9、黄山奇石 教案（2课时）

二年级语文上册教案


9、黄山奇石
第一课时
教学目标
1、会读“文、明”等15个生字，会写“南、部”等9个生字，会写“黄山、南部”等11个词语。
2、学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭、中外闻名”等词语的意思。
3、练习朗读课文，能把课文读正确，读流利，了解课文介绍了黄山哪几种奇石，分别在文章的哪些自然段介绍的。
4、初读课文，了解文章的内容，理清课文的脉络。
教学重点：
1、会读“文、明”等15个生字，会写“南、部”等9个生字。
2、练习朗读课文，能把课文读正确，读流利，了解课文介绍了黄山哪几种奇石，分别在文章的哪些自然段介绍的。
教学难点：
初读课文，了解文章的内容，理清课文的脉络，会写“南、部”等生字。
教学准备：课件、生字词语卡片、黄山奇石的图片。
预习要求：
借助汉语拼音朗读生字及词语，能够读准字音。
练习朗读课文，要求读准字音，读顺句子，初步了解课文介绍了黄山的哪几种奇石。
教学过程：
一、导入新课
1、出示几张黄山风景区的图片，引导学生看一看。
2、教师：同学们，我们现在看到的就是我国著名风景区黄山的景色。黄山有四绝——云海、奇松、温泉、怪石吸引了许许多多的游客前来旅游。今天，让我们跟着课文去看看那些黄山的奇石。
3、板书课题：9、黄山奇石。
4、理解“奇”。
教师：同学们，你们知道题目中的“奇”是什么意思吗？
奇怪、奇特、神奇、奇妙……
5、学生齐读课题，教师引导：同学们，黄山的石头到底奇在哪里呢？今天我们就来学学这篇课文。我们先来看一看这篇课文有哪些生字宝宝？
二、初读课文，学习生字词语
1、引导学生练习朗读课文，提出要求：
借助拼音朗读课文，能够读准字音，读顺句子。
遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，直到读准字音为准。
2、学生练习朗读课文，教师巡视，了解学生课文朗读情况，并相机指导。
3、学习生字
（）出示本课绿色通道里的15个生字，学生自由的读一读。
（）指生朗读，相机正音。
“省、著、状、闪”都是翘舌音，不要读成平舌音。
“奇石”的“奇”声母是q，不是j。
“都”是一个多音字，在“天都峰”一词中读“du”，第一声，而在“都不要”一词中读“dou”第一声。
（）学生练习朗读
4、朗读词语
（）出示本课的11个词语，指生读一读，相机正音。
（）理解“陡峭”一词
出示句子：“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。”
学生读一读句子，想一想什么样的山峰才叫“陡峭的山峰”？
出示“陡峭的山峰”图片，引导学生看一看，了解“陡峭的山峰”是指坡度很大，几乎直上直下的山峰。
（）学生练习朗读词语。
5、同学们，课文的生字和词语我们都会读了，下面我们再来读一读课文，相信大家肯定读得更好了。
6、学生练习朗读课文，教师巡视。
出示课文中的长句子，指导学生朗读。
中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。
远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
学生练习朗读，注意读好停顿的地方。
7、教师引导学生第三次自由朗读课文，要求学生边朗读课文边思考问题，初步体会这篇课文的主要内容。
课文介绍了黄山上的哪几块奇石？
这几块奇石分别叫什么名字？
这几块奇石是什么样子，有什么特点？
8、全班同学交流这篇课文主要介绍了黄山上的哪几块奇石？他们分别叫什么名字？
教师板书，并相机出示相应的图片，引导学生看一看，初步体会这些奇石的形状。
9、学生再次练习朗读课文，进一步了解课文的主要内容。
三、指导书写生字。
1、出示本课要求书写的9个生字，引导学生读一读，仔细观察，再想一想：这些生字在书写的时候需要注意些什么？
2、全班交流讨论：
“南部”的“南”下部里边不要多写一横。
“一些”的“些”第二笔是横。
“巨大”的“巨”要注意笔顺，第二笔是横折。
“狗”部首是反犬旁，不要写成提手旁。
3、教师重点指导书写“狗”和“南”这两个生字，边写边强调书写要领。
4、学生练习描红、仿写。教师巡视，提示学生注意书写姿势。
5、展示学生作品，相机评价。
四、布置作业
1、练习正确、流利地朗读课文，进一步体会黄山奇石的“奇”的特点。
2、抄写生字，把本课学习的9个生字，每个加拼音抄写四遍。

