部编版二年级语文上册《语文园地七》教案（2课时）

二年级语文上册教案


语文园地七
第一课时
教学目标：
1、认识“椰、壳”等8个生字，结合生活经历借助想象感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光，引导学生积累描写自然风光的词语。
2、引导学生学习用部首查字法查找独体字。
3、积累描写天气的8个四字词语，结合生活实际体会词语的意思并尝试运用1到2个词语描述自己见到的天气情景。
4、读句子，从语言动作中感受到风的顽皮、淘气，明白把事物当作人来写可以使句子变得更加生动有趣。
5、观察图画，了解图意，引导学生展开丰富的想象，把故事写完整。
教学重点：学习识字加油站和字词句运用，积累词语，学习查字典。
教学难点：
观察图画，了解图意，引导学生展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。
教学准备：生字卡片、海滩沙漠高原悬崖的图片、字典
预习要求：预习识字加油站和字词句运用中的内容，阅读写话的要求并发挥想象，思考续编故事。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，从今天开始我们来学习语文园地七。
2、板书课题：语文园地七
3、学生齐读课题，教师引导：这一课我们来学习语文园地七中的识字加油站、字词句运用以及写话部分。
二、识字加油站
1、出示课本93页识字加油站中的12个词语，引导学生借助拼音读准字音。
2、指生朗读词语，相机正音。
“椰树”的“椰”读ye，第一声。
3、出示“海滩”这个词语，引导学生读一读。
出示课本93页的插图，引导学生看一看，交流海滩上有哪些东西呢？
学生回答问题，教师相机出示词语：“椰树、贝壳”
齐读第一排的三个词语：海滩、椰树、贝壳。
教师引导：这三个词语向我们展示了海滩上的景色，海滩上有椰树、贝壳。
学生再读这三个词语，边读边想象海滩上的景色，再说一说海滩上除了椰树贝壳，还有哪些东西呢？
4、学法迁移
引导学生按照此方法继续学习其他三组9个词语，继续体会沙漠、高原、悬崖的自然风光。
5、教师小结：这12个词语分成四排，每一排三个词语，分别介绍了海滩、沙漠、高原、悬崖四处的自然风光。
6、引导学生分小组朗读海滩、沙漠、高原、悬崖四组词语，边读边想象四处地方的自然风光并积累描写海滩、沙漠、高原、悬崖等地方自然风光的词语。
三、字词句运用
（一）学习用部首查字法查找独体字
1、教师引导：同学们，我们前面学过部首查字法，大家还记得部首查字法的四个步骤吗？
全班同学回顾部首查字法的四个步骤并说一说。
第一步：确定这个字的部首，再数数这个部首的笔画。
第二步：在部首目录里找到这个部首和所在的页码。
第三步：在检字表中找到相应的部首，再数一数这个字除去部首还有几画，然后在相应位置找到这个字和在字典中的页码。
第四步：按照页码在字典中查到这个字。
2、出示“亏、申、丹”三个字，引导学生看一看，这些字如何去用部首查字法查出来。
全班交流，教师相机引导：同学们，这三个字跟我们以前用部首查字法查的字不太一样，这三个字是独体字。一般来说，我们查独体字就查首笔画，也就是说，这个字的第一笔，就是我们的部首。
引导学生分别读读这三个字，说一说这三个字的第一笔分别是什么。
3、教师继续引导：同学们，确定了第一笔为独体字的部首，下面我们就可以按照部首查字法的四个步骤去查这三个字了。
学生开始用部首查字法查字典。教师巡视，相应的做一些指导。
4、全班交流自己查字典的结果。
5、教师再次强调：查找独体字，一般把独体字的第一笔笔画作为部首。
（二）学习表示天气的8个四字词语
1、出示课本第94页的8个表示天气的四字词语。
学生自由读一读，注意读准字音。
“绕”声母是“r”；“散”读第四声；“骨”是第三声。
2、学生再读这8个四字词语，思考这8个四字词语有什么共同的特点？
这8个四字词语描写的都是云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。
3、引导学生分别说一说，这8个四字词语分别描写了什么样的天气景象？
学生练习朗读这8个四字词语。
4、教师继续引导：同学们，你们经历过这8个词语所描绘的天气吗？谁来说一说当时的情景，用上1到2个表示天气的四字词语。
5、全班交流，其他同学相机纠正并加以补充。
（三）体会拟人写法的生动有趣
1、出示课本第94页的两句拟人句，引导学生读一读,注意读准字音，把句子读通顺，读流畅。
“藏”读cang，第二声，平舌音；“手绢”的“绢”读juan，第四声。
2、学生练习朗读，边读边想一想这两个句子有趣在什么地方？
全班交流：
第一句着重引导学生从雾自问自答的语言中体会到有趣；第二句从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中体会生动有趣。
教师小结：这两个句子，作者把风和雾都是当做孩子来写，用上了奇特的想象，让雾散、刮风等普通的自然天气现象变得非常有趣。我们今后也可以学习运用这样的方法，让表达变得更加生动有趣。
3、学生再读一读这两个句子，进一步体会作者把雾和风都当作孩子来写，使句子表达得更加生动有趣。
4、句子练习：
读一读下面的句子，改写句子，把句子中的事物当做人来写，使句子变得更加生动、有趣。
小鸟在树枝上叫着。
公园里，美丽的花开了。
学生改写句子，把句子中的事物当作人来写，使句子变得更加生动有趣。
全班交流自己改写的句子，其他同学相机评价，看谁改得更加生动有趣。
教师相机把学生改写得比较好的句子写在黑板上，引导学生读一读，体会句子的生动有趣。
四、写话。
1、出示课本94页的插图，引导学生仔细看一看，说一说图上画了什么？
2、教师特别引导学生观察插图中的小老鼠，体会小老鼠的心情，并引导学生用恰当的词语形容小老鼠此时的表情。（小老鼠非常紧张，非常害怕。）
教师引导学生展开丰富的想象，思考怎么把小老鼠紧张害怕描写出来。
