课件17张PPT。第 4课 希腊城邦和 亚历山大帝国 人教版历史九年级上册 传说，公元前13世纪后期，古希腊联军远征小亚细亚的特洛伊城，但特洛伊城是个十分坚固的城市，希腊人攻打了十年也没有打下来。最后，希腊一位多谋善断的将领奥德修斯想出了一条妙计。 希腊联军佯装离开了。 特洛伊人以为希腊人撤军回国了，他们跑到城外，却发现海滩上留下一只巨大的木马。特洛伊人把它当作战利品拉进城里。但里面埋伏了希腊的战士。希腊人里应外合攻克了特洛伊城。
我们追随“木马计”的故事，探索辉煌的古希腊文明。地理范围：希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。一、希腊城邦地理特点：环海、多山、多岛屿影响：不利于希腊的统一；适宜航海业和海外贸易的发展古巴比伦古印度古代中国古埃及古希腊文明与四大古国文明有什么不同？四大古国
文明：古希腊
文明：大河文明海洋文明迈锡尼文明 希腊文明是西方文明之源，早期的希腊文明也称为爱琴文明发祥地克里特文明爱琴文明 古代希腊最早的文明叫什么？包括哪两部分？发展情况如何？【希腊文明】时间：地点：特点：代表：公元前8世纪小国寡民雅典、斯巴达含义：以一个城市或市镇为中心小亚细亚西海岸和希腊各地【希腊城邦】斯巴达、雅典 南部、
内陆国家近海
国家农业
为主工商业为主 尚武、
军事训练贵族寡头专政的军事大国奴隶主民主政治的共和国文化学术发达 希腊城邦的居民分为哪两类？分别有哪些权利和义 这两类公民的关系是怎样的？二、雅典的民主政治 公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。雅典的民主制度机构 组 成 职责公民大会五百人
议事会陪审法庭全体男性公民从公民中抽签从公民中抽签投票决定国家大
事，最高权力机构处理日常事务审理重大案件内容 扩大公民权利;改革公民大会;建立津贴制度伯里克利改革妇女不能进去。雅典民主是全体公民的民主吗？ 雅典民主政治本质上仍然是奴隶主的民主。在雅典，占人口大多数的奴隶被排斥在民主政治之外，外邦人和妇女也没有公民权。在公民中，经常参加公民大会的只是公民中的少数人。三、亚历山大帝国东到印度河流域北抵中亚南达埃及马其顿国王亚历山大出兵东征，扫荡了小亚细亚和埃及，占领了两河流域 ，灭掉波斯，建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。亚历山大东征路线扫荡了小亚细亚和埃及，占领了两河流域，灭掉波斯。结果建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。影响给东方人民带来了巨大的灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。促进了东西方文化的大交汇;加强了东西方之间的经济联系和贸易往来;亚历山大建造的新城后来成为新的经济文化中心。积极消极 伯里克利主政时期，雅典的奴隶制民主政治发展到高峰。雅典繁荣的原因是什么？有何启示？
（繁荣原因从经济、措施等方面总结。）原因
①雅典属于海洋文明，工商业发达。
②伯利克里的改革。
启示
改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。【拓展延伸】【反思完善】人教版历史九年级上册谢 谢！ 希腊城邦和亚历山大帝国
【学习目标】
通过学习了解希腊城邦的概念和特点，简述伯里克利时代雅典民主政治的基本情况；知道亚历山大东征路线；初步了解亚历山大对东西方文化交流的作用。
【重点难点】
重点：雅典民主政治 难点：亚历山大帝国的历史影响
【自主探究】
知识点1 希腊城邦
1、古希腊地理环境对希腊的影响：
2、爱琴文明：
①地位：爱琴文明是 最早的文明；
②内容：包括克里特文明和迈锡尼文明。迈锡尼各国后来被多利亚人攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。
4、希腊城邦
①时间：公元前 世纪，希腊出现了几百个城邦。
②突出特点：“小国寡民”。最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。
③社会阶层：城邦居民分为公民和非公民。
权利
义务
关系
公民
①成年男性公民有参与统治的权利；
②公民可以占有土地；
③城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。
参军打仗
①公民与非公民是统治与被统治的关系。
②二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。
非公民
外邦人
是自由人，但没有政治权利，不能占有土地。
奴隶
几乎没有任何权利和自由
知识点2 雅典的民主政治
1、高峰：公元前 世纪中后期 主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰。
2、内容：（伯里克利完善了雅典的民主机制。）
①全体公民参政：公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这就使每一名公民都有参政的机会。
②最高权力机构—— ：具有立法、司法等多种职能。
