2019年江西省中考语文总复习（课件+练习）：第三部分　现代文阅读（6份打包）

课件98张PPT。PART THREE第三部分　现代文阅读专题九　文学作品阅读【考情总结】【考情总结】【考情总结】(1)考查形式:2014—2018年江西省中考现代文中的文学作品阅读,题型都是主观简答题,每篇文章设置3~5小题,总分值在16~17分之间。
(2)选材内容:以叙事散文为主,兼顾抒情散文和哲理散文。所选材料多出自《人民日报》《北京日报》等报刊和名家文集。且多选名家作品,如巴金、肖复兴、林清玄、阎连科、蒋勋、余光中等的作品,文质兼美。主题涉及亲情、生活感悟、学习成长、怀念故乡、社会关注等,贴近学生实际学习生活,给学生在情感和精神上予以启迪,重在引导考生树立正确的人生观和价值观。【考情总结】(3)考点分布:2014—2018年文学作品阅读中出现的高频考点有:①整体感知内容,理清文章思路;②词语的含义及作用;③句子的理解和赏析;④句段作用;⑤分析人物形象;⑥筛选和整合信息;⑦分析写作手法及作用;⑧把握人物或作者情感;⑨理解文章主旨;⑩开放拓展探究。
　　【考情总结】(4)备考提醒:文学作品阅读是江西省每年的必考文体阅读,考生在备考时要特别重视,练习时重点把握高频考点,适当练习低频考点,多多做题,理解并掌握答题技巧。另外,由于近五年文章篇幅在1100~1700字之间,字数逐年增多,从1100字增加到了1700字;选文出处绝大多数为书籍,只有2013年的出处是《北京晚报》,也就是说其选文注重文学性和厚重性,并不太注重时新性,在训练时可适当增加阅读量,精选厚重文本,注重能力提升。
　一 散文文体知识
　二 记叙性散文的基本常识
　
　
　三 记叙性散文的表达方式及作用
　
　四 常见的修辞方法及作用
　
　五 常见的表现方法及作用
阅读攻略考场上如何快速阅读散文
第一步,读标题。散文的标题有的明示了写作的对象或内容,有的提供了阅读的线索,有的甚至明示或暗示了文章的主题。分析散文标题,把握标题的特征,能帮助我们更快更好地阅读文本。可以说,散文的标题往往就是解读散文的一把钥匙。如《济南的冬天》就表明了描写的对象是济南的冬天。《藤野先生》表明了写作对象是“藤野先生”。
第二步,找线索。散文一般都有一条组织材料的线索,或为人物,或为事件,或为事物,或为情感。找到了这条线索,就能较容易地理清文章的思路,明确文章的主旨。当然,有的散文没有明显的线索,那么就要注意从以下三个方面入手:一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素),如《从百草园到三味书屋》就表明了写作的线索;二要注意文中反复出现的词语、句子,如《济南的冬天》,老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的冬景,其中“暖和”一词反复出现;三要特别注意文中的抒情句,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。如朱自清的散文《春》开头“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”表达了对春天急切的盼望之情;中间对春天景物的描绘凸显喜悦之情;结尾以一组排比句抒写了作者对春天的赞美之情。
第三步,抓关键。抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词语。如朱自清的《背影》,可以抓住“背影”这一关键词来寻找课文中与“背影”有关的语句,如“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了”“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了”“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见”,这些带有“背影”一词的语句,正是理解本文作者情感的关键。[2018·江西] 阅读下面文章,完成下列小题。(16分)
黄河一掬
余光中
厢型车终于在大坝上停定,大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势,脸上忽感微微刺麻,风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙,像一阵小规模的沙尘暴,在华北大平原上卷地刮来,不冷,但是挺欺负人,使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实,我也戴着扁呢帽,把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人,跟着永波、建辉、周晖,向大坝下面的河岸走去。第1讲　思路、情感、语言真题体验这是临别济南的前一天上午,山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来,做主人的见我神情热切,问题不绝,不愿扫客人的兴,也不想纵容我期待太奢,只平实地回答,最后补了一句:“水色有点浑,水势倒还不小。不过去年断流了一百多天,不会太壮观。”
这些话我也听说过,心里已有准备。现在当场便见分晓,再提警告,就像孩子回家,已到门口,却听邻人说,这些年你妈妈病了,瘦了,几乎要认不得了,总还是难受的。
天高地迥,河景完全敞开,触目空廓而寂寥,几乎什么也没有。河面不算很阔,最多五百米吧,可是两岸的沙地都很宽坦,平面就延伸得倍加夐远,似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处,一线苍苍像是麦田,后面像是新造的白杨树林。此外,除了漠漠的天穹,下面是无边无际无可奈何的低调土黄,河水是土黄里带一点赭,调得不很匀称,沙地是稻草黄带一点灰,泥多则暗,沙多则浅,上面是浅黄或发白的枯草。“河面怎么不很规则?”我转身问建辉。
“黄河从西边来,”建辉说,“到这里朝北一个大转弯。”
这才看出,黄浪滔滔,远来的这条浑龙一扭腰身,转出一个大锐角,对岸变成了一个半岛,岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝,已经落在远处,像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说:“这里离河水还是太远,再走近些好吗?我想摸一下河水。”
于是永波和建辉领路,沿着一大片麦苗田,带着众人在泥泞的窄埂上,一脚高一脚低,向最低的近水处走去。终于够低了,也够近了。但沙泥也更湿软,我虚踩在浮土和枯草上,就探身要去摸水,大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼,我的手终于半伸进黄河。一刹那,我的热血触到了黄河的体温,凉凉地,令人兴奋。古老的黄河,从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里,绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来,从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来,你饮过多少英雄的血,难民的泪,改过多少次道啊,发过多少次泛涝,二十四史,哪一页没有你浊浪的回声?几曾见天下太平啊让河水终于澄清?流到我手边你已经奔波了几亿年了,那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧,这一瞬我已经等了七十几年了,绝对值得。不到黄河心不死,到了黄河又如何?又如何呢,至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河,黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍,在山大演讲时我朗诵那首《民歌》,等到第二遍五百听众就齐声来和我:传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”,五百张口的肺活量忽然爆发,合力应一声“也听见”。我再呼“沙”,五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。华夏子孙对黄河的感情,正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我,他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗,十分感动,奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的,从《诗经》到刘鹗,哪一句不是黄河奶出来的?黄河断流,就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情,说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨,我完全懂得。
想到这里,我从衣袋里掏出一张自己的名片,对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵,右手一扬,雪白的名片一番飘舞,就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我,似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥,反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊都也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河,想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河,想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪,我的眼睛就湿了。
回到车上,大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默,只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别,我就穿着泥鞋登机。回到高雄,我才把干土刮尽,珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜,书房里就传出隐隐的水声。
(略有删减)
【答案】①黄河及两岸空廓而寂寥　②浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角
③在山大与听众共诵《民歌》 ④流沙河告诉“我”他读《黄河》的感慨【解析】本题概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事,考查整体把握文章思路的能力。首先要仔细审题,“触摸河水前所见之景”“触摸河水后所想之事”,关键词分别是“景”和“情”,其次确定已经给出内容在原文的位置,最后找到需要填写的内容。这些内容,应当先找出原文,再加以概括,即抽取关键词加以组合。前者按照“什么+怎么样”,后者按照“谁+做什么”的格式来写。触摸河水前所见之景,第①处的句子是第四段,抽取关键词组合为:黄河及两岸空廓而寂寥。第②处的句子是第七段,抽取关键词组合为:浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角。触摸河水后所想之事,第③处是第九段所写的“我”在山大朗诵《民歌》,台下五百人应和;第④处是第十段流沙河写信告诉“我”,他坐火车过黄河读“我”的《黄河》一诗,十分感动。分别抽取关键词加以组合,按照“谁+做什么”的格式写即可。【考点二】　分析、理解作者情感 (5年3考)2018、2017、2015年考查
2.文章表达了作者怎样的情感?请结合文中一处细节描写具体分析。(5分)【答案】情感:表达了作者对黄河的热爱,对祖国的眷恋之情。
细节分析:示例一:“我虚踩在浮土和枯草上,就探身要去摸水,大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼,我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理,表达了作者对黄河的热爱之情。
示例二:“想到这里,我从衣袋里掏出一张自己的名片,对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵,右手一扬,雪白的名片一番飘舞,就被起伏的浪头接去了。”这个细节中“我”投名片的系列动作,写出了“我”投入祖国怀抱的虔诚,表达了作者对祖国的热爱之情。
示例三:“看到女儿认真地伸手入河,想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河,想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪,我的眼睛就湿了。”这段文字描写了女儿认河后“我”流泪的细节,写出了“我”愿望实现后,既伤感又欣慰的复杂心情,表达了作者对祖国的热爱之情。
示例四:“回到高雄,我才把干土刮尽,珍藏在一只名片盒里。”这段文字描写了“我”刮泥土、珍藏泥土的细节,表达了作者对祖国的眷恋之情。【解析】本题考查赏析细节描写对于表现作者情感的作用的能力。细节是指人物、事物、景物具有特色的细枝末节。它与一般的动作、语言、神态不同,显得“微小”,但有很强的表现力。答题时,先找出细节,然后阐明什么细节,表现了作者怎样的感情。如末段,“回到车上,大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默,只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别,我就穿着泥鞋登机。回到高雄,我才把干土刮尽,珍藏在一只名片盒里。”描写了“我”在路上不忍刮去鞋底湿泥;回到高雄,把干土刮尽又把干土珍藏起来。这几个动作细节,表现了“我”对祖国的眷恋之情。【考点三】　赏析语言特点 (5年3考)2018、2015、2014年考查
3.分析文中画线语句的语言特点。(3分)【答案】文中画线语句长短句相结合,句式富于变化,节奏感强;运用反问句式,增强语言的气势。【解析】本题考查赏析语言的能力。解答此题,可以根据具体的句子,指出其在句式、修辞、语气等方面的特点,并适当分析这些特点的作用。这段话里,如“从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里,绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来”是个长句,其中“绕河套、撞龙门”又是短句,而且整饬,这样,句式长短不一,参差变化,富有韵律。“哪一页没有你浊浪的回声?几曾见天下太平啊让河水终于澄清?”使用反问句式,增强语言气势,表现黄河几千年来遭受的苦难,强烈地表达了作者的感情。
【审题指导】
1.常见题型
(1)概括文章内容或情节
①用一句话或简明的语句概括文章内容或故事情节。
②文中共写了哪几件事?请依次加以概括。
③用填空的形式概括文章的部分内容(比如区分景与情,分别概括文章写了哪些景,抒发了哪些情)。考点1　理清文章思路(2)梳理文章脉络
①本文的线索是什么?请梳理作者行文思路。
②归纳人物感情变化。
③找出散文的行文线索。
④概括补充事件过程。
2.辨识标志
(1)题干中有“情节”“脉络”“过程”“哪几件事”等字眼。
(2)题干中有“概括”“梳理”“补充”等字眼。
3.审题要点
第一步,阅读题干,找出关键词。题干中出现“哪些”“哪几件”表明记叙的事件不止一件,出现“主要”“一件”等表明记叙了一件事,若是已经给出了部分内容,则需要根据提示词进行概括。
第二步,阅读全文进行分析,确定作答要点。①若记叙的事件不止一件,则需要将内容初步分层(分层时可以按照事件发生、发展的先后顺序来分,也可以按照事件发生、发展的地点转换来分,还可以按照事情的发展阶段来分),看具体讲了几件事。②若是记叙一件事,要迅速浏览全文,找出文章六要素,时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果,同时注意抓抒情句、议论句。③若给出部分内容,则需要根据所给内容确定作答区域,在文中画出内容要点。
第三步,提取要点,简要概括。事件不止一件的,要将每一层的内容按照“人物+事件”的形式归纳,分条整理出来;记叙一件事的则将六要素整合概括;给出部分内容的,模仿已给情节句式的形式概括。
【答题思路】
1.概括文章内容
①摘句法。就是摘出文段的中心句。这种句子主要在三个地方:文段开头的首括句或起始句;文段的总结句;文中的过渡句。
②概括法。对于没有直接表述中心句的文段,则需要仔细阅读文章,分清层次,进行归纳概括。常见的方法有:归纳法,就是摘引段中的关键信息,然后进行整合;取主舍次法,就是对文段内容进行概括时,抓住主要的内容,舍去次要的内容。
③组合法。就是文段有几个并列的层次,把几个并列的内容组合起来。2.理清行文思路
①抓住时间标志。有很多文章是按时间顺序来安排材料的,对于这种文章,我们要抓住表示时间变化的词语,分出不同阶段,从而理清作者的行文思路。
②抓住地点转移。有很多文章是按地点转移来安排材料的,对于这种文章,我们要抓住表示地点转移的词语,分出不同地域,从而理清作者的行文思路。
③抓住情节转换。任何事情的发生,都有一个发展变化的过程。这个过程,我们可以按“起因—经过—结果”这样的思路来分析;也可以按情节的“开端—发展—高潮—结局”这样的思路来分析。
④抓住角度变化。有的文章,会按描写对象的不同而有不同的描写角度,这时,把握了角度变化,也就把握了作者的行文思路。
⑤抓住情感变化。有的文章,在行文的过程中,都或隐或显地蕴含着作者的思想感情,如果能理清作者情感的变化,行文的思路也就被我们抓住了。
【答题模板】
要明确陈述的对象是人还是物,然后思考用什么样的句式来表达。如果是人,可采用“谁+干什么”的句式;如果是物,可采用“什么+怎么样”的句式。
注意:①写答案时需要分条整理。②概括一件事时,个别要素若文中未提到,概括时可忽略,还需删减次要情节,避免答案过长。【审题指导】
1.常见题型
(1)理解并概括作者的感悟是什么。
(2)分析文章抒发了作者什么样的感情。
(3)作者的观点态度是什么或者作者对……持什么观点态度?概括主要观点。
2.辨识标志
题干中有“情感”“感悟”“态度”等字眼。
3.审题要点
(1)阅读题干,标注关键提示。
(2)注意题干要求回答的是作者的情感还是文中人物的情感。考点2　分析、理解作者情感【答题思路】
1.依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。
2.依据带有感彩的语句,体会作者的思想感情。
3.依据含义深刻的语句、段落,体会作者的思想感情。
4.联系作者写作时特定的历史背景,体会作者的思想感情。
5.抓住描写的物象特点,体会作者的思想感情。
6.把握全文的主旨,体会作者的思想感情。
7.抓住文本的线索(感情线索),理解作者情感变化的转折点,从作者情感变化的各阶段去概括作者的思想感情。【答题模板】
这篇文章运用了××的修辞方法(人物描写方法、写作手法),或某处通过……细节描写,或通过记叙……,表达了作者……的思想感情。【审题指导】
1.常见题型
(1)请结合语境,按要求品析词语。
(2)画线句子或段落的语言有什么特点?
(3)这篇文章的语言有什么特点?
2.辨识标志
题干中有“语言”“赏析”等字眼。
3.审题要点
(1)关注题干有没有给出答题角度。
(2)若没有给出答题角度,则需根据句、段、文章的语言具体特点分析,从句式、修辞、语言风格等角度入手综合解答。考点3　赏析语言特点【答题思路】
1.赏析词语的表达效果
词语的表达效果一般需要联系上下文,从以下几个角度进行分析,注意分析时要结合文章内容具体阐述。
(1)情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、思念、颂扬或厌恶、贬损、批判等思想倾向、感彩等。
(2)结构性作用。这类词语一般是连词或表达情感转变的名词。在全篇(或某段)中起照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者的阅读兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。
(3)精确性、生动性作用。指词语(主要为动词、形容词)细致描摹出某人某物的特点。
(4)主题性作用。指词语表达了作者怎样的思想感情,暗含了怎样的主旨。
(5)形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用,包括色彩性、音乐性等。2.赏析句子的表达效果
赏析句子的表达效果主要从以下三个角度进行。
(1)从描写角度赏析:
①细节描写的主要作用是:写人、事的句子凸显人物(事件)……的特征,使描写更生动,具有真实感,为人物或情节的变化做铺垫;写景时句子烘托人物心情,推动故事情节发展。
②人物描写(外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写)塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。
(2)从词语运用角度进行赏析:句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等,它们常常揭示事物的性质或状态等重要信息。
①时间词:写出了……时间上的紧迫,表达了……
②动词:生动地表现了人(事)物的特点(或刻画了……事物……的情状),表达了人物……的心情。
　　③形容词、副词:生动形象地刻画出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心理。
④数词:准确、具体地描绘了对象……
(3)从修辞角度进行赏析:首先要掌握各种修辞方法的特点及辨别技巧,然后了解它们的一般作用,结合具体的文章内容具体分析。常用修辞及作用有:
①比喻:生动(形象)地写出(刻画)了……表达了作者……的感情。
②拟人:生动(形象)地写出了……表达了(谁、什么样的)(哪些)感情。
③夸张:突出了……的……特点,使……形象更加鲜明,使人印象深刻。
④排比:使句式更整齐,气势更强烈,强调了……内容,突出了……感情。
⑤设问:引起读者对……的关注,给人以启迪,突出了……(中心思想)。
⑥反问:加强了语气,写出(突出、强调)了……(观点、态度、情感)。(4)从句式角度进行赏析:
反问句和陈述句:反问句实际上表达的是肯定意思,陈述句也可以表达肯定意思。两者的区别在于反问句表达的语气更强烈,更能引人注意,让人深思,同时增强文章的感染力和表达效果。
祈使句与疑问句:疑问句的语气弱于祈使句,表达更为委婉、客气、礼貌,易被对方接受。
长句和短句:句子有长有短。所谓长句,是指词语多、结构复杂的句子;所谓短句,是指词语少、结构
简单的句子。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致,短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长句主要用于书面语、议论、描写之中,短句主要用于紧急场合、演讲词中。
整句和散句:“整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称,结构相同或相似的叫整句;形式不同,长短不一的叫散句。整句节奏鲜明,音调和谐,易于上口,语势强烈;散句富于变化,错落有致,形式灵活,使用范围广。整句和散句各有优点,经常结合使用。【答题模板】
①从富有表现力的词语入手:“……”一词(等词),写出了……的特点或内容,表达了作者……的思想感情。
②从句子的修辞角度赏析:句子运用了……的修辞方法,形象生动地(有力地)表现了(强调了)……的特点,抒发了作者……的情感。
③从句子的描写角度赏析:运用了(外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写)这一细节描写,(生动形象地)写出了……的情形,表现了……的心理(心情、情感),刻画了……的人物形象(或推动了事件的发展),表达了对……的……情感。
④从句子的表现手法角度赏析:运用了……的表现手法,写出了事物的……特点或形象。
⑤从句式入手:这句话……句,表达了……作用。
【小贴士】
有时要从以上五个角度综合考虑。针对训练具体内容见Word版资源”专题09 针对训练”（好沉的一抔土）第2讲　形象、含义、主旨 真题体验[2017·江西] 阅读下面文章,完成下列小题。(17分)
秋　夜①
巴　金
窗外“荷荷”地下着雨,天空黑得像一盘墨汁,风从窗缝里吹进来,写字桌上的台灯像眨眼睛一样忽明忽暗地闪了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头,就好像看见先生站在面前。
仍旧是矮小的身体,黑色的长袍,浓浓的眉毛,厚厚的上唇须,深透的眼光和慈祥的微笑,右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟,向空中喷着烟雾。
他在房里踱着,在椅子上坐下来,他抽烟,他看书,他讲话,他俯在他那个书桌上写字,他躺在他那把藤椅上休息,他突然发出来爽朗的笑声……
　　
这一切都是那么自然,那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以认出他来。
不管窗外天空漆黑,只要他抬起眼睛,整个房间就马上亮起来,他的眼光仿佛会看透你的心,你在他面前想撒谎也不可能。不管院子里暴雨下个不停,只要他一开口,你就觉得他的每个字都很清楚地进到你的心底。他从不教训人,他鼓励你,安慰你,慢慢地使你的眼睛睁大,牵着你的手徐徐朝前走去,倘使有绊脚石,他会替你踢开。
他一点也没有改变。他还是那么安静,那么恳切,那么热心,那么慈祥。他坐在椅子上,好像从他身上散出来一股一股的热气。我觉得屋子里越来越温暖了。
风在震摇窗户,雨在狂流,屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来炫目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧,成了一颗鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着这颗心,我浑身的血都烧起来,我觉得我需要把我身上的热发散出去,我感到一种献身的欲望,这不是第一回了。过去跟先生本人接近,或者翻阅先生著作的时候,我接触到这颗燃烧的心,我常常有这样一种感觉;其实不仅是我,当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖,受到鼓舞,找到勇气,得到启发。
他站起来,走到窗前,发光的心仍然在他的胸膛里,跟着他到了窗前。我记起了,多少年来这颗心就一直在燃烧,一直在给人们指路。他走到哪里,他的心就在哪里发光,生热。我知道多少年轻人带着创伤向他要求帮助,他细心地治好他们的伤,让他们恢复了精力和勇气,继续走向光明的前途。“不要离开我们!”我又一次听见了这个要求,这是许多人的声音,尤其是许多年轻人的声音。我听见一声响亮的回答:“我决不离开你们!”这是多年来听惯了的声音。我看见他在窗前,向窗外挥一下手,好像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。
雨住了,风也消逝了。天空不知在什么时候露出一点点灰色。夜很静。连他那颗心“哔哔剥剥”地燃烧的声音也听得见。他拿一只手慢慢地压在胸前,我觉得他的身子似乎微微地在颤动,我听见他激动地、带感情地说:
“忘记我。可是我永远忘不了你们。”
“难道为了你们,我还有什么不可以拿出来的?”
“难道为了你们,我还有过什么顾虑?”
“难道我曾经在真理面前畏怯?在暴力面前低头?”“为了追求真理我不是敢说,敢做,敢骂,敢恨,敢爱,敢叫?”
“我所预言的‘将来的光明’不是已经出现在你们的眼前?”
“那么仍然要记住:为了真理,要敢爱,敢恨,敢叫,敢说,敢做,敢追求!”
“勇敢地继续向着更大的光明前进!”
?静寂的夜让他的声音冲破了。仿佛整个空间都骚动起来。从四面八方送过来响应的声音。声音渐渐地凝结在一起,愈凝愈厚,好像成了一大块实在的东西。不知道从哪里送来了火,它一下子就燃烧起来,愈燃愈亮,于是整个房间,整个夜都亮起来了,就像在白天一样。
那一块东西继续在燃烧,愈烧愈小,终于成了一块像人心一样的东西。它愈燃愈往上升,渐渐地升到了空中,就挂在天空,像一轮初升的红日。我再看窗前鲁迅先生的身影,不知道在什么时候不见了。
我连忙跑到窗前。我看出来:像初日那样挂在天空里的就是先生燃烧的心。我第一眼就只看到一颗心。可是我仰起头仔细再看,先生的慈祥的脸庞不是就在那儿?他笑得多么快乐!真是我从未见过的表示衷心愉快的笑脸!
他笑了,我也衷心愉快地笑了。
我知道鲁迅先生并没有死,而且也永不会死!
我回到写字桌前,把《野草》合上,我吃惊地发现那一颗透明的红心也在书上燃烧……
原来我俯在摊开的先生的《野草》上做了一个秋夜的梦。
窗外还有雨声,秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音,滴在檐前石阶上的声音。
可是在先生的书上,我的确看到了他那颗发光的、燃烧着的心。
[注释] ①选自《世界美文观止》。选文作于1956年9月。1936年11月19日,鲁迅在上海去世,22日出殡,巴金等作家扶柩上了灵车,缓缓前往万国公墓。【考点四】　分析人物形象 (5年2考)2015、2017年考查
1.文章写“秋夜的梦”,突出了鲁迅先生哪些性格特点?(2分)【解析】本题考查对人物形象的分析。解答此类题目,要把人物放到具体的情节中去;仔细揣摩人物的动作、语言等,然后用恰当的词语进行概括。解答此题,先通读全文,了解人物主要活动,再抓住关键词句来帮助概括鲁迅先生的性格特点。如“深透的眼光和慈祥的微笑”“他突然发出来爽朗的笑声”“那么平易近人”“他还是那么安静,那么恳切,那么热心,那么慈祥”“为了追求真理我不是敢说,敢做,敢骂,敢恨,敢爱,敢叫”,只要抽取关键词就能作答了。【答案】突出了鲁迅先生慈祥、开朗、平易近人、安静、恳切、热心、勇敢的性格特点。【考点一】　理清文章思路(5年5考)
2.伴随“我”的梦境,鲁迅先生那颗燃烧的心发生了哪些变化?透过这颗心,“我”感受到了(听到了、看到了)什么?根据文章内容,在下面表格空白处填写文字。(6分)
【答案】 .①感到一种献身的欲望　②心仍在他胸膛里燃烧,发光　③心在“哔哔剥剥”地燃烧　④听见他激动、带感情的声音,看见他拿下只手压在胸前　⑤燃烧的心像初日那样挂在天空,然后又变成先生慈祥的脸庞　⑥看见先生愉快的笑脸【解析】此题考查理清文章思路的能力。这道题要求考生理解“我”梦境中,鲁迅先生燃烧的心的变化情况和“我”的感受,进一步理解文章中所表现的鲁迅的热切、勇敢、奉献的精神,以及对“我”的触动和影响,深入理解文章主题。答题时,先通读全文,抓住描写鲁迅燃烧的心的句子:“发光的心仍然在他的胸膛里,跟着他到了窗前”“连他那颗心‘哔哔剥剥’地燃烧的声音也听得见”“我看出来:像初日那样挂在天空里的就是先生燃烧的心”“先生的慈祥的脸庞不是就在那儿”以及 “我”的感受的句子:“我感到一种献身的欲望”“他拿一只手慢慢地压在胸前,我觉得他的身子似乎微微地在颤动,我听见他激动地、带感情地说”“我从未见过的表示衷心愉快的笑脸”,简要概括即可。【考点五】　理解句段含义 (5年2考)2017、2014年考查
3.梦境中,鲁迅先生激动的、带感情的一席话,表明了他对活着的人怎样的期望?(3分)【答案】鲁迅先生期望活着的人:(1)管自己生活;(2)勇敢追求真理;(3)不要在暴力面前低头;(4)勇敢地继续向着更大的光明前进。【解析】这道题考查理解句段含义的能力。解答此类题目,要仔细揣摩人物语言,然后用恰当的词语概括鲁迅对活着的人怎样的期望。解答这道题应当先反复默读这段话,再抓住关键语句加以概括。这段话应当抓住“难道我曾经在真理面前畏怯?在暴力面前低头?”“勇敢地继续向着更大的光明前进”这两句话加以概括。【考点六】　理解主旨 (5年2考)2017、2014年考查
4.为什么梦醒后“我”会在书上看到鲁迅先生那颗发光的燃烧的心?(2分)【答案】 “我”领悟到了鲁迅先生的精神品质;鲁迅先生的精神品质温暖了“我”、鼓励了“我”,让“我”找到勇气、获得力量。【解析】这道题考查对文章主题的把握。“可是在先生的书上,我的确看到了他那颗发光的、燃烧着的心”,主要把握“燃烧的心”“看到”的意义。“燃烧的心”应当比喻鲁迅先生热烈爱国、勇敢斗争和乐于奉献的精神;“看到”表明“我”领会到了先生的高尚品质,“我”被他的精神感动、鼓舞,获得勇气和力量。【考点二】　分析、理解作者情感 (5年3考)2018、2017、2015年考查
5.简要分析文章的构思特点,并说说文章表达了作者怎样的情感。(4分)【答案】文章构思奇特,通过梦境回忆鲁迅先生的言行,体现了鲁迅先生的性格特点和精神品质。文章表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。【解析】这道题解答文章的构思特点和作用,考查对作者思想感情的理解。文章写作者看到鲁迅的身影,看到他燃烧的心,听到他的话,文末“原来我俯在摊开的先生的《野草》上做了一个秋夜的梦”,点明这是一场梦。作者通过描写梦境中的鲁迅,描写他的外貌、语言、动作,直接表现鲁迅的特点。而且,借一场梦,表达“我”对先生的日思夜想和敬仰怀念之情。【审题指导】
1.常见题型
(1)请结合阅读材料,简要分析文中××这一人物形象。
(2)根据内容概括人物形象的性格特征。
(3)××是一个怎样的人物?请结合作品的具体内容分析。
(4)××有哪些优秀的品质?
(5)分析作品对人物进行描写的具体方法及其作用。
(6)对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。考点4　分析人物形象2.辨识标志
(1)题干中有“人物”“性格”“品质”“怎样的人”等字眼。
(2)题干中有“描写”“分析”等字眼。
3.审题要点
(1)如果题干要求概括人物形象并结合具体内容分析,需从“概括人物形象”和“结合具体内容分析”两个方面入手,缺一不可。
(2)如果题干只要求概括人物形象,则答案不需呈现具体的分析。
【答题思路】
1.通过人物的外貌,分析人物形象。外貌描写主要是通过对人物容貌、神情、姿态、身材、衣着服饰、仪表风度的描写,从而显示人物外在性格特点的一种方法。透过外在的表现,我们常常可以走进人物的内心世界。
2.通过人物的语言,分析人物形象。通过人物语言,我们就可以把握人物个性、身份、经历、爱好和思想情感。
3.通过人物的心理,分析人物形象。把握人物心理,其实就把握了人物形象,而且这种形象往往具有真实性。
4.通过人物的行动,分析人物形象。行动描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和形象特征,它通过描写人物的行为举止、动作,来展示人物的活力,给人栩栩如生的感觉。5.通过细节描写,把握人物形象。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读,细节描写是对人物最传神的细微之处的描绘,对人物思想、形象、内心世界进行准确的展示,从而精妙地揭示人物形象。
6.通过侧面描写,补充人物形象。侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,使其鲜明突出。侧面描写通常有人物的烘托和环境的烘托。
7.通过烘托对比,突出鲜明形象。分析人物时我们既要抓住中心人物,又要分析人物与人物之间的主次关系,这有助于我们更完整地认识和把握人物形象。次要人物能使主要人物的形象更鲜明突出。
8.借用环境烘托,明晰人物思想。精要的环境描写,可以起到渲染氛围、烘托人物形象的作用,特别是为揭示人物的思想提供了一个诗意的背景。9.从典型事例入手,分析人物性格。典型事例往往能从不同角度反映人物的性格特点。
10.抓住作者或其他人带有倾向性的议论,或作者的情感倾向,进而分析出人物的形象特点。
对人物形象的分析有多种方法,但归根结底都要忠实于作者的思想感情,不要把自己的感情凌驾于作者的思想感情之上。要尽可能采取恰当的方法,提取出文中人物的性格特点,并做出恰如其分的分析与评价,进而归结出文章的中心。
【答题模板】
①一个总括句(人物身份)+分述性格特征类型:按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物做出一个定性式的概括,然后再从几个方面做定量分析;也可以先从几个方面做定量分析,然后再用一句话作定性式的概括。
②××是一个……(性格、思想品质)的人+表现了……
【审题指导】
1.常见题型
(1)文中某句有……的丰富内涵。
(2)结合全文,说一说你对文尾句的理解。
(3)联系个人的成长,谈谈你对“……”这句话的理解。
(4)某人说的某段话,表明了什么?
2.辨别标志
(1)题干中有“画线的句子”“内涵”等字眼。
(2)题干中有“理解”“分析”等字眼。考点5　理解句段含义3.审题要点
(1)审清题干,要仔细研读题目,找出题干中的关键词、标志词。
(2)审题时一定要明确理解句段的深层含义,一般要与文章的主旨、思想情感联系起来。
【答题思路】
1.把握句子的含义
(1)从句子的位置入手。如果是总领句,可以从下文搜索相关信息;如果是总结句,就要从上文寻找相关信息,确定答案要点;如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解其内涵。
(2)从句子中的关键词入手。关键词是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子的关键词入手,通过替换词语的方法来把握语境义,从而把握句子的含义。(3)从文章的中心思想入手。为了凸显中心,增强文章的感染力,常常会采用含义深远的句子点明、突出或者深化主题,使某些句子意在言外,达到含蓄委婉、耐人寻味的效果。对其深层含义的把握,应从探究作者的写作目的入手,结合中心思想来分析,进而领会句子的含义。
2.把握人物语言的含义
(1)从人物形象入手。即结合人物形象去理解人物外在语言的含义,这个人物的形象决定了其语言形态与内容。
(2)从人物的关键句、关键词入手。仔细揣摩人物语言,反复研读重点句子,勾画出关键词,分析词句背后的意蕴。
(3)从文章的背景与主旨入手。结合文章背景,了解人物是在什么情形下说出这些话来的,想要表达怎样的思想情感。【审题指导】
1.常见题型
(1)找出体现文章主题的句子。
(2)用自己的话概括作品的主题。
(3)读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会)。
(4)结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
2.辨识标志
(1)题干中有“主题”“道理”“启迪”“看法”等字眼。
(2)题干中有“概括”“明白”“谈谈”“体现”等字眼。考点6　理解主旨3.审题要点
(1)区分哪些句子是一般句子,哪些句子与文章主旨密切相关。
(2)概括文章讲述的道理、揭示的哲理、主题均为对文章主旨的考查。
(3)看清题目要求是让概括主旨、分析主旨,还是探究主旨的意蕴,探究主旨需要结合自身实际谈体会。
【答题思路】
1.从文章标题入手。题目是文章的眼睛,有的题目直接揭示了文章的主旨;有的题目显示了文章的主要内容,从题目进行分析,就可以概括出文章的主旨。
2.从文章的开头和结尾入手。有的文章开篇点题,起到统领全文、点明或暗示中心的作用;有的文章在篇末点明或进一步深化中心。
3.从文中的关键句入手。有的文章的主旨会通过一些关键句显示出来,如抒情句、议论句、主旨句、过渡句等,把握这些句子有助于我们把握文章的主旨。
4.从分析文章的背景、写作意图入手。每一篇文章的产生都有其时代背景、写作意图,弄清文章内容与时代背景的关系,了解文中人物和事件是在什么背景下产生活动的,作者的写作意图是什么,有助于文章主旨的归纳。
5.重视文中的议论和抒情。记叙类文章中的议论句和抒情句,或揭示材料所蕴含的深刻思想,或明确表达作者内心的某种想法。
【答题模板】
通过……的故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
针对训练具体内容见Word版资源”专题09 针对训练”（密密的针脚）第3讲　作用、手法、探究 真题体验[2016·江西改编] 阅读下面文字,完成问题。(20分)
从田湖出发找李白去
阎连科
出走和背叛,是少年时代楔进我脑里永远也拔不出来的一根桩。
成长是由无数、无数次想要出走,而又不得不留下的过程叠加起来的;而成熟,是人生历练的静默不言的一种光。然而一次一次地想要离家和出走,想要把自己放逐到哪儿,也许正是长大、成熟的一种准备呢。在那偌大的田湖村,父母交给我们的爱,多得常常从小院漫出来。然而这种爱,还总是不能化去一个男孩想要离家出走的念想和理愿。
有一天,我决定出走了。我要到外面世界去。我要到外面世界走走和看看。
　　
想到我决定要出走,有一种兴奋在我身上鼓荡着,仿佛不立刻离开那个家、那院子,我会窒息在那家那院的温暖里。也就说走就走,把作业课本收起扔在窗台上;把屋门、大门锁起来;把家里钥匙塞进家人可以找到的门脑上方的一个小墙洞儿里,就这么匆匆离家上路了。
我不知道自己要去哪儿,又好像早就计划好了要去哪儿样,直到沿着大堤走离村庄,东山渐近,田湖渐远,一片柳林外的伊河,白花花地泻在我面前,我才知道我要离家去哪儿——我要独自蹚过伊河水,爬到对面伏牛山的九皋主峰上。
老师说过,九皋是伏牛山余脉东延的主峰,海拔九百多米,中国第一本诗集《诗经》上的“鹤鸣九皋,声闻于天”,说的就是那山和那峰。说唐朝的李白,曾独自从龙门走来,上过那山峰。还在那儿留过一首名为《鹤鸣九皋》的诗:
昭化呈仙质,长鸣在九皋。
……这首诗,有啥儿意味和蕴藏,那时我是完全不懂的(现在也不懂),但却觉得不懂反而好写了,如“床前明月光”那样的《静夜思》,因为人人都懂反而写不得。
我总以为自己能写出那种人人都不懂的诗,也就蓄意要爬到那山上,和李白一样坐在山顶,诗兴大发,写出一首好到别人都看不懂的诗。当然呢,写不写诗不重要,重要的是我终于离家出走、独自走了很远的路,经过了很多事,遇上了很多的艰辛和奇遇,它们都被我一一征服后,我成了站在山顶上的一个大人物。
浪漫和草率,在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着,使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。走小路,过村庄;在村头遇到了土狗追着我跑叫和撕咬;遇到了哪村的一匹惊马从我身边飞过去,弹起的灰尘落在我脸上,我都没有丝毫的恐惧和惊异。我是要离家出走的人。我要和李白一模样,独自登上那很少有人爬到山顶的九皋峰(一定要写诗),我当然不能有任何的惊惧和担忧。我就那么独自沿着东山下的村庄走,不和人说话,不和人来往,旁若无顾,视若无人,就到了九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。山在头顶,我在山下,正南的太阳烧在我的发梢上。我知道我不久就要登上九皋山,爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰顶上,让风吹着我的头发和衣服,环顾四周,略思片刻,最后把我的胳膊高高举起挥动着,用我最大的嗓子对着天下唤:
“有一天我要吃得好也要穿得好!”
“有一天我要吃得好也要穿得好!”
为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人,我走过了两个村庄后,到了第三个我三姑家住的梁疙瘩村,就有意绕过村庄,从村旁一片庄稼地里穿过去,沿着沟崖小道,攀着荆棵野榆走了很远的路,到了终于可以看清山顶时,以为峰顶到来了,诗也可能到来时,我可以站下回望,首先振臂高呼口号那一刻时,却从不远处的山崖边,蠕蠕动动爬上来一个人,收拾捆绑他在崖头砍拾的柴火,我们彼此一望,都怔着惊着了。
他竟是我要躲要闪的三姑夫。三姑夫就那么如在那专门等我一样出现了。
我待在崖头边儿上,三姑夫看着极吃惊的我,很快平静下来连问了我三句话:
“你怎么在这儿?”
“是你三姑让你来这儿找我的?”
“走,我们回家吃饭去。午饭都错过时辰了。”
?我就这样莫名其妙、前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。匆匆吃了饭,赶着日落和黄昏,就带着我下山和过河,又把我送回田湖了。
盛大、庄重的离家出走,就这么草草地收兵结了尾。一场人生庄严的梦愿与宣誓,还未及最后登上宣誓台,就被人从梦中叫醒了。现实总是比梦想和理愿有力量,少年明亮美妙的梦,被现实一碰即破后,我这一生,再也没有机会登上那座山,再也没有可能在那山顶李白待过的地方坐坐与站站,高举着胳膊大唤了。我的少年就这样了,还是那时候的李白好。
可我连李白的影子都没找到,就那样在历史与现实的错口和李白分手了。
(文章节选自《从田湖出发去找李白》,有删改)【考点一】　理清文章思路 (5年5考)
1.文章记叙了少年时代的“我”一次出走经历。请在下面横线上补充恰当的内容,概述“我”出走的经过。(6分)
“我”不愿窒息在家庭的温暖里,决定离家出走→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
?【答案】 “我”匆匆离家上路,想要独自蹚过伊河水,爬到对面伏牛山的九皋主峰上　为了(离家出走)不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人,“我”特意绕过三姑住的村庄　“我”被三姑夫半路强拉硬拽着回到他家里了,匆匆吃了饭后被送回了田湖。【解析】本题考查对文章思路的梳理与把握。答题时需要从文章中找到大致的答题区间,由“我”出走开始到“我”出走结束,即原文中第三段至倒数第四段,然后根据题干中第一个提示,梳理后面的内容,用“我”做了什么的句式进行概括即可。【考点三】　赏析语言特点 (5年3考)2018、2015、2014年考查
2.欣赏文中两处画线句子,分析人物性格特点。 (4分)【答案】文中画线的两句话都运用了细腻的心理描写,表现了“我”是一个渴望长大,渴望成熟,想要有自己的生活理想与“自由”的叛逆少年。【解析】本题考查对句子的赏析。通过分析句子的描写方法,即心理描写,可以揣摩人物心理,这两处心理描写展现出了少年人的典型心理,想要长大,渴望自由,由此可以概括人物的性格特点。【考点七】　分析句段作用 (5年1考)2016年考查
3.文章多次写“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望,有什么表达效果?(3分)【答案】内容上:突现出“我”想要离家出走,以进行“我”一场人生庄严的梦愿与宣誓,以此来证明“我”的成长。结构上:呼应标题;突显文章主题,立意深远;引起读者的共鸣,唤起读者内心深处有关成长的记忆,以及懵懂少年时代的情感与成长的历程。【解析】本题考查句段的作用。“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望反复出现的作用要从内容和结构两方面进行分析,在内容上,首先要分析含义,即表达了“我”想要离家出走的愿望,以此来证明“我”的成长;在结构上反复表现这一愿望,呼应了文章的标题,最后从对主题、读者影响等角度分析其效果即可。【考点八】　把握写作手法(引用) 预测考点
4.[全品原创] 文中引用李白的诗有什么作用? (3分)【答案】通过引用李白的诗,表现出少年的“我”懵懂的理想情怀,“我”虽然不懂得诗句的意思,却对诗中的意味与写诗的人的风采充满向往,反映出“我”的性格特点,突出了文章成长的主题。【解析】本题考查对写作手法的把握。文章使用了引用的写作手法,一方面从内容上表现了少年心志和幼稚情怀,另一方面突出了主旨,丰富了人物形象。【考点九】　开放拓展探究 (5年2考)2016、2015年考查
5.“我”渴望和李白一样坐在山顶写一首好诗,但最终“连李白的影子都没找到”,你认为“我”的成长与李白有怎样的联系?请简要谈谈。(4分)【答案】示例:“我”的成长布满了李白的影子,即受到了李白及其神采风韵的极大影响。少年的“我”渴望像李白一样洒脱自由,此时的李白是“我”理想的代言人,但是成长是艰难的,少年时代的理想未必都能成为现实,“我”最终“连李白的影子都没找到”,代表了最初愿望所遭遇的挫折。【解析】本题考查对文章内容与主旨的探究。首先要分析清楚文章中李白代表的意蕴,结合“我”对其的仰慕、追寻与学习,可以看出李白是“我”的偶像,是“我”理想的象征,由此分析“我”最终“连李白的影子都没找到”,正说明了成长的艰难和遭遇的挫折。此题为开放性试题,答出其他看法,言之成理亦可。【审题指导】
1.常见题型
(1)简要分析文章第一段/最后一段在全文中的作用。
(2)文中画线的句子/语段在内容和结构上有什么作用?
(3)小说第×段能否删去?为什么?
2.辨识标志
题干中有“首段/最后一段”“内容”“结构”“作用”等字眼。
?
