《6、5、4、3、2加几》教案
教学目标
知识与技能
理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
过程与方法
重视算法多样化。
情感态度和价值观
能应用知识解决生活中相关的实际问题。
教学重点
让学生自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点
让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
教学方法
多媒体演示法、讲授法、探索法。
课前准备
小棒、口算卡片、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
导入新课
1．谈话：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有题目，我们一起来口算吧。
2．课件出示7、8、9加几的题目，指名口算，并选几题让学生说你是怎么算的？
7+5= 8+3= 9+4= 7+8= 8+8=
3．导入新课，明确目标：翻过小山，我们见到小兔子，它还出了几道题来考我们小朋友呢？
二、新课学习
（一）探究新知，巡回指导。
1．课件出示例3的主题图。引导学生观察画面，说说从图中了解到哪些信息？
2．根据图上的信息，你能提出什么问题？
3．独立思考，怎样解决这个问题？
4．学生尝试计算：6+5=
5．集体交流计算方法，老师根据学生的回答，板书：6+5的思考过程，可以凑5，也可以凑6。
6．小结：做题时，小朋友可以用自己喜欢的方法口算。
（二）互评互议，小结提升。
1．下面就用你最喜欢来的方法来计算一下试一试。
6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝
2.“想想做做”1。
小兔子还为大家准备了好多水果。（课件出示第1题图）
小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？
学生独立完成练习后全班汇报。
选一道题目问：你们是如何列式的？如：我看到有两堆樱桃，左边一堆有4个，右边一堆有8个，一共有12个樱桃。4＋8＝12。
3.“想想做做”2。
让写生独立完成后，观察算式的特点，说说有什么发现。
（两个加数交换位置，得数不变）
4.“想想做做”3、4。
学生独立完成，指名学生说说自己的计算方法。
5．小结：计算6、5、4、3、2加几，即小数加大数的解题思路，可以用凑十法来计算，也可以利用交换加数的方法，想大数加小数。
（三）精当练习，适度拓展。
1．完成“想想做做”5。
（1）出示第一幅图，看看这两位小朋友在交流什么，从图中，我们能知道什么信息？你会列式计算吗？先列式计算，再口答。
（2）出示第二幅图，小朋友们知道，上面有几盆花，下面有几盆花，一共有几盆花吗？独立填书上，集体交流。
2．独立完成“想想做做”6，把得数是12的算式涂上红色，得数是11的算式涂上绿色。按要求涂色，看看涂色后形成了什么图案。（先要让学生互相看看形成的图案，再将未涂色区域的题也查一查，看看有没有漏掉计算的）
（四）全课总结，完善认知。
说说通过今天的学习，你有什么收获？
三、结论总结
1．这节课你学到了什么知识？
2．你有什么好方法帮助其他同学掌握新知识。
四、课堂练习
在○里填上“<”、“>”或“=”。
8+4○13 7+9○16 7+6○12
5+7○14 6+5○12 3+8○11
五、作业布置
在○里填上“＋”或“－”。
4○8＝12 2○9＝11 15○4＝11
7○6＝13 8○7＝15 6○5＝11
7○7＝8○6 14○2＝6○6
六、板书设计
6、5、4、3、2加几
6 + 5 = 11
课件12张PPT。6、5、4、3、2加几苏教版小学数学一年级上册第十单元自主探索学习5加几5＋7＝问题：这道题你是怎样算的呢？
把你的算法跟同桌同学说一说。 展示学生的计算方法： 问题：1. 5加7等于多少？说一说你是怎么算的。 2. 同是5＋7，为什么有时要把5分成2和3，有时要把7分成5和2呢？ 5 ＋ 7 ＝12问题：1. 谁知道他是怎么想的？ 2. 这两个算式哪里相同？哪里不同？ 3＋9＝124＋8＝12独立学习4加几、3加几问题：先独立算，再把你的方法跟同桌同学交流一下。 汇报：说说你是怎么算的。怎样想能很快说出得数？1611121314151. 摘水果。 多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法3＋84＋75＋83＋97＋88＋66＋74＋96＋67＋92＋95＋92. 看图列式。 问题：1. 这两幅图各表示什么意思？能说一说吗？ 2. 你能看图列出算式吗？3. 为什么要用加法计算呢？多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法3. 帮小动物们算一算。 1. 小狗和小熊一共摘了
多少个？2. 小猴和小狗一共摘了
多少个？3. 你还想知道什么？
跟同桌同学说一说。 5＋9＝149＋5＝147＋5＝125＋7＝12这节课你学到了什么? 还有什么疑问吗?6、5、4、3、2加几
6 + 5 = 11板书设计谢谢
