11、葡萄沟 教案（2课时）

二年级语文上册教案


11、葡萄沟
第一课时
教学目标：
1、认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个生字，会写“水果、月份”等12个词语。
2、练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，领略葡萄沟的风土人情，体会葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。
教学重点：认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个生字。
教学难点：练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，体会葡萄沟是个好地方。
教学准备：吐鲁番葡萄沟的图片、课件、生字词语卡片。
预习要求：借助拼音朗读生字和课文，能够读准字音，读顺句子。
教学过程：
一、导入新课
1、出示葡萄沟的几张图片，引导学生看一看。
教师：同学们，图上长得是什么东西？（是葡萄）
大家知道吗？在我国有一个地方专门盛产葡萄，产出来的葡萄全国有名，这个地方，就是新疆吐鲁番。
2、今天，老师和就带领大家一起到新疆吐鲁番的葡萄沟去参观，领略一下葡萄沟的风土人情。
3、板书课题：11、葡萄沟
4、学生齐读课题。
5、学习生字“沟”，提醒学生注意“沟”的读音，韵母是“ou”。
二、初读课文，学习生字词
1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：
a、借助拼音读一读生字，读准字音，对于不认识的字，多拼读几遍。
b、练习朗读课文，能够读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。
c、初步了解葡萄沟的风景，领略葡萄沟的风土人情。
2、学生按要求自由朗读课文，教师巡视。
3、检查生字的学习情况。
（1）出示本课的15个生字，引导学生读一读，注意读准字音，特别注意其中的三个多音字。
（2）指生朗读，相机正音。
“产、种、收、城、市”都是翘舌音，不要读成平舌音。
“坡”声母是“p”，不是“b”。
“好”是一个多音字，在课文“好客”一词中，读“hao”，第四声。
“干”是一个多音字，在课文“葡萄干”一词中，读“gan”，第一声。
“分”也是一个多音字，在文中“水分”一词中，读“fen”，第四神。
（3）学生练习朗读生字。
（4）生字练习。
出示课本第53页的课后题目：朗读课文，注意下面加点字的读音。
种葡萄 好客 葡萄干 水分
引导学生读一读，注意加点字的读音。
4、检查词语的自习情况
出示本课的词语，学生练习朗读。
指生朗读，相机正音。
学生练习朗读。
5、同学们，生字我们会读了，词语我们也读过了。下面请大家再来读一读课文，相信这一次读课文，大家一定读得更好。
6、学生大声的朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？
全班交流：课文主要介绍了葡萄沟盛产葡萄的情况和葡萄干的制作方法，说明了葡萄沟真是个好地方。
7、学生再次练习朗读课文，体会葡萄沟盛产葡萄的情况和葡萄干的制作方法。
三、指导书写
1、出示本课要求书写的9个生字，引导学生读一读，看一看，再想一想这几个生字在书写时需要注意些什么。
2、全班交流讨论：
“城”左边是土字旁，最后一笔是提，不要写成横，更不要把土字旁写成言字旁。
“收”右部是反文旁，不要写成“又”。
“份、坡、枝、收、城”都是左窄右宽，“利”是左宽右窄。
“客”是上窄下宽，“市”是上宽下窄。
3、教师示范书写“城”和“客”两个字，边写边强调书写要领。
4、学生描红、仿写，教师巡视，提醒学生注意书写姿势。
5、展示学生书写作品，交流评价。
四、作业
1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会葡萄沟真是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。
2、抄写生字，把本课的10个生字加上拼音每个抄写四遍。


