5、玲玲的画 教案（2课时）

二年级上册语文教案


5、玲玲的画
第一课时
教学目标：
1、认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评”等10个生字，能够给生字组词，会写“评奖、时候”等词语。
2、借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
3、朗读课文，把课文读正确，读流利，初步了解课文的内容。
教学重点：认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评”等10个生字，会写“评奖、时候”等词语。
教学难点：朗读课文，把课文读正确，读流利，初步了解课文的内容。
教学准备：生字词卡片、课件
预习要求
1、借助汉语拼音朗读生字和词语，读准字音。
2、练习朗读课文，能够读正确，读流利。
教学过程：
一、导入课文。
1、同学们，你们喜欢画画吗？
2、我们这儿有一位小朋友，叫玲玲，她也喜欢画画。可是有一天，他画的一幅画出现了问题，那么是什么问题呢？她又是怎么处理的呢？请同学们打开课本，今天我们来学习第五课《玲玲的画》。
3、板书课题：5、玲玲的画 学生齐读课题。
4、读了课题，你有什么问题想问的吗？
问题预设：
玲玲画了什么画？
玲玲的画出了什么问题？
玲玲是怎么补救的？
结果怎样？……
5、下面就让我们带着问题来学习第五课《玲玲的画》。相信学了这篇课文，大家提出的问题都能迎刃而解。
二、学习生字
1、让我们先来看一看这篇课文有哪些生字宝宝。
2、出示课文的生字，学生自由朗读，遇到不会读的生字，借助拼音多拼读几遍，读准字音。
3、指生朗读生字，相机正音。
“幅”读fu，第二声，不能读成第三声，
“脏”是多音字，在课文中读zang，第一声，而在“内脏”这个词语中读zang，第四声。
“糟、催”是平舌音。
“评奖”的“评”是后鼻音，“并不像”的“并”，也是后鼻音。
4、学生练习朗读生字，读准字音。
三、学习词语
1、出示本课的生字词语。
玲玲 得意 端详 这幅画 评奖 催她 弄脏 报纸
另画一张 来不及 仔细 拿起笔 满意 高兴 那么糟
肯动脑筋 并不像 这时候 懒洋洋 啪的一声
2、学生练自由练习朗读，同桌互读，指出读的不正确的字音，多练习几遍。
3、指生朗读，相机正音。
4、齐读词语。
四、朗读课文
1、引导学生朗读课文，要求：放开声音，大声地朗读课文，读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。
（1）学生放开声音，大声朗读课文。
（2）指生分自然段朗读课文，其他同学认真倾听，及时指出读的不正确的地方。
2、学生再次自由朗读课文，要求读正确，读流利。
3、引导学生第三次朗读课文，边读边思考我们刚上课时提出的问题。
（引导学生先看一看我们刚上课时提出了哪些问题，然后让学生带着问题读课文，边读边思考问题。）
4、全班交流讨论问题，了解这篇课文的主要内容。
5、教师小结：这篇课文主要写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏了，也没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，巧妙的掩盖了脏东西，还给作品平添了几分家的温馨。这个故事告诉我们，好多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
五、指导书写
1、出示本课要求书写的10个生字，学生自由的读一读，仔细观察，这些生字在书写时需要注意哪些问题？
2、全班交流讨论。
“画”在书写时，中间的“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。
“幅、评、候、报”四个字都是左右结构的字，而且在书写时，都要写得左窄右宽。
“拿”这个字笔画较多，书写时笔画要紧凑一些。
“候”中间有一小竖，不要漏写。
“来不及”的“及”，在书写时需要注意笔顺，第一笔是撇。
“报”在书写时注意右面的笔顺，第一笔是横折钩，不能写成横钩。
3、教师示范书写“候”和“拿”这个字，边写边强调书写要领。
4、学生练习描红仿写，教师巡视，了解学生书写情况并作适当指导，提醒学生注意写字姿势。
5、学生作品展示，交流评价。
六、课堂总结
同学们，这一课，我们学习了《玲玲的画》，了解了这篇课文的主要内容，学习了15个生字，会写这篇课文的10个生字。下一课，我们将继续学习这篇课文，课后请大家认真练习朗读《玲玲的画》这篇课文，初步理解这篇课文的主要内容，明白其中的道理。
七、作业
1、练习朗读课文，读正确，读流利，初步体会这篇课文的主要内容，明白其中的道理。
2、抄写生字，把本篇课文的10个生字，每个加拼音抄写三遍。


