6、一封信 教案（2课时）

二年级上册语文教案


6、一封信
第一课时
教学目标：
1、识记“封、削、锅”等17个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信“等10个生字,会写”出国、半年“等词语。
2、继续培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。
教学重点：
识记“封、削、锅”等17个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信“等10个生字,会写”出国、半年“等词语。
教学难点：继续培养学生联系上下文理解词语的能力。
教学准备：课件、生字词卡片
预习要求：
1、借助汉语拼音预习生字及词语，读准字音。
2、练习朗读课文，能够读正确、读流利。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，你们写过信吗？你们会写信吗？
2、老师认识一个小女孩，爸爸出去工作了，她和妈妈两个人在家。有一天，她给爸爸写了一封信，信是怎么写的呢？今天我们就来看一看她写给爸爸的信。板书课题：6、一封信
3、学生齐读课题。
4、读了课题，你有哪些问题想问的呢？
学生提问题。
问题预设：
这封信是谁写的？
这个小女孩叫什么名字？
她的信是写给谁的？
她在信里面写了哪些内容？
她的爸爸能收到这封信吗？
……
5、看了课题，大家就提出了这么多的问题，相信我们学了这篇课文之后，大家的这些问题一定会得到完美的解决。
二、学习生字
1、首先让我们来看一看这篇课文里面有哪些生字宝宝需要我们去学习的。
2、出示本课的17个生字，学生自由朗读，不会读的生字，借助拼音多读几遍。
3、指生朗读，相机正音。
“削土豆”的“削”读xiao，第一声，不读xue，第一声。
“朝、重、束、珠”都是翘舌音，不要读成平舌音，“封、冷、灯”都是后鼻音。
“重”是多音字，在课文“重写”一词中读chong，第二声，在“体重”一词中读zhong，第一声。
“朝”也是多音字，在课文中“朝窗外望了一眼”的“朝”读chao，第二章，在“朝阳”一词中读zhao，第一声。
“结”也是多音字，在“结束”一词中读jie，第二声。“树上结果子”中的“结”字读jie，第一声。
4、学生练习朗读，开火车读、齐读、男女生读、同桌互读。
三、学习生字词语
1、出示本课的生字词语
一封信 削土豆 放在锅里 朝窗外 刮胡子 台灯
修不好 冷清 肩膀 揉成一团 重新 写完 结束
星期天 鲜花 今天 一支 圆珠笔 电影
2、学生自由朗读，同桌互读，指出读错的地方，多练习几遍。
3、指生朗读，相机正音。
4、全班齐读词语。
四、朗读课文
1、引导学生朗读课文，要求：大声朗读课文，读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。
学生按照要求朗读课文，教师巡视，了解学生课文朗读情况，相机指导。
指生分自然段朗读课文，其他同学认真倾听，及时指出错误的地方并纠正。
2、学生再次练习朗读课文，要求读正确，读流利。
3、引导学生第三次朗读课文，要求边读边思考我们前面提出的问题。
4、全班交流讨论。
课文中的这封信是谁写的？
写给谁的？
一共写了几封信？
最后寄出去的是哪一封信？
信是她一个人写的吗？
在第一封信里面写了哪些内容？
第二封信里面写了哪些内容？
5、教师小结：这篇课文主要写了露西和妈妈住在一起，她很想念在国外工作的爸爸，于是给爸爸写了一封信。可是这封信写得不太满意，于是在妈妈的指导下，露西又重新给爸爸写了一封信，第二封信露西写的非常满意。
五、指导书写
1、出示本课要求书写的10个生字，学生自由的读一读，看一看，想一想：这些字在书写时需要注意些什么。
2、全班交流讨论
把“今天”的“今”和“命令”的“令”区别开来，“今天”的“今”下面没有一点，“命令”的“令”下面有一点。
“写信”的“写”上半部分是秃宝盖，不要加一点，写成穴宝盖。
“灯”的部首是火字旁，火字旁的笔顺是点、短撇、竖撇、点，第二笔是短撇，第三笔是长撇。
3、教师示范书写“灯、封”两个字，边书写边强调书写要领。
4、学生描红并仿写，教师巡视，了解学生描红仿写情况，并相机指导，提醒学生注意写字的姿势。
5、展示学生作品，交流评价。
六、课堂总结
同学们，这一课我们学习了《一封信》这一课，学习了这篇课文的17个生字，学会书写了本课的10个生字,并且我们还了解了这篇课文的主要内容，下一课我们将继续学习这篇课文，课后请大家认真练习朗读课文，初步体会这篇课文的主要内容，了解露西写给爸爸的两封信的内容。
七、作业
1、练习朗读课文，读正确，读流利。
2、抄写生字，把本课学习的10个生字，每个加拼音抄写三遍。