预设：
小老鼠大吃一惊，心“扑通扑通”直跳，他想：“猫来了！猫来了！怎么办？怎么办？”
小老鼠吓了一跳，跌坐在地上。
小老鼠一看，大吃一惊，头上冷汗直冒，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”地敲着。
3、电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事情呢？请大家大胆的发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫之间会发生怎样有趣的事情？
4、学生发挥丰富的想象想一想接下来会发生怎样有趣的事情。同桌之间相互交流，相互补充，力争使自己的想象更加的丰富，更加完整。
5、全班交流，续编故事。
教师出示故事的开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫……”引导学生把这段话说完整。
6、学生自由练讲，把这个故事完整地讲给同桌听，同桌认真倾听，并提出自己的看法。
指1到2名同学在全班讲一讲这个故事，集体交流评价。
五、课堂总结
今天我们学习了语文园地七中的识字加油站、字词句运用以及写话部分，通过加油站的学习，我们积累了海滩、沙漠、高原、悬崖四处的自然风光的词语；在字词句部分我们学会了用部首查字法查独体字，还认识了八个描写天气的四字词语，并且学习了运用拟人的方法，把句子写得更生动，更形象，更有趣。下一课我们将继续学习语文园地七中其他部分的内容，请大家课后注意预习。
六、课后延伸
1、读一读识字加油站中的四组词语。
2、练习用部首查字法，查“亏、申、单”，并完成课本93页的表格。
3、读一读描写天气的八个四字词语，并背一背。
语文园地七
第二课时
教学目标：
1、展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。
2、引导学生背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。
3、阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发学生阅读绕口令的兴趣。
教学重点：展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。
教学难点：交流改正错别字的方法，巩固易错字和易混淆的字。
教学准备：课件
预习要求：预习展示台、日积月累和我爱阅读的内容。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天我们继续来学习语文园地七的内容。
板书课题：语文园地七
二、展示台
1、出示第一个方框里的六个词语。
引导学生读一读，特别注意加点字的写法。
教师引导：同学们这六个词语中的加点字，我们平时在书写的时候很容易出错。
学生介绍自己曾经把这些字错写成什么字？错在哪里？
这些字都是我们平时容易写错的字，今天我们已经强调过了，下面我们来写一写，看一看大家是否能够把这几个字写准确。
学生抄写这六个词语，抄完之后对照一下，看有没有把加点的字写正确。
教师小结：这六个加点的字在书写时很容易出错，但只要我们认真去书写，出错的可能性就比较小。所以以后我们在书写这些字的时候，一定要认真。
2、出示第二个方框里的形近字，引导学生读一读，注意区分同组的两个字不同在哪里？
学生齐读，进一步区分三组形近字的区别。
3、出示第三和第四个方框里的六组同音字，引导学生读一读，注意区分这六组同音字。
指生朗读，教师引导：这六组同音字，前三组仅仅是同音，而后三组不但同音，而且字形也很相近，更加难以区分，所以我们在朗读及书写的时候一定要注意。
学生再读这六组同音字，说一说我们该怎样区分这六组同音字？
学生说一说自己区分这六组同音字的办法，教师对比较好的办法加以肯定和表扬，并引导全班同学进行学习。
4、教师总结：同学们，在平时的学习中，这12组字都容易混淆和写错，但是只要我们平时认真的去书写，在书写和运用这些字的时候能够多思考思考他们的意思，就一定会减少错误。
三、日积月累
1、出示课本第95页的《数九歌》，引导学生借助汉语拼音读一读，注意读准字音，把《数九歌》读通顺，读流畅。
2、教师介绍《数九歌》：我国从南北朝开始，民间就广为流传《九九消寒歌》，它生动形象的记录了黄河流域冬至到来年春分之间整整90天的气候物候变化情况，每九天算“一九”，一直数到“九九八十一”天。
3、指生朗读《数九歌》，注意读准字音，读好节奏。
学生自由朗读《数九歌》，思考《数九歌》每句话的意思。
4、全班交流《数九歌》每句话的意思，教师相机引导学生大概了解《数九歌》蕴含的气候知识。
5、引导学生一边打节拍，一边朗读《数九歌》。
6、在熟读《数九歌》的基础之上背诵《数九歌》。
四、我爱阅读
1、出示儿歌《分不清是鸭还是霞》，学生自由朗读，注意把注音的字读准确，再把儿歌读通顺。
2、指生朗读，相机正音。
3、理解儿歌：
这首儿歌写了什么？（天上的霞和水中的鸭）
霞和鸭本来一个天上，一个地上，互不相干，他们怎么会分不清呢？请大家读一读儿歌，并从儿歌中找到答案。
出示相关句子，读一读，体会霞和鸭分不清的原因。
麻花鸭游进五彩霞，
五彩霞网住麻花鸭，
乐坏了鸭，
粉碎了霞，
分不清是鸭还是霞。
4、再读儿歌，进一步体会儿歌的内容。
五、课堂总结
今天我们学习了展示台、日积月累和我爱阅读几个部分。认识了12组易错、易混淆的字，还学习了《数九歌》，知道了其中蕴含的一些气候知识，并且阅读了绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受到了绕口令的乐趣。
六、课后延伸
1、回家把《数九歌》背给家长听一听，并与家长交流交流《数九歌》中蕴含的气候知识。
2、读一读绕口令《分不清是鸭还是霞》，看谁读得又快又准。