考点7　分析句段作用3.审题要点
(1)仔细审题,找出题干中提到的重点句段,明确其在文中所处的位置。
(2)根据题干要求或从结构,或从内容方面进行分析,如果没有具体说明,则两方面都要涉及。
(3)根据相应位置的段落作用(开头段、中间段、结尾段)分析该句段运用的写作手法,联系文章具体内容分析其作用或好处。
【答题思路】
重点段落作用一览表
【答题模板】
①句段为下文……(埋下伏笔/做铺垫)。
②句段在结构上起承上启下的作用,内容上承接了上文的……内容,引起了下文的……内容。
③句段在结构上,照应开头并总结全文:在内容上,升华主旨,表达了……的思想感情(赞赏和追求/喜爱/钦慕)。
【审题指导】
1.常见题型
(1)作者在第×段中描绘的景物有何作用?(景物描写作用)
(2)文章写××,有什么用意?(侧面描写作用)
(3)作者在开篇是如何运用类比的手法引出全文主旨的?(类比的作用)
(4)作者写××的目的是什么?(对比的作用)
(5)文中引用……,有何作用?(引用的作用)
考点8　把握写作手法2.审题要点
(1)仔细审题,弄清答题方向。看题干中是否提到具体的写作手法或者给出具体的提示性句子。
(2)理解各种写作手法的特点及作用。常见的有引用、对比、做铺垫、埋伏笔、设置悬念、前后照应等。
(3)若是提到具体的写作手法,则根据该写作手法的特点及题干要求作答即可。若是没有给出,则需要根据提示性的句子进行判断。【答题思路】
1.引用的作用　丰富内容,深化文章主题;增强文章文化底蕴,增强感染力;点明题意,文题对应。
2.景物描写的作用　①交代时令(季节)、地点;②渲染某种气氛;③烘托人物心情;④表现人物心情;⑤推动情节发展;⑥为下文情节做铺垫。
3.侧面描写的作用　对描写的对象,不做正面的描绘,而从对其他人物、事物的描绘、渲染中,烘托描写的对象,从而获得独特的艺术效果。①使人物或事件更加突出。②使主题更加深刻含蓄。
4.类比的作用　借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征,更浅显形象地加深本体事物的理解,或加强作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想。
5.对比的作用　突出被表现事物的特征,揭示本质,增强文章的艺术效果和感染力,给读者以鲜明而强烈的印象。【答题模板】
①景物描写:交代了……,渲染了……的气氛;烘托了……的心情,为下文……做铺垫。
②侧面描写:句子通过……,从侧面写出了……,突出表现了……。
③类比:通过……类比,突出……的特点,烘托气氛,表达……感情,引发读者的联想或共鸣。
④对比:通过……和……的对比,突出了……的特征,揭示了或表现了……,增强了文章的感染力,给读者留下鲜明而强烈的印象。
⑤引用:通过引用……,丰富了文章内容,突出了……主旨,增强了文化底蕴,增强了感染力,呼应标题。【审题指导】
1.常见题型
(1)某人认为……,你是否同意这一观点?请说明理由。
(2)阅读下面的句子,结合文章内容,联系阅读积累和生活经验,阐述你的理解和思考。
(3)文章结尾某句话有什么深层意蕴,结合文意阐述你的感悟。
(4)你认为文中的……和……有怎样的关系?请简要谈谈。
?2.辨识标志
(1)题干中有“观点”“理解”“思考”等字眼。
(2)题干中有“谈谈”“感悟”“理由”等字眼。
考点9　开放拓展探究3.审题要点
(1)找出题干中句子主干,不要受其他语句干扰。
(2)审清题干的关键字词,准确掌握隐含信息。
(3)答题时,观点明确合理,层次清晰,语言连贯,力求生动。
【答题思路】
1.仔细审题　如“结合主题谈启示或感受”一定要明确结合主题进行谈论;“文章给你感受最深的是什么”,一定要扣住“最动人的情节内容和情感”,并且结合自己的实际找出文中蕴含的思想意义;“某人认为……,你是否同意这一观点?请说明理由”,则要先表明自己是否同意这一观点,然后针对自己的观点结合原文谈理由。2.善于提炼　“联系文章表达的情感,谈谈感受”,要把握作者的情感倾向,结合具体的语境,抓住中心句、过渡句、抒情句来体会作者的写作意图和感情倾向,找出具有思想意义的语句,并能够提炼出来。“某人认为……,你是否同意这一观点?请说明理由”则要把握住对方的观点,从原文的标题、开头结尾等关键句等概括中心观点,结合中心观点对题干中的观点进行辨析,并结合原文进行分析。
3.合情合理　要紧密地联系生活实际,要有一定的创意,并且要有理有据、合情合理,要能自圆其说。
4.表述流畅　可使用“我觉得”“我认为”的句式,口吻谦和。语言一定要简洁明了,结合文中或生活中的具体事例举例说明。启示、感悟题一般用“总分”式结构进行回答。先用“我认为……”,用一句话概括出自己的看法或体会,言简意赅地表明自己的想法或感悟;然后分点说明,从几个方面展开陈述。针对训练具体内容见Word版资源”专题09 针对训练”（苔　意）课件74张PPT。PART THREE第三部分　现代文阅读专题十　议论文阅读【考情总结】【考情总结】【考情总结】(1)考查规律:江西省2010—2018年中有2010、2012、2015、2017四年考查了议论文,有隔年考查的趋势,因为2018年考查了说明文,所以2019年考查议论文的可能性极大。
(2)题型分值:考查形式有简答、填空和选择3种,选择题逐渐减少,填空题向来不多,简答的主观性题目成为主流题型。每篇文章一般设4道小题,分值为13分。【考情总结】(3)选材内容:议论文阅读均选自课外,多以日常出现的一些现象以及生活感悟展开,引发人的思考和警醒。文章的篇幅通常在1000~1500字。注重于语文学习、成长、课文中的文化情怀、传统文化的关联与主题探讨,出处以书为主,兼有报纸,时新性不强,即便选自报纸,也是去年的一篇文章,可见江西的命题者更关注文章本身的文化含量和设题价值,而非时新性。【考情总结】(4)备考提醒:对近几年考点全面训练,并适当拓展考点,比如论证结构,同时关注一些议论文特征淡化的论述文体。就全国议论文考查的形势来看,淡化文体特征和突出基本要素是两大极端方向,因此我们在备考中一方面要重视议论要素等基本考点,另一方面要关注其论述特征,注重内容的理解与观点的把握,即对论述性文本信息的把握与阅读能力、运用能力的提升。
　
　
　
　阅读攻略考场上议论文的阅读方法
心理学表明:短时间内,人的记忆永远倾向于形象记忆。议论文以理性思维为主,考生就算读三遍,恐怕也不会留下多少深刻印象。所以考生首先要阅读考题,带着问题去读文本。切记圈点勾画以下知识点。
一、画
画体现作者观点的句子。例如《敬业与乐业》中第一段最后一句“但我确信‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门”就要圈画出来。画举例论证、道理论证之后总结性的句子。这些句子往往有“总之”“所以”“因此”“可见”等之类的词语做提示。例如梁启超在论述“我们要敬业”时,在举了拉黄包车和做大总统两个事例后,有一句“总之”,后面的“因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人”这句话我们要画下来,可以作为这一节事实论据所论证的分论点。
画承上启下的句子或启示下文、总结上文的句子。承上启下句都在文本中间。例如《说和做——记闻一多先生言行片段》一文中7和8两段“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面”“闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面”这两段要画下来,可以帮我们整体把握文本结构和论证思路。二、圈
圈住体现段落或句子核心意思的词语。
圈住所列举事例中的主要人名或事物名称。
若引用,则圈住名人的姓名或谚语、古语、俗语等类型的词语。例如《敬业与乐业》中“曾文正说:‘坐这山,望那山,一事无成。’”“庄子说:‘用志不分,乃凝于神。’孔子说:‘素其位而行,不愿乎其外。’”圈出来以后,正反面引证说理便脱颖而出。
圈住文中或段落中分点罗列的顺序词,如“其一,其二,其三”“首先,其次”等。
其实,考场上,只要我们牢牢把握议论文文体知识,牢牢记住议论文试题类型,阅读文本时及时圈点勾画,答题时答题模板严格遵从,我相信“精诚所至,金石为开”,考生们都能在议论文阅读方面为自己赢取高分。第1讲　论点、论证思路、论证语言、感悟真题体验[2017·江西] 阅读下文,完成问题。(13分)
背书是写作的基本功
梁　衡
①语文学习的方法固然很多,但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。
②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平,你总得记住几千个汉字;要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美,你就得记住许多精词妙句;如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇,你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样,只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文,才能循规为圆,依矩成方,进而方圆自如,为其所用。至于文章内容的深浅、风格的高下,那是其他方面的修养,又当别论。③当然,只有理解了的东西才便于记忆,所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反,年轻时长于记忆,稍长时长于理解,如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文,以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法,现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌,让学生背诵。这种知识的积累方法,好比先贮存上许多干柴,以后一有火种,自然会着。前不久,我在娘子关看瀑布,那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤,密密麻麻,随风摆动。我观察良久,总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀,参差披拂”的描写何其传神!当初对柳文只是记住了,理解得并不深,现在通过对生活的观察、印证,便立即融会贯通。这有点像老牛吃草,先吃后嚼,慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去,它闲时卧在树下,就是把自己的胃囊全翻出来,也是不会反刍出新养分的。④俗话说:“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”,就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动,便要有足够的后备词句来供选择,这就要记要背。比如那鸟的动作吧,小时作文只需一个“飞”字,就全部解决。后来背的诗多了,脑子里记下许多:燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等,以后再遇到这种情况,那笔握在手里,却晃来晃去,半晌落不下去,好像笔干得流不出墨一样,其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。
⑤强调背和记,绝不是限制创造,文学是继承性很强的,只有记住了前人的东西,才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋代词人秦观的“斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村”,就是从隋炀帝杨广“寒鸦千万点,流水绕孤村”的诗中化来;王勃的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,则脱于庾信的“落花与芝盖同飞,杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句,绝不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章在熟读前人文章的基础上,不但能向前人借词、借句,还能借气、借势,翻出新意。文章相因,从司马迁到韩愈、柳宗元,再而苏轼、欧阳修,总是在不断地学习,创造,再学习,再创造。你看,人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句,倒忘了杨、庾等前人的旧作吗?这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文,好去提高语文水平,到时也会压倒秦观、王勃的。
(选自《我的阅读与写作》)【考点一】　把握中心论点与分论点 (9年4考)(2010、2012、2015、2017年考查)
1.文章是从哪四个方面论述中心论点的?请概括。 (4分)【答案】 ①语文学习是以记忆为基础的。②少时先背诵记忆,以后再慢慢理解。③要使语言准确、生动,需要平时记背的词句来供选择。④只有记住了前人的东西,才可能进一步创新。【解析】这道题考查议论文分论点的概括能力。分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。解题时,先通读全文,再逐段理解,找出分论点。作者在第①段提出观点“语文学习最基本的也是最简便的方法之一就是背书”后,②~⑤段从四个方面对这一观点进行论述。先找出这四段的中心句:第②段的“一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此”;第③段的“因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文,以后再慢慢加深理解”;第④段的“要使自己的语言准确、生动,便要有足够的后备词句来供选择,这就要记要背”;第⑤段的“强调背和记,绝不是限制创造,文学是继承性很强的,只有记住了前人的东西,才可能进一步创新”。然后对这些句子进行提炼概括就是文章的四个分论点。
【考点二】　分析论证思路(9年1考)(2017年考查)
2.简要分析文章第④自然段的论证过程。(4分)【答案】作者以一句俗语引出观点,然后进行论证。首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例正面论证观点,其次以自己写作时遇到的情况反面论证观点。【解析】此题考查对议论文具体段落论证思路的把握,对论证思路的梳理一定要扣住作者的行文顺序。此段的第一句引出论题,二、三句提出论点,第四、五句写小时描写鸟的动作就一个“飞”字,后来背得多了,就很难取舍了。既是举例又是对比,证明论点。把这些内容用“首先”“其次(然后)”“再次(接着)”“最后”一类表示起承转合关系的词语串联起来即可。【考点三】　鉴赏论证语言 (9年2考)(2015、2017年考查)
3.文章语言不乏生动之处,请从第③自然段中列举一处并分析其表达效果。(3分)【答案】 (示例)例句:这有点像老牛吃草,先吃后嚼,慢慢吸收。分析:运用比喻生动地阐明了“少时先背诵记忆,以后再慢慢理解”的观点,通俗易懂,便于理解。
【解析】此题分析生动的语言,考查对语言特点的理解分析能力。第③段中有几个比较生动的句子,如“这种知识的积累方法,好比先贮存上许多干柴,以后一有火种,自然会着”“这有点像老牛吃草,先吃后嚼,慢慢吸收”“我观察良久,总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里‘蒙络摇缀,参差披拂’的描写何其传神”,可以选择一处分析。分析时,按照“写法+阐明的观点+表达效果”的格式作答。如“这种知识的积累方法,好比先贮存上许多干柴,以后一有火种,自然会着”一句,运用比喻,阐述“少时先背诵记忆一些优秀诗文,以后再慢慢加深理解”的观点,生动有趣,形象通俗。
【考点四】　个性体验和感悟 (9年2考)(2012、2017年考查)
4.从作者的观点出发,你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题?(2分)【答案】语文学习中,在多背的同时要加强对所记忆内容的理解;在强调背诵的基础上要进一步创新。【解析】本题考查的是根据文章的论点,联系生活实际谈想法。明白了“为什么要背诵”的问题,还要懂得“如何背诵”。此题就要求回答背诵的注意事项和方法。“从作者的观点出发”,限制了规范答题只能从原文中去找。对于如何背诵,作者讲了两点:一是理解,二是创新。从“只有理解了的东西才便于记忆”和“强调背和记,绝不是限制创造,文学是继承性很强的,只有记住了前人的东西,才可能进一步创新”这些句子中,就可以概括要点。
【审题指导】
1.常见题型
(1)选出(或概括、评价)文章的论题或中心论点(分论点)。
(2)直接归纳论题或中心论点。
(3)写出文章某个论据证明的观点。
(4)分析论题或论点是如何提出来的。
(5)给文章拟标题。
2.辨识标志
(1)题干中有“论题”“论点”“分论点”“中心论点”等字眼。
(2)题干中有“概括”“归纳”“观点”等字眼。考点1　把握中心论点与分论点【答题思路】
1.从出现的位置入手。①看标题。议论文的题目有两种,对于论题式的标题,只要找到文章中回答标题问题的语句,也就找到了中心论点。对于论点式的标题,看标题,就找到了中心论点。②看开头。许多议论文往往开门见山,直截了当地亮出作者的观点,因为议论文的思路一般是先提出问题,再分析问题,然后解决问题。③看中间。有的文章中间某个承上启下的句子就是中心论点。④看结尾。一些议论文,特别是“总分式”或“层层递进式”结构的文章,开头提出问题,再经过多角度论证,作者往往在结尾会重申中心论点。2.通过论据判断论点。如果不能快而准确地判断文章的中心论点,我们可以从论据切入做出解答。
论据的作用就是支撑论点,分析论据,把握论据的思想内核,是确定论点的好方法,既简洁,准确率又高。
3.可以通过“认为”“必须”“由此可见”“要”“是”“不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找论点。
4.有分论点的文章,则综合分论点。有些议论文有分论点而没有中心论点,则需要分析综合几个分论点进而概括中心论点。
【小贴士】
(1)在解答论点类试题时要注意:　　①论题与论点的区别:论题只是表述的范围、关系等,表意不明;而论点往往是一句表意明确的判断句。　　②中心论点和分论点的区别:一篇文章一般只有一个中心论点,有时可能用几个分论点来证明中心论点,分论点一般位于段首或有标志性词语的位置,例如“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等。(2)有的文章的论点不是显性的,而是隐含在文章的字里行间,或者说文章没有一个句子完整地表明了作者的观点,需要考生来整合。整合的类型有以下几种:
①根据文中的某个句子加以小小的改动。
②文中有表明作者观点的句子,但是比较分散,需要考生加工整理,使之流畅地表达。
③作者的观点蕴含在文章中,需要考生进行一定的加工提取、归纳总结。
【答题模板】
本文的(分)论点是……(本文的论题是……)。【审题指导】
1.常见题型
(1)分析全文或文章某(些)段的论证过程(论证思路)。
(2)文章的某些段是从哪几个角度论证的?
(3)文章的某部分能否删除?为什么?
(4)文章的某部分能否调换?为什么?
?2.辨识标志
(1)题干中有“论证”“论证思路”“论证过程”等字眼。
(2)题干中有“分析”“归纳”“删除”“调换”等字眼。考点2　分析论证思路【答题思路】
1.抓住提示结构思路的语言标志。要学会抓住关键词句(语言标志)和段落准确提取和归纳答题信息。议论文的文体特征鲜明,语言表达规范,因而在表达上呈现一定的规律。如设问句表开启下文,展开深层论述;“无独有偶”表顺承;“再说”表推进;“诚然”表转入相反方面的论证;“总之”表分总归纳;“同样”表类比推理等。
2.理解议论文的一般结构与思路。“提出问题(提出论点或论题)—分析问题(证明论点)—解决问题(得出结论或强化论点)”这是议论文的一般结构。考生需要注意的是,论点或论题是以什么方式提出来的;作者是如何围绕论点从哪几个方面进行论证的;文章的结构方式是总分式(分总、总分总)、层进式,还是并列对照式等。【小贴士】 (1)解答论证思路题注意“四个明确”:①明确看法表态或观点结论;②明确段落或层次;③明确选择了哪些材料;④明确运用了什么论证方法。 (2)表述议论文的论证思路时,注意需要在段落层次的基础上,加入一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表起承转合关系的词语。
【答题模板】
开头提出了(引出了)……的论点(或列出了……事例),接着从正面(反面、正反两面)用……事例证明了……论点(从……角度分析了……道理),最后再次强调了……观点(总结出了……观点)。【审题指导】
1.常见题型
(1)选文第×段中加点的某一词语能否删去?请说明理由。
(2)选文第×段中加点的词语有什么表达效果?
(3)选文第×段加横线句子有什么表达效果?
(4)选文第×段中,作者反复说某一短语,这样写有什么表达效果?
(5)文章语言不乏生动之处,请从第×自然段中列举一处并分析其表达效果。
(6)如果将第×段中某个反问句变换成陈述句,表达效果有什么不同?考点3　鉴赏论证语言
2.辨识标志
(1)题干中有“加点的词语”“表达效果”“能否删去”等字眼。
(2)题干中有“说明理由”“为什么”等字眼。
(3)题干中有“句子”“生动”等字眼。
【答题思路】
品析议论文语言,可从准确性和生动性两方面进行。
1.准确性需结合语境具体分析。从词语的本义着手,明确其在时间、范围等方面的限制,这些词一般以副词和形容词居多;然后再结合议论文语言严谨、简明、准确的特点和文章内容概括总结。
2.生动性结合词句的本义和语境义作答。若使用修辞方法,则可从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感彩,并结合文章内容说明这种修辞的作用。【答题模板】
(1)句子运用了……的修辞方法,(比喻、拟人)形象生动地论述了……;(反问、设问、排比)强调了……的观点。
(2)本文语言准确严密,如“……”(具体语句),句中的××词准确地论述了……内容,体现了议论文语言的准确性、严密性。
(3)本文语言生动形象,如“……”(具体语句),此句运用修辞方法,生动地刻画了(阐述了)……的内容(观点),增强了议论文语言的生动性。【审题指导】
1.常见题型
(1)根据自身实际对材料内容进行延伸性判断,选择文中的一点结合自己的实际谈谈看法。
(2)由阅读材料引申出与之相关的内容,要求考生进行自主创作。
(3)根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料或内容谈自己独到的见解。
(4)要求考生对所提供材料进行独立思考,鼓励考生进行创新思维,发表新见解。考点4　个性体验和感悟?2.辨识标志
(1)题干中有“评价”“探究”“启示”等字眼。
(2)题干中有“谈认识”“提建议”“谈感悟”等字眼。
(3)题干中有“联系实际”“结合生活实际”等字眼。
【答题思路】
1.找出评价、探究点。一篇文章可以评价探究的内容很多,但最主要的是文章的思想内容和观点态度。所谓“评价”“探究”是指在深入阅读的前提下,通过理性的思考和审美判断,对作品的优劣得失、是非美丑,有一个深层次的感受和认识。看其思想感情是否健康,观点是否正确深刻,主题是否鲜明突出等。
(1)综观全文,筛选出直接体现作者观点态度的句子。
(2)从材料的中心内容入手分析作者的观点态度。
(3)从作品的表达方式入手分析作者的观点态度,对中心句或关键句,或论据前后的总括句也要加以重视。
2.评价、探究的思路和方法。全面理解文章内容,切忌人云亦云。作品的内容往往可以从不同的角度去观察和认识,作品的写法有其长处,但也并非无懈可击。所以对于这类试题的回答,不能要求千篇一律,要回答出自己的认识。
评价作品内容,一要结合作者的观点去思考,二要联系与文章内容类似的材料做比较。评价作品的写法,最好先肯定作品在写作上的优点,在此基础上提出自己合理的有个性的见解。【答题步骤】
第一步,表态。
第二步,明确观点。
第三步,简谈自己的理由(看法)。展开联想,联系实际加以论证或阐述。要求语言有文采,能用上成语、名句、排比句更好(从文中找出表述作者观点的相关内容,再用自己口吻表述)。开放性试题没有标准答案,但这并不意味着开放性试题没有标准。如果试着概括,大体有三个标准:密切联系生活;融入自己的思考;注重语言的表达。一句话,就是把我们对生活的思考用富有表现力的语言准确表述出来。【小贴士】 ①联系原文内容或论点。②要有明确的观点、确凿的论据。③必须引用名言或名人逸事来证明自己的观点或认识。④评价文章的思想内容,一定要把它同熟知的知识紧密结合,以这些知识点为突破口进行评价、探究。⑤语言表述要体现议论文语言简洁、准确、严密、生动、鲜明等特点。⑥不可疏忽大意,出现所谈感悟或启迪与文章观点不相一致的明显错误;还有的同学可能会忽视“联系生活”或“结合实际”等限制条件,只是一味重申作者的观点,这也是重要的失分点之一。
【答题模板】
我认为……,理由是……。针对训练具体内容见Word版资源“专题10 针对训练”（青年不可一日无觉醒）第2讲　提取概括、词句含义、论据、论证方法真题体验[2012·江西改编] 阅读下文,完成问题。(15分)
感伤是一种情怀
田德政
①秋天就是这样蛮横,用湖南话叫“霸蛮”,你不想让它来,它还是突兀地到来,甚至不给你一点先兆,先是夏天的炎热,马上就变成秋天的凉爽了。
②按说,秋天是个比较惬意的季节,气候宜人,也象征着收获。但随着年龄的增长,我对秋天有一种莫名其妙的恐慌。一感觉到秋天的凉意,就好像提前感觉到一年终结似的,感觉到一段生命将无法重来,所发生的一切都将成为过往。就有一种无尽的感伤袭上心头,免不了一番感慨。③小时候读柳宗元的《江雪》,读不出什么名堂。现在才觉得那是一种怎样的感伤啊!你看啊,千山鸟飞绝,所有的小路上都没有了人的踪影,只剩下一个披着蓑衣、戴着斗笠的老头,在白茫茫的雪中垂钓……那是怎样的一种孤独啊!又是怎样的一种感伤啊!如果我们遇到这种环境,只能用感伤得痛不欲生、欲哭无泪来形容了。柳宗元就是高明,把这种感伤的情怀,用那么形象的四句诗表达出来了。
④如果感伤仅仅局限于自我的忧伤,那是很没出息的。只有当感伤“伤”及众人,那种感伤才有了品位。我们许多先人,都是擅长用自己的感伤来传染别人的。杜甫“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”这是自己遇到感伤的事,如果你对人就叫苦不迭地说:“我的茅草又被秋风吹破了。”估计别人最多安慰你几句。当你看到风吹破了自己的房子,想到天下没有房子住的人是很多的,并幻想“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。这就不仅仅是自己的感伤了,而是天下所有寒士的感伤,大家就会和你一起落泪。天啊,谁能有这样的胸襟呢?小肚鸡肠的人,只会沉浸在自己的悲伤中,哪里还操得了这么多的心?所以,天下没有房主的人千千万万,只有杜甫让普天下的人记住了。⑤感伤往往成就了人类的文化艺术。不论是唐诗,还是宋词,出现频率最高的是“愁”“离别”“空恨”“断肠”“憔悴”这些字眼。南唐后主李煜的“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”不就意味着无穷无尽的悲愁吗?愁思如春水般汪洋恣肆,奔放倾泻;又如春水之不舍昼夜,常流不断,无穷无尽。女词人李清照的“物是人非事事休,欲语泪先流”那又是多少人内心的写照呢?恐怕无以计数。这些作品中,正是这种淡淡的感伤,让你心酸,让你惆怅,让你欲哭无泪,欲说无言。
⑥感伤是一种经常与深沉、品位相伴的艺术营养。西方画家梵·高,无疑是一个孤独的人。他在穷困潦倒中,向自然和太阳挑战,却不被理解。最终饮弹自尽……每当看到他的画作,我们仿佛能听到他笔下那个垂着干枯乳房的弃妇的抽泣。我曾在朋友的极力推荐下,阅读了川端康成的一些小说。川端在他的代表作《雪国》中,所描写的人物的种种悲哀,通过这种悲哀的余情化,来探讨人生的感伤。日本文学本身就有一种描写感伤之美的传统,川端康成就是以描写感伤之美成就文坛辉煌的。高明的文学艺术家,往往把悲悯感伤的情怀倾注在作品中,以达到煽情的目的。
⑦上学的时候,我把“杞人忧天”中的杞人当作傻瓜。现在看来,这人真是忧得有品位、有档次。中国人时常有这样一句口头禅:“天塌下来有高个儿顶着。”那意思就是天塌了也不用忧,你也不忧,我也不忧,或许真的有一天,天塌了,大家都完蛋了。这个杞人,能忧别人所不能忧,是一种博大无边的感伤。这种感伤,好像是所有“先天下之忧”的人所共有的素质。可惜的是,这样的人太少了。如果人人都有这种感伤的情怀,人人都悲天悯人,社会早就和谐起来了,大同之道早就实现了。
⑧于是,我发现自己是缺乏感伤情愫的。因为像我这样的凡人只能悲伤着自己的悲伤,幸福着自己的幸福。多的是对生活的抱怨,少的是对人生深邃的思考;多的是小情绪小哀愁,少的是大悲悯大苦闷;多的是凄婉惆怅、顾影自怜,少的是推己及人、由此及彼的胸襟。当我看到秋天的来临,感慨的只有自己命运的无奈,除此之外,再没有更多的余韵。正因为如此,我深深地认识到,感伤并非弱不禁风的感慨,感伤是一种有品位的情怀,是伟大的人类的情感。
【考点一】　把握中心论点与分论点 (9年4考)(2010、2012、2015、2017年考查)
1.文章的中心论点是什么?作者是怎样提出这一论点的?(4分)【答案】论点:只有当感伤“伤”及众人,那种感伤才有了品位。作者由自己面对秋天的感伤和柳宗元《江雪》中表现出的感伤进而引出文章的中心论点。【解析】本题考查对中心论点的把握。本文的中心论点可以从文中提取,关于作者提出论点的方式可以从开头作者是如何引出论题的切入,文章开篇讲了自己面对秋天到来时的感伤情怀,接着列举了柳宗元的《江雪》分析与拓展了种种情怀,引出了感伤这一文化话题,进而引出中心论点。
【考点五】　提取信息,概括内容 (9年3考)(2010、2012、2015年考查)
2.作者怎样看待杜甫的感伤?(2分)【答案】杜甫的感伤是一种拥有博大胸襟、心怀天下寒士的感伤。【解析】本题考查对文章信息的提取和内容的概括,通过阅读杜甫的感伤所在的段落,从上下文中分析,可以得出杜甫的感伤是一种大的感伤,区别于小我的感伤情怀,然后提取文中关键词,结合相关诗句进行概括即可。
【考点六】　理解词句的含义 (9年3考)(2010、2012、2015年考查)
3.对“杞人”的“忧”作者有什么独特的理解?(2分)【答案】杞人的“忧”有品位、有档次,是一种博大无边的感伤。【解析】本题考查对词句含义的理解。答题时切忌不读文章根据以往经验匆忙作答,本文对“杞人忧天”的含义有自己独特的理解,认为“杞人忧天”是种有品位的忧伤,明确了这一观点,然后从文中第⑦段提取关键词概括即可。【考点七】　把握论据 (9年2考)(2010、2012年考查)
4.文章在论及感伤在文化艺术中的作用时,列举了词、绘画、小说等作品,这些作品中的感伤是如何感染读者的?请简要概括。(3分)【答案】这些作品将悲悯感伤的情怀倾注其中,感染了读者,使他们心酸、惆怅,达到了煽情的目的。(意对即可)【解析】本题考查对论据的分析与把握。文章通过列举词、绘画、小说等作品,分析其中的感伤情怀,论证了突破小我感伤的艺术类感伤是如何感染读者的。通读第⑤⑥段,可以看出,这些作品寄寓了感伤的情怀,使读者得到了共鸣。【考点八】　论证方法及其作用 (未考查)(重点预测)
5.[全品原创] 文章第⑦段运用了什么论证方法?有什么作用?(2分)【答案】举例论证、道理论证。作用:举“杞人忧天”的事例和“天塌下来有高个儿顶着”的道理,证明了人人都悲天悯人,社会早就和谐起来了,大同之道早就实现了,从而使论证更具体更有说服力。【解析】本题考查对论证方法及其作用的把握。通过分析“杞人忧天”的例子和“天塌下来有高个儿顶着”可知,第⑦段主要运用了举例论证和道理论证,然后结合文章的分论点阐述清楚作用即可。【考点四】　个性体验和感悟 (9年2考)(2012、2017年考查)
6.根据文章结尾段填空。(2分)
真正的感伤是【答案】对人生深邃的思考;是大悲悯大苦闷;是推己及人、由此及彼的胸襟。【解析】本题考查对文章观点和内容的个性体验与感悟,可以根据文章最后一段提取信息,发表见解,注意语言的精准、内容的全面、层次的清晰,同时要体现与文章中心论点的紧密关系和对文章思想的深入认识。【审题指导】
1.常见题型
(1)从选文内容看,×××为什么要……?
(2)结合选文内容,分析……的原因。
(3)从选文内容看,……是怎样的?
(4)从选文内容来看,××应具备的……要素有哪些?
2.辨识标志
(1)题干中有“为什么”“的原因”“怎样的”“有哪些要素”等字眼。
(2)题干中有“结合选文内容”“从选文内容来看”“分析”等字眼。
考点5　提取信息，概括内容【答题思路】
1.审清题目,找出关键字词,确定答案的范围和答题方向。要特别注意论证部分论段的中心句或者是承上启下的过渡段。
2.重点阅读与题目有关的段落,淘汰无用的信息,挑选出符合考题要求的字、词、句等语言材料。
3.对挑选出来的内容进行去粗存精的加工。
4.结合中心论点和自己对题目的认识审视答案,并参照赋分,检查答案的完整性、准确性,进一步修改语言,使之准确简洁。【审题指导】
1.常见题型
(1)说说下面句子中加点词的含义。
(2)结合文章内容,理解句子的含义。
(3)结合全文,说说你对文中画线句的理解。
(4)文中的“……”指代的内容是什么?请概括。
(5)你怎样理解文中的“……”一词?