6、一封信
第二课时
教学目标：
1、学习课文，理解课文两封信的内容，懂得体谅父母，做一些力所能及的小事。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸妈妈而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3、通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。学会语言的运用技巧。
4、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
教学重点：理解两封信的内容，懂得体谅父母，做一些力所能及的小事。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，能体会第一封信中露西对爸爸的思念之情及第二封信中露西的喜悦之情。
教学准备：课件
预习要求：练习朗读课文，初步理解课文两封信的内容，体会露西对爸爸的思念之情及喜悦之情。
教学过程：
一、复习旧课
1、出示生字词语，指生朗读。
2、指生朗读课文。
3、通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，这一课我们继续学习课文，看看露西在信中写了些什么？
4、板书课题：6、一封信
学生齐读课题。
二、学习课文，感悟内容。
1、露西给爸爸写了几次信？（两次）
2、引导学生自由读课文，边读边思考：课文哪些自然段写露西第一次写信的，哪些自然段写露西第二次写信的。
3、学生自由朗读课文，思考问题。同桌互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
（一）学习露西第一次写信
1、出示2-3自然段
2、学生自由朗读，边读边思考：露西第一次写信给爸爸的时候写了哪些内容？露西的心情怎么样？
3、全班交流讨论：
（1）露西第一次写信给爸爸写了哪些内容？指生读一读相关的句子。
（2）教师相机出示下面句子，指导朗读。
A、“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。”
B、“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”
C、“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。”
D、“从早到晚，家里总是很冷清。”
（3）学生读一读露西信里面的句子，边读边思考：露西的心情怎么样？开心吗？
（4）全班讨论，教师小结：露西的爸爸不在家，露西非常想念爸爸，她很不开心，所以我们在读这一自然段的时候要读出露西不开心的心情，还要读出露西对爸爸的思念之情。
4、指导学生有感情地朗读第二、三自然段，读出露西难过的心情，以及对爸爸的思念之情。
5、前两天我们学到了一个关联词“一边……一边……”，并且还学会了用这个关联词造句，在这两段文字里面也出现了“一边……一边……”这个关联词，请大家来读一读这个句子。
出示句子：“以前每天早上，你一边刮胡子，一边逗我玩。”
教师着重强调“一边……一边……”表示两个动作同时进行，下面谁用“一边……一边……”来说一句话。
6、学生练习用“一边……一边……”造句。
（二）学习露西第二次写信
1、出示课文第7--14自然段
2、学生自由朗读，边读边思考：露西第二次写信给爸爸的时候写了哪些内容？露西的心情怎么样？
3、全班交流讨论，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A、亲爱的爸爸，我们过得挺好。
B、太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。
C、请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。
D、下星期天我们要去看电影。
E、爸爸，我们天天都向你。
4、大家自由读读这几句话，看看这次写信的时候，露西还像第一次那样难过吗?
5、学生自由读句子，体会露西的心情。
（三）比较露西前后写的两封信。
1、从内容上比较
教师引导学生分别把两封信的内容摘录出来，出示在黑板上，比较两封信的内容有没有不一样的地方。
2、从露西的情绪上比较
老师引导：
在写第一封信的时候，露西的心情怎样？
面写第二封信的时候，露西的心情又是怎样的，还像写第一封时那样不开心吗？
3、两封信，你更喜欢那一封，为什么？
①我喜欢第二封信，因为读后让人感到心情很好。
②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。（板书：乐观、阳光、坚强）
4、教师小结：是的，虽然第一封和第二封信内容是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强，仿佛让我们看到了一个乐观坚强的可爱的小女孩，读后让人感到心情很好。
5、指名朗读第4—14自然段，读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。
三、小结全文。
同学们，我们刚刚学习了露西两次写信的内容，通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
四、作业
1、练习朗读课文，进一步体会露西的独立、坚强和自信。
2、把《一封信》的故事讲给爸爸妈妈听。