1《春》课件

部编版七年级语文上册
第 一单元第1课

《春》
新知导入
同学们，令人神往的春天是那么得生机勃勃，那么得如诗如画。古往今来，许多作家曾深情地描绘过春天，赞美过春天。今天让我们一起走进朱自清的《春》 ，在明媚的春光中，我们的心灵定会幻化出一派鸟语花香的图景。
新知讲解



1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物

2、 学习文章严谨而精美的结构安排

3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法
新知讲解
朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》 。
新知讲解
本文选自《朱自清全集》，大致写于1928年至1937年。朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。


rùn zhǎng yùn niàng wǎn
朗润　 涨 酝 酿　 宛转
hōng hè yùn liáo jīn
烘托　　 应和 黄 晕 嘹亮　 筋骨
sǒu suō lì báo cháo
抖擞精神　 蓑笠 薄烟 巢
新知讲解
新知讲解
朗读课文，回答问题

注意语气、语速、语调及重音的把握
新知讲解
1、理清文章结构
新知讲解
2、文章是从哪些方面来“绘春”？
展现江南春天特有的景象的？
文中具体描绘了六幅春景图：
春醒图——自然醒——第二自然段
春草图——草报春——第三自然段
春花图——花争春——第四自然段
春风图——风唱春——第五自然段
春雨图——雨润春——第六自然段
迎春图——人迎春——第七自然段
1、第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？


2、第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？
运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。
新知讲解
反复和拟人
“盼”
3、读3自然段，思考作者从哪几方面来写草？
嫩嫩的
绿绿的
满是的
钻（顽强的生命力）
正面描写
侧面描写

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
孩子嬉戏（排比）
写春草的可爱
（触觉）
情态:
质地：
色泽：
长势：
偷偷地（不知不觉出现的情态）
（拟人）
新知讲解
作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且
增强了语言的气 势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。
味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实
视觉 比喻、拟人 —— 不但写出了野花的多，还写出了
它闪闪发光的明丽色彩。
把音响和热闹的景象全写出来了

视觉 拟人——各种花竞相开放的情态
听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香
正面描写
视觉 比喻、排比
— 侧面描写
花朵多：
花色艳：
花味甜：
蜜蜂闹 蝴蝶飞：
野花：
4、读第四自然段，思考作者从哪几方面来写春花的？如何写的？
新知讲解
新知讲解
本段的写景顺序：
空间顺序（树上——花下——遍地）
把“散”改为“开”好吗？为什么？
答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。
多、艳、甜
由高到低
排比、比喻、
拟人
新知讲解
填写下表
名称 特征 角度(顺序) 修辞
春花图
5、读第五自然段，思考春风的特点是什么？
作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
柔和（不寒、抚摸）
芳香（泥草、花香）
和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）

（通过调动各种感觉器官来感受）
（触觉）
（嗅觉）
（听觉）
引用、比喻、拟人
（写出了春风的温暖和柔情）
新知讲解
柔和、 和悦、芳香
触、嗅、视、
听觉
拟人、比喻、
引用
新知讲解
填写下表
名称 特征 角度(顺序) 修辞
春风图
6、读第六段，思考：春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
像牛毛 像花针 像细丝
紧密
多、连绵、细密、轻盈
薄烟
轻盈
润物：
（比喻 排比）
特征
恩泽
全：写范围，意境展现得相当开阔。
薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。
织：与细丝的比喻相照应。
笼：写出了薄烟的高度。
斜：暗写春风。
缀景：
树叶
小草
安静而和平的夜
撑起伞慢慢走着的人
地里的农民
静默的房屋
闪光
细长
（拟人）
（润物细无声）
正面
侧面
“可别恼” —— 喜爱之情（过渡）
新知讲解
细密、轻盈
由物到人
由近到远
排比、比喻
新知讲解
填写下表
名称 特征 角度(顺序) 修辞
春雨图
读第七自然段，思考问题：
前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春
颂扬奋发向上的精神

憧憬未来美好的生活
新知讲解
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年——“力”
（春天充满活力）
（用比喻句，概括了五幅
春景图的含义，点明全文
中心，与开头相呼应。）
三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能
强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真
挚感情。
新知讲解
新知讲解
要求：选取喜爱的语句，评点本文在语言表达方面的特点，进一步体会、欣赏优美精彩的语言。
例如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”
“偷偷地”在这里是“悄悄地，不知不觉地”的意思，用拟人的手法，将春草写得有情有义，有血有肉；
着一“钻”字，写出了春草穿透土层，蓬勃向上的生命活力。
“嫩嫩的”“绿绿的”叠词的运用，又从质地、颜色的角度突出了小草的鲜嫩。
新知讲解
新知讲解
一、观察细致。用准确生动的词语表现春天景物的特征
二、大量运用精彩的比喻句和拟人句。
三、结构严谨、层次井然、思路清晰。
填括号
课堂练习
全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（????????）、（???????）、（????????）、（?????????）、（?????????）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。
拓展提高
作者的简笔勾勒给我们留下了极大的想像空间。现在请同学们张开想象的翅膀，创造性地、补白地描绘春山、春水、春日。
想像描绘：春山、春水、春日
要求：抓住景物特征、清楚的层次、修辞的运用、精美的句式、精妙的词语等等。
拓展提高
仿句练习
结尾以三个形象的比喻，揭示春天不可遏制的创造力和美好的希望。你还能用别的比喻来赞美春天吗？
（展开想像的翅膀，有自己的创新，不重复别人已用过喻体。）


课堂总结
作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
盼春
（1）
绘春
（2—7）
先勾勒轮廓：

总领全篇，开启下文
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
颂春
（8—10）
再具体描绘：
对大自
然的喜
爱赞美
之情。
一切
欣欣然张开了眼
新
美
力
总 分
草报春
花争春
风唱春
雨润春
人迎春
板书设计
作业布置
我们今天学了如何写春天的草和花，作者用了许多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，要求用上两到三种的修辞手法；字数不少于
100个字。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php