2.辨别标志
题干中有“含义”“理解”“谈谈”“说说”“分析”等字眼。考点6　理解词句的含义【答题思路】
1.解释字词的含义。
首先,要清楚字词本身的含义。
其次,要看其运用了怎样的表现技巧或方法,如修辞方法、词义的转移、词义的引申等。
第三,结合文章内容或语言环境以及用词方式,来解释加点词的真正含义。
最后,要根据其作用于何人何事来释义,以便使其针对性更强。2.理解句子的含义。
首先,解释句子的本义。视情况而定,灵活添加。
其次,联系中心。一般都需要回答对文章主题的作用。作者写文章时,为了凸显中心,增强文章的感染力,常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题,使某些句子意在言外。对其深层含义把握,应从探究作者的写作目的入手,结合中心思想来分析,进而领会句子的含义。
最后,找准句子中的关键词,分析语境义。从句子中的关键词语入手,通过替换词语的方法来把握语境意义,从而把握句子的含义。【答题模板】
(1)解释字词的含义:本义+引申义。
(2)理解句子的含义:句子的本义+凸显中心(突出、深化主题)。【审题指导】
1.常见题型
(1)下列表述与材料相符(不相符)的一项是(　)
(2)第×段是什么论据?请说说其作用。
(3)请在文中×处添加一个事实(道理)论据。
(4)请写出一句名人名言(谚语、诗歌等)作为论证论点的论据。
(5)下列提供的论据材料,应放在文中哪个地方(哪一段)较适宜?为什么?考点7　把握论据2.辨识标志
(1)题干中有“相符”“不相符”“论据”“事实(道理)”等字眼。
(2)题干中有“添加”“说说”“分析”“写出”等字眼。
3.审题要点
(1)审清题意,看清是添加论据还是判断分析论据。
(2)分析题干,明确论据的类型。【答题思路】
将论据的表述与原文进行比对,找出细微差别,判断是否相符。一般来说,有以下设误角度:
·角度一　分析论据的表述是否与材料相符【答题思路】
论据分类:(1)事实论据,包括事例、史实、科学数据等。(2)道理论据,包括名人名言、格言警句、科学公式、定律等。
论据作用:任何论据都是为论点服务的,只要说出它在证明什么论点即可。
【答题模板】
运用……论据,有力地论证了……观点,增强了文章的说服力。
·角度二　辨析论据类型及其作用【答题思路】
补写论据有两种类型:补写事实论据和补写道理论据(一般是名言警句)。
补写论据要注意以下几点:(1)看清楚补写论据的类型,是补写事实论据还是道理论据。(2)补写的论据能很好地证明论点。(3)论据要有代表性,力求大众化,尽可能是人所共知的。(4)事实论据,表述力求简洁流畅,能很好地突出论点的意思;道理论据,引用要完整,不能断章取义。
·角度三　补写论据【答题步骤】
1.明确中心论点,选取与论点相关的补写素材,如名人事迹、名言警句等。补写论据一定要与论点一致。
2.审清题干要求,确定补写内容。
(1)事实论据,补写内容要表现典型人物的典型事迹,按照“人物事件+结果”的格式进行补写。注意人物要准确、具体,具体描写事件的起因或行为方式,选择真实而典型的事例,符合论点。
(2)道理论据,补写内容要为能论证论点的名家之言、俗语、传说等。所写的名言、格言要有一定的权威性。直接引用原文时要照抄,认真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解原意。
3.整合语言,补写作答。用富有文采的语言,讲述一件事或一个道理来论证文章的论点。思路要清晰,语言要通顺流畅。
【答题思路】
论据配对,即就提供的相应论据材料,判断它应该放在哪一段较适宜,为什么。
(1)仔细阅读提供的论据材料,对其内涵进行分析,把握其所表达的思想观点。
(2)将提供的论据材料与文章各段落进行对照分析,看它与哪一段意思较投合,观点一致。
(3)将提供的论据材料的意思与段落主旨连接起来做诠释。
【答题模板】
作为论据的材料突出了……,与第×段论证的……观点相一致,所以此论据应放在第×段。
·角度四　论据配对【审题指导】
1.常见题型
(1)直接说出论证方法或选出文章所用的论证方法。
(2)结合论证方法和选文内容来回答选文是怎样证明论点的。
(3)辨识论证方法并说出其作用。
2.辨识标志
(1)题干中有“哪种”“哪些”“论证方法”等字眼。
(2)题干中有“画线句”“第×段”“主要”等字眼。考点8　论证方法及其作用【答题步骤】
第一步,审清题意,看题目是要求分析画线句、某段还是全文的论证方法及其作用;看题目是要求分析一种还是几种论证方法及其作用。
第二步,通过标志词判断运用了哪种(哪几种)论证方法。
第三步,回忆这种论证方法的作用及答题格式。
第四步,结合语境,具体分析论证方法及其作用并整合答案。
论证方法一般根据语言标志进行判定,然后再分析其作用。常见的论证方法及其作用如下:
【小贴士】 论证是一个过程,是一种方法,在判断论证方法时,切忌漏掉“方法”二字,只简单地写为“举例”“道理”“比喻”“对比”等,这样的表述是不确切的。
【答题模板】
(1)举例论证:使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)。证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
(2)道理论证:使用了道理论证的论证方法,论证了……观点,从而使论证更概括更深入。
(3)比喻论证:使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
(4)对比论证:使用了对比论证的论证方法,将……和……加以对比,突出强调了……的观点。
针对训练具体内容见Word版资源”专题10 针对训练”（人生因阅读而气象万千）课件66张PPT。PART THREE第三部分　现代文阅读专题十一　说明文阅读【考情总结】【考情总结】(1)考查形式:近8年来,江西省2011年、2014年、2016年、2018年考查了说明文,考查形式有简答题、填空题、判断题三种形式,题量为3~5道,分值均为13~14分。
(2)选材内容:多从传统文化、科技前沿、环境保护、自然奥秘、生活热点等方面进行选择,而且对传统文化选材情有独钟,选文在1000~1500字。【考情总结】(3)考点分布:江西近8年说明文的考查点中,说明要素的基本考点属于高频重点考点,其他淡化文体类考点出现频率较低,主要是信息提取与概括、内容理解与概括这两个考点,考查的是对内容的基本理解,对信息的有效掌握。
(4)备考提醒:虽然江西的说明文和议论文考查呈现轮替的规律,但并非绝对规律,因此2019年说明文的备考不容轻视。
　
　
　
　　　　【阅读攻略】
考场上说明文的阅读方法
在考场短暂的时间内,要做到迅速地阅读说明文,准确解答问题,考生就一定要在考前进行读通文本训练、审题训练和答题模式训练。
一、三读文本 慎重作答
泛读:快速浏览,了解大意。因考场上时间宝贵,不可能像平时那样慢慢地读,快速浏览的目的是整体把握文本的主要内容,明确说明对象,正确把握文章的思路,知道文章的结构是先总后分,还是先分后总,或是“总—分—总”,是按时间顺序,还是空间顺序,或是逻辑顺序,进而准确地把握住说明对象的特征。说明实物一般以空间为序(如《中国石拱桥》),说明事物的发展变化一般以时间为序(如《文字的演变》),阐明事理一般按逻辑顺序(如《大自然的语言》)。当然有的说明文综合运用几种说明顺序。精读:锁定区域,精读章节。题目问什么或者要求什么,就重点锁定什么,精读什么。顺手标画出一些时间词和修饰、限制作用的词语,以更好地品析说明文语言的准确严密性,防备选择题里面的绝对化表述。
寻读:这是对前两次阅读的深化,就是根据全文的意思和题目的要求,再次深入文本去追寻,看看精读的标画有没有遗漏,顺便考虑答题思路,准确作答。
二、审清题干 把握要求
许多同学轻视了审清题目这一关,从而出现了不该出现的错误。如有的学生忽略题目中的修饰语而失分,有的是因为没有真正把握题目要求,答非所问而失分。这种过失行为,只要细心读题,完全可以避免。第一遍读题,我们到文中捕捉到的“答案信息”只是一个“毛坯子”,需要根据题意反复思量,精心加工:答案的内涵、外延与题目的要求是否一致?我们的答案跟出题人想考查的说明文知识点的答题技巧是否吻合?我们的答案是否始终围绕文章的整体意思切题作答?在题目和答案之间徘徊思考的过程就是审题。精心审题可以让我们赢得高分。
三、准确表述,灵活回答
前两点如能做好,就已胜利在望,但如果在表述上略有不慎就可能前功尽弃。表述要准确,就是将前面通过阅读确定的答案以准确的语言表达出来,要求做到准确、简洁、灵活。准确是答题最重要的要求,语言再漂亮,不准确也绝不会得分。在准确的前提下,还需要简洁。答题的语言不在多少,而在于是否准确和简洁。所谓灵活,就是在答题时不能死板地套用平时背下来的答题模板,例如说明方法举例子,很多考生感觉似曾相识:答题时老师给的答题模板就成了“救命草”——答:运用举例子的说明方法,举了两个事例,使说明的道理更加具体直观,有说服力。至于举了什么例子,说明什么道理,完完全全抛却脑后。这种“似曾相识之感”,害了一大批“懒”学生。因此即使考试的题目与平时做过的某道题差不多,也要细致分析,联系原文灵活回答。
希望同学们在考前有限的时间里,有针对性地去加强训练,只有熟练掌握之后才可能运用科学的方法去解答说明文的阅读题。第1讲　对象、信息、方法、语言 真题体验 [2018·江西] 阅读下面文章,完成问题。(14分)
廊·亭·桥
陈从周
廊
“别梦依依到谢家,小廊回合曲阑斜。”一千多年前的唐诗,就点出了廊在庭院中的妙用。我国古代建筑的单体与单体之间,必依靠廊来进行联系,才能成为一个整体。在园林等风景区,则更是因地制宜,巧于安排,构筑了曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊。廊在园林中是游览线,又起着分割空间、组合景物的作用。廊引人随,水石其间,移步换影,幅幅成图。像驰名中外的北京颐和园的长廊,漫步其间,得以饱览昆明湖的湖光景色。而苏州拙政园的水廊,则轻盈婉约,人行其上,宛如凌波漫步。扬州西园前的香影廊,未至其境,名已醉人。至于苏州沧浪亭的复廊,用花墙分隔,使园有界非界,似隔非隔,令人遐思无限。扬州园林主体建筑用楼,其廊亦作楼式,即复道廊,形成了多层的游览线,寄啸山庄是为佳例。
廊之运用得当与否,有关全局,高下得宜,曲折有度,尤其在可有可无之间,益见功力。即竹廊三折,雅素无华,亦必婉转宜人。至于千步长廊,闿爽平直,则又为别调了。亭
人们在旅途间,或在游览中,每见一亭,总想小憩片刻,借以恢复暂时的疲劳与观赏四周的景色,即“亭者,停也”。同时,因为它本身形式的丰富多彩,成为点缀风景的主要建筑小品之一。
亭之美,除造型外,还在于所处之景与所对之景,水边亭、山际亭、林间亭、花畔亭、桥上亭、廊中亭,地位不同,因景而异。伫云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之类,又因时而殊。可见亭之构筑非孤立的一座建筑物。亭在园林等风景区中,起着“点景”与“引景”的作用。北京的景山五亭,为城内的最高点,每到北京的人,常为它所吸引,必登高一快,以饱览首都景色。苏州拙政园的扇面亭,亭名“与谁同坐轩”,小亭临流,静观自得。笠亭如盖,半枕山腰。而网师园之月到风来亭又正点出此亭观景之妙。
至于亭的形式,真是变化多端,可分为方、圆、多边、海棠、梅花等多种。按材料的不同,又有饶多野趣的茅亭、雅洁玲珑的竹亭、庄严凝重的石亭与翚飞多姿的木构亭。它在园林建筑中展示了最美丽的一页。桥
桥,古代称为“河梁”,是架在水上的行道,虽属解决交通问题的一项工程,但是聪敏的我国古代人民,总是设法把它和生活、感情、艺术结合起来,是那么富于诗情画意。“小桥流水”足以令人想望江南水乡景色,而风景区的“断桥残雪”、交通要道的“卢沟晓月”,又使人必与四周的风物人情联系在一起。而园林中的桥,正是建筑艺术中的精品。
北京颐和园十七孔长桥卧波,陆水之间,平分秋色,为该园增添上几许光彩。晶莹如雪的玉带桥,一亭翼然的石桥,轻轻地划破了湖面的平整,淡淡地点醒了山影的静穆,又烘托了四时佳景。江南园林之桥,以雅洁精巧取胜。玲珑空透的拱桥,崛起空间,人桥倒影,更显得云高水阔,而水平线条的梁板石桥,则贴水而过,观赏游鳞莲蕖,益得情趣。苏州拙政园是以动观为主的园林,曲桥不但使水面分隔空间,更与曲廊一样起着“桥引人随”的作用,其分庭妙运,思致相同。网师园园小而精,以静观为主,廉泉桥小小一拱,横枕涧上,隐处园隅,安排得那么妥帖,游者至此,往往留步。
?美丽的中国园林桥梁,形式丰富多姿,有梁式桥、拱桥、廊桥、亭桥等,在世界建筑艺术上放出一种独特光彩。
(略有改动)1.根据文章内容,回答问题。(8分)
【考点一】　说明对象及特征 (4年3考)(2014、2016、2018年考查)
(1)园林等风景区中的廊、亭、桥各有怎样的作用?它们在形式上有什么共同特点?(4分)
【考点二】　信息提取与概括 (4年4考)
(2)廊的运用有哪些原则?亭之美体现在哪些方面?(4分)【答案】(1)作用:廊在园林中是游览线,又起着分割空间、组合景物的作用。亭在园林等风景区中,起着“点景”与“引景”作用。桥将人与四周的风物人情联系在一起,使风景区更具诗情画意。共同特点:形式多样,富于变化。【解析】本题解答廊、亭、桥的作用和形式上的共同特点,考查整体理解说明对象特点的能力。答题时,先通读全文,分别找到说明廊、亭、桥的作用的句子,即原文中写廊的作用的句子——“廊在园林中是游览线,又起着分割空间、组合景物的作用”,原文中写亭的作用的句子——“人们在旅途间,或在游览中,每见一亭,总想小憩片刻,借以恢复暂时的疲劳与观赏四周的景色,即‘亭者,停也’。同时,因为它本身形式的丰富多彩,成为点缀风景的主要建筑小品之一”,原文中写桥的作用的句子——“桥,古代称为‘河梁’,是架在水上的行道,虽属解决交通问题的一项工程,但是聪敏的我国古代人民,总是设法把它和生活、感情、艺术结合起来,是那么富于诗情画意。‘小桥流水’足以令人想望江南水乡景色,而风景区的‘断桥残雪’、交通要道的‘卢沟晓月’,又使人必与四周的风物人情联系在一起。而园林中的桥,正是建筑艺术中的精品。”再对它们加以整理提炼,形成答案。
至于它们的“共同特点”,廊——“构筑了曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊”,亭——“至于亭的形式,真是变化多端”,桥——“美丽的中国园林桥梁,形式丰富多姿”,可见共同特点是:形式多样,富于变化。(2)廊的运用原则:因地制宜,考虑全局,高下得宜,曲折有度;亭之美的体现:造型美,以及与所处之景、所对之景和谐相融之美。
【解析】本题考查信息提取与概括的能力。答题时,可以据题找出相关句子:“廊之运用得当与否,有关全局,高下得宜,曲折有度,尤其在可有可无之间,益见功力”,这是说明廊的运用原则,即因地制宜,考虑全局,高下得宜,曲折有度。而“亭之美,除造型外,还在于所处之景与所对之景,水边亭、山际亭、林间亭、花畔亭、桥上亭、廊中亭,地位不同,因景而异。伫云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之类,又因时而殊。可见亭之构筑非孤立的一座建筑物”,说明亭之美的具体体现,即造型美,以及与所处之景、所对之景和谐相融之美。【考点三】　说明方法及作用 (4年3考)(2014、2016、2018年考查)
2.文章多处运用了举例子的说明方法,请选一处具体分析其作用。(3分)【答案】示例一:在介绍亭时,以北京景山五亭、苏州拙政园的扇面亭为例,具体说明了亭在园林等风景区中的“点景”与“引景”作用,增强了文章的说服力。示例二:在介绍桥时,以苏州拙政园曲桥为例,具体说明“桥引人随”的作用,增强了文章的说服力。【解析】本题考查分析举例子的说明方法的能力。答题时,可以按照“什么例子+说明谁什么特点”的格式来写。如说明廊的特点时,举出北京颐和园的长廊、苏州拙政园的水廊、扬州西园前的香影廊、苏州沧浪亭的复廊等例子,说明廊“廊引人随,水石其间,移步换影,幅幅成图”的特点。
【考点四】　品味说明语言 (4年3考)(2011、2014、2018年考查)
3.文中大量的四字短语,不仅概括力强,而且使文章的语言典雅而富有韵味,试简要分析。(3分)【答案】如介绍廊时,用了“廊引人随,水石其间,移步换影,幅幅成图”等四字短语,准确地概括了廊在园林中所起的作用,用语典雅,富有韵味。
【解析】这道题考查赏析语言特点的能力。题目已经给出了本文语言的一个特点:大量的四字短语,不仅概括力强,而且使文章的语言典雅而富有韵味。我们只要举出例子做简要分析就可以了。如“小亭临流,静观自得。笠亭如盖,半枕山腰”,描写扇面亭“点景”“引景”的作用特点,四字短语,简练典雅,蕴含丰富,韵味十足。
【审题指导】
1.常见题型
(1)这篇文章的说明对象是什么?
(2)本文围绕说明对象介绍了哪些内容?
(3)概括说明被说明对象有哪些特征。
(4)找出文中最能概括说明对象特点的词语或句子。
2.辨识标志
题干中有“说明对象”“特征”等字眼。考点1　说明对象及特征【答题思路】
1.如何找准说明对象
(1)看题目,不少说明文题目本身就表示说明对象。有的标题直接表明说明对象,如课文《中国石拱桥》。
(2)观首段。题目没有表明说明对象时,甚至有时文章没有题目时,那么我们就要看文章的第一段,在第一段的结尾处往往会点出文章的说明对象。
(3)找结尾段。有时文章标题与首段找不出说明对象时,作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象,所以要十分关注这些重要的段落。
(4)抓关键句。有些说明文除了在文章开头、结尾处易出现说明对象外,还往往利用一些段首的中心句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。要在通读全文的基础上,找到这些句子,进而把隐含在文中的说明对象凸现出来。(5)归纳总结。如果以上的方法都不可行,那么这时候,只能研读全文,逐段分析、归纳、总结,最后确定说明对象。
2.怎样概括说明对象的特征
第一,看标题,特别是标题中的修饰、限制成分。
第二,抓住文段中的段落和层次,采取逐层逐段地加以归纳概括的方法,或从中心句抓住关键词语加以整理。
第三,一般情况下,文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段的最后一句)往往说明了对象的特点。
第四,不少文章中有集中陈述说明对象特征的语句,阅读时必须抓住它。
第五,也有在过渡的句子中有具体的概括,一般用“不但,而且”这样表示递进关系的句子。【审题指导】
1.常见题型
(1)“是什么”:某段中的“××”是什么?某段中“这”“那”“某个”……指代什么?文本中××与××的区别是什么?
(2)“有什么”:××有哪些优势?××有哪些特征?不这样做,有哪些不良行为或结果出现?
(3)“为什么”:围绕某一问题,筛选产生的原因或者形成的条件。为什么要保护“××”?
(4)补全行文思路:准确提取信息,补全制作过程(实验步骤)。考点2　信息提取与概括2.辨识标志
(1)题干中有明显的区域指向词:“某节”“某句”“某结论”、某节中“这、那、某个”等。
(2)题干中大都隐含着指向筛选区域的词:例如原因、形成条件、优势劣势、影响、证据、过程、区别等。
【答题步骤】
第一步:圈画指向意义的词,搜索答题区域。
第二步:圈画答题区域中重点词句。
第三步:摘原句作答;原句琐碎,根据题干要求,将提取的信息进行优化、归纳、整合,最后根据分值,用恰当简洁的语言答出要点。(一般一点1分。)【答题模板】
“是什么”一类问题:××是①……②……③……
“有什么”一类问题:××有①……②……③……特征(优势)
“为什么”一类问题:××之所以……原因是①……②……③……【审题指导】
1.常见题型
(1)选文运用的最主要的说明方法是什么?有什么作用?
(2)从说明方法的角度,简要分析第×段画线句的表达作用。
(3)文中画线句运用了什么说明方法?有何作用?
(4)第×段画线句子运用了哪几种说明方法?有什么作用?
(5)选择文中所用说明方法正确或错误的一项。
2.辨识标志
(1)题干中有“说明方法”“作用”等字眼。
(2)文中有“最主要”“哪种”“哪些”“画线句”等字眼。考点3　说明方法及作用【答题思路】
说明方法,是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。
解答说明方法及其作用的题目,首先要了解常见的说明方法的主要特点,做到能知晓、辨识说明方法,如举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用。然后根据文段内容分析判断,一般而言指出说明方法之后问“有什么作用”,因为不同的说明方法在表达上有所区别,因此回答上要注意用语的规范性。
辨析说明方法,主要的失误有:①说明方法和修辞方法混淆,如把“打比方”说成“比喻句”;②下定义与作诠释区分不清;③打比方与作比较混淆;④综合运用了多种说明方法的,会漏写等。【答题模板】
本句用了××的说明方法,生动形象(具体直观、深入浅出、科学准确)地说明了××(说明内容),使读者××。【审题指导】
1.常见题型
一、判断说明文语言的准确严密性题型
(1)某段画线句加点词有何作用?
(2)某段加点词去掉好不好?为什么?
(3)某段加点词能否用括号中的词替换?为什么?
二、判断说明文语言的生动形象性题型
画线句用了什么修辞?有什么样的表达效果?考点4　品味说明语言2.辨识标志
(1)题干中有指向语言赏析的标志,加点词(画线句)的作用(表达效果)。
(2)题干中加点词多是定语、状语、补语等限制成分,赏析语言的准确严密性;画线句多用修辞,赏析语言的生动活泼。
3.审题要点
(1)审清题目是要求谈加点词表达效果,还是去掉或替换该词后的语义变化。
(2)题干中要求从哪个角度赏析:限制的是词还是修辞。
(3)准确严密性:一般表示对时间、空间、数量、范围、程度、性质等方面进行限制且表达准确无误。(其标志性词语见小贴士表格)
(4)生动形象性:语言比较轻松活泼、风趣幽默,常用比喻、拟人等修辞方法进行描摹。【小贴士】 判断说明文语言准确严密性的标志性词语分类表格【答题步骤】
(1)准确严密性题型“三步”或“四步”走:
①去掉或者替换类题型“四步走”。第一步“表态”:能不能删掉或者替换。第二步“解释”:解释这个词语的含义,判断它在句子中对时间、空间、数量、范围、程度、性质等方面的限制。第三步“比较”:放入原句,比较删去(替换)这个词和没删掉(替换)的区别。第四步“总结”:这个词体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。
②理解词语含义类题型“三步走”。第一步“解释”:同上。第二步“放入”:把解释放入原句分析效果。第三步“总结”:同上。
(2)生动形象性题型“三步”走:
第一步“修辞”:判断画线句使用的比喻、拟人、排比、对比、对偶等修辞。第二步“公式”:使用修辞格的公式,重点落笔在说明对象的特点上。第三步“总结”:使说明的道理更加活泼生动(风趣幽默),体现说明文语言的生动形象性。【答题模板】
①模板一:(准确严密性题型“四步”)
答:不能。“××”词是……意思,在文中限制……。删掉(替换)后意思就变成了……,显得不准确。用“××”词说明了……,体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。
②模板二:(准确严密性题型“三步”)
答:“××”词是……意思,在文中限制……,“××”词说明了……,体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。
③模板三:(生动形象性题型“三步”)
答:运用了××修辞,写出了××的……特点,使说明的道理更加活泼生动(风趣幽默),体现了说明文语言的生动形象性。针对训练具体内容见Word版资源”专题11 针对训练”（从“多利”羊到“中华”猴为何等了20年）第2讲　顺序、概括、标题真题体验[2016·江西] 阅读下面的文章,回答后面问题。 (17分)
瓷板上的中国书画
李慧占
①古陶瓷上出现文字,早在三国时期就开始了。但直到六朝时期,陶瓷上的文字,仍以刻印或模印等表现形式存在,不能称之为陶瓷书法,直到唐代,随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器,陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法外,用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现,从清中期开始,瓷板画的发展走向了兴盛。
②由土与火淬①炼而成的中国陶瓷,经由笔与墨的浸染,从文化维度上脱胎换骨,从技艺晋身成为艺术。而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画,脱离纸面融入“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上,亦碰撞生发出新奇别致的情趣。
③瓷与纸有诸多类似,又大不相同。同样清白素净的基调,因为材质、料性、技法、成型的不同,书写者与欣赏者都得到不同的体验。陶瓷书画创作之前,书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解,书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧,否则很容易流露粗糙、呆板之相。
④以瓷板作书画,纸可以吸墨,瓷板却不能;纸柔软而轻薄,瓷板光洁而厚重。纸上运笔,讲求力度、波势和意韵,故常有“力透纸背”之说;瓷板行书,由于温差导致的窑变,能够让料性发生变化,所有的力度,轻重缓急,提按使转,所有的色相,浓淡枯涩,墨色变幻,赖火之功,会完全“现形”,因而更胜“力透纸背”,而是笔触如刀刻。酣畅淋漓处,纸不可及也,但若没有足够的好料和书写功力,也很容易“现丑”,釉中与釉下的书写,会让你笔行不畅,或浮或木,更遑论②韵味、趣味。⑤好的瓷板书画作品,非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竞相追逐,绘出的各种山水人物花卉走兽无不光彩传神,栩栩如生,其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙,又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款,也都是书法精品,色釉交映,凝练浑厚,浸透金石,尽现风流。有藏家细赏之下赞叹,徐仲南手书洒脱秀逸,苍润俊朗;何许人行笔稳健,顿挫变化明显,转折圆浑,字与字之间少连笔,却有绵延直下,一气呵成之势;毕伯涛笔法俊逸秀挺,丰润灵活,有唐寅之气韵……晚清“浅绛彩瓷四大家”之一的王凤池,有传世瓷板画作品《昌江日对黄山图》,画得精致而文气十足,颇得文人山水画之神韵。瓷板上的题诗写得灵动而呈才情,书法自然俊逸,布局和结字,以及每一笔的书写,都做到了裹藏恰好、肥瘦适宜、疏密得当、简繁有度的程度,给人以一种沉着超逸的视觉美感。⑥古诗有七绝咏青花瓷之美:“雨过天青云破开,鬼谷下山入梦来。远尘淡墨调烟雨,一见倾心镌画台。”在英文里,“中国”和“瓷器”是同一个单词——china。瓷,连接着中国人的精神世界,延续这种优美的传统技艺,更需在其中糅入书心、文心。瓷板书画,将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体,既拓宽了书画艺术的载体,又以不同书体、内容、章法之有机组合,为瓷器脱去“匠气”与“烟火气”,萃取出凝重质朴的魅力。
(文章原标题为《远尘淡墨调烟雨》,较原文有删改)
[注释] ①淬(cuì):铸造刀剑时,把刀剑烧红浸入水中,使之坚韧。②遑(huáng)论:不必谈及。
1.根据文章内容填空。(8分)
【考点二】　信息提取与概括 (4年4考)
　 (1)瓷板上的中国书画经历了一个由“三国时期古陶瓷上的文字”“　　　　　　　　　　　　　　　　　”“　　　　　　　　　　　　　　　　”到“清中期瓷板画的兴盛”的演变过程。(2分)?
