24、风娃娃 教案（2课时）

二年级语文上册教案


24、风娃娃
第一课时
教学目标：
1、认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等12个词语。
2、初步朗读课文，不认识的字先猜一猜，再和同桌交流交流自己猜的准确不准确。
3、练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容，知道风娃娃为人们做了哪些事情，哪些是好事，哪些是是坏事。
4、读一读课后第三题的四组词语，理解这些词语并积累与风有关的词语。
教学重点：学习课文的生字，练习朗读课文，大概了解课文的主要内容。
教学难点：朗读课文，猜一猜不认识的字，能够把课文读通顺，读流畅。
教学准备：生字词语卡片、课文插图、课后第三题的四组词语
预习要求：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅初步了解课文的主要内容。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，今天的天气怎么样？教师相机引导学生从有没有太阳、有没有刮风、冷不冷等各方面说一说今天的天气情况。
2、今天我们将要来学习一课与风有关的文章。
3、板书课题：24、风娃娃
二、初读课文，学习生字，了解课文的主要内容
1、引导学生自由朗读课文，对于不认识的字可以先猜一猜，然后再和同桌交流交流自己猜的对不对。
学生按照要求自由朗读课文，猜读生字。
2、检查生字的学习情况
出示本课13个的生字，引导学生读一读，并说一说自己是如何认识这些生字的。
形声字“哗、秧”可以直接根据形声字的构字规律来认读。
有的字可以与熟字进行比较，猜出字的读音，比如说“苗”与“描”等等。
引导学生认读生字，相机正音。
“抽”的韵母是ou，不能读成che。
“使劲”的“使”是整体认读音节，“劲”是后鼻音，注意引导学生读准。
学生抽读生字词语卡片，练习朗读生字
3、出示本课的词语，引导学生读一读，读准字音。
4、积累词语与“风”有关的词语。
出示课后第三题的四组词语，引导学生读一读，想一想这四组词语从哪个角度描写了风。
“寒风、冷风、暖风”是用来形容冷暖不同的风，“狂风、台风、暴风”是用来形容威力不同的风。右边四个是带有“风”的四字词语，他们都描绘了风所带来的画面。
学生再读一读这四组词语，进一步体会与风有关的词语并积累。
除了课后出现的这四组与风有关的词语之外，你还知道哪些与风有关的词语？
微风、龙卷风、秋风、北风、和风、狂风暴雨、风雨交加
5、出示课文中的长句子，引导学生读一读
孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着，他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
6、指生分自然段朗读全文，相机评价
学生再次自由朗读全文，边读边想一想风娃娃为人们做了哪些事情？这些事情中哪些是好事，哪些是是坏事。
交流讨论教师小结：
对人们有益的事情：吹动风车帮人们抽水、吹动船帆使船飞快地向前走。
对人们有害的事情：把孩子们的风筝吹得无影无踪、吹跑了人们晾晒的衣服、折断了路边新栽的小树
学生再次朗读课文，进一步体会风娃娃为人们做的事情，了解这些事情中哪些是好事，哪些是是坏事。
三、书写指导
1、出示本课要求书写的八个生字，引导学生读一读，看一看这些生字书写时的注意事项。
“得、秧、汗、伤、场、路”都是左右结构的字，并且是左窄右宽的字，在书写的时候，左右两个部件要写得紧凑一些。特别注意“路”在书写的时候，右边的笔画横撇穿插到左边的足字旁中。
“苗”是上下结构的字，在书写的时候要注意“艹”和下面的“田”字宽窄有别。
“车”是一个独体字，上面一横短，下面一横长，另外要注意“车”书写的笔顺是横、撇折、横、竖。
2、教师重点指导学生书写“路”和“秧”，边书写边强调书写要领。
3、学生练习描红和仿写，教师提醒学生注意书写姿势。
4、展示学生的书法作品，相机评价。
四、课后作业：
1、练习朗读课文，进一步体会风娃娃为人们做的几件事情。
2、抄写生字，将本课八个生字加上拼音每个抄写四遍。

