课件28张PPT。《谈读书》部编版 九年级下新知导入读书有径。著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在
好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；
“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以
精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取
精华，抛弃糟粕。掌握正确的读书方法，往往可以
收到事半功倍的效果。今天，我们一起来学习
《谈读书》，看看培根教给我们哪些读书方法。
新知讲解1.理清文章的思路。，理解、积累文中精辟的语句。
2. 学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。
3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
学习目标新知讲解作者简介：培根（1561——1626），毕业于剑桥大学，是
英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全
世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，
笔法灵活，语言警辟，启人深思。
著有《随笔》《新工具》等。
《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。
名言：知识就是力量
《培根随笔》 ：透彻的说理，隽永的警句 主要内容：阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切相关的知识
名言警句：
①知识就是力量②美者犹如夏日蔬果，易腐难存
③在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上的智慧。
典型情节：《谈读书》论述了读书的目的、方法和作用；
《谈美》阐明了“美德比美貌更重要”的道理；
不足之处：尽管《培根随笔》能教给人们很多哲学、伦理、处世之道的知识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想，应该摒弃。作品简介新知讲解 注音：
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰
狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）
蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍
吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 嚼咀嚼（ ）味同嚼蜡（ ）好好读书（ ）读好书（ ）yíchóuzǎoxiájiéjuél iújièzhìc īhuòjuéjiáo hàohǎo新知讲解
怡情：
文采藻饰：
诘难：
寻章摘句：
味同嚼蜡：
吹毛求疵：
要诀：解释词语新知讲解
新知讲解
思考：本文作者是从哪几个方面谈读书？
第一，开头到“全凭观察得之”读书的正确目的。
第二，从“读书时不可存心诘难作 者”到“始能无知而显有知”
读书的方法。
第三，从“读书使人明智”到结束。
读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。
听读课文，理清思路，把握内容。
新知讲解
平易流畅，笔法灵活，语言精辟。黑格尔说过：“他(培根)的著作
虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，
通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。
”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，
给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智
以深刻的启迪。”
赏析语言新知讲解1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。论证周密。
再一次朗读课文，理解优美的段落。
新知讲解2.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭
条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验
又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书
然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述
读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。新知讲解3.书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，
少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦
可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值
不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，
或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。
介绍全面。新知讲解4.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,
科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑修辞之学
使人善辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的
作用。
新知讲解学习论证方法并体味表达效果：
1.《谈读书》中说“书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水
经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么
论证方法？表达了什么？
明确：主要介绍了三种具体的读书方法，即浏览、精读和摘要。
“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。极为生动地说明
书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、
价值就会减少、降低。
新知讲解2.从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。
观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。
作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动
形象，具体可感。
3.从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到
“全凭条文断事乃学究故态”。
运用对比论证、道理论证方法阐述了 “ 读书三个
目的的具体表现”和“三个不良倾向”，
使论述过程十分透彻, 增强了说服力。
新知讲解4.从“读史使人明智”到“皆成性格”。
运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。
先列举六门学科的作用, 最后加以归纳,使人信服。
5.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
运用例证法论阐明了读书的三个正确目的，简单明了。
新知讲解6.“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，
读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当”
运用了什么论证方法？有何作用？
运用了比喻论证方法，“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻
读书学习，形象地阐述了读书和经验的作用及其相互关系。这样的论证通俗
易懂，语言表达具体形象。
新知讲解1.不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。
——【英】菲尔丁
2.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
3.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼
4.开卷有益。 ——【宋】赵光义
5.书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚
名人论读书新知讲解6.书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧
和心灵， 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，
如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，
我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基
7.书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶
冶人的感情和气质，使之高尚。 ——皮果夫
8.阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份
人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。
——余秋雨
悬梁锥刺股
囊莹映雪
程门立雪
凿壁偷光 头孔子韦编三绝 鲁迅读书嚼辣椒驱寒
列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 你知道哪些名人读书的故事？新知讲解
课堂练习依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。
书是益友——臧克家说：“读过一本好书就象是交了一个益友。”
书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。”
书是 ——我说：“ ”
答案：书是解药——我说：“书籍是一切痛苦的解药。”
?
?