(2)文章介绍“珠山八友”瓷板画是从“画”与“　　　　”两方面具体说明的,而介绍《昌江日对黄山图》则从“画”“　　　　”与“书法”三方面具体说明的。(2分)?【考点一】　说明对象及特征 (4年3考)(2014、2016、2018年考查)
　 (3)文中最能概括瓷板书画特点的语句是“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”。(2分)?
【考点五】　分析说明顺序
　 (4)[全品原创] 这篇说明文采用的说明顺序有　　　　和　　　　。(2分)?【答案】(1)六朝时以刻印或模印等表现形式存在于陶瓷上的文字
长沙窑以书写的文字装饰瓷器的陶瓷书法
【解析】(此题考查对文章相关信息的提取与概括。首先找准答题区域,由所给的信息可发现此题梳理的是陶瓷书画的发展历程,答题区域锁定为第①段。答题时结合所给的“三国时期古陶瓷上的文字”的形式,在段落内先找到表示时间概念的词语,再找出相关时期陶瓷书画的特点形式即可。
【答案】(2)书法　题诗
【解析】(此题考查对文章相关信息的提取与概括。答题区域在第⑤段,根据信息提示内容可知“珠山八友”瓷板画是从两方面介绍的,文段从“绘出的各种山水人物……文人画色彩”是从“画”方面介绍的,从“八人的题款,也都是书法精品”一句可以看出是从“书法”方面介绍的,其后的文字是从“书法”方面对其进行的说明。《昌江日对黄山图》根据提示也可知从三方面介绍的,“画得精致而文气十足,颇得文人山水画之神韵”是从“画”方面介绍的,从“瓷板上的题诗写得灵动而呈才情”一句可知是从“题诗”方面介绍的,余下的内容是从“书法”方面介绍的。
【答案】(3)瓷板书画,将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体,既拓宽了书画艺术的载体,又以不同书体、内容、章法之有机组合,为瓷器脱去‘匠气’ 与‘烟火气’,萃取出凝重质朴的魅力
【解析】此题考查对说明对象的特点的把握。阅读题干可知作答时要从文章中提取能表现说明对象特点的原句。通读全文,我们可知第①段讲的是瓷板书画的发展历程,第②段讲的是陶瓷与书画的融合,第③④段讲的是陶瓷书画与纸上书画创作中的差异,第⑤段通过举例说明好的瓷板书画对书画家的要求很高,第⑥段通过举例说明瓷板书画应具有的品质和特点,最后一句话是对瓷板书画特点的高度概括,直接摘抄即可。【答案】(4)时间顺序　逻辑顺序
【解析】第①段为时间顺序,第②~⑥段为逻辑顺序。【考点三】　说明方法及作用 (4年3考)(2014、2016、2018年考查)
2.文章第④段运用了作比较的说明方法,具体分析其作用。(4分)【答案】第④段将瓷板书画和纸上书画作比较。从吸墨程度、材料性质、书写技法三方面比较说明了瓷板书画和纸上书画的不同之处,更加突出了瓷板书画对料性和书写功力的更高的要求。
【解析】此题考查了对说明方法的分析。分析说明方法应该结合具体内容答出具体从哪些方面说明了什么内容,有什么好处和作用即可。【解析】此题考查对文章内容的理解把握以及提取相关信息的能力。作答时首先读懂题干要求,带着题干的要求在文章中找出相关信息,最后将找到的信息进行筛选和整理。此题的答题信息点为第③段最后一句话和第⑤段第一句话,可以直接摘抄这两句话,也可以将这两句话用自己的语言概括组织。【答案】 (1)创作者必须对胚料的调制和瓷坯的性状有成竹在胸的了解,书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧 。(2)创作者必须有精湛的手功、丰富的经验、超凡的悟性和丰厚的学养。
【考点六】　内容理解与概括 (4年2考)(2011、2016年考查)
3.你认为瓷板书画对创作者有哪些要求?请概括。 (3分)【考点七】　标题作用 (4年1考)(2011年考查)
4.文章以“瓷板上的中国书画”为题,有什么作用? (2分)【答案】点明说明对象,揭示说明内容;以“瓷板上的”修饰语言吸引读者眼球,引出正文。
【解析】本题考查说明文标题的作用。首先从内容上分析其对说明内容的揭示,然后从其手法、语言、对读者的作用方面分析即可。
【审题指导】
1.常见题型
(1)选文是如何按照时间顺序来介绍……的?请简要说明。
(2)选文是如何按照逻辑顺序来介绍……的?请简要说明。
(3)选文(或某个段落)是按什么说明顺序进行说明的?
2.辨识标志
(1)题干中有“说明顺序”“时间顺序”“逻辑顺序”等字眼。
(2)题干中有“如何按照”“简要说明”“调换”等字眼。
考点5　分析说明顺序【答题思路】
1.根据说明文的类型做出判断:说明文分为事物说明文和事理说明文。说明事物的文章常采用时间顺序和空间顺序;说明事理的文章常采用逻辑顺序。
2.根据说明对象的特点做出判断:介绍事物的特征、种类、成因、功用等,一般用逻辑顺序;说明事物的发展变化过程,一般用时间顺序;说明事物的形状、构造,一般用空间顺序。
3.根据说明语言标志做出判断:①时间性词语标示出说明文的时间顺序。如“以前”“如今”、朝代、具体的年、月、日等。②方位词标示出说明文的空间顺序。如上下、前后、左右、东南西北等。③关联性词语标示出说明文的逻辑顺序。例如,“因为”“因此”一般标示层次间的因果关系;“首先”“其次”一般标示层次间的主次关系。
【答题模板】
本文使用了……的说明顺序对……加以说明,使说明更有条理,便于读者理解。【审题指导】
1.常见题型
(1)文章主要介绍……,为什么先介绍……?
(2)简要说明……为什么……。
(3)结合选文内容,说说……的原因。
2.辨识标志
(1)题干中有“为什么”“理由”“原因”等字眼。
(2)题干中有“结合语境”“结合选文内容”等字眼。考点6　内容理解与概括【答题步骤】
第一步,根据题干中的关键词,进行原文定位。
第二步,阅读相关段落,理清其句意、段意及句与句、段与段之间的关系。尤其要注意句末符号。
第三步,再次对照题干,综合相关语句,筛选有效信息进行概括。
第四步,根据题干要求,组合关键语句连缀答案。
【审题指导】
1.常见题型
(1)文章标题有何妙处?
(2)文章以……为标题,有什么作用?
(3)根据文章,为其拟定一个适当的标题。
2.辨识标志
题干中有“标题”“作用”“妙处”等字眼。考点7　标题作用【答题思路】
1.从内容上分析标题的作用,一般说明文的标题具有以下作用:
(1)点明说明对象;
(2)揭示说明内容;
(3)概括说明对象的特征。
2.从语言上分析标题的作用,一般有以下几个切入角度:
(1)从修辞方法上分析标题的作用;
(2)从句式的角度分析标题的作用;
(3)从与时代的关系等角度分析标题的作用。
3.从吸引读者眼球,引出下文的角度分析标题的作用。
【答题模板】
内容上点明说明对象,概括说明对象的特征,揭示……的说明内容;运用了……修辞方法,使语言……;运用了……句式,使……;吸引了读者眼球,引出下文。
针对训练具体内容见Word版资源”专题11 针对训练”（蜘蛛丝合成记）专题训练(九)　文学作品阅读
　　　　　　　　　　 　　　　　　　
一、[2018·宿迁] 阅读下面的文章,完成文后题目。(17分)
炊烟是乡村的水墨画
刘世河
①描写故乡的文章,出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了,而能体现出这四个字的景象,非家乡的炊烟莫属。
②“暧暧远人村,依依墟里烟。”身居都市已久,我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往,如今人到中年才如梦初醒,其实我的童年和少年时光就是在这样一个如诗如画的地方度过的。
③我的老家在鲁北平原,村东一条小河蜿蜒而过。过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子,岗子上的白杨树枝繁叶茂,一到夏天便树绿荫浓,成了我们这帮孩子玩耍的天堂。有时候玩累了,我就坐在岗顶上静静地望着小村,努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。
④起初总是眼花缭乱,后来望着望着就有了经验:看炊烟。父亲患有胃病,医生叮嘱要三分治七分养,吃饭须有规律,还得是热乎饭,不管多忙,一日三餐母亲都会准时生火做饭,所以村里升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。
⑤母亲常说:“这炊烟呀,就是咱庄户人家灶台上开出的花,花一开就有饭香,日日有饭香,就是好日子。”彼时年幼,对母亲的话一知半解,在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。正所谓,饥望炊烟眼欲穿,一心只想肚儿圆。
⑥炊烟还是小村的晨钟暮鼓,每天都传递着村人们晨起晚息的信息。
⑦早晨的炊烟风轻云淡,就像天边薄薄的晨曦,清灵疏朗,昭示着庄稼人早饭的简单,熬一锅小米粥或玉米糊糊,几个馒头就着一碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭,上学的上学,上班的上班,下田的下田,农家新一天的生活便拉开了序幕。
⑧午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是,午饭虽然简单,但一定要吃得硬实扛饿。因此,午间的炊烟往往急速升起,瞬息消逝,一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。
⑨傍晚的炊烟是最美的,也最能体现农家生活的细致与温馨,晚饭是全家人的聚餐,也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯,就是越闲越吃,所以晚饭自然丰盛些。如若恰巧那天家里有喜事,更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下人干活是急性子,但吃饭蛮讲究,尤其懂得“想要肉更香,工夫必须长”的道理,小火慢炖,肉烂汤浓。因此,傍晚的炊烟是细水长流,从黄昏一直摇曳到夜幕降临。
⑩炊烟如此缭绕生动,古诗词中自然少不了它的倩影。“乱云剩带炊烟去,野水闲将白影来”是辛弃疾笔下的炊烟;“渔市孤烟袅寒碧,水村残叶舞愁红”则出自柳永笔端。
写炊烟最多的当属陆游。“岭谷高低明野火,村墟远近起炊烟”和“遥望炊烟疑可憩,试从行路问村名”都是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾敛芦村落照红,雨余渔舍炊烟湿”的句子,禁不住疑惑,炊烟怎么会是湿的呢?
直到离家多年后,有一回在梦里又见故乡炊烟,醒来后却一枕清泪,才终于有悟。原来炊烟是和思念缠绕在一起的,泪眼看炊烟,又怎么会不是湿的呢!又想起母亲当年对炊烟的比喻,突然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里,炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花,它自由舒展,浓淡随意,更像是一幅黑白交织的水墨画,氤氲在乡村的上空,画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。
而且这幅画的色调永远都是暖的,因为它的作者是母亲。
(选自《文苑·经典美文》,2018年第3期,有删改)
1.请你概括一天中三个不同时段炊烟的特征。 (3分)
2.阅读下列语句,按要求作答。(6分)
(1)炊烟还是小村的晨钟暮鼓,每天都传递着村人们晨起晚息的信息。(从修辞的角度加以赏析)
(2)原来炊烟是和思念缠绕在一起的,泪眼看炊烟,又怎么会不是湿的呢!(赏析加点词的表达效果)
3.第⑩段中引用关于“炊烟”的诗句有何作用? (4分)
4.最后一段内涵丰富,请联系全文加以分析。(4分)
二、[2018·广东] 阅读下面的文章,完成文后题目。(17分)
笔下犹能有花开
肖复兴
①秋末冬初,天坛里那排白色的藤萝架,上边的叶子已经落得差不多了。想起春末,一架紫藤花盛开,在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害,很快就将人和花雕塑成另外一种模样。
②没事的时候,我爱到这里来画画。这里人来人往,坐在藤萝架下,以静观动,能看到不同的人,想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流,属于自娱自乐,拿的是一本旧杂志和一支破毛笔,倒也可以随心所欲、笔随意驰。
③那天,我看到我的斜对面坐着一位老太太,个子很高,体量很壮,头戴一顶棒球帽,还是歪戴着,很俏皮的样子。她穿着一件男士西装,不大合身,有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的,西装不是孩子的,就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车,车的样式,得是几十年前的了,或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”,变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯,还有一块厚厚的棉垫,大概是她在天坛里遛弯儿,如果累了,就拿它当坐垫吧。
④老太太长得很精神,眉眼俊朗,我们相对藤萝架,只有几步距离,彼此看得很清楚。我注意观察她,她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思,是好奇,是不屑,还是不以为意?正是中午时分,太阳很暖,透过藤萝残存的叶子,斑斑点点洒落在老太太身上,老太太垂下脑袋,不知在想什么,也没准儿是打瞌睡呢。
　　⑤我画完了老太太的一幅速写像,站起来走,路过她身边时,老太太抬起头问了我一句:“刚才是不是在画我?”我像小孩爬上树偷摘枣吃,刚想下来,看见树的主人站在树底下等着我那样,有些束手就擒的感觉。我很尴尬,赶紧坦白:“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看,等待她的评判。她扫了一眼画,便把杂志还给我,没有说一句我画的她到底像还是不像,只说了句:“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气,有点儿不服气,特别像小时候体育课上跳高,我跳过去了那个高度,另一个同学歪着脑袋说:“我也能跳。”
⑥我赶紧把那本旧杂志递给她,对她说:“您给我画一个。”她接过杂志,又接过笔,说:“我没文化,也没人教过我,我也不画你画的人,我就爱画花。”我指着杂志对她说:“那您就给我画个花,就在这上面,随便画。”她拧开笔帽,对我说:“我不会使这种毛笔,我都是拿铅笔画。”我说:“没事的,您随便画就好!”
⑦架不住我一再请求,老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花,还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细,手一点儿不抖,我连连夸她:“您画得真好!”她把杂志和笔还给我,说:“好什么呀!不成样子了。以前,我和你一样,也爱到这里画画。我家就住在金鱼池,天天都到天坛来。”我说:“您就够棒的了,都多大岁数了呀!”然后我问她有多大岁数了,她反问我:“你猜。”我说:“我看您没到八十岁。”她笑了,伸出手冲我比画:“八十八啦!”
⑧八十八岁了,还能画这么漂亮的花,真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数,能活到这岁数的人,身体是一方面原因,心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了,心未与年俱老,笔下犹能有花开,这样的老人并不多。
⑨那天下午,阳光特别暖。回家路上,总想起老太太和她画的那朵牡丹花,忍不住好几次翻开那本旧杂志来看,心里想:如果我活到老太太这岁数,也能画出这么漂亮的花来吗?
(选自《北京晚报》,有删改)
1.根据全文,按要求填写下表。(4分)
场景
偶遇
老太太
画像被
发现
老太太
画花
得知其
年龄
“我”的
心理
①
②
③
④
2.分析第①段在文中的作用。(4分)
3.品味下列加点的词语,分析其表达效果。(4分)
(1)我注意观察她,她也时不时地瞄我两眼。
(2)她扫了一眼画,便把杂志还给我……
4.第⑨段画线句子中的“花”有多层含义,请结合全文概括。(5分)
三、[2018·河北] 阅读下面的文章,完成文后题目。(15分)
回忆齐白石先生
　　①我从小学戏,没有读过书。一九五○年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来,我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画,他还教导我:“搞艺术也是表现自己,就如我画画、你唱戏,道理都是一样:讲骨气,讲正义,有勇气,最重要的都是表现自己。”
　　②我因演出繁忙,不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上,是遵照齐老的教导做的,在舞台上我挺胸抬头唱戏,面向观众。我演的节目,创造的人物,大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿,《杨三姐告状》中的杨三姐等。放开手画画,挺起胸唱戏,这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。
　　③有一天,裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画,恰好齐老一人在家。金涛兄说:“今天齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸,高兴地把我叫到他身边,手里拿着一支笔:“来吧,画一张。”我心想:“做艺术家就不能退后,这也算是第一课。”于是我接过笔,放开了手,大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩子:“好!好!这个小兔画得有神,就是嫩了点,好!”稍微停顿了一下,他接着说:“我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子,当伙计的敢端盘子,唱曲的敢扣弦子,当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子,有艺术家的气魄!”
　　④齐老是很重情义的。记得他过九十大寿,我跟金涛兄去给他拜寿,他领着我来到后院,我看到北面墙上有个小洞,里边有一个牌位,写着“贤妻宝珠灵位”。齐老默默鞠躬,我当然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说:“这是你娘的灵位,我每天都要来看她,她跟我只是受罪了,没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。我感觉到齐老的感情是非常深的,平时几乎不流露。
　　⑤齐老对看门的老尹很严格,可是也不亏待他。齐老说:“对佣人要宽厚,有好处。”老尹为人善良,老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱,每月给他画张画,有时为了奖励,给他多画一张,老尹就知足了。因此,祖光去齐老家,老尹总喜欢挽着祖光,去他的小门房看看齐老给他的画,他手里真有好画。祖光从老尹手里买了不少画。老尹对金涛说:“吴先生大方,我说多少钱从不少给,有时多给了还不让我找钱。”齐老不只对老尹这样,无论对谁,都一律同等对待。
　　⑥齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次,金涛和我陪齐老吃饭,一位梳着圆头的女佣人为老人端上一些饭菜,一盘豆豉辣椒,一碗腊肉素白菜汤,都是些小盘小碗。金涛兄吃完,小声对我说:“我没有吃饱。”但我吃了两碗饭,喝了一碗汤,急着要看齐老画画。齐老对秘书武大姐和我说:“你们就是不考虑金涛是爱吃的人,我的小女儿凤霞吃什么都行,今天金涛肯定没吃好,下次请您去曲园吃。”
　　⑦齐老有很多学生,老人画画时大家都围在一边看,老人一声不响闷头画。可是在大家不在的时候,他就边画边传授我如何用笔,如何调色,如何心里要有实物,手上才能疏能跑车、密不透风,画出实物的神采来,画得不像不要紧,可一定要神似。他还说:“你毕竟不是在照相,你是根据实物,经过你的画笔,再创造出你所想象的神采,这才叫艺术品的神韵,原封不动画出的桃子是匠气作品,要琢磨怎样画活了,看着已像离开了纸。”
　　⑧也真是这样,看看齐老画的一篮子桃子:那大桃压在简陋的篮子上,大胖桃子的丰满可爱,竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此,能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画,再仔细研究齐老的画,再回想齐老的教导:“你画画跟唱戏一样,不可死学原搬,要记住花力气,下苦功,再创造,不能不进取啊!”真是受益匪浅。
(选文有改动)
1.在向齐老学习画画的过程中,“我”获得了哪些唱戏方面的启示?(3分)
2.从选文第④⑤⑥段看,齐白石先生具有怎样的精神品质?(3分)
3.请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。 (6分)
(1)好!好!这个小兔画得有神,就是嫩了点,好!
(2)那大桃压在简陋的篮子上,大胖桃子的丰满可爱,竹篮子的单薄负重都跃然纸上。
4.选文在选材上有什么特点?(3分)
四、[2018·杭州] 阅读下面的文章,完成文后题目。(17分)
老木匠桑伯
徐惠林
　　在陶子树家的东厢房里,桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀,木片胶卷般打起卷儿,木屑如虫豸飞舞,沉香弥漫开来。桑伯眯起眼,不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
　　“这榆木是好料,少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟,用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。
　　“从山里女婿那里拉来的。桑伯,我就信你的手艺。”
　　“我这手艺,卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿,“我就不信,我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手,青筋凸起,仍是那样有劲。
　　陶家的木工活,还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的,看看床底下被废弃的各类木玩具,就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早,桑果能体谅父亲对木工活的感情,甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经,可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜,不肯再念书,在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”,都是些新潮样式的。为此,桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲,陶家二儿子要结婚,他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了,那斧头快锈了,刨子早就犯了痒。
　　煦阳从窗外投射进来,桑伯一口气刨好了四条大床木腿,写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。
　　午饭的菜很丰盛,桑伯破例喝了些酒,越喝脸越红,越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——
　　“我说桑伯,这年月真有些不对劲了,就说我这理发的活,村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了,我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里,到水城去摆水果摊了……”
　　桑伯不言语,只是听着。他吃了半碗饭,又马上操起了家伙。借着酒力,刨子、斧头运转飞快。
　　少顷,开始给木床雕花。深深浅浅,左左右右,时而柔如抚儿头发,时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里,那小小的雕刀宛如游动的泥鳅,汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了,桑伯几乎憋住了呼吸,眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完,抽刀时,刀口划进了手指,一串滚圆的血珠落下,梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛,痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开,一行泪水溢出了眼眶。
　　忙完了陶家的活,桑伯回到家里,当晚就病了。一连几天胸闷、喘气,茶饭不思。桑果从水城赶了回来,隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果:一切正常。
　　第二天一早,桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着:“爸这阵子太累了。”
　　“让爸别干木工活了,又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头:“当心爸在后面听见。”
　　“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做得太老套,前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。
　　今年的春天似乎提前到来,村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水,时缓时急地淌着。桑伯毅然做出了决定,要把那套营生的家伙扔进火灶,被儿子苦苦请求才作罢。
　　午后的阳光很有点暖意,桑伯细眯着眼睛,稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅,散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅,是他病愈后,用他藏了10多年的木料,打制的唯一留给自己的作品。
(选自《山西日报》,有改动)
1.分析下列句子反映的人物心理。(4分)
(1)“我这手艺,卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿,“我就不信,我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”
(2)桑伯忘了疼痛,痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开,一行泪水溢出了眼眶。
2.桑果不肯“接班”,又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶,为什么?(3分)
3.品味下面语句,分析语言特点及其表达效果。 (4分)
　　深深浅浅,左左右右,时而柔如抚儿头发,时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里,那小小的雕刀宛如游动的泥鳅,汗水从深蓝的外衣里渗出来。
4.文章塑造桑伯这一人物有什么意义?联系全文谈谈你的理解。(6分)
五、[2018·东营] 阅读下面的文章,完成文后题目。(16分)
根　赋
刘增山
白杨树,树白杨,雨水泥土是亲娘。开春盼到谷子黄,盼你长大做根梁。
这大概也是祖母对我的祈祷词了。
这次请了“创作假”回去,正赶上家里翻盖房子,想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了!全家人都为之痛惜,我心里更不是滋味。心想:父亲啊,这几年家里日子过得富富有有,要盖房,去集上买根梁就可以了,为啥偏要刨树呢?您忘了吗,父亲?这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的“人标”啊!三十多年来,您儿子的青春、生命和事业,都和白杨树紧紧地连在一起!每当在工作中遇到艰难困苦时,我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮硬骨,从而激起战胜困难的坚毅和力量;每当在生活中遇到歪风邪气的时候,我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿,从而立定脚跟决不东倒西倾;每当在前进的道路上遇到挫折的时候,我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖,从而又会重振进击的锐气;每当在生活中遇到不幸的时候,我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱,从而掀去心头郁积的阴霾,笑迎命运的各种挑战……
白杨啊,使我的生命茁壮!
白杨啊,使我献身的事业发展!
如今父亲要把我心中的树刨掉,怎不令人翻肠倒肚?可转念一想,父亲又不是个没有思想的鲁人,若论对白杨的感情,他并不比我浅啊!几十年里,父亲作为白杨的“保护人”,像爱护自己的儿子一样,精心护理着这棵他亲手抚育成材的树。记得一次,一头小驴驹把树皮啃了,父亲一鞭上去,把驴驹从坡上抽到坡下,摔了个半死;三年经济困难时期,在那个粮食比命还贵重的年代,有人要用一千斤大米买下这棵树,父亲饿得一身浮肿,也没有答应,他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标”;1963年发大水时,山洪冲歪了白杨树,父亲硬是用他那黑红的脊梁,把白杨树给扛直了,用他的话说“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树”……
也许父亲认为做大梁算是为它找到一个归宿。想到这里,心里平静了许多,我决心服从父亲的裁决。
“你去看看那树根吧。”寡言少语的父亲递给我一把镐头说,“一棵树不光是露在地面上的。”啊,好难刨下的根!
过去,我只注意欣赏白杨树那裸露在大地上的繁华茂盛的枝叶,没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。那深扎在沙石和岩壁之间的根,千条万绪、纵横盘缠,相互纠葛。那主根深不可测,那旁根、须根多不可数,那簇簇根系,千姿百态,异状纷呈。有的像一队浩荡进攻的兵士,剑拔弩张,在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争,开辟着进军的路;有的像一队队吃苦耐劳的矿工,在地下那岩石的缝隙中匍匐着身体向前掘进,奋战,争取着生命的发展;有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓,拼命地在地下吮吸着乳汁,汲取着营养,然后把它输送给地上的树干;有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚,为了稳固那地上的大树,而紧紧地死抱着岩石……
刨着,刨着,我不禁对根肃然起敬。白杨啊,我终于懂得了,你那高大的身躯为什么能风打不动、雨浇不倒呢?是这地下坚定顽强的根支撑了你呢!白杨啊,为什么你能长出翠玉般的绿叶,开出轻絮飘飞的花呢?是因为地下有勇于献身的根营养了你呀!白杨啊,为什么你又能顶天立地地雄踞大地呢?是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀!
父亲这时问我:“听说,地上的树身有多高,地下的树根就有多长,书上写过吗?”
父亲又问我:“还听说,地下的树根有多少,地上的树叶就有多少,书上能查到吗?”
我为父亲的话惊得一时说不出话,许久才回过神来:“都该写上。”
我不能从生物学的角度去回答父亲提出的这些问题,但父亲的提问却使我获得了一个新的生命哲理……
1.作者为什么把这棵白杨称之为“我心中的树”? (3分)
2.文章围绕“刨树”表现了“我”情感的变化过程,试作梳理概括。(3分)
　　　　　→平静→　　　　　→　　　　　?
3.文章对根的描写“显其形”“传其神”,试对此加以赏析。(3分)
4.本文以“根赋”为题,却为什么写树身及父亲对树的呵护?(4分)
5.你认为结尾处作者从父亲的问话中领悟到了怎样的“生命哲理”?(3分)
六、[2018·吉安六校联考] 阅读下面的文章,完成文后题目。(16分)
敬畏柴草
　　①“暧暧远人村,依依墟里烟。”乡村的炊烟是最暖人的,特别是傍晚时分,夕阳余晖将尽,百鸟争相归巢,千家万户的炊烟和天上的云朵一起袅袅飘香。柴草的味道渗透进每一寸褐色的土地,经过无数个春夏秋冬的累积沉淀,在天空和大地之间氤氲着绵延不绝的糯香,那种醇厚绵长的味道,被春风吹得漫山遍野都是,在夏雨浇灌中生根发芽、开花结果,秋霜覆地时扯起乡愁,冬雪飘飞时驱赶寂寞。
②柴草是炊烟的源头,从五六岁开始,我就跟着哥哥去野地里捡拾柴草。童年的村庄四周基本没有多少荒地,柴草奇缺。树林里的树木是不可以随便砍伐的,亭亭的芦苇必须留作织盖房用的苇帘,我们只能用镰刀割一些青草,一捆捆背回家里晒干备用。刚割下来的青草很沉,哥哥总是给我捆一小捆,给自己捆一大捆。两捆青草哥哥都放在高一点的土坡上,我们双膝跪在土坡前,两条胳膊分别穿进捆草的两根绳子,一直把绳子拉到肩膀上,双手扶地支撑身体,咬牙用尽全力艰难地站起身来,手握对向肩膀前的绳子减轻勒痛,一步步走向回家的路。
③我喜欢的柴草是红荆条,但是村庄附近比较少,偶尔发现几丛,就提了镰刀拼命砍削,有一次用力稍偏,镰刀正好落在右脚的骨头上,尽管鲜血染红了脚背,我依旧不管不顾地砍柴。我一瘸一拐地背着一捆红荆条回到家里,母亲看到后,急忙向我跑过来,蹲下身背起我去看医生,泪水糊满了她的脸颊。
④有时候赶巧了,我和哥哥去树林里读书的时候,捡到几根被风吹断的大树枝,我们高兴得像是捡到了宝贝,蹦蹦跳跳地拖回家,一路上尘土弥漫,如同粗中有细的张飞,用马尾巴上拴着的树枝在长坂坡后的树林里拖起尘土满天。
⑤秋收的时候,所有的庄稼秸秆全部运回家中,堆成一个个幸福的柴垛。庄稼收完了,父亲会抽时间下洼割柴草。做教师的父亲一般都是周六下半夜起来,母亲烙上几个饼,灌上一大葫芦开水,父亲推着木制的独轮车,和叔叔大爷们顶着满天繁星一起出发,在漆黑的夜色里一路上磕磕绊绊,六七十里路程正好走到天亮。他们急急忙忙地吃完饭,就挥起镰刀开始割草。挥汗如雨地割到太阳当头,把柴草装到车子上,捆得结结实实。车子两边绑了木棍,增加柴草装车的宽度,而高度不能超过父亲的眼睛,那样会阻碍视线。
⑥吃过午饭,父亲他们就踏上回家的路,路上歇息一两回,晚霞即将隐去的时候,疲惫的父亲推着满满一车柴草回到家中。我经常站在夕阳裹满金光的村头,像期盼一个得胜的将军凯旋般迎候父亲归来。
⑦父亲推回来的柴草,经常有一串串金黄喷香的小野果和密密麻麻的小野豆,我们把小野果摘下来,稀罕得要命,一颗颗计划着吃,那是贫困童年里秋天唯一的水果。那些小野豆,母亲仔仔细细地摘下来晒干抽打,在风中扬去皮屑,背到碾坊里磨面后和玉米面掺和在一起,蒸成喷香的小窝头,温暖了无数个寒冷的冬天。
⑧捡拾柴草的日子,已经随着故乡的远离化作了永远抹不去的缕缕乡愁。有时候看到路边或者垃圾堆里的树枝和青草,心里会生出许多的酸楚,因为我无比敬畏这些曾经滋养了我生命的柴草,如同敬畏食物和书本一样,我把它们深深地珍藏在心底。
1.文章②~④段依次写了哪三件事?请用简洁的语言分别加以概括。(3分)
2.请从描写方法的角度,赏析第③段画线句的表达效果。(4分)
　　母亲看到后,急忙向我跑过来,蹲下身背起我去看医生,泪水糊满了她的脸颊。
3.结合语境,品味下面句子中加点词语的内涵。(4分)
　　那些小野豆,母亲仔仔细细地摘下来晒干抽打,在风中扬去皮屑,背到碾坊里磨面后和玉米面掺和在一起,蒸成喷香的小窝头,温暖了无数个寒冷的冬天。
4.结合全文,说说文章题目“敬畏柴草”的妙处。(5分)
七、[2018·江西样卷] 阅读下面的文章,完成文后题目。(16分)
旧　土
宁新路
①父亲把一堵旧墙拆了,和成泥巴,打成土坯,砌房子,抹墙皮。旧墙的土看上去很老了,老得有点儿像姜黄色了,老人们说是唐朝的,甚至说是秦朝的,反正是久远留下来的墙,这墙的土跟地里的不一样,太陈旧了。
②我担心老成这般样子的旧土,打成土坯,砌成房子,抹成墙皮,用不了多长时间,墙会像枯木一样,渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房,父亲一点儿也没理我的话,不但把那堵很长的大墙拆了,而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气,埋怨父亲,你用这么陈旧的泥土盖房子,心里到底有没有儿孙,你是不是打算住几年,就不管儿孙了?父亲说,泥土有什么老不老的,泥土从来不会老;再老的泥土,见了水,和成泥,就是新泥;打成土坯,土坯就是新的;砌成墙,墙就是新的;盖成房子,房子就是新的,放心住吧……果然,这老墙的土,和成泥很耐用,打成土坯很硬实,砌成墙很敦实,抹上墙很细腻。
③父亲的选择是对的,用旧土和泥巴砌成的墙,比地里挖的新土有黏度,耐风耐雨耐晒,这三十多年过去了,房子结结实实,院墙稳稳当当。父亲在这房子里住了二十多年,离去十年多了,如今他的孙子住着,墙皮旧了,墙体还是好好的,粉刷了几次,还如新房似的。
④由此,我对旧土有了新的认识,我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。
⑤一块荒芜千万年的土地,看上去静静地沉睡在那里,甚至不长一草一木,你以为它早已死去,其实不然,如若泼上一瓢水,这喝了水的土,不管是黄土、红土、黑土,立刻就会变得灵动起来,像睡醒了似的,黄土就会变得更黄,红土变得更红,黑土变得更黑——泥土活了。
⑥这喝了水,被水唤醒的旧土,你不动它,恍若永远在水中,它是醒的;你若动它,它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过,泥就全醒了,倘若揉、搅、捶、打的时间更长,泥就会越鲜亮、越精神、越黏,甚至会灵气十足。这时候的泥,好似有了筋有了骨,有了柔软轻盈的生命,打成土坯也好,烧成砖瓦陶瓷也好,就看你想让它成为什么,它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。
⑦一片毫无生机的土地,能给你的触发是枯涩的,你想象不出来这片寂寞的旧土,会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树,变成碧波荡漾的林海吗?不需要你投入满地黄金,不需要你苦苦膜拜,只要你给它水,让它喝足了醒来,你撒下的种子,就会长出你要的东西。黄土高原荒凉,是泥土讨厌那个地方吗?江南绿树成荫,是泥土偏爱那个地方吗?不论是黄土还是红土,等待的不是荒芜,是唤醒它的水。旧土永远在等待种子和雨水。
⑧那村边一望无际的田野,是什么时候成为耕田的?地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦,还有唐朝的锄头,那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都春播秋收,它滋养了村里祖祖辈辈的人,还有那些牲口。耕种它的人,几千年来从这地里“冒”出来,死了又被埋到这片地下。地被耕来耕去,人生生死死,这地几千年来有可能一年也没闲过,会老了吗?我捧起这老田里的泥土,湿润润的,油黑黑的,孕育的小麦,正抽绿芽,哪像耕耘了几千年的土地,简直像年轻的母亲,正散发着乳香呢!我坚信,只要给它水的滋养,给它足够的肥料,这田地的旧土,永远是年轻的,永远也不会老去。
⑨每一捧旧土,都不可小看。每一捧旧土,无不经受了数亿年的风雪雨霜,无不经受了数不清的践踏和摧残,见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。被屠刀,被烈火,甚至被炮弹蹂躏过的泥土,喝过雨水,照样会活,照样会新,像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物,承受了天地间风、雨、水、电、雪的摧残,承受了人和动物的一切暴行,包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的,但旧土不旧,旧土在一滴水的滋润下,依然是生机勃勃的精灵。
⑩我膜拜大地,敬仰旧土。
1.文章从内容看分为前后两个部分,请概括前一部分的内容。(4分)
2.文章后一部分写出了“旧土”的哪些特点?(3分)
3.赏析下面句子。(4分)
　　我捧起这老田里的泥土,湿润润的,油黑黑的,孕育的小麦,正抽绿芽,哪像耕耘了几千年的土地,简直像年轻的母亲,正散发着乳香呢!
4.文章为了表达丰富的情感,运用了什么写作技巧(或写作手法)?(5分)
八、[2018·南昌第二次调研] 阅读下面的文章,完成文后题目。(17分)
草的脾气
臧建立
　　我一直认为在村庄的事物中,草类有个好脾气:践踏不急,薅拔不怒,戕害不仇。草对土地从不挑肥拣瘦,对自己的出身也不斤斤计较,对自己的处境也不怨天尤人,对自己的前生后世也不瞻前顾后。
　　经年的村庄,一场风又一场风不倦地吹刮。田野的草籽被带到村庄,屋檐瓦顶上的草籽逢水发芽,迎风生长。草的韬光养晦、随遇而安,让人惊羡叹服。
　　从不说话的草,立足脚下的一抔泥土,见风就长,逢雨就旺。没有烦恼,没有欲望,天旱了,叶子蔫巴了,不喊不叫,固守天道。
　　该开花时开花,该结果时结果,一切顺其自然,一切皆然而然,从不招摇,从不炫耀。
　　草从不与人争天夺地,但是对共有的家园,也不轻言放弃。
　　不论是村庄的领地还是田野,草都悄无声息地绿着,长着,开花,枯败。日复一日,年复一年。
　　寂寞了多少时日,宁静了多少流年。
　　田野的草,原本无拘无束,自由自在。可是自从有些草被人类招安为庄稼,草与庄稼就有了天壤之别。前身是草的庄稼,知道了得阳得风得水得养分,学会了对土地挑肥拣瘦。庄稼的阴晴圆缺,对应着农人的喜怒哀乐。
　　对于与庄稼争风吃肥的草,农人是除之而后快的。用手薅,用锄耪,用铲用锨,用灭草剂。将清出来的草放在骄阳下暴晒,收工后再将之背回家,让牛羊尽情地享用。
　　草走过的路,足迹明朗。草走的是岁月之路,行的是时光之道。人的足迹繁响沉重,一年四季、一天到晚地忙于追求,鞋磨损了,可脚印呢?
　　不像青草,在哪儿一站,哪儿就是一个绿色的图腾。我们人类的脚步,虽然造就了许多路,可是没有血性的路越多,我们的精神就越接近荒芜。
　　我们骄傲地行走于大地之上,任意地践踏、随意地戕害青草,可最终我们要睡在青草的怀抱中,我们的人生终将被青草掩埋。
　　没有哪个人比草活得更久更长,没有哪个人比草长生不老。草永远行走在路上,这个村庄的草与那个村庄的草都是一家亲,只有草才真正把地球当作同一个村。
　　我们无法计算,草的一生能走多远的路,我们只知道草四海为家。村民可以随意让一片地闲置,可是青草不会让这片地失去生机。
　　村民可以让一片又一片的土地失去生机,厂房拔地而起,路面硬化使草无法呼吸。可草的生命力谁也无法阻止,草籽蛰伏在水泥地下,一年,两年,几年……草会在一个夜晚挣开枷锁,钻出地面。
　　我惬意地躺在草丛休憩,随意地伸展四肢。一丛丛青草被我压在身下,软绵绵的,有的青草身残腰断,汁液四溅,青草的气息馨香可人。青草不急不躁,不温不火,温顺得如同绵羊。第二天,我赶着牛羊到这儿一看,被我压倒的青草又直直地站立起来,恢复了元气,像什么事都没发生过。
　　青草不计前嫌,也不计后仇。我为青草的大度感到由衷的钦佩,同时也为自己对它的伤害感到惭愧。
　　草把一切都埋在大地的深处,把心思和信念都托付给大地收藏。去留得失,草不放在心上;是非成败,草不放在心上;荣辱兴衰,草不放在心上;高低贵贱,草不放在心上。
　　草的心思只有一个,就是决不辜负大地和岁月赐予的生长。草只有感恩的心,感谢大地赐予生命和温床,感谢天空赐予雨露和力量,感谢时光赐予美丽和芳香。
　　草只有一个心思,那就是奉献衷肠。
　　草生长着,不动声色地,最后把一个人的记忆埋掉。草的话语,我们不懂。我们人类的语言,草会倾听,特别是人被草掩埋之后。
　　对于草来讲,活着的人类言语再丰富,和鸟类的鸣叫没有什么两样,和昆虫的叫声没有什么两样,都是欲望的符号,都是爱情的条码,没什么可大惊小怪的。
　　人看着草活一个春秋,草看着人活一代人世。
　　人活着的时候,总不会好好地静下来,聆听草的话语。当一个人静下来聆听草的话语时,又什么都听不懂了。对草发了一辈子脾气的人,最终没有了脾气。
　　草依旧笑春风……
(选自《散文百家》2018年第1期,有删改)
1.作者说草具有“对土地从不挑肥拣瘦,对自己的出身也不斤斤计较,对自己的处境也不怨天尤人,对自己的前生后世也不瞻前顾后”的特点,通读全文,你还能说出草的其他特点吗?(至少写出四点)(4分)
2.文章多处把草与人进行对比,请概括人与草的三个对比结果。(6分)
3.谈谈你对文中画线句子的理解。(3分)
4.文中说草“把心思和信念都托付给大地收藏”,草的“心思”和“信念”分别是什么?(4分)
九、[全品原创] 阅读下面的文章,完成文后题目。(17分)
一块土地的厚度
孙成凤
①一块土地在那儿,它不因主人的改变而改变了自己的成色。一百年前是那个样子,一百年后还是那个样子。春种秋收,老了一代又一代人,四季轮回中,它依旧认真地供种子萌芽、生长,让庄稼结出一茬又一茬的果实。有人为它争斗、厮杀,它像一位温厚的长者看着不谙世事的孩子打架,晚饭的时候到了,便拍一拍衣袖上的灰尘,自顾起身回家,嘴里哼的是那首古老的歌谣:“九里山前作战场,牧童拾得旧刀枪。”雨打风吹中,它吸收了一次又一次抛洒在身上的血污,消解了嗜血的刀枪剑戟。它只想做原原本本的自己。它掌握着幸福的秘诀,无人能把它夺走。
②一片泥土被利器撕裂时,意味着又一场播种开始了。当那古老的二牛抬杠的冰冷的铁铸的犁铧在大地上走过时,我看到了大地的战栗。这样的时候常常是在黎明开始,那时,天边还有剩余的残星闪烁,地面上笼罩着薄薄的雾岚,露珠成串地挂在草叶上。这时,睡梦中反刍的耕牛被唤起,脖子被架上一种叫轭的工具,然后拉起麻绳拧制的索套出发了,头上晃着一根用同伴的皮子鞣制编成的鞭梢,稍有怠慢那鞭子就会呼啸落下,带着响亮的哨音,干净利落地打在身上,让皮毛卷起一道灰尘。鞭子的声音仿佛同伴在世界某一个角落的呻吟,如同与它生前的一场犄角相抵,使它想起那些同栏共耕的陈年往事,眼里的泪水倏然滚落。于是,它亢奋起来,迎着跃跃欲出的朝阳,向着潮气湿重的田野走去。它看到那熟悉的远山与村落了,便挺胸仰面,呼出积存在腔子里的胸臆,长长地叹了一声:哞——。在远方的回应里,大地伸展了一下慵懒的腰身,天地间深沉地传出一声声闷响,像骨骼舒展的声音,那是原野上滚动的隐隐的天籁。于是,在人唤鸟鸣中,世界醒了。
③耕牛拉着木犁不停地奔走,大地被犁铧一梗一梗地翻起,一些藏在泥土里的生物被翻出,它们仿佛新生的婴儿,好奇地东张西望,目视着这个新奇的世界,在散发着热气的犁沟里慷慨地吟咏着一个个对未来日子的祝福,然后欢腾着加入了天地间万物的合唱。阳光像慈祥的母亲温暖的手掌,抚摸着大地被弄伤的肌肤,把和煦的晨风吹拂在伤口上,让能言会道的鸟儿为大地的阵痛歌唱。
④敬畏生命般我敬畏所有的土地。也许随便走进一片土地,这里就曾是我某个先人的出生地,他的胎胞子就埋在这片土地里。虽然他未曾光耀后人,是我们这个姓氏链条中微不足道的一环,却因为他的存在才使这个家族繁衍生息。也许他刚刚成家,还没有来得及看一眼襁褓中仅遗下的一丝孱弱的血脉就英年早逝了;也许他儿孙满堂寿终正寝;也许他家道中落,成为无家可归的流浪汉;也许他曾举足轻重,显赫乡里……但无论怎样,他就是衔接这个家族的一环,这个家族的存在就是因为他的存在,这个家族血脉才得以延续。我的老家留存着这么一个习俗:无论是翻地还是干别的什么,只要发现一块骨殖,只要确定是人的,就会极虔诚地烧半刀纸钱,磕三个响头,很庄重地找一块泥土把骨殖葬了。逢年过节给亲人的坟头烧纸时,也顺便给这个土丘烧几张纸。事实上,他们敬畏骨殖就是敬畏祖先,就是敬畏人的生命,就是敬畏土地。
(节选自《散文选刊》2018年5期)
1.从修辞方法的角度,试分析第③段画横线句子的表达效果。(2分)
一些藏在泥土里的生物被翻出,它们仿佛新生的婴儿,好奇地东张西望,目视着这个新奇的世界。
2.结合语境,品析第④段中加点词语的表达效果。 (2分)
无论是翻地还是干别的什么,只要发现一块骨殖,只要确定是人的,就会极虔诚地烧半刀纸钱,磕三个响头,很庄重地找一块泥土把骨殖葬了。
3.结合选文第④段内容,试赏析本文运用的主要写作手法及其作用。(4分)
4.结合选文内容,说说文章表达了作者怎样的情感。 (4分)
5.选文第④段作者写到“敬畏生命般我敬畏所有的土地”,请你结合自己的生活实际,谈谈从中得到的启示。(5分)
十、[全品原创] 阅读下面的文章,完成文后题目。(16分)
乡村的记忆
许卫国
有泥土,有花草树木,就有自然,就有庄稼,就有庄稼依偎的村庄。[A]土地是村庄的子宫,村庄是城市的祖先。
村庄总有一两棵大树,它们可以是槐树,可以是柳树,也可以是松树、榆树、白果树等等,总之,它们成了村庄的旗帜,它们可以是路标,可以是村徽,可以是村民的骄傲,可以是淳朴热情村民的致意。总之,你循着这大树来,看到这大树,你就有归宿感,难免会激动起来。
门前的菜园子里,按照四季变化、阴阳五行种植白菜、黄瓜、紫茄子、红萝卜、青豆角……该什么季节吃什么,顺其自然,天人合一。菜园子前面一般都是池塘或河沟,浇水方便,排水也方便。池塘岸边多柳树,柳树喜水,有水自然幸福成长,无水也不会干枯死亡。水是柳木的灵魂,柳木是柳树的尸体。乡村植物互相依存,千丝万缕。丝瓜和葫芦、茶豆藤蔓可能搅在一起,你不必去考虑谁结了什么果实,它们也不要你论功行赏,你需要你就摘取,瓜豆种类不同,它们的名字对于人类,都叫奉献。
村庄的老人德高望重,也谨言慎行,他们说话往往比领导有用;乡村妇女心直口快,也不掖不藏,语言常常不顾忌性别,她们也许少了粉黛,可打理的田里风景,做出的针线茶饭,都是美不胜收;乡村的孩子活泼爱动,夏天是水中游鱼,冬天是雪中狐狸,无衣不冷,赤脚无处不去,太阳晒不脱皮,水淹不死,虫咬不伤,高处掉下来,揉几下就康复。割草放牛,爬树翻墙头,偷瓜摘桃,四处漫游。如今的孩子,身在童年,不知童年属于谁,童年如今已是遥远的记忆。
走向村庄,必然有几条小路,或许不平坦,或许不笔直,还有蔓草侵道,或有路两边高粱玉米夭折伏在路心,你不要顾及这些,它们不是故意,你一直往里走,看到袅袅升起的炊烟,听到鸡鸣狗叫,这就是你要去的地方,随便问一个老人、一个孩子你要找的人家,他们都会不厌其烦地指点,或者干脆就直接带你去你要去的人家,他会率先喊那家主人,根据他们自己的辈分,喊出对方的称呼——你家来亲戚了。
在村庄里你感受最深的恐怕是热情和宁静。热情是村民,宁静是夜晚,不过,也不一定,风、清香、狗吠、蝉鸣也可以有不尽的热情,村庄也随时可以宁静,窗外滴滴答答的雨声,叽叽喳喳的鸟鸣也会让你除去浮躁,[B]你会像婴儿一样安详睡去,很多不该有的精神负载都在这里卸掉。
一个村庄可以错落散乱南北,也可以一条屋脊贯穿东西,但是,村民们谁也不会走错家门,谁都知道谁家锅大碗小,谁家悲欢离合。吵架的,有人去苦口婆心劝解;红白喜事的,有人去衷心祝贺或如丧考妣地同情。农活时节,搭把手,帮个忙,你有,我有,大家有才是真有,全村家家喝西北风,你一家喝稀饭也不踏实啊。
一个村庄从雏形那天起,经过几千年、几百年的演化,浓厚的家族意识、亲情氛围、村落文化,根深蒂固,盘根错节。形成一个村庄自有其道理,其生生灭灭也是自然存在的。为此,我所能做到的就是用粗陋的文字,记录一点将不再可能出现的景象物件,留作记忆吧。
(有删改)
1.文章题为“乡村的记忆”,乡村给“我”哪些“记忆”?请分条概括其特点。(6分)
2.联系上下文,回答括号中的问题。(4分)
(1)[A]处:土地是村庄的子宫,村庄是城市的祖先。(本句运用了什么修辞?有什么表达效果?)
(2)[B]处:你会像婴儿一样安详睡去,很多不该有的精神负载都在这里卸掉。(为什么“不该有的精神负载”可以在这里卸掉?)