24、风娃娃
第二课时
教学目标：
1、继续巩固上课学习的13个生字，以及“田野、风车”等12个词语。
2、继续积累与风有关的词语，说一说风在生活中分还能做什么，了解风在人们生活中的作用。
3、学习课文，理解课文内容，知道风娃娃为人们做了几件事，了解这些事情哪些是好事，哪些是是坏事。
4、正确流利有感情的朗读课文，懂得课文讲述的道理：“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
5、读懂故事的内容，能够根据课后第二题的三点提示，讲一讲这个故事。
教学重点：学习课文，理解课文内容，知道风娃娃为人们做了哪些事，了解这些事情哪些是好事，哪些是是坏事，从而明白其中的道理。
教学难点：学习课文，从风娃娃身上明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
能够根据课后第二题的三点提示，讲一讲这个故事。
教学准备：课件、与风有关的词语、课后第二题的三点提示、课文插图
预习要求：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解风娃娃做的几件事情。
教学过程：
一、复习字词，导入新课
1、同学们，上一课我们学习了《风娃娃》这篇课文，下面这些词语大家都会读了吗？出示词语，引导学生读一读，相机正音。
2、出示课后第三题的四组词语，引导学生读一读，积累与风有关的词语。
回顾课文内容，说一说风娃娃为人们做了哪些事情，这些事情哪些是有益的，哪些是有害的。
3、这节课我们继续来学习24课——《风娃娃》。
二、学习课文1到4自然段，体会风娃娃给人们带来的帮助。
1、教师引导：风娃娃长大了，他想做什么呢？
出示句子：风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
引导学生读一读这个句子，明白风娃娃想去帮助别人，说明风娃娃的出发点是好的。
2、风娃娃在妈妈的引导之下先来到了田野，他看到了什么？又是怎么做的？结果怎样？
出示句子1：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
引导学生从“慢慢转动、断断续续地流着”两个词语体会大风车非常笨重、转动得非常艰难。
出示句子2：风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
引导学生抓住“一下子、飞快、奔跑着、哗啦哗啦、喝足了水、笑着、不住地点头”几个词语体会水流的又快又多，一下子满足了秧苗的需求。
引导学生对比朗读句子1和句子2，体会前后变化之大,从而明白风娃娃给人们带来的巨大帮助。
出示句子3：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
引导学生读一读这个句子，抓住“深深的吸了一口气、鼓起腮、使劲、吹去”体会出风娃娃在帮助水车转动的时候，用了很大的力气。
指导学生正确流利有感情地朗读第二自然段，进一步体会风娃娃来到田野之后给农民伯伯带来的巨大帮助。
3、学习拟声词“哗啦哗啦”
出示句子：抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦的向田里流去。
引导学生读一读，注意其中的拟声词“哗啦哗啦”。
教师讲解：拟声词就是模拟声音的词语。
教师引导学生体会“哗啦哗啦”写出了水向田里流去的声音，说明水非常多，向田里流去的速度非常快，进一步说明了风娃娃给人们带来的作用非常巨大。
学生齐读句子，进一步体会拟声词“哗啦哗啦”。
引导学生找出课文第三自然段中的拟声词，说一说这个拟声词表示的是什么声音。（“嗨呦，嗨呦”）
4、引导学生按照学习第二自然段的方法自学第三自然段，弄明白风娃娃看到了什么？他是怎么做的？结果怎样？
学生自由朗读课文第三自然段，理解课文内容，并与同桌交流自己的收获。
全班交流讨论，教师相机指导，引导学生体会风娃娃对船工的帮助。
5、教师小结：风娃娃一连做了这两件好事，显得非常高兴，他是怎么想的呢？出示句子：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
风娃娃认为，帮助人们做好事非常容易，只要有力气就行了，你认为风娃娃想的对吗？
学生讨论发表自己的看法。
指导学生朗读课文的第四自然段，读出风娃娃帮人们做了好事之后得意、自信的心情。
三、学习课文第五和第六自然段
1、过渡：风娃娃带着这样的想法，来到了一个广场上。在广场上，他又做了什么呢？这一次是不是人们都感谢他呢？请大家自由朗读课文第五和第六自然段。
2、这一次风娃娃是怎么做的，出示句子：风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。引导学生从“赶紧、用力”两个词语体会风娃娃急切做好事的心情。
指导学生朗读，读出风娃娃这种迫切做好事的心情。
可是结果怎样呢？出示句子：风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
学生自由朗读这个句子，抓住“摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了”等词语体会风娃娃这次反而帮了倒忙。
引导学生再读这个句子，边读边想象一阵风吹来，风筝在天空中摇摇摆摆翻起跟头的情景。
3、风娃娃不单吹走了孩子们的风筝，而且他还做了一些有害无益的事情，风娃娃做了哪些有害无益的事情呢？
吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树。
风娃娃仅仅就做了这三件有害无益的事情吗？出示省略号，引导学生体会省略号的作用。
4、风娃娃做了这么多有害无益的事情，人们对他是什么态度？
出示句子：人们都生气了，纷纷责怪他。
学习“责怪”
读一读“责怪”这个词语，注意读准字音，“责”是平舌音。
根据上下文理解“责怪”的意思。
引导学生发挥想象，说一说人们会怎样责怪风娃娃？
四、学习课文第五自然段
1、风娃娃听了人们的责怪，他的心情怎么样呢？他心里会怎么想？
学生想象一下风娃娃的心理活动，从而体会“委屈”这个词语的意思。
2、风娃娃感到很委屈，就回家去问妈妈，妈妈怎么说的呢？
出示句子：孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生读一读这个句子，想一想这个句子是什么意思
引导学生说一说，应该怎么做才算是帮助别人呢？（做对别人有用的事情。）
3、结合风娃娃做的几件事情来理解这句话，体会风娃娃做的事情是不是对人们有用呢？
学生交流评价，教师小结：风娃娃在田野中帮人们推水车，这是对农民伯伯有用的，所以农民伯伯非常高兴，感谢了他；风娃娃在河边帮助船工伯伯拉船，这对船工伯伯是有用的，所以船工伯伯向风娃娃表示感谢；可是风娃娃做的另外几件事情，把孩子们的风筝吹得无影无踪，吹跑人们晾晒的衣服，折断路边新栽的小树，这些都不是人们需要的，所以人们才会责怪风娃娃。
4、听了妈妈的话，大家想一想风娃娃以后会做些什么事情呢？
帮助人们扬晒粮食、进行风力发电、天气炎热的时候，为人们送去凉爽的风……
5、教师小结：相信在风妈妈的指导下，风娃娃一定会做得比以前更好，会做许多对人们有用的事情。
五、复述课文，讲讲故事
1、出示课后第二题的讲故事提示，引导学生读一读，想一想怎样讲风娃娃的故事。
2、学生先在小组中讲给大家听，其他同学认真倾听，并相机加以补充。
3、指1到2名同学在全班讲一讲这个故事，交流评价。
六、课后作业
1、练习正确流利有感情地朗读全文。
2、把《风娃娃》的故事讲给爸爸妈妈听。