认识钟表教案
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文档简介
认识钟表》教学设计
教学目标：
1、使学生初步认识钟面上的时针和分针，会看认、读、写整时。
2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教具学具：课件、每人一个学具钟表
教学过程：
??? 一、创设情境，谜语导入
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
同学们真聪明，一下就猜对了。
2、同学们见过钟表吗？你在哪儿见过钟表？钟表是干什么用的？钟表的兄弟姐妹可多了，我们一起来欣赏一下这些钟表。
课件演示：各种各样的钟表。
钟表是我们的好朋友，我们的生活和学习都离不开它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
??? 二、探究新知
??? 1、感知钟面结构。
??? 课件演示,请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？
汇报交流：①有数字，你能读一读这些数字吗？
②有两根针，这两根针有什么不一样？
③有大大小小的格子，这些格子帮助人们更准确的来看时间，在以后的学习中我们还会进一步学到。
同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。可是，你们会认读钟表上的时间吗吗？看来同学们的生活经验真不少呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。
2、认识钟面上的整时。??
（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
（这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。）
这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。
引导：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，数学课上我们说“几时”，所以同学们说的“7点”，我们要说成“7时”。
谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
学生反复说一说（时针指着7，分针指着12就是7时。）
3、时间的两种记录方法
（1）教师讲解示范7时? 7：00
（2）学生照着写一写
4、请同学们再用刚才的方法，认一认，写一些下面3个钟面上的时间。
?? 生先说时间,师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？ 3时的时针和分针分别指向几？ 6时的时针和分针分别指向几？
?? 小结方法:
再观察钟面，你们有什么发现吗?(分针都指向12)
像这些时间都是整时。
? ?谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几?
小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。
??? 三、实践应用，巩固新知
1、出示只有3、6、9、12的钟面，认一认
2、师说时间，生拨
?? 老师每天8时到校，请拨8时
?? 老师中午12时回家，请拨12时
老师下午6时回家， 拨6时
体会特殊钟面6时、12时
3、生说时间，师生一起拨
4、拨一个你喜欢的整时，让同桌认一认
5、动手写时间
（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。打开书８５页，请你快速写出来。
小明9时在干什么？９时出现了两次，为什么做的事完全不同？
（一天时针要转２圈，有上午的９时，又有了晚上的９时。）
你觉的小明一天安排的合理吗?（有学习，有休息，有运动）
我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息，科学的安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。
四、展示钟表的演变历史
你知道古代人是怎样计时的吗？（课件展示）
五、总结升华
时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了，时间过去了就再也回不来了。所以世界上最宝贵的东西就是时间，我们从小要珍惜时间，爱惜时间，做时间的小主人
教学目标：
1、使学生初步认识钟面上的时针和分针，会看认、读、写整时。
2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教具学具：课件、每人一个学具钟表
教学过程：
??? 一、创设情境，谜语导入
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
同学们真聪明，一下就猜对了。
2、同学们见过钟表吗？你在哪儿见过钟表？钟表是干什么用的？钟表的兄弟姐妹可多了，我们一起来欣赏一下这些钟表。
课件演示：各种各样的钟表。
钟表是我们的好朋友，我们的生活和学习都离不开它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
??? 二、探究新知
??? 1、感知钟面结构。
??? 课件演示,请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？
汇报交流：①有数字，你能读一读这些数字吗？
②有两根针，这两根针有什么不一样？
③有大大小小的格子，这些格子帮助人们更准确的来看时间，在以后的学习中我们还会进一步学到。
同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。可是，你们会认读钟表上的时间吗吗？看来同学们的生活经验真不少呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。
2、认识钟面上的整时。??
（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
（这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。）
这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。
引导：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，数学课上我们说“几时”，所以同学们说的“7点”，我们要说成“7时”。
谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
学生反复说一说（时针指着7，分针指着12就是7时。）
3、时间的两种记录方法
（1）教师讲解示范7时? 7：00
（2）学生照着写一写
4、请同学们再用刚才的方法，认一认，写一些下面3个钟面上的时间。
?? 生先说时间,师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？ 3时的时针和分针分别指向几？ 6时的时针和分针分别指向几？
?? 小结方法:
再观察钟面，你们有什么发现吗?(分针都指向12)
像这些时间都是整时。
? ?谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几?
小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。
??? 三、实践应用，巩固新知
1、出示只有3、6、9、12的钟面，认一认
2、师说时间，生拨
?? 老师每天8时到校，请拨8时
?? 老师中午12时回家，请拨12时
老师下午6时回家， 拨6时
体会特殊钟面6时、12时
3、生说时间，师生一起拨
4、拨一个你喜欢的整时，让同桌认一认
5、动手写时间
（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。打开书８５页，请你快速写出来。
小明9时在干什么？９时出现了两次，为什么做的事完全不同？
（一天时针要转２圈，有上午的９时，又有了晚上的９时。）
你觉的小明一天安排的合理吗?（有学习，有休息，有运动）
我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息，科学的安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。
四、展示钟表的演变历史
你知道古代人是怎样计时的吗？（课件展示）
五、总结升华
时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了，时间过去了就再也回不来了。所以世界上最宝贵的东西就是时间，我们从小要珍惜时间，爱惜时间，做时间的小主人