3.结合文本,说说作者对乡村有怎样的感情。(3分)
4.最后一段在文中起什么作用?(3分)
十一、阅读下面文章,完成后面题目。(16分)
罨画池①听雨
汪建中
　　①今春三月的踏青,我去罨画池。
　　②罨画池不大,浓缩了江南园林精华中的精华,小得可人,雅得大度,幽得深厚。进得园来,简直是一步一景,更是一步一惊。琴鹤堂带来的愉悦都还没有收场,问梅山馆的惊喜又向我扑来;湖心亭的美景才刚刚开始欣赏,望月楼的画卷又为我次第展开了。在罨画池里,脚下的曲径引我又诱我,两旁的奇花拥我更醉我,举目处是老树横空,回眸处是新绿拥娇红,是小桥接了短亭,是涟漪糅着楼影,是游鱼栖于鸟巢,是绿水浣着白云。楼阁亭台前的假山盆景,浓缩了巴山与蜀水,微缩了长江与黄河,一个偌大的中国就这样被神奇地微缩了进去,让人一看,竟然忍不住幽幽地怀古。如此盆景中的神州大地,若是置于案头或陈于书架,我瘦弱的胸怀,也定会有“上马击狂胡,下马草军书”的英雄气概。
　　③正当我陶醉在罨画池的美景中时,天空忽然下起了雨。先是点点滴滴,继而是窸窸窣窣,接着是噼里啪啦。雨点紧一阵慢一阵地敲打着望月楼上的瓦片,叮叮当当窸窸窣窣,疑似宋人赵卞的那一张古琴还在嘈嘈切切地奏鸣,一声声抒发着一代廉吏心中的梦境。在烟雨中有一只翱翔着的白鹤,在罨画池的上空兜了几圈后,停在湖心亭的亭尖上,以金鸡独立的优雅与我遥对着共听这一场湿漉漉的琴声。
　　④这该是今年最后的一场春雨,滴滴答答,迷迷蒙蒙,把罨画池笼罩得格外旖旎而缠绵。湖边的柳,绿得蓬勃而婆娑,春燕们翻飞在柳丝和雨丝间,似要把这最后的春雨沐浴个淋淋漓漓。园子里的那些梅,还在春雨中修整,所有的枝脉和叶脉都在努力孕育今年冬天的梅香。那些梅,该是陆放翁的梅,该是唐婉的梅,是红酥手遥抚过的梅,是黄縢酒缭绕过的梅。
　　⑤茶,浓了,又淡了。雨,去了,又来了。整整一个下午,我被这雨殷殷地挽留在罨画池里。留我在这里听雨,从春雨听到秋雨,从翩翩少年听到耄耋老叟,留我年年岁岁在这里看白鹤翱翔,听水淋淋的音乐,再海棠、荷花、秋菊、梅香一路闻下去,再在“红酥手,黄縢酒”的缠绵里追逐大诗人那多情的背影。
　　⑥遥想当年的陆游,他渴望在这里长年居住下去,甚至打算在这里终老。巴山、蜀水、罨画池、梅花、海棠,这一切的山川风物、人文气象,对陆游来说,实在应该是静养灵魂的绝佳之处。然而命运一再地捉弄着他,罨画池只是他一生中的一个暂居地,一个驿站,一个逗号,更多的时候,他在神州的大地上漫无边际地浪迹。故国已破碎,沈园又不堪回首,“东风恶,欢情薄。一怀愁绪,几年离索”,一切的美梦与渴求都在岁月的风雨里化成了三个字:错、错、错……陆放翁这些发自心灵深处的叹息,声音很低沉,语气很微弱,但它引发的生命的共振,却持续了八百多年,还会一直共振下去。此刻,凝神听雨,瓦片上的雨声,犹如陆放翁的声声叹息:“错、错、错。”声声都在荡人魂魄,催人思索。八百多年了啊,八百多次的春雨与秋风,花开与花落,沧海与桑田。我的放翁啊,你是否依然豪迈如苏轼,英武如岳飞?在黄泉路上,你是否已经与唐婉结成了连理,了却了前世的遗恨与悲歌?
　　⑦雨,一直在淅淅沥沥地下,雨中的罨画池,又多了几分妩媚。这时,我是多么想备一桌好酒好菜,在这春雨中与陆放翁对饮。于对饮中听听这春雨,看看这春雨,淋淋这春雨,尝一尝这霏霏的春雨。只可惜放翁不在了,虽有好酒,但缺少了他,酒亦寂寞,雨亦寂寞。寂寞的,还有这望月楼,还有那问梅山馆……
　　⑧好在罨画池还在,而且日新月异,海棠还在,梅魂还在,那些犹如宫墙柳的柳树还婆娑在我的眼前。沿着这些景物,我依然能够清晰地追逐陆放翁的身影,依然能够感觉到他一腔爱国的热血在澎湃。这热血,从宋至今,一直不曾冷却,一直在激情地燃烧。
　　⑨这雨似乎不知劳累,淋淋漓漓了整整一个下午,还在淋淋漓漓,此刻瓦片上雨声还噼里啪啦地响,一园子的雨声依然在为我奏着交响。在这春雨的交响和飘洒中,蜀州的大地有福了,今年一定会有一个好的收成。透过雨雾,我仿佛看见了一大片秋天的金黄。这田野里的金黄是赵卞和陆游期盼了千百年的,终于要在今年金灿灿地铺满蜀州大地了。
　　⑩听雨,听春雨,听这贵如油的液体浸润着如诗如画的家园,实在是妙不可言,妙不可言呢。
(有删节)
[注释] ①罨(yǎn)画池:四川省成都市下辖的崇州市市中心的一处园林,是四川园林中川西园林的代表作之一。罨画池园林始建于唐朝,初名“东亭”,是一座衙署园林。
1.文章记叙了“我”在罨画池听雨的一次经历,请概述“我”当时的思绪。(4分)
(1)听见雨点敲打望月楼上的瓦片,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?
(2)　　　　　　　　,“我”觉得那该是陆放翁的梅,该是唐婉的梅,是红酥手遥抚过的梅,是黄縢酒缭绕过的梅。?
(3)　　　　　　　　,“我”想在“红酥手,黄縢酒”的缠绵里追逐大诗人那多情的背影。?
(4)整整一个下午,一园子的雨声依然在为“我”奏着交响,透过雨雾,　　　　　　　　　　　　。?
2.赏析第⑥段画线句子。(2分)
　　凝神听雨,瓦片上的雨声,犹如陆放翁的声声叹息:“错、错、错。”声声都在荡人魂魄,催人思索。
3.文题是“罨画池听雨”,可文章的第②段却写罨画池之景,作者这样安排的作用是什么?(5分)
4.谈谈你对文章最后一段的理解。(5分)
十二、阅读下面的文章,回答问题。(17分)
神圣的沉静
刘心武
　　①还记得童年在重庆的一些事。我家住在南岸狮子山,从那里可以到一座更高的真武山去游览。真武山上有段路非常险,靠里是陡峭的山岩,靠外是极深的悬崖。那天玩得很开心,返回时,我故意贴在悬崖边上走,还蹦蹦跳跳的。七岁的我还不懂生命的珍贵。那样做,有存心让母亲看见着急的动机。那悬崖下面的谷地,荒草里凸现着一块怪石,那石头自然生成盘蛇的状态,当中的一块耸起活像蛇颈和蛇头。混混沌沌的我,竟然拾起石块朝悬崖奋力掷去,把握不好投掷的重心,身体的姿势从旁看去就更惊心动魄了。
　　②还记得那天母亲的身影面容。她紧靠着路段里侧的峭壁,慢慢地走动。她一定后悔转到那段路以前没能牢牢牵着我的手,把我控制在她身边,她自己往前挪步,眼睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦跳投掷,不住地朝她嬉笑,怄她、气她,悬崖边缘就在我那活泼生命的几寸之外。事后,特别是长大成人后,回想起母亲在那段时刻的神态,非常惊异,因为按一般的心理逻辑与行为逻辑,母亲应该是惶急地朝我呼喊,甚至走过来把我拉到路段里侧,但她却是一派沉静,没有呼喊,更没有吼叫,也没有要迈步上前干预我的征兆,她就只是抿着嘴唇,沉静地望着我,跟我相对平行地朝前移动。
　　③那段险路终于走完,转过一道弯,路两边都是长满芭茅草和灌木的崖壁了,母亲才过来拉住我的手,依然无言,我只是感受到她那肥厚的手掌满溢着凉湿的汗水。
　　④我写第一个长篇小说《钟鼓楼》时,母亲就住在我那小小的书房里,我伏桌在稿纸上书写,母亲就在我背后,静静地倚在床上读别人的作品。我有时会转过身兴奋地告诉她,我写到某一段时自我感觉优秀,还会念一段给她听,她听了,竟不评论,没有鼓励的话,只是沉静地微笑,而且,有时她还会把手头所读的一篇作品的某些内容讲一下,那作品是一位同行写的,我没时间读,也并不以为对我有什么参考价值,不怎么耐烦听母亲介绍,母亲自然是觉得写得挺好,但她也并不加些褒扬的话语,她就是沉静地给我客观讲述,具有点穴的效果。后来《钟鼓楼》得了茅盾文学奖,那时母亲已到成都哥哥家住,我写信向他们报喜,母亲也很快单独给我回了信,但那信里竟然只字未提我获奖的事,没什么祝贺词,但语气沉静地嘱咐了我几件家务事,都是我在所谓事业有成而得意忘形时最容易忽略的。
　　⑤2000年第三次去巴黎,又去卢浮宫看达·芬奇的《蒙娜丽莎》,在众多的观赏者中,我忽然产生了一个非常私密的感受,那就是蒙娜丽莎脸上的表情并不一定要概括为微笑,那其实是神圣的沉静。那时母亲已仙去十二年,我凝视着蒙娜丽莎,觉得母亲的面容叠印在上面,继续昭示着我。
(有删改)
1.作者围绕母亲的沉静写了三个片段,请概括出片段一、二的内容。(4分)
片段一:?
片段二:
片段三:“我”在卢浮宫看达·芬奇的《蒙娜丽莎》,感受到了母亲神圣的沉静。
2.联系前后文,说说下面加点词语表现了人物怎样的心理感受。(4分)
(1)那天玩得很开心,返回时,我故意贴在悬崖边上走,还蹦蹦跳跳的。
(2)她就只是抿着嘴唇,沉静地望着我,跟我相对平行地朝前移动。
3.结合语境,说说下面加点词丰富的表达效果。 (3分)
　　但她却是一派沉静,没有呼喊,更没有吼叫,也没有要迈步上前干预我的征兆。
4.结合文本内容,分析母亲是怎样的一个人。(3分)
5.结合全文,说说作者为什么认为母亲的“沉静”是神圣的。(3分)
十三、阅读下面文章,完成问题。(17分)
母亲的位置
周海亮
　　①一铺小小的土炕,挤着一家子人。到晚上,母亲总是睡在炕梢的位置。似乎窗外总在刮风,没黑没白,无休无止,从窗隙往屋子里挤,鞭梢似的一甩一甩,砸出满屋酷寒。母亲缩在炕梢,蜷睡着,却突然惊醒坐起,掖好孩子们的被角,又把掉落一旁的衣服重新盖上他们的被子。屋子里漆黑一片,母亲所做的一切,全靠了母性的本能。母亲像猫一样警醒。
　　②那铺土炕,母亲永远睡在炕梢。有时是整个身子,有时是半个身子。经常在梦中,她滚落地上,嘴里发出一声惊呼,未及完全喊出,又被硬生生咬断。她想起男人还睡着,想起孩子们还睡着,她怕惊扰了他们。
　　③终于决定盖一栋房子。孩子们像雨后的笋,晚上,她甚至没有将身体蜷起的空间。石子是她和男人从山上采的,先采了大石,然后用小锤一下一下地砸碎;沙子是她和男人从河滩上推的,两个人深弯着腰,独轮车轧开深深的痕;泥板是她和男人亲手脱的坯,平场上一排排一行行,那些天她心惊胆战,生怕空中落下雨滴。房子不大,进展缓慢,可是母亲知道,它毕竟是一栋房子,当房子盖好,她和男人,还有孩子们,再也不必在一铺炕上挨挤了。
　　④房子盖到大半,她搬了进去。她说她得看着她的房子,尽管那里面几乎什么也没有。但是那里有炕,母亲睡在那里,老屋的土炕便不会太挤。忙累一天的母亲沉沉睡去,没有男人和孩子在身边,她睡得格外香甜。那时窗子还没有镶玻璃,屋子就像冰窖,母亲浑然不觉。
　　⑤房子盖好了,搬进去,却仍然有些挤。女儿已经长到需要一间单独房间的年龄,母亲只好和男人和儿子继续挤一铺大炕。现在母亲再也不用蜷起身子睡觉了,可是她却不肯再睡炕梢。那个冬天,她一直睡在靠窗的位置。那是屋子里最冷的地方,冷风顽强地挤过窗隙,把熟睡中母亲的脸冻僵。母亲睡着,又突然醒来,黑暗中,为男人掖掖被角,给儿子的被子加盖一件衣服。她醒得总是恰到好处,她像母猫一般警醒。
　　⑥春天和秋天里,母亲却让开了靠近窗户的位置,又一次睡到炕梢。她对儿子说早晨会有阳光,那阳光暖暖柔柔的,照在脸上,会很舒服。后来她从收音机里听到一些有关阳光的知识,更不肯再睡到窗前了。她喜欢说“营养”。她说春天和秋天的阳光有营养,照到谁的身上,谁就多吸收一分营养。母亲一本正经的郑重表情,常常把她的儿子逗笑。
　　⑦后来,生活就变得好了。
　　⑧后来,母亲就跟着儿子进了城。
　　⑨再后来,有一天,突然,母亲就病倒了。
　　⑩母亲病倒了,接连打了很多天的吊针。她躺在医院的病床上,病床靠着明净的窗户。她一连很多天下不了床,她的眼睛忽睁忽闭,呼吸时缓时急,思维时明晰时愚钝。医生下了病危通知,儿子红着眼睛,日夜守在母亲床前。可是母亲仍然顽强地活着,她在等待女儿从国外归来。
　　儿子是在清晨突然被母亲推醒的。一整夜他都陪伴着神志不清的母亲,那时候他刚刚睡着。睁开眼睛,他吓了一跳,几天未曾下地和进食的母亲,竟然站在他的床前!母亲微笑着,沙哑着声音,却是一本正经地说:“咱们换换床位吧!……现在,我的那张床上,有营养……”
　　儿子看到,母亲的床头,有一缕微不足道的阳光……
1.阅读全文,填写下面的表格。(8分)
母亲位置的变化
变化的原因
风,没黑没白,无休无止,从窗隙往屋子里挤,砸出满屋酷寒
靠窗的位置
又一次睡到了炕梢
2.请联系具体语境,品味下列句子中的加点词语,分析其表达效果。(4分)
(1)经常在梦中,她滚落地上,嘴里发出一声惊呼,未及完全喊出,又被硬生生咬断。
(2)她醒得总是恰到好处,她像母猫一般警醒。
3.简要分析第段中画线句在内容和结构上的作用。(2分)
4.阅读下面的链接材料并回答问题。(3分)
链接材料
　　可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
——朱自清《背影》
请简要分析本文第③段画线句子与链接材料中描写方法上的相同点,描写内容及其作用上的不同点。
参考答案
一、
1.早晨的炊烟轻淡;午间的炊烟急速;傍晚的炊烟悠长。
[解析] 本题考查概括语段内容。阅读文章可知,文章的第⑦⑧⑨段分别描写早晨、午间和傍晚的炊烟,其中“早晨的炊烟风轻云淡”“午间的炊烟往往急速升起,瞬息消逝”“傍晚的炊烟是细水长流”,据此可以概括早晨的炊烟“轻淡”,午间的炊烟“急速”,傍晚的炊烟“悠长”。
2.(1)运用比喻的修辞方法,把早晨、傍晚的炊烟比作晨钟暮鼓,形象地表现了人们按照炊烟作息的习惯。
[解析] 本题考查从修辞的角度赏析句子。首先确定本句将早晚的炊烟比作晨钟暮鼓,运用了比喻的修辞,从而形象生动地说理。“钟楼”“鼓楼”在古代是用于报时的建筑,人们在此通过钟鼓声报时从而指导人们的劳作,根据后半句“每天都传递着村人们晨起晚息的信息”可以得知炊烟在此处如同“晨钟暮鼓”一样,指导了人们的作息。据此概括即可。
(2)“缠绕”本义是用带状物或条状物盘绕其他物体,文中指炊烟和思念交织在一起,炊烟是故乡、是母亲,看到炊烟就会想起母亲、想起故乡,从而激发对母亲、对故乡的思念;思念母亲、故乡,自然会想到炊烟。炊烟和思念紧密缠绕在一起,在魂牵梦绕中泪眼看炊烟,炊烟怎么能不是湿的呢!
[解析] 本题考查词语的赏析能力。一般做题思路是先解释词语的本义,“缠绕”本义是用带状物或条状物盘绕其他物体。再点明词语在文章中的引申义,文中有交织之意,交织的对象是炊烟和思念,根据所给句子的前一句“直到离家多年后,有一回在梦里又见故乡炊烟,醒来后却一枕清泪,才终于有悟”,以及文章最后一段“而且这幅画的色调永远都是暖的,因为它的作者是母亲”,可知在作者眼中,炊烟是故乡和母亲的象征,炊烟和思念交织,即作者思念故乡、思念母亲之情浓郁而不可摆脱。最后结合文章写出这样用词的好处。用“缠绕”一词,化抽象的思念之情为具体可感之物,形象地写出了作者对炊烟以及炊烟所代表的故乡和母亲的思念之浓郁和不可排解。
3.通过诗句中炊烟的美表现了乡村炊烟的美景,抒发了作者对故乡炊烟的喜爱之情,引用诗句也为文章增添了文学色彩,增加了文章的可读性。“雨余渔舍炊烟湿”引出作者的疑问,为下文揭示自己思念故乡、思念母亲埋下了伏笔。
[解析] 本题考查引用诗句的作用。写炊烟之景的诗句凝练地表现了乡村炊烟的美,作者以此表达了自己对炊烟的喜爱,同时诗句的引用也为文章增添了文学色彩。结合第段中“禁不住疑惑,炊烟怎么会是湿的呢?”以及第段“直到离家多年后,有一回在梦里又见故乡炊烟,醒来后却一枕清泪,才终于有悟。原来炊烟是和思念缠绕在一起的,泪眼看炊烟,又怎么会不是湿的呢!”可知陆游诗句“雨余渔舍炊烟湿”也为作者设疑,为下文揭示自己思念故乡、思念母亲埋下了伏笔。
4.文中“这炊烟呀,就是咱庄户人家灶台上开出的花,花一开就有饭香,日日有饭香,就是好日子”表现了炊烟与饭食的联系,“花”是美好的,“灶台上开出的花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花,它自由舒展,浓淡随意,更像是一幅黑白交织的水墨画”表现了炊烟与家乡的联系。母亲是炊烟的缔造者,炊烟里含着浓浓的母爱和乡情,所以说母亲是这幅水墨画的作者,这幅水墨画的色调是暖的。(围绕 “母爱”“乡情”结合文本内容回答即可)
[解析] 本题考查对词句内涵的分析探究能力。首先认真阅读题目要求,即联系全文分析最后一段的内涵。最后一段“这幅画”在第段中提到过,作者将“炊烟”比作“一幅黑白交织的水墨画”“氤氲在乡村的上空”,在作者的眼里,炊烟与乡村、与故乡一直联系在一起,写出了作者的乡情。“这幅画的色调永远都是暖的,因为它的作者是母亲”,联系文章第⑤段母亲的话“这炊烟呀,就是咱庄户人家灶台上开出的花,花一开就有饭香,日日有饭香,就是好日子”,“炊烟”与“饭香”的关系表现了炊烟与饭食的联系,“灶台上开出的花”“日日有饭香,就是好日子”则表现了母亲的美好心愿——一家人饱暖无忧。母亲是炊烟的缔造者,炊烟里含着浓浓的母爱和乡情,因此说母亲是这幅画的作者,这幅画的色调是暖的。据此概括即可。
二、
1.①好奇　②尴尬　③惊叹　④羡慕
[解析] 本题考查对人物心理变化的概括。②④处的答案可以很容易地从原文中找到:第⑤段写的是画像被发现,“我很尴尬”;第⑧段写的是得知老太太八十八岁高龄还能画漂亮的花,“真让人羡慕”。偶遇老太太是在文章的第③④段,“我”注意观察她,并偷偷地画她,表明“我”对她十分“好奇”。老太太画花是在文章第⑦段,从“我连连夸她”“您就够棒的了”可知“我”是“惊叹”于她的画技。
2.交代了事情发生的时间、地点;以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比,写出了时间对人和花的影响;反映老太太“心未与年俱老”。
[解析] 本题考查段落的作用。阅读首段,“秋末冬初,天坛里那排白色的藤萝架”交代了事情发生的时间和地点。首段前一句和后一句分别写秋末冬初的藤萝架和春末的紫藤花,形成对比。内容上的作用还包含思想感情,结合主旨“心未与年俱老”来回答即可。
3.(1)“瞄”是“眼睛迅速地注视,迅速地看”的意思,写出了老太太对“我”举动的好奇,表现了她的俏皮。
[解析] 本题考查对词语的赏析。赏析时要先解释词语的本义,“瞄”为动词,本义为“眼睛迅速地注视,迅速地看”。再点明词语在文章中的引申义,最后结合文章写出这样用词的好处。使用动词的好处一般为表现人物的心理和神态,表现人物的性格特点。“瞄”是一个快速的动作,当出现在老年人身上时,就显现出不符合这个年龄段人的俏皮、活泼。
(2)“扫”是快速地看,写出了老太太对“我”的画不以为然的神态,表现了她的自信。
[解析] 本题考查对词语的赏析。赏析时要先解释词语的本义,再点明词语在文章中的引申义,最后结合文章写出这样用词的好处。“扫”的本义是“快速地看”,这一动作生动地反映出老太太的神态与心理,结合后文内容,可知她也会画画,且画得很好,表现出她很自信。
4.明指老太太画的牡丹花;暗指老太太内心纯真,如花般美丽;表达了作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心。
[解析] 本题考查对文章内容的理解。解答此题,要从表层含义和深层含义来分析。表层含义是指老太太画的牡丹花,深层含义是指老太太内心如花般美丽,要结合文章主旨来作答,老太太“心未与年俱老,笔下犹能有花开”,表现出她热爱生活,有颗年轻的心,“如果我活到老太太这岁数,也能画出这么漂亮的花来吗?”“我”的这个问句表明自己对老太太生活态度的羡慕,以及希望自己不随年龄增长而改变自己对生活的热爱,希望自己永远拥有一颗年轻的、热爱生活的心。
三、
1.讲骨气,讲正义,有勇气,最重要的都是表现自己。
[解析] 这道题考查对文章内容的把握。文中一开始就开门见山地说出了作者在跟随齐白石画画时感悟到的道理,从第①段最后一句话中可以得出答案。
2.①齐白石先生重情义;②齐白石先生待人宽厚,宽严相济;③齐白石先生保持朴素习惯。
[解析] 这道题考查人物的品质。题干给出了具体的段落,即文章的④⑤⑥段,分析这三段可以发现,每一段的中心句都在段首,而这三个中心句正是齐白石先生的精神品质,从第④段“齐老是很重情义的”,可以提炼出“重情义”的精神品质;从第⑤段中“齐老对看门的老尹很严格,可是也不亏待他”等语句中可以提炼出齐老“待人宽厚,宽严相济”的品质;从第⑥段中“齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯”中得以提炼出他“朴素”的品质。
3.(1)连用三个“好”字,运用反复的修辞,写出小兔画得逼真有神,突出表现出齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励;同时运用语言描写,表现出齐白石先生有艺术家的气魄。
[解析] 这道题考查对句子的赏析。赏析的角度包括修辞、词语运用、人物描写、表现手法等方面,要根据具体的句子来具体分析。在这句话中,最明显的就是齐老说了三个“好”字,可见是运用了反复的修辞;然后分析其作用,首先“好”字是用来赞美,表现出了齐老对于学生的鼓励,其次表现出了齐老作为艺术家的艺术鉴赏力。
(2)运用对比的表现手法,突出强调了齐白石先生画中桃子的生动逼真;运用侧面描写,从侧面写出齐白石先生画工一流,具有艺术家风度。
[解析] 这个句子最突出的一点就在于将大桃子与竹篮子进行了比较,通过对比产生效果,使这幅画作的神态毕现;而且通过这样的描写,间接反映出了齐白石先生作为艺术大家的深厚的艺术功力。
4.①列举典型事件,突出齐白石先生的形象。②选材角度丰富。从生活、画画、教学三方面选材,写出齐白石先生作为家人、艺术家和老师的身份职业转换。③选材真实。作者用第一人称叙事抒情,使故事真实可信。
[解析] 这道题考查文章的选材。综观整篇文章,作者并没有从大处落笔,着力表现齐白石作为艺术大家的伟大之处,而是采取生活的典型事例,通过叙述生活细节和琐事,来突出齐白石的形象。作者从生活、画画、教学三方面选材,写出齐白石先生作为家人、艺术家和老师的身份职业转换,使人物形象更加立体、丰富。最后因为作者是齐白石的弟子,所以在选材上一定是真实可信的,使读者了解到了齐白石鲜为人知的另一面。
四、
1.(1)反映出桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。
[解析] 本题考查对人物心理的揣摩。题干已给出解题方向——反映的人物心理。结合语境得出,“我就不信”言外之意是强调桑伯很有信心,“城里那一捶就破的组合家具”,读出桑伯对组合家具的鄙视之情。作者以这一心理描写来表现对桑伯手艺的赞叹之情。
(2)反映出桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍,对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。
[解析] 本题考查从人物心理角度分析人物形象。联系语境,“痴迷”一词读出桑伯对自己手艺的喜爱和不舍,“泪水溢出了眼眶”,结合桑伯“一连几天胸闷、喘气”“体检结果:一切正常”读出桑伯对木匠手艺没落的痛心以及失落之感。