③津贴制度：为保证贫穷公民参政议政而建立。
④局限：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
知识点3 亚历山大帝国
1、背景：公元前4世纪，希腊北部边陲的 成为军事强国。
2、亚历山大东征：
①伊苏平原之战击败 帝国：公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国，出奇制胜，以少胜多，击败波斯大军。
②占领 ：伊苏平原之战后，南下攻占地中海东岸地区，随后，兵不血刃进入埃及。
③灭亡 帝国：公元前331年，亚历山大大败波斯军队。第二年，波斯帝国灭亡。
④建立大帝国：西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。
⑤评价：
一方面：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了无数财富；
另一方面：东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，也加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，促进了帝国内城市的发展。
【合作探究】
阅读材料“希腊城邦”一目，结合《古代希腊》地图和插图《克里特岛的宫殿遗址》 ，回答下列问题：
1、古代希腊的地理范围包括哪些地区？地理环境有什么特点？对古希腊的发展有怎样影响？
2、希腊最早的文明叫什么？包括哪两大文明？发展情况如何？
希腊出现城邦是在什么时间？有什么特点？希腊城邦的居民分为哪两类？分别有哪些权利和义务，这两类公民的关系是怎样的？
阅读教材“雅典的民主政治”一目内容，结合“人物扫描”、“相关史事”、插图《雅典卫城遗址》，回答问题：
4、雅典城邦有哪些特点？雅典奴隶主民主政治发展到高峰是在什么时期？
5、伯利克里改革的内容有哪些？如何评价他的改革？
6、阅读教材“亚历山大帝国”一目，结合插图《骑在马上的亚历山大》以及地图《亚历山大东征路线图》回答问题：
（1）亚历山大帝国的前身是哪个政权？亚历山大帝国是怎样建立起来的？
（2）在地图上，指出亚历山大帝国的版图范围是怎样的？
（3）如何评价亚历山大东征？
【学后反思】
答案
【自主探究】
知识点1： 希腊 8
知识点2： 5 伯里克利 公民大会
知识点3：马其顿 波斯 埃及 波斯
【合作探究】
1、地理范围：大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。地理环境：环海、多山、多岛屿，平原面积很小，耕地有限。影响：一方面：多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一；另一方面：海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。
2、爱琴文明；包括克里特文明和迈锡尼文明。迈锡尼各国后来被多利亚人攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。
3、公元前8世纪；小国寡民；公民和非公民；
权利
义务
关系
公民
①成年男性公民有参与统治的权利；
②公民可以占有土地；
③城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。
参军打仗
①公民与非公民是统治与被统治的关系。
②二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。
非公民
外邦人
是自由人，但没有政治权利，不能占有土地。
奴隶
几乎没有任何权利和自由
4、经历几次改革后，建立民主政体；经济发达，国力强盛。公元前5世纪中后期。
5、内容：①全体公民参政：公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这就使每一名公民都有参政的机会。②最高权力机构——公民大会，具有立法、司法等多种职能。③津贴制度：为保证贫穷公民参政议政而建立。
评价：积极：完善了雅典的民主机制，使雅典民主制度达到顶峰；局限：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
（1）马其顿；历经10年征战，先后灭掉埃及、波斯帝国后建立。
西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。
（3）一方面：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了无数财富；
另一方面：东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，也加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，促进了帝国内城市的发展。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
【教学任务】
教
学
目
标
知识与
能力
了解希腊城邦的概念和特点；简述伯里克利时代雅典民主政治的基本情况；知道亚历山大东征路线；初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
