 见 的 运 动》 物理学科 八年级下册沪科版 观看实验氨水与酚酞的变色反应初二物理八年级下册第十一章 §2 看不见的运动探究01构成物质的分子是运动的吗？Part One现象原因氨水酚酞推理AB开开眼界网上热点：一位牛人艺术家，先用水快速画鸟儿，然后在笔划端口滴入墨汁，然后…….动手,动脑，动口扩散现象 一种物质到另一种物质中去的现象网络视频悟理概括生活应用诗人在很远的地方能闻到花香，是因为 花朵分泌的芳香油分子在
生活应用悟理概括探究02构成物质的分子之间有间隙吗？Part two+=？+=动手,动脑，动口一起来01观察：谁动了我的鸡尾酒？动手,动脑，动口合作，一起来02实验：证明空气分子间有空隙酒精与水混合后体积 变小空气可以被压缩动手,动脑，动口 金、铅扩散1毫米深再前行一步1、其他条件相同时， 类物质更容易发生扩散现象？
2、物体的热胀冷缩，微观角度来说，是 发生了变化。ABCC分子间距探究03构成物质的分子之间存在作用力吗？Part three将注射器内的空气压到最小，感受推动活塞的手的受力。用力对注射器内的水进行体积压缩，有什么感受？0102两同学合作将铅块尽力拉长，容易吗？03动手,动脑，动口两个铅块能吸在一起吗？04相互作用的引力与斥力悟理概括构成物体的分子间存在 上述现象说明：铅块固液气三态的分子力大小有什么不同？自主学习1分子在永不停息做无规则运动23*分子间存在间隙分子间存在相互作用的引力与斥力固液气三态的分子力大小不同概括总结斥力扩散分子引力原子液固间隙愿科学之树，枝繁叶茂我们在宇宙…沪科版八年级物理第十一章第2节
《看不见的运动》 评测练习
1．小青对正在抽烟的爸爸说:“吸烟不但危害你的健康,我和妈妈也在被动吸烟.”小青这样认为的科学依据是（ ）
A.分子很小 B.分子间有作用力
C.分子间有空隙 D.分子在不停地运动
2．下列有关生活现象中，不能用分子动理论来解释的是（ ）
A．空气容易被压缩 B．轻轻地掸一下，衣服上的灰尘“跑”了
C．迎风吹来了醉人的花香 D．衣柜中的樟脑丸过一段时间消失了
3、如图所示，上、下两个广口瓶分别装有空气和二氧化氮气体，中间用玻璃板隔开，抽去玻璃板后( )
A.二氧化氮向上方扩散，空气不会向下方扩散
B.空气向下方扩散，二氧化氮不会向上方扩散
C.空气和二氧化氮将同时向对方扩散
D.当两种气体分布均匀后，分子就不会向上或向下运动了
4、用分子的观点对下列常见的现象的解释，错误的是（A ）
A．热胀冷缩 分子大小随温度的变化而改变
B．花香四溢 分子不停地运动
C．食物腐败 分子发生化学变化
D．酒精挥发 分子间间隔变大
5、如图11所示，图A．是一个铁丝圈，中间松松地系着一根棉线；图B．是浸过肥皂水并附着肥皂液膜的铁丝圈；图C．表示用手轻轻地碰一下棉线的任意一侧；图D．表示这侧的肥皂液膜破了，棉线被拉向另一侧，这一实验说明了( C )
A．物质是由大量分子组成的
B．分子间有间隙
C．分子间存在着引力
D．组成物质的分子在永不停息地做无规则运动。