拓展提高阅读《谈读书》?节选段落，完成以下问题。
①读史使人充实，读诗使人灵秀，数学使人周密，
科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学
使人善辩；②凡有报学，皆成性格。③人之才
智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如
身体百病，皆可借相宜之运动除之。④滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步
利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。⑤如智力不集中，可令读数学，盖演题
须全神贯注，稍有分散即须重演；⑥如不能辨异，可令读经院哲学，盖是
辈皆吹毛求疵之人；⑦如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师
之案卷。⑧如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
拓展提高1.选段第①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，
科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；
凡有所学，皆成性格。”这样使文章很有气势，很能打动读者，
很有说服力。
2.第②至⑤句阐述的观点是什么？采用了什么论证方法？
读书的重要性，比喻论证。
3.你积累了哪些关于读书的格言警句？请写出两句来？
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
课堂总结古今读书成大事者必经三境界：
1. 独上高楼，望尽天涯路；
2.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；
3.众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
热爱读书吧！知识就是力量！
板书设计阐述读书的
正确目的第一：阐述读书的正确目的
第二：阐述读书的方法
第三：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷
作业布置1.把本课的字词整理到练习本上。
2.掌握两条有关“读书”的名言警句。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
部编版语文九年级《谈读书》教学设计
课题
《谈读书》
单元
第四单元
学科
语文
年级
九下
学习
目标
1.理清文章的思路。，理解、积累文中精辟的语句。
2.学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。
3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
重点
理清文章的思路。，理解、积累文中精辟的语句
难点
学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
读书有径。著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。掌握正确的读书方法，往往可以
收到事半功倍的效果。今天，我们一起来学习 《谈读书》，看看培根教给我们哪些读书方法。
讲授新课
一.检查预习
1.作者简介：
培根（1561——1626），毕业于剑桥大学，是英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。著有《随笔》《新工具》等。 《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。
名言：知识就是力量
2.作品简介
《培根随笔》 ：透彻的说理，隽永的警句
主要内容：阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切相关的知识。
名言警句：
①知识就是力量
②美者犹如夏日蔬果，易腐难存
③在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上的智慧。
典型情节：《谈读书》论述了读书的目的、方法和作用； 《谈美》阐明了“美德比美貌更重要”的道理；
不足之处：尽管《培根随笔》能教给人们很多哲学、伦理、处世之道的知识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想，应该摒弃。
3.注音：
怡（ yí ）情 统筹（ chóu ）
藻（ zǎo ）饰 狡黠（ xiá ）
诘（ jié ）难 要诀（ jué ）
蒸馏（ l iú ） 劝诫（ jiè ）
滞（ zhì ）碍 咀嚼（ jué ）
味同嚼蜡（ jiáo ）
好读书（ hào ）读好书（ hǎo ）
4.解释词语
怡情：使心情愉快。
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
诘难：诘问，为难。
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步
要诀：重要的诀窍。
二.听读课文，理清思路，把握内容。
1.思考：本文作者是从哪几个方面谈读书？
第一，开头到“全凭观察得之”读书的正确目的。
第二，从“读书时不可存心诘难作 者”到“始能无知而显有知” 读书的方法。
第三，从“读书使人明智”到结束。
读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。
三.赏析语言 ：平易流畅，笔法灵活，语言精辟。黑格尔说过：“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律， 给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪。”
1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。论证周密。
2.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。
3.书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。介绍全面。
4.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑修辞之学 使人善辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。
四.学习论证方法并体味表达效果：
1.《谈读书》中说“书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么论证方法？表达了什么？
明确：主要介绍了三种具体的读书方法，即浏览、精读和摘要。“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。极为生动地说明
书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。
2.从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。
观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻证明观点。
作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。
3.从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到
“全凭条文断事乃学究故态”。
运用对比论证、道理论证方法阐述了 “ 读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，
使论述过程十分透彻, 增强了说服力。
4.从“读史使人明智”到“皆成性格”。
运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用, 最后加以归纳,使人信服。
5.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
运用例证法论阐明了读书的三个正确目的，简单明了。
6.“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当”
运用了什么论证方法？有何作用？
运用了比喻论证方法，“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，形象地阐述了读书和经验的作用及其相互关系。这样的论证通俗易懂，语言表达具体形象。
五.名人论读书
1.不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。
——【英】菲尔丁
2.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
3.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼
4开卷有益.。 ——【宋】赵光义
5.书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚
6.书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧
和心灵， 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，
如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里， 我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基
7.书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。 ——皮果夫
8.阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。
——余秋雨
六.你知道哪些名人读书的故事？
悬梁锥刺股
囊莹映雪
程门立雪
凿壁偷光 头孔子韦编三绝 鲁迅读书嚼辣椒驱寒
列宁读书趣闻 马克思读书趣闻
七.课堂练习
依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。
书是益友——臧克家说：“读过一本好书就象是交了一个益友。”
书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。”
书是 ——我说：“ ”
答案：书是解药——我说：“书籍是一切痛苦的解药。”
?八.拓展提高
阅读《谈读书》?节选段落，完成以下问题。①读史使人充实，读诗使人灵秀，数学使人周密， 科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；②凡有报学，皆成性格。③人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。④滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。⑤如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；⑥如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；⑦如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。⑧如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
1.选段第①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”这样使文章很有气势，很能打动读者， 很有说服力。
2.第②至⑤句阐述的观点是什么？采用了什么论证方法？
读书的重要性，比喻论证。
3.你积累了哪些关于读书的格言警句？请写出两句来？
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
九.布置作业
1.把本课的字词整理到练习本上。
2.掌握两条有关“读书”的名言警句。
课堂小结
古今读书成大事者必经三境界： 1. 独上高楼，望尽天涯路；2.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴； 3.众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
热爱读书吧！知识就是力量！
板书
第一：阐述读书的正确目的
第二：阐述读书的方法
第三：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷
