课件19张PPT。第 5课 罗马城邦 和罗马帝国人教版历史九年级上册 德国法学家耶林格所说：“罗马曾三次征服世界，一次是武力，一次是宗教，一次是法律。而法律征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。” 这段话中提到，罗马曾三次征服世界 。这三次征服是指罗马历史上哪些有影响的事件呢？让我们带着这些问题，一起走进第5课探究答案。一、罗马城邦：意大利半岛：山地众多，利于畜牧业发展；西部地区
河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。前1000年，罗马城邦从意大利半岛中部的台伯河畔兴起【地理环境】有关罗马起源的传说 罗马城的奠基人是罗慕路斯和勒穆斯，神话传说他们是战神马尔斯的儿子。他们生下来后不久，母亲就被杀死了。他们的外祖父是当时意大利半岛上的一个国王，外祖父的弟弟为篡夺王位，派人把兄弟俩装在筐内，投入河中，想把他们淹死。不料筐子被河边的树枝挂住，两个孩子大难不死。一头到河边饮水的母狼发现了他们，用自己的奶水哺育了他们。兄弟俩长大成人后，杀死了外祖父的弟弟，并建立了新城。新城以罗慕洛斯的名字命名，称为罗马。至今，在意大利的罗马博物馆里，还陈列着“母狼乳婴”的铜像。公元前509年，罗马共和国建立国家管理国家决策权国家执政权最高权力机关保民官300名贵族组成的元老院；两个权利相等的执政官主持日常事务；公民大会是形式上的最高权力机关； 有权否决执政官与元老院提出对平民
不利 的决议。建立 罗马共和制度元 老 院执 政 官公民大会（权力最大） 三者间相互制衡，体现了罗马共和国的民主制，是古代经典的政治体系之一，对后世影响很大。罗马共和国的兴衰公元前3世纪初：征服意大利，战胜迦太基，控制西地中海；
公元前2世纪：征服东地中海地区，成为地中海霸主；
奴隶起义：公元前73年，斯巴达克起义。 在斯巴达克起义的沉重打击下，罗马共和国进一步衰落。罗马帝国的疆域高 卢西 班 牙小 亚 细 亚埃 及 不列颠罗马迦太基多瑙河前2世纪，罗马共和国成为地中海霸主前3世纪，罗马征服意大利半岛斯巴达克起义的打击共和国衰落：斯巴达克起义
时间：公元前73年
结果：被血腥镇压
意义：沉重打击了奴隶制， 加速了罗马共和国的衰落《十二铜表法》
《十二铜表法》时间内容作 用公元前450年左右；涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等；使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了
贵族对法律的曲解和滥用。贵族操纵国家决策权，司法专横， 平民与贵族斗争的结果。背景公元前49年：凯撒控制元老院，成为终身独裁官；
公元前31年：屋大维首创“元首制”，掌握最高统治权；
公元前27年：罗马共和国演变为罗马帝国；
公元2世纪：罗马帝国进入黄金时期。二、罗马帝国凯
撒
屋
大
维
共和制帝制罗马帝国 （前27年）凯撒夺权 （前49年）
公元前49年，凯撒被任命为终身独裁官。后被谋杀。 屋大维首创元首制，掌握了最高统治实权。于公元前27年成为古罗马帝国开国皇帝。在他的治理之下，罗马帝国进入了相当长一段和平，繁荣的辉煌时期。被尊称为“奥古斯都”。 罗马共和国为什么会发展为罗马帝国？社会危机严重,奴隶主企图建立独裁统治,以稳固政权。罗马危机的表现有哪些？其实质是什么？表现 统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业
萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。实质 奴隶制危机476年,西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束。三、 罗马帝国的衰亡灭亡原因长期的政治、经济大危机;日耳曼人的入侵;
4世纪，罗马帝国分裂为东西两个帝国。西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国继续存在了约一千年。第5课 罗马城邦和罗马帝国【反思完善】人教版历史九年级上册谢 谢！第5课 罗马城邦和罗马帝国
【学习目标】
通过学习知道罗马城邦，罗马帝国的建立、罗马帝国的征服与扩张。
【重点难点】
重点：罗马城邦的形成和共和政体的发展 难点：罗马帝国的形成
【自主探究】
知识点1 罗马城邦
1、罗马城邦兴起：时间：公元前 年，地点：意大利半岛中部的 河畔。
知识点2 罗马共和国
①建立时间：公元前 年
地位：国家最高决策机关
元老院 人员：300名贵族
常务处理：由两个权力相等的执政官处理日常政务
②国家机构 地位：形式上的最高权力机关
人民大会
人员：平民
③平民同贵族的斗争：在长期斗争中，平民争取了许多政治权利；平民选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
时间：公元前450——前449年
④《十二铜表法》 内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法
意义：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对
法律的曲解和滥用。是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。
⑤对外扩张：公元前3世纪初，罗马征服了整个 半岛，随后，罗马战胜了北非强国迦太基，控制了 地区。公元前2世纪，罗马又征服了 地区，成为整个地中海的霸主。在对外扩张中，大量被征服地区的战俘和人口被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者。
时间：公元前 年
⑥斯巴达克起义 概况：队伍发展迅速，多次打败罗马军团。最终被血腥镇压。
意义：是影响最大的奴隶起义，沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。
知识点3 罗马帝国
1、背景
①凯撒独裁：公元前49年，凯撒率领军队进攻罗马城，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官。不久，凯撒被谋杀，内战又起。
②屋大维掌权：公元前29年，屋大维成为最后的胜利者。他首创了“ ”这一政治形式，掌握了最高统治实权。
2、演变：公元前 年，罗马共和国演变为罗马帝国。
3、黄金时期：2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“ ”。
4、衰亡：
①原因：3世纪，罗马陷入长期的政治、经济大危机。统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝。
②375年，日耳曼人开始大举侵入罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
【合作探究】
1、阅读材料第一段， 结合插图《罗马城的象征》，回答问题：罗马城邦出现于什么时间？位于哪个半岛哪条河畔？罗马城邦的地理环境有有利于哪些经济的发展？
2、阅读教材第二、三四段内容，结合“相关史事”，回答下列问题：
罗马共和国建立的时间是哪年？
2）《十二铜表法》颁布的背景是什么？颁布的时间是哪年？有哪些内容？它的颁布有何意义？
3）罗马共和国是怎样向外扩张、最终成为地中海地区的霸主的？它的扩张有什么后果？
4）罗马共和国衰落的原因是什么？
3、阅读教材“罗马帝国”一目，结合“人物扫描”以及插图《凯撒》《屋大维》和地图《古代罗马的扩张》，回答问题：罗马帝国是怎样建立的，罗马帝国进入黄金时期是在什么时间？
4、阅读教材“罗马帝国的衰亡”一目，结合“相关史事”。回答问题：罗马帝国衰亡的原因有哪些？西罗马帝国是在哪年灭亡的？
【学后反思】
答案
【自主探究】
知识点1： 1000 台伯
知识点2：509 意大利 西地中海 东地中海 73
知识点3：元首制 27 内湖
【合作探究】
1、时间：自公元前1000年开始；地点：意大利半岛中部的台伯河畔。畜牧业和农业。
（1）公元前509年
（2）背景：国家决策权操纵于贵族，司法专横， 平民与贵族斗争的结果。时间：时间：公元前450——前449年；内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法；意义：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。
（3）公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛，随后，罗马战胜了北非强国迦太基，控制了西地中海地区。公元前2世纪，罗马又征服了东地中海地区，成为整个地中海的霸主。
后果：大量被征服地区的战俘和人口被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者；
（4）奴隶不断起义，加速了罗马共和国的衰落。
3、公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。2世纪。
4、①原因：3世纪，罗马陷入长期的政治、经济大危机。统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝。
②476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
第5课 罗马城邦和罗马帝国
【基础达标】
1.“罗马不是一日建成的。”成为地中海霸主的罗马共和国发祥于今天的（ ）
A．阿拉伯半岛 B．意大利半岛
C．加勒比海盗 D．北非
2.罗马共和国建立的时间是（ ）
A．公元49年 B．公元前509年
C．公元前173年 D．公元前476年
3.（2017·四川攀枝花）条条大路通罗马。下面是古代罗马发展演变的线索示意图，假如走②号通道到达的是（ ）
A．罗马共和国 B．罗马帝国