过程与
方法
阅读教材，了解、评价雅典民主政治；观看电影《亚历山大帝》的片段，感知亚历山大其人；描画《亚历山大东征路线图》，填写东征经历的文明区域，以典型实例说明亚历山大东征促进了东西方文化的交流。
情感态
度与价
值观
初步认识民主政治对促进人类文明进步与社会发展的作用；学习亚历山大坚毅勇敢的性格以及远大的抱负；认识亚历山大东征的侵略性、残酷性，以及促进东西方文化大交汇的客观进步性。
重点
雅典民主政治、亚历山大东征。
难点
亚历山大帝国的历史影响。
【教学流程】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
情境
引入
传说，公元前13世纪后期，古希腊联军远征小亚细亚的特洛伊城，但特洛伊城是个十分坚固的城市，希腊人攻打了十年也没有打下来。最后，希腊一位多谋善断的将领奥德修斯想出了一条妙计。 希腊联军佯装离开了。 特洛伊人以为希腊人撤军回国了，他们跑到城外，却发现海滩上留下一只巨大的木马。特洛伊人把它当作战利品拉进城里。但里面埋伏了希腊的战士。希腊人里应外合攻克了特洛伊城。
我们追随“木马计”的故事，探索辉煌的古希腊文明。
师：讲述故事，引发学生学生的积极性 。
生：听故事，了解故事内容，明确要学习的知识。
自主
探究
完成学案中的“自主探究”部分。
师：指导学生做自主探究问题，巡视、检查学生完成情况。
生：根据题目引导快速浏览教材，标注重要内容。
合作交流
展示提高
希腊城邦
阅读材料“希腊城邦”一目，结合《古代希腊》地图和插图《克里特岛的宫殿遗址》 ，回答下列问题：
【问题1】古代希腊的地理：
古代希腊的地理范围包括哪些地区？地理环境有什么特点？对古希腊的发展有怎样影响？
【问题2】古代希腊最早的文明
希腊最早的文明叫什么？包括哪两大文明？发展情况如何？
【问题3】古代希腊城邦
1）希腊出现城邦是在什么时间？有什么特点？
2）希腊城邦的居民分为哪两类？分别有哪些权利和义 这两类公民的关系是怎样的？
雅典的民主政治
阅读教材“雅典的民主政治”一目内容，结合“人物扫描”和“相关史事”，以及插图《雅典卫城遗址》，回答问题：
雅典城邦有哪些特点？雅典奴隶主民主政治发展到高峰是在什么时期？
伯利克里改革的内容有哪些？如何评价他的改革？
三、亚历山大帝国
阅读教材“亚历山大帝国”一目，结合插图《骑在马上的亚历山大》以及地图《亚历山大东征路线图》回答问题：
1）亚历山大帝国的前身是哪个政权？
2）亚历山大帝国是怎样建立起来的？
3）在地图上，指出亚历山大帝国的版图范围是怎样的？
4）如何评价亚历山大东征？
师：先出示《古代希腊》地图，指导学生识图。明确活动目的，提出问题，引导学生讨论问题答案。
生：结合教材，指图讲解希腊的地理位置。阅读教材，按要求活动，小组内讨论、交流，然后全班展示合作成果。
师：强调【问题1】，点明亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明；而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。
师：引导学生理清【问题2】中爱琴文明与希腊文明之间的渊源关系。
生：认识“希腊最早的文明是爱琴文明。”
师：指导学生列表，归纳希腊城邦的居民分别有哪些权利和义务。
居民名称
权利与义务
公民
参与统治、占有土地、参军打仗、其它活动
非公民
外邦人
有自由，但没有政治权利、不占有土地
奴隶
没有任何权利和自由
生：阅读教材，讨论、交流，生生互动，积极思维。根据导学题归纳知识点。
师：指导学生归纳伯利克里改革的内容：
①扩大公民权利
②.改革公民大会
③建立津贴制度
引导学生在评价伯利克里改革时，用阶级分析观点的观点。雅典的民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
师：利用导学提纲引导学生学习。
生：根据导学题目，梳理知识点。利用竞赛的方式梳理知识点。
师：明确帝国建立的过程，帮助学生记忆。
①伊苏斯平原战役
②攻占地中海东岸
③进入埃及
④进入两河流域
拓展延伸
伯利克里主政时期，雅典的奴隶制民主政治发展到高峰。雅典繁荣的原因是什么？有何启示？
（繁荣原因从经济、措施等方面总结。）
师：出示题目及思考思路，引导学生探讨。
生：思考问题，讨论答案，展示成果。
师： 归纳答题知识点：
原因：
①雅典属于海洋文明，工商业发达。
②伯利克里的改革。
启示：
改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。
师：在归纳过程中，引导学生联系亚非文明古国发源于大河流域，以农业经营为主。使学生认识：地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境，造就不同的文明类型。教育学生进行经济活动要实事求是。
反思完善
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
古代希腊的地理
一、希腊城邦 古代希腊最早的文明
古代希腊城邦
希腊城邦繁荣 : 雅典的民主政治 (伯利克里改革)
建立
二、亚历山大帝国 东征
影响
教后反思