11、葡萄沟
第二课时
教学目标：
1、学习课文，理解课文内容，了解葡萄沟的品种繁多和葡萄干的制作过程。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，体会葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。
3、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
4、进行句式练习，引导学生能够将句子说具体，说完整。
教学重点：学习课文，理解课文内容，了解葡萄沟的品种繁多和葡萄干的制作过程，体会葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。
教学难点：进行句式练习，引导学生能够将句子说具体，说完整。
教学准备：课件、葡萄沟的风景图片。
预习要求：练习朗读课文，初步理解课文内容，了解葡萄沟的品种繁多和葡萄干的制作过程，体会葡萄沟是个好地方。
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上一课我们学习了第11课——《葡萄沟》。这篇课文的生字词你们都会读了吗？出示词语，指生朗读，相机正音。
2、今天这节课，我们将继续来学习《葡萄沟》，和大家一起来领略葡萄沟的风土人情，了解葡萄沟的葡萄之多以及葡萄干的制作方法。
3、板书课题：11、葡萄沟
学生齐读课题。
二、学习课文，感受葡萄沟的葡萄之多
同学们，吐鲁番的葡萄天下闻名，让我们一起去看一看。
（一）出示课文第二自然段，学生自由朗读课文第二自然段，了解一下葡萄沟的葡萄之多。
教师指导：
1、出示句子1：“葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
（1）学生自由朗读，边读边展开丰富的想象，想象葡萄园的美丽景色。
（2）出示课本第52页的插图，引导学生仔细观察，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”这几个词语。
（3）“一个个”说明什么？（说明种植的葡萄非常非常多。）
（4）这一个个绿色的凉棚是用什么搭起来的呢？（用葡萄搭起来的。这也说明，葡萄沟种植的葡萄非常多。）
（5）教师引读：茂密的枝叶向四面展开，就像（学生接上去读）搭起了一个个绿色的凉棚。
（6）引导学生用“像”造一个比喻句。
2、出示句子2：“到了秋季，葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”
（1）学生自由朗读，初步体会葡萄非常的多。
（2）教师指导：同学们，从“一大串一大串”这个词语我们看出了什么？能不能把这个词语换成“一串串”？
（3）（出示葡萄沟的图片，葡萄架子上面挂满了一大串一大串的葡萄。）引导学生看一看，充分体会“一大串一大串”的意思，并想象葡萄之多。
（4）品味“五光十色”一词。
a、学生读一读这个句子，初步体会“五光十色”的意思。
b、教师指导：同学们，这一句话写了葡萄的颜色，请大家看一看，葡萄有哪些颜色？颜色多吗？
c、学生联系上下文明白“五光十色”的意思是形容色彩明亮鲜丽，花样繁多。在课文中就是指葡萄沟的葡萄颜色非常多，而且鲜亮有光泽，说明葡萄品种多，而且品质好。
d、学生再读一读这个句子，再次体会“五光十色”的意思。
（5）指导学生正确流利有感情的朗读这个句子，体会葡萄沟的葡萄数量之多，色泽之美。
3、出示句子3：“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡总会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
学生自由朗读，体会维吾尔族老乡的热情好客。
（二）葡萄沟的葡萄真多呀，这些收下来的葡萄干什么用呢？请大家继续阅读课文第三自然段。
全班交流讨论：
1、第三自然段主要讲了什么？（主要讲了葡萄干的制作方法。）
2、葡萄干是在哪里制作的？（阴房里）
3、了解阴房的样子。
出示句子：“阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。”
学生读一读这个句子，了解阴房的样子及其特点。
4、葡萄干又是怎么制作出来的呢？
（1）学生回答，出示句子：“成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。”
（2）学生自由朗读，体会葡萄干的制作过程。
（3）引导学生用“先……再……然后……”的句式，说一说葡萄干的制作过程。
（制作葡萄干的时候，先把葡萄运到阴房里，再挂到架子上，然后利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就制成了葡萄干。）
（4）学生再次朗读课文，进一步体会葡萄干的制作过程。
5、这样制作出来的葡萄干怎么样呢？学生读一读相关的句子。
（三）教师小结：新疆吐鲁番的葡萄沟，不仅风景优美，而且葡萄品种繁多，味道甜美，真是一个好地方，大家想不想去呢？
学生齐读文章的最后一个自然段，引导学生读好“真、好”这两个词语，读出对葡萄沟的向往之情。
三、练习将句子写具体
1、出示课本第53页最后一题：读读下面的句子，照样子写一写。
2、引导学生读一读例句，体会这句话是怎样将葡萄的多写得形象而又具体的。
3、仿照这个句子，再写一写下面两个句子。教师巡视，了解学生句子完成情况。
4、全班交流完成的句子，其他同学相机纠正并加以补充。
5、学生修改自己的句子，修改后再读一读。
四、课堂总结
1、同学们，这一节课我们学习了《葡萄沟》这篇课文，知道了葡萄沟的葡萄非常多，还了解了葡萄干的制作过程，真正的体会到了葡萄沟真是个好地方。
2、练习正确、流利、有感情的朗读全文。
五、作业
1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，进一步领略葡萄沟的风土人情，体会葡萄的品种之多，颜色之美。
2、完成课本第53页的最后一题——照样子把句子写具体，并把自己写出来的句子改一改。