C．西罗马帝国 D．拜占庭帝国
4.罗马城邦时期，颁布了成文法，成为罗马法发展过程中的重要里程碑，它是（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B.《十二铜表法》
C.《查士丁尼法典》 D.《法理概要》
5.布匿战争中，迦太基的统帅汉尼拔以少胜多取得了坎尼战役的胜利。与迦太基作战的是（ ）
A．古巴比伦王国 B．古希腊城邦
C．亚历山大帝国 D．罗马共和国
6.在一部反映罗马历史的影视作品中，有一处情节与史实严重不符。它是（ )
A.罗马城帮兴起于意大利半岛的台伯河畔
B.罗马共和国的决策权掌握在贵族组成的元老院手中
C. 平民参加的公民大会是形式上的最高权力机关
D.不堪忍受压迫的奴隶发动了斯巴达克起义，加速了共和国的衰落
7.（2017·山东淄博）西方有谚语“上帝的归上帝，凯撒的归凯撒”。其中“凯撒”是（ ）
A．雅典将军 B．古罗马执政官
C．意大利旅行家 D．基督教神职人员
8.它是世界上最古老的海，是欧、亚、非三大洲的交通枢纽，地理位置非常重要。它也曾经成为罗马帝国的内湖，见证了罗马的强大、辉煌。“它”是( )
A.地中海 B.黑海 C.波斯湾 D.红海
9.（2018·山东青岛）“终于出现了这样的时代：世界上同时存在两个强有力的大国，他们不仅能够制服蛮族入侵，而且还能把自己帝国的和平国界向外推进。”材料中的“两个强有力的大国”，一个是汉朝时期的中国，另一个是（ ）
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
C．西罗马帝国 D．法兰克王国
10.理清历史发展线索可以比较直观的帮助你了解一个国家的发展概况。下列事件发生在同一个国家，它们按照时间发生的先后顺序排列，正确的一项是（ ）
A．①②③④⑤ B．⑤④③②①
C．①⑤③②④ D．③①⑤②④
11.阅读下列材料，回答问题：
材料一 公元前2世纪中期，罗马人攻陷迦太基城，将其5万居民卖为奴隶。从此，迦太基领土成为罗马的阿阿非利加省。
材料二 长期征服战争后，罗马的奴隶数量猛增，农庄、葡萄园、橄榄园和矿山中大量使用奴隶劳动，奴隶制经济高度繁荣。奴隶被当做“会说话的工具”，处境悲惨，并使得社会矛盾激化。
（1）材料一反映的历史事件是什么？其结果怎样？
（2）材料二反映了怎样的历史现象？导致罗马共和国衰亡的因素有哪些？
【能力提升】
12.阅读下列材料，回答问题：
公元前1世纪，古罗马
出现了许多著名政治人物的青铜雕像。其中有一座全身人像高大魁梧，身着华丽的盔甲，左手执权杖，右手向上举起，食指指向前方，好像在指挥千军万马奋勇向前。整体形象强劲有力，形神兼备，栩栩如生。他就是军事独裁者恺撒的侄孙及养子屋大维的雕像。
（1）公元前1世纪前期，罗马处于什么时期？
（2）屋大维成为“军事独裁者”是在哪一年？从此罗马进入什么历史时期？此时我国正处于哪一个朝代？
（3）当时中国与古罗马进行友好交往的一条重要的商贸通道是什么？
参考答案:
1.B 解析：本题考查学生的识记能力。公元前1000年左右，罗马城邦逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
2.B 解析：本题考查学生的识记能力。公元前509年，罗马建立了共和国。
3.A 4.B
5.D 解析：本题考查点是罗马共和过国的兴亡，考查学生再现史实的能力。公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛，随后，战胜了北非强国迦太基，所以D正确。
6.C 解析：罗马共和国时期，平民参加的人民大会是形式上的最高权力机关，所以C与史实严重不符。
7.B
8. A 解析:公元2世纪，罗马帝国的疆域达到最大规模，成为地跨欧亚非三大洲的大帝国,地中海成为它的内湖。
9. B
10.C 解析：本题考查学生的识记归纳能力。公元前509年，罗马建立了共和国；公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛；公元前2世纪，罗马成为地中海霸主；公元前49年，凯撒夺取罗马共和国政权；公元前27年，罗马共和国被罗马帝国所取代。可见，它们按时间发生的先后顺序排列是①⑤③②④。
11.答案：（1）布匿战争 罗马战胜了迦太基，成为地中海的霸主。
（2）现象：罗马的扩张战争带来了奴隶制经济的繁荣，也潜伏着种种危机。
因素：奴隶们处境悲惨，公元前73年，爆发了声势浩大的斯巴达克奴隶起义，沉重打击了罗马奴隶制，震撼了罗马的统治，加速了罗马共和国的衰落；罗马共和国的一些手握军权的将领开始争权夺利，罗马共和国最终进入帝国时代。
12.答案：（1）共和国时期。（2）公元前27年。罗马帝国时期。西汉。
（3）丝绸之路。
第5课 罗马城邦和罗马帝国
【教学任务】
教
学
目
标
知识与
能力
知道罗马城邦；了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣；庞大的罗马帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。