5、玲玲的画
第二课时
教学目标：
1、学习课文，理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2、正确、流利的朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，讲述故事。
教学重点：学习课文，理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学难点：正确、流利的朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，讲述故事。
教学准备：课件
预习要求：练习朗读课文，初步理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程：
一、复习课文
1、指生分自然段朗读课文。
2、课文主要讲了一件什么事？谁能借助提示说一说。
出示：玲玲画了一幅（ ），要参加评奖。可是在她收水彩笔的时候，把画（ ），玲玲（ ），后来听了爸爸的话，她在（ ）画了（ ），玲玲满意地笑了。在第二天的评奖会上，玲玲的画（ ）。
学生回忆课文内容，思考问题。
全班交流填空。
齐读。
3、今天，我们继续来学习这篇课文。
二、学习课文
（一）课件出示第一自然段：
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
1、指名读，引导其他学生评议，他读得怎么样？
2、相机理解：
“端详”是什么意思？怎样的看才叫“端详”？（引导学生做一做“端详”的动作，明白“端详”的意思是仔细的看）
那“满意地端详”是什么样？谁来做玲玲表演一下。
学生表演并体会玲玲“满意地端详”，说明玲玲对自己画的画非常满意。
3、指导学生读好第一自然段。
（二）学习第2-6自然段
1、爸爸见玲玲还不睡觉，就催促她了，请大家读一读第2-3小节。
同桌互读，一人读爸爸的话，一人读玲玲的话。
2、可是，就在这时候，水彩笔“啪”的一下掉到了纸上，把画弄脏了，你们看这幅画上弄上了墨点，玲玲见了哇地哭了起来。爸爸过来了，我们来请同学来分别读一读第5、6自然段，其他同学认真听一听，看他读得好不好。
3、学生朗读第5、6自然段，其他同学评价。
4、教师指导：玲玲的画弄脏了，玲玲的心情怎么样？（着急、难过）
看见玲玲这么着急、难过，爸爸会怎么样？（关心玲玲，要安慰玲玲）
5、教师小结：所以我们在读第5、6自然段的时候，要读出玲玲的着急、难过和爸爸的关心。
6、指导学生分角色朗读第5、6自然段，注意读出玲玲的着急、难过和爸爸的关心。
（三）学习第7-8自然段
1、过渡：今天玲玲真是遇见了一件坏事（板书“坏事”），这件事会不会有转机呢？请同学们默读课文的7-8自然段，一边读一边思考：会出现怎样的转机？
2、全班交流讨论。
3、玲玲为什么在弄脏的地方画了一只小花狗，而不是其他东西呢？你知道吗？
4、看来玲玲在这弄脏的地方到底画什么的问题上，可是动了一番脑筋的。
5、我们来看看玲玲画的小花狗怎么样子的？
出示写小花狗样子的句子：小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
6、引导学生读一读，体会小花狗的可爱，体会为什么整张画看上去更好了。
（因为一只可爱的小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，不仅巧妙的掩盖了脏东西，还给作品平添了几分家的温馨，跟画的主题《我家的一角》相吻合。所以整张画看上去更好了。）
7、请同学们再读这句话。（小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。）
8、教师小结：坏事变成了好事（板书“好事”）
9、画修改之后，玲玲感觉怎么样？（“玲玲满意地笑了”说明玲玲非常满意。）
“玲玲满意地笑了” ，和一开始的满意一样吗？有什么不同？
（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）
10有感情的朗读这段，读出玲玲的喜悦心情。
（四）学习第9自然段
1、出示第9自然段
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
2、学生自由地读一读。
3、教师指导：
爸爸说了什么话？
你找到坏事变好事的秘诀了吗？（动脑筋）
4、同学们，我们再来读读爸爸的话，爸爸简单的话语里蕴含着深刻的道理。
5、引导学生联系课文内容来理解爸爸的话。
从课文中我们不难看出，玲玲画的画弄脏了，这是坏事，可是，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。所以说，我们在生活中，只要肯动脑筋，即使遇到了坏事，也能变成好事。
6、再一次齐读爸爸说的话。
7、情境设置：这两天，老师也遇见了一件坏事，老师有一件裙子被栏杆划破了，你们能帮我想想办法吗？
8、在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
鼓励学生大胆地、充分地说。
9、再读爸爸的话，爸爸说的话多有道理呀！老师希望你们把它记在心里。
三、总结课文，讲述故事
1、同学们，课文学完了，大家想不想把这个故事讲给其他人听呢？
出示课后第一题：朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲讲这个故事。
2、同桌之间合作，把这个故事讲给同桌听，相互补充。
3、指1到2名学生讲一讲这个故事，全班交流评价。
4、总结课文：
今天我们学习了《玲玲的画》这篇课文，了解了课文的内容，并且还明白了一个道理：在生活中遇到事情的时候，只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事。
四、布置作业
1、练习朗读课文，进一步体会文章的道理：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。