9、黄山奇石
第二课时
教学目标
1、学习课文，理解课文的内容，知道黄山上有哪些奇石，了解这些奇石有哪些特点，体会黄山奇石的“奇”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2到5自然段
3、仿照课文第2-5自然段句子，用“像”说一说图片中的石头并写一写。
教学重点：
1、理解课文的内容，了解黄山奇石的特点，体会黄山奇石的“奇”。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
仿照课文第2-5自然段句子，用“像”说一说图片中的石头并写一写。
教学准备：课件、黄山奇石的图片。
预习要求：练习朗读课文，初步理解课文的内容，知道黄山上有哪些奇石，了解这些奇石有哪些特点，体会黄山奇石的“奇”。
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上一课我们学习了《黄山奇石》。出示课文的生字词，指生朗读。
2、今天我们继续来学习这篇课文，进一步体会黄山奇石的奇。
3、板书课题：9、黄山奇石
4、学生齐读课题。
二、学习课文，感知黄山奇石的奇
（一）体会黄山奇石名字的奇
1、同学们，《黄山奇石》这篇课文介绍了哪几种奇石呢？请同学们在文中圈出奇石的名字。
2、全班交流讨论：
课文介绍了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这几块奇石
还有天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这几种奇石。
3、大家读一读这些黄山奇石的名字，想一想这些名字有什么特点呢？
学生交流，教师相机指导。
预设：
这些黄山奇石的名字起得很有趣。
许多名字跟动物有关，如猴子观海、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球等。
有许多奇石的名字都跟“仙”有关，比如仙桃石、仙人指路、仙女弹琴等。
4、教师小结：是啊，黄山奇石的名字起得非常的有趣、神奇。黄山的石头除了名字，还奇在哪里呢？
（二）体会黄山奇石样子的奇。
1、课文介绍了很多黄山奇石，但是不是每一块石头都介绍的非常详细呢？（不是的）那么课文重点介绍了哪几块石头？（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这四块石头，其他几种石头都是一笔带过。）
下面我们就来看一看这四种四块石头分别是什么样子的？我们先来看一看第一块奇石——仙桃石。
2、学习第二自然段“仙桃石”
（1）出示第二自然段文字，引导学生读一读，思考：你从哪里感受到仙桃石的奇特？
（2）学生交流：仙桃石的形状像一个大桃子，特别神奇。
（3）出示：“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”
（4）引导学生读一读，体会这里的大桃子不是真正的大桃子，而是山顶上那块石头的形状像一个大桃子。所以这个句子中用了“好像”一词。下面我们也来仿照这个句子用“好像”说一句话。
天上的月亮弯弯的，好像一只小船。
弟弟太调皮了，一点儿都坐不住，像一只猴子。
（5）出示仙桃石的图片，引导学生仔细观察仙桃石，体会仙桃石样子的奇特之处。
（6）学生再次朗读课文的第二自然段，进一步体会仙桃石的奇。
3、学习第三自然段“猴子观海”
（1）教师出示猴子观海的图片，引导学生仔细看一看图片上的这块石头是什么样子的？像什么？
（2）出示课本第三自然段的文字，引导学生读一读看一看书上的文字写得跟我们看到的图片像不像？
（3）出示：“他两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。”
（4）引导学生圈出描写猴子的动作的词语，“抱、蹲、望”，体会文字描述的准确形象。
（5）学生练习正确流利地朗读着课文第三自然段，体会猴子观海的“奇”。
4、学习第四自然段“仙人指路”
（1）出示课本第三自然段，引导学生读一读。
（2）出示句子：“仙人指路”就更有趣了！
引导学生体会“更”这个字的意思，这里用“更”是把仙人指路这块石头与仙桃石和猴子观海石相比较，说明仙人指路比仙桃石和猴子观海还要有趣。那么它有趣在哪里呢？请同学们读一读仙人指路的句子，说一说仙人指路的样子。
（3）出示句子：“远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”
（4）出示仙人指路的图片，引导学生看一看图片，再读一读书上的文字，体会仙人指路奇特的样子。
（5）引导学生注意“真像”这个词语。“真像”的意思就是好像，这里说明仙人指路这块石头和一位仙人站在山峰上给人指路的样子非常的像。
（6）引导学生用“真像”这个词语造句。
天上的月亮弯弯的，真像一只小船。
弟弟调皮的很，一刻都坐不住，真像一只猴子。
5、学习第五自然段“金鸡叫天都”
（1）学生自由朗读第五自然段，体会“金鸡叫天都”这块石头的奇特之处。
（2）教师出示金鸡叫天都的图片，引导学生仔细观察，再读一读第五自然段，进一步体会金鸡叫天都的奇特之处。
（三）教师小结：黄山上的石头不但名字奇特，样子更是奇特，刚刚我们体会了几块石头的奇特之处。下面我们再来看一看，黄山上其他的石头。
1、出示书本第48页的三幅图片，引导学生仔细观察，说一说这几张图片上的石头是什么样子的？又像什么？仿照课文第二到第五自然段的样子来写一段文字。
2、同桌之间先选择其中的一幅图片，交流说一说。
3、教师提示学生要展开自己丰富的想象，说出石头的样子，最好为你的石头起一个形象的好听的名字。
4、指1到2名学生说一说，其他同学相机加以补充。
三、课堂总结
同学们，今天我们学习了《黄山奇石》这篇课文，体会到了黄山的石头不但名字奇，而且他的样子更是奇特。如果有机会，大家可以跟爸爸妈妈到黄山去看一看，进一步体会黄山奇石的奇特之处。
四、作业
1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，并且背诵课文第2到5自然段。
2、选择书本第48页的一幅图片，仿照课文第二到第五自然段的样子，用“好像”“真像”分别造一个句子。