过程与
方法
识读《罗马城的象征》《凯撒》《屋大维》等图片，获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息；解析地图《古代罗马的扩张》中包含的文明交流、扩展方面的地理、历史信息。
情感态
度与价
值观
认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。
重点
罗马城邦的形成和共和政体的发展、罗马帝国。
难点
罗马城邦的形成和共和政体的发展
【教学流程】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
情境
引入
德国法学家耶林格所说：“罗马曾三次征服世界，一次是武力，一次是宗教，一次是法律。而法律征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。” 这段话中提到，罗马曾三次征服世界 。这三次征服是指罗马历史上哪些有影响的事件呢？让我们带着这些问题，一起走进第5课探究答案。
师：出示材料，通过设问引起学生思考，激发学生的求知欲。
生：了解材料内容，明确本节所学内容。
自主
探究
完成学案中的“自主探究”部分。
师：提要求，指导自主探究， 掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。
生：根据题目引导快速浏览教材，标注重点内容。
合作交流
展示提高
一、罗马城邦
【问题1】罗马城邦的地理位置以及地理环境
阅读材料第一段， 结合插图《罗马城的象征》，回答问题：
罗马城邦位出现于什么时间？位于哪个半岛哪条河畔？罗马城邦的地理环境有有利于哪些经济的发展？
【问题2】罗马共和国的建立及统治
阅读教材第二、三四段内容，结合“相关史事”，回答下列问题：
罗马共和国建立的时间是哪年？
2）《十二铜表法》颁布的背景是什么？颁布的时间是哪年？有哪些内容？它的颁布，有何意义？
3）罗马共和国是怎样向外扩张、最终成为地中海地区的霸主的？它的扩张，有什么后果？
4）罗马共和国衰落的原因是什么？
二、罗马帝国
阅读教材“罗马帝国”一目，结合“人物扫描”以及插图《凯撒》《屋大维》和地图《古代罗马的扩张》，回答问题：
罗马帝国是怎样建立的？
罗马帝国进入黄金时期是在什么时间？
三： 罗马帝国的衰亡
阅读教材“罗马帝国的衰亡”一目，结合“相关史事”。回答问题：
罗马帝国衰亡的原因有哪些？
西罗马帝国是在哪年灭亡的？
师：提出活动要求及导学提纲， 引导学生梳理问题答案。
生：按要求做题，互相交流，培养自主、合作、探究的学习方式。
师：明确答案。
时间：自公元前1000年开始
地点：意大利半岛中部的台伯河畔。
师：要求学生阅读，指导学生归纳。
生：阅读教材，找出有关事件的时间、内容、意义等容易题目，尝试归纳复杂问题。
师：引导学生探究问题，自主思考，合作交，。概括出《十二铜表法》颁布的背景：
国家决策权操纵于贵族，司法专横， 平民与贵族斗争的结果。
罗马共和国对外扩张的后果：
罗马成为奴隶制共和国。
衰落的原因是：
奴隶起义的打击，特别是斯巴达克起义。
师：利用导学提纲引导学生学习，培养学生从教材提供的材料中有针对性的提取有效信息的能力。
生：根据导学题目，自学本目内容，梳理知识点。
师：师生采用问答方式巩固记忆。明确答案：
罗马帝国的建立：
①公元前49年，凯撒被任命为终身独裁官。
②公元前31年，屋大维首创“元首制”；公元前21年，共和国演变为罗马帝国。
2、2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马的“内容”。
师：引导学生阅读教材，提取有效信息。
生：概况知识点，采用抢答的方式进行学习。
师：明确答案。
1、灭亡原因：
①长期的政治、经济大危机。
②日耳曼人的入侵。
③4世纪，罗马帝国分裂为东西两个帝国。
2、476年
西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束。教师引导学生联系中国奴隶社会结束的时间：公元前476年，指出中国进入封建时代比西方早近千年。通过挖掘理论内涵，培养学生初步具有历史唯物主义和辩证唯物主义的意识，对事物全面辩证地认识和透过现象看本质的能力。
拓展延伸
指导学生对照教材P17《古希腊》中“意大利半岛”和教材P24《古代罗马的扩张》两幅地图，看出罗马领土变化情况，结合本课所学，概括罗马共和国为什么会发展为罗马帝国？
师：引导学生观察地图，帮助学生提取 “ 罗马领土大大扩大”这一重要信息。
生：在观察的基础上，讨论、思考问题，归纳答案。
师：明确问题要点：
①罗马疆域扩大，奴隶主贵族要求独裁统治，稳固政权。
②社会危机严重
反思完善
第5课 罗马城邦和罗马帝国
罗马城 罗马共和国 称霸地中海
（前1000年） （前509年） （前2世纪）
西罗马帝国灭亡 帝国分裂 罗马帝国
（476年） （395年） （前27年）
教后反思