2.因为桑果对木工手艺兴趣不大,认识到传统手艺不受市场欢迎,所以不肯“接班”;因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情,明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄,所以他苦苦请求。
[解析] 本题考查结合全文理解内容的能力。分析时,要联系上下文来看,桑果不肯“接班”,文章第五段交代,“高考落了榜,不肯再念书,在水城撑起了爿家具店”,读出桑果对木工手艺不感兴趣,“经营的家具都是些新潮样式的”,读出他对传统手工艺看不上,觉得传统手工艺不受市场欢迎;而第十五段“苦苦请求”读出桑果深深懂得父亲对传统手工艺的热爱,父亲要把那套营生的家伙扔进火灶”,推测是因为第十一段桑伯回到家的一系列表现,和第十四段陶子树家的二小子嫌桑伯做的木工活太老套,桑伯一时想不开而做这样的决定。父亲烧工具只是一时的情绪发泄,因此桑果“苦苦请求”。
3.使用叠词和整齐的句式,朗朗上口,富有节奏感,表现桑伯高超的雕花技艺;使用对比和比喻,生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余;“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。
[解析] 本题考查对重点句子含义的把握。要求是“分析语言特点”和“表达效果”,语言特点如“深深浅浅,左左右右”是叠词,句式整齐,表现桑伯雕花技艺高超,技术娴熟;“如”“似”“宛如”是比喻词,把雕花动作的“柔”比喻为“抚儿头发”,把雕花动作的“刚”比喻成 “快刀斩麻”,同时形成对比,又把“小小的雕刀”比喻成“游动的泥鳅”,生动表现桑伯雕花的动作游刃有余;“渗”字突出桑伯雕花时忘记周围一切的状态。
4.示例:文章通过塑造桑伯这一人物,引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态,思考传统手艺的命运与价值,进而反思如何保护和传承传统文化的问题。
[解析] 本题考查对文章主旨的把握。解答此题需统观全文,作者塑造了桑伯这个人物,桑伯手艺高超,文章结尾却说檀木靠椅是他打制的唯一留给自己的作品,可见他没再从事木工活,引出人们对传统手艺人生存状态的思考;文章第十四段,记叙陶家二小子“嫌爸做得太老套,前天又进城买了套组合式的”,引起人们对传统手工艺前途和价值的思考;第八段对陶子树的语言描写,理发活不多,不见补锅匠影,箍桶匠把担子扔进苕溪,和结尾桑伯“唯一留给自己的作品”,引起人们对传统文化的思考——如何传承和保护传统文化。
五、
1.因为白杨是“我”生活的“人标”,当遇到艰难困苦时,能够激起战胜困难的坚毅和力量;当遇到歪风邪气时,能够坚持正直,绝不随波逐流;当遇到不幸和挫折时,能够不退缩,振作精神,乐观地迎接挑战。
[解析] 此题考查重点词语的理解。通过第三段中“这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的‘人标’啊!”以及四个排比句“每当在工作中遇到艰难困苦时……笑迎命运的各种挑战……”选取相关的词语进行提炼概括即可。
2.示例一:难过 崇敬 震惊　示例二:痛心 肃然起敬 惊异
[解析] 此题考查对文章内容和作者情感的理解。由第三段中“这次请了‘创作假’回去,正赶上家里翻盖房子,想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了!全家人都为之痛惜,我心里更不是滋味”得出“难过、痛心”等;由倒数第五段中“刨着,刨着,我不禁对根肃然起敬”得出“崇敬、敬佩、肃然起敬”等;由倒数第二段中“我为父亲的话惊得一时说不出话,许久才回过神来”得出“震惊、惊讶、惊异”等。
3.运用比喻、排比的修辞方法,生动形象地写出了白杨树根的数量多、千姿百态和强大的生命力及默默奉献的精神,表达了作者的赞美之情。
[解析] 此题考查语句赏析。结合文中最后几段内容对根的形态和精神的描写,如“千条万绪、纵横盘缠,相互纠葛”“旁根、须根多不可数,那簇簇根系,千姿百态,异状纷呈”表现了白杨树根的数量繁多,千姿百态;如“像一队队吃苦耐劳的矿工”“像一群群勤劳坚韧的蚯蚓”“像那抛在地心的锚”,通过比喻、排比的修辞方法,突出白杨树根“掘进,奋战,争取着生命的发展”“吮吸着乳汁,汲取着营养,然后把它输送给地上的树干”“紧紧地死抱着岩石”等特点,由此可以概括其坚强、蓬勃和无私奉献的精神。
4.写树身是为下文写树根的数量多、坚韧及默默奉献的精神做铺垫;写父亲对树的呵护主要表达父亲对树的珍惜和爱护,衬托树在父亲心中的重要地位,表达了他对儿子的期望。
[解析] 此题考查写作手法。前文对树身挺拔威严、伟岸、正直、蓬勃向上等方面的描写,主要是为下文写树根做铺垫;父亲作为白杨树的“保护人”,精心呵护白杨树,用鞭子抽小驴驹,三年经济困难时期不用树换粮食,1963年发大水冲歪白杨树,父亲用脊梁扛直,父亲的行为衬托了白杨树在父亲心中的地位以及对儿子的期望。
5.通过父亲的问话,作者领悟到了不要只看到表面现象,要深入精神和精髓去发现其本质的“生命哲理”。
[解析] 此题考查主题理解。根据倒数第五、四、三段内容,可以看出作者从白杨树外在的形态发现树根所蕴含的精神品质,结合关键语句,由现象和本质两个方面进行提炼概括即可。
六、
1.“我”与哥哥去野地里割青草,并吃力地背回家;“我”砍红荆条时误伤了脚;“我”与哥哥捡到几根被风吹断的大树枝,高兴地拖了回家。
[解析] 此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文,注意提示性语言,把握中心句。第②段写“我”与哥哥去野地里割青草,并吃力地背回家;第③段写“我”砍红荆条时误伤了脚;第④段写“我”与哥哥捡到几根被风吹断的大树枝,高兴地拖了回家。
2.运用动作描写的方法,“跑”“蹲”“背”这一系列动词,生动真切地写出了母亲看到 “我 ”的脚被砍伤时的焦急和心疼,表达了母亲对“我”的爱。
[解析] 此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路:选角度+表达效果的关键词+内涵(景物、人物特点)+感情、主题。画线句运用“跑”“蹲”“背”这一系列的动词,生动真切地写出了母亲看到“我”的脚被砍伤时的焦急和心疼,表达了母亲对“我”的爱。
3.“温暖 ”的意思是“使感到暖和”。这里是说母亲把父亲割回来的柴草上长的小野豆磨面蒸成喷香的小窝头,给“我们”带来了幸福感。“温暖”一词流露出作者对柴草的感激和敬畏之情,同时也表达了对父母的感激之情。
[解析] 此题考查揣摩词语内涵,一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推断。揣摩出词语在文中的意思,最后用合适的语句概括出来。当然,有原文语句可借用的,也可借用原文语句。“温暖”的意思是“使感到暖和”。分析句意可知,母亲把柴草上长的小野豆磨面蒸成喷香的小窝头,给“我们”带来了幸福感。“温暖”一词表达了作者对柴草的感激和敬畏之情,也表达了对父母的感激之情。
4.①作为线索贯穿全文,使文章结构严谨,浑然一体。②设置悬念,激发读者的阅读兴趣。③概括了文章的主要内容,文章所写的几件事都与柴草有关。④点明了文章主旨,表达了“我”对父母的感激之情、对柴草的敬畏及对逝去的美好时光的怀念。
[解析] 此题考查的是标题的作用。标题一般有以下几方面的作用:概括全文内容;揭示文章主题;充当文章线索;指出文章主要人物;激发读者阅读兴趣。文章以“敬畏柴草”为线索贯穿全文,使文章结构严谨;设置悬念,激发读者的阅读兴趣;“敬畏柴草”概括了文章的主要内容,文章所写的几件事都与柴草有关;点明了文章主旨,表达了“我”对父母的感激之情、对柴草的敬畏及对逝去的美好时光的怀念。
七、
1.“我”看到父亲用旧土和泥巴砌成的墙敦实、细腻后,对旧土有了新的认识。
[解析] 本题考查理解概括文章内容。文章第④段“我对旧土有了新的认识,我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质”是过渡段,承上启下;前一部分的内容是①~③段,写“我”看到了父亲用旧土和泥巴砌成的墙敦实、细腻。
2.神奇、有生命、永远年轻。
[解析] 本题考查分析、概括事物特点。根据文章第⑤⑥段可总结出旧土神奇、有生命的特点,第⑦⑧⑨段写出了旧土永远年轻、生机勃勃的特点。
3.示例一:句子运用了比喻、拟人的修辞方法,生动形象地写出了历经千年的土地充满生机的形态,表达了作者对土地的赞美之情。
示例二:用叠词“湿润润”“油黑黑”,富有韵味,朗朗上口。
[解析] 本题考查句子的赏析。本题可从修辞方法赏析:首先要点明修辞方法,然后从比喻的角度来分析小麦与土地的关系,并加以评价。也可以从语言的运用赏析:运用叠词及叠词的表达作用赏析。
4.文章为了表达丰富的情感,运用了先抑后扬的写作手法。
[解析] 本题考查写作手法。文章先写“我”担心老得发黄的旧土,用不了多长的时间,墙会像枯木一样,渐渐松散、倒掉,所以劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房;后看见父亲拆墙并用陈旧的泥土盖房,非常生气、埋怨。由此可看出“我”对旧土的不喜爱,甚至有点儿厌恶。当“我”看到父亲用旧土和泥巴砌成的墙稳稳当当(敦实、细腻),房子结结实实后,便对旧土有了新的认识,感受到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。“我”对旧土有了从外到内的认识,情感由此升华,所以文末直抒对旧土的膜拜、敬仰之情。
八、
1.①韬光养晦、随遇而安;②固守天道;③一切顺其自然,一切皆然而然;④不招摇,不炫耀,悄无声息地生长;⑤不轻言放弃;⑥不急不躁,不温不火;⑦不计前嫌,也不计后仇;⑧懂得感恩,懂得奉献。(答出四点即可)
[解析] 本题考查对文章要点的概括,通读全文,梳理脉络,分清层次,综合考虑,提取要点,找到关键句,必要时用自己的语言概括即可。此题完全可以提取关键句子作答。如“一切顺其自然,一切皆然而然,从不招摇,从不炫耀”,“草从不与人争天夺地,但是对共有的家园,也不轻言放弃”等。
2.示例:①草在哪儿一站,哪儿就是一个绿色的图腾。人一年四季、一天到晚地忙于追求,鞋磨损了,却不一定有脚印;②村民可以随意让一片地闲置,可是青草不会让这片地失去生机;③草的话语,我们不懂。我们人类的语言,草会倾听,特别是人被草掩埋之后。
[解析] 本题考查文章的对比结果,要找到人与草的对比结果在文章中的位置。如第十段、第十四段。
3.示例:明写现实中,很多人忙而无获,碌碌无为一辈子,不像草,在哪儿一站,哪儿就是一个绿色的图腾,它的足迹是明朗的;暗写草的生命力旺盛。
[解析] 本题考查对文章中重要语句的内涵的理解。此句的意思是写现实中很多人忙碌而无获,用来和草的精神对比,突出草“在哪儿一站,哪儿就是一个绿色的图腾”,这是写草的生命力旺盛,要读懂上下文。
4.“心思”是指感恩与奉献;“信念”就是生长。
[解析] 本题考查对文中重要词语的理解。第十八段“草把一切都埋在大地的深处,把心思和信念都托付给大地收藏”中,这里的“心思”指的是感恩与奉献,而草的“信念”就是生长。一定要读懂语句。
九、
1.此句运用的是比喻的修辞方法,生动形象地写出了藏在泥土里的被翻出的生物东张西望的特点,表现了作者对藏在泥土里的被翻出生物的喜爱之情。
[解析] 此题主要考查学生分析修辞方法的能力。句中作者把“藏在泥土里的被翻出的生物”比喻为“新生的婴儿”,运用的是比喻的修辞方法,生动形象地写出了藏在泥土里的被翻出的生物东张西望的特点,表现了作者对藏在泥土里的被翻出生物的喜爱之情。
2.加点的“虔诚”原意是指恭敬而有诚意的态度,文中指“我”老家的人们对人的骨殖恭敬而有诚意的态度,表达“我”老家的人们对祖先、对生命、对土地的敬畏之情。
[解析] 此题主要考查学生理解、分析关键词语的能力。回答此题可分三步。第一步,先解释词语“虔诚”的原意,第二步结合上下文内容,回答在本句中的意思,第三步回答“虔诚”在句中的表达效果。
3.选文运用的主要写作手法为直抒胸臆。选文第④段中“敬畏生命般我敬畏所有的土地”“事实上,他们敬畏骨殖就是敬畏祖先,就是敬畏人的生命,就是敬畏土地”直接抒发了作者对土地的敬畏之情,运用直抒胸臆表现真情实感,使读者感觉亲切自然,感同身受,从而引发读者的共鸣。
[解析] 此题主要考查学生分析写作手法的能力。写作手法包括表达方式、修辞方法、表现手法等方面。选文主要写作手法为直抒胸臆。
4.文章抒发了作者对土地的敬畏之情。
[解析] 此题主要考查学生理解作者情感的能力。回答此题一定要紧扣题干中“结合选文内容”的要求来理解作者的情感,第④段中“敬畏生命般我敬畏所有的土地”和“事实上,他们敬畏骨殖就是敬畏祖先,就是敬畏人的生命,就是敬畏土地”,可知抒发了作者对土地的敬畏之情。
5.示例:土地是我们赖以生存的母体。人类与土地之间有一条永远割不断的脐带,当我们从土地母体中汲取营养而创造文明时,我们不要忘记土地母亲的恩德,更不能做一个以怨报德的不肖子孙。我们不过是土地之子,我们无时无刻不受土地的恩惠,“敬畏土地,爱我家园”,才不会愧对祖先,贻害子孙。(意思对即可)
[解析] 此题主要考查学生对选文内容的拓展能力和语言表达能力,回答这样的题目一定要结合选文内容,更要注意与现实生活之间的联系,同时也要紧扣“谈谈从中受到的启示”这一中心要求,另外语言要简洁、得体。
十、
1.①乡村的大树给“我”以归宿感。②乡村的植物顺应自然、相互依存,为人类奉献自我。③村里人的生活有自己的规则,有规律而又自然天成。④村庄的道路各具形态,问路会得到热情的帮助。⑤村庄的热情和宁静可以让人卸下精神负载。⑥整个村庄是一个整体,相互了解而又祸福与共。
[解析] 本题考查对文章题目和内容的理解,这需要通读全文内容,然后对逐段内容进行总结概括,文章首段点明村庄的自然属性,接着在2~7段分别叙述乡村给人带来的特别记忆,文末对乡村文化的价值进行总结,条理清晰,只要按照分值写出即可。
2.(1)本句运用了比喻的修辞方法,形象生动地写出了土地孕育出村庄的美好,而村庄是人类群居生活的雏形,是城市发展的基础。
[解析] 此题考查对句子修辞方法的分析理解能力。题干中要求从修辞方法的角度进行赏析,作答时,应先回答该句使用到的修辞方法。该句将“土地”比作“子宫”,是比喻的修辞方法,接着分析其表达效果,“子宫”一词表明村庄的自然属性,“祖先”表明城市发展根植于村庄。
(2)“不该有的精神负载”指生活中关于名利的纷争。在淳朴自然的乡村里,这样的纷争变得毫无意义,因而能够摆脱烦扰,享受心灵的宁静。
[解析] 此题考查对句子的理解能力。题干已经给出解题方向——从“不该有”切入,作答时,首先要明确一点,即乡村是自然的。因此“不该有”是指在生活基本要求满足之外的欲望。所以,这里的“卸掉”应该指摆脱欲望纷扰。
3.①看到乡村,有“归宿感”,充满怀念与热爱。②对于乡村的消亡,执着地记录下“乡村的记忆”,充满惋惜和无奈。
[解析] 本题考查对作者情感的理解,这需要联系上下文内容,然后结合关键词语和句子对作者情感进行把握。回答时联系文本内容“你循着这大树来,看到这大树,你就有归宿感,难免会激动起来”“它们的名字对于人类,都叫奉献”“你会像婴儿一样安详睡去,很多不该有的精神负载都在这里卸掉”“为此,我所能做到的就是用粗陋的文字,记录一点将不再可能出现的景象物件,留作记忆吧”可以提取出热爱、无奈等情感关键词。
4.①总结全文,点明“为乡村留下记忆”这一中心,升华主题。②照应开头,使文章结构完整。③引起读者思考。
[解析] 本题考查段落的作用,分析段落作用题一般要从结构和内容两方面回答。结构上,此段为文章结尾段,应是对上文的总结。内容上,联系文章的主题作答。文章首段点明村庄的来历,结尾写出村庄的“生生灭灭也是自然存在的”,因此结尾段在结构上呼应上文,使文章结构完整。在内容上点明中心,升华文章主题。
十一、
1.(1)“我”疑似宋人赵卞的那一张古琴还在嘈嘈切切地奏鸣,一声声抒发着一代廉吏心中的梦境
(2)看着园中的那些梅
(3)听水淋淋的音乐
(4)“我”仿佛看见了一大片秋天的金黄
[解析] 此题考查对人物情感的把握能力。题目有四个小题,依次按照时间设题,找到相关段落,不难得出答案。
2.运用比喻的修辞方法,将“瓦片上的雨声”比喻成“陆放翁的声声叹息”,生动形象地写出了陆放翁当年对自己人生的遗恨与悲歌,表达了作者对陆游的一腔爱国热情的赞美之情。
[解析] 此题考查对语句的赏析能力。稍作分析,不难发现这句话运用了比喻的修辞方法,而陆游的一首词中就出现“错,错,错”,深深寄托了对自己当年感情选择的悔恨。这样,答案就不难得出。
3.首先,“我”在罨画池观景时,被其浓缩的精致美景所陶醉,说明罨画池之景的影响力之大,同时因被其景吸引而逗留在望月楼,遇上下雨,“雨景”又成了罨画池的另一风景图,更加突出它的迷蒙美;其次,写罨画池之景有引出下文之意,为下文做铺垫;第三,由“雨景”引出“我”的情思,使文章内容更丰富,突出文章的主旨。
[解析] 此题考查对文章写法的赏析能力。赏析写法,可以从内容、结构、感情来进行。
4.运用反复的修辞方法,强调抒发了自己在听雨时的感受,表达了自己听雨后的一种满足感,起到了收束全篇,突出文章主旨的作用。
[解析] 此题考查对文章段落的赏析能力。在这里,很容易看出最后一段运用了反复的修辞方法,作用自然是抒发作者的感情,突出文章主题。
十二、
1.七岁的“我”冒险在悬崖边顽皮蹦跳,母亲沉静相望。
成年后“我”写作《钟鼓楼》的前后,母亲沉静陪伴(微笑、讲述、嘱咐)。
[解析] 本题考查的是对文章内容的概括。三件事是按时间顺序来记叙的,①②③段记叙的是第一个片段,母亲不动声色,沉静地望着身处危境中的“我”;第④段为第二个片段,记叙的是“我”写作《钟鼓楼》时母亲沉静相伴和获奖后沉静嘱咐的细节。
2.(1)符合七岁儿童冒险的天性,更重要的是表现了“我”故意让母亲看见“我”身处险境而着急的调皮心理。
(2)写出母亲看到“我”身处险境沉静观察而又异常紧张但故作镇定的心理。
[解析] 人物外在言行都是内在心理的折射,此题考查的就是根据具体语境,体味言行背后人物的心理,解答的关键在于吃透语境,准确地把握人物。当时作为孩子的“我”故意贴在悬崖边上走,做出“蹦蹦跳跳”的危险举动,完全出于想让母亲为“我”这种冒险行为而着急的调皮心理;面对“我”极其危险的举动,作为慈爱的母亲,看在眼里,心里何等担忧、紧张,可想而知,但又怕惊动“我”而出意外,所以又故作镇静,当时只能“抿着嘴唇,沉静地望着我”。
3.连用三个“没有”,“更”“也”层层递进,写出“我”对母亲当时异乎寻常表现的极度惊异,突出了母亲的冷静、沉着、智慧,表现了母亲对孩子宽容博大的爱。
[解析] 本题属于对词语品读能力的考查。从词语本身意思或意味入手,结合文句,深入理解相应词语在表情达意上的效果。作为一个沉着、冷静、智慧的母亲,面对身处险境的“我”,虽很担心,但生怕惊动“我”而使“我”出意外,所以她表现出来的是异常沉静,并没有做出任何可能惊动“我”的干预行为。连用三个“没有”,“更”“也”层层递进,就是要突出母亲的沉着、冷静、智慧,当然也很好地写出了母亲的异常表现出乎“我”的意料,让“我”极度惊异的感受。
4.教子有方、智慧,比如当“我”获得茅盾文学奖时,母亲并未祝贺,教会“我”更智慧地面对人生的得失;从容沉静,例如面对“我”在悬崖边的蹦跳顽皮,母亲沉静相望。
[解析] 此题考查对人物形象的分析。人物形象可以结合人物的职业,从人物描写和人物相关事件去分析概括。如抓住母亲的行为:“我”在悬崖边蹦跳顽皮,母亲沉静相望,可以归纳出母亲从容、镇定与智慧等。解答可采用“从……中可以看出她是一个……的人” 或“……,如……”的句式答题。
5.①母亲的沉静中包含对孩子强烈的爱;②作者在母亲仙去十二年,懂得母亲的爱后,觉得母爱是伟大的、深沉的。
[解析] 本题其实是对题旨内涵的理解。根据作者所记述的有关母亲沉静的三个片段,不难看出,“沉静”的背后是母爱的智慧,是母亲对孩子真正的爱,因“沉静”中融入了深沉、伟大的母爱,而显得神圣。
十三、
1.
母亲位置的变化
变化的原因
总是睡在炕梢
风,没黑没白,无休无止,从窗隙往屋子里挤,砸出满屋酷寒
靠窗的位置
那是屋子里最冷的地方
又一次睡到了炕梢
她希望孩子能多晒太阳,多吸收“营养”
[解析] 本题是对文章思路的梳理及内容的理解。解答这类题时,要依据已知情节所在的段落区域,推断待填情节所属段落,然后用关键词概括。
2.(1)描写出母亲在睡梦中滚落到地上摔疼后强忍痛苦,不愿惊扰丈夫和孩子的情状,刻画出母亲对于家人的关爱与呵护。
(2)将母亲比作母猫,形象贴切地写出了母亲不忘关心照顾丈夫和孩子,写出了她作为一个母亲的尽职尽责。
[解析] 本题考查的是对词语和句子的赏析。第(1)题是品味词语的表达效果,可以从以下角度进行分析,对词语的含义和用法特点进行解说;分析词语表现了描述对象的什么特点;体会词语表达了作者怎样的情感;分析词语在表现文章中心方面的作用,最后合并分析结果。第(2)题是从修辞的角度进行赏析,这是最常见的题型,要求学生一定明确各种修辞方法及其作用。赏析时先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞方法,写出了描述对象什么特点,表现了作者怎样的情感。
3.内容上:对于儿子来说那缕阳光微不足道,但在生命弥留之际的母亲本能地把阳光让给儿子,将深沉厚重的母爱刻画到极致,讴歌了伟大无私的母爱。结构上:深化了文章主旨;言有尽而意无穷,耐人寻味,留给读者想象的空间。
[解析] 本题考查语段在文中的作用,一般是从内容和结构两个方面回答。回答内容方面的作用,先写出手法,然后分析此手法在表现段中陈述对象或描写对象的特点、表达人物情感、体现文中主旨等方面起什么作用。回答结构上的作用,要将下列专业术语具体化。开头段的作用:交代写作背景或缘由;渲染气氛;奠定情感基调;设置悬念;引起读者阅读兴趣;开篇点题;为下文埋下伏笔;为下文做铺垫;总领全文。中间段的作用:承上启下、反衬、铺垫。结尾段的作用:深化主题、首尾呼应、总结全文、引人深思。
4.同:都运用了动作描写,都写出了人物活动时的不容易(本文中的母亲造屋,链接材料中的父亲买橘)。异:本文中描写母亲造屋时的辛劳,表现出母亲为了家庭和孩子无私奉献的品质。链接材料讴歌父亲车站买橘子时的困难,表现出父亲对儿子的关爱。
[解析] 本题考查考生对描写方法及?专题训练(十)　议论文阅读
　　　　　　　　　　 　　　　　　　
一、[2018·哈尔滨] 阅读下面议论文,回答文后问题。(13分)
人当有所畏惧
　　①在对待“畏惧”的问题上,一直有两种说法,一种是“无所畏惧”,一种是“有所畏惧”。年轻的时候,听到的多是对无所畏惧的推崇,加之年轻气盛,便总有一种大无畏的劲头。待过了知天命之年,身上的锐气消减,有些事就不免畏首畏尾、怕这怕那。经历了这两种说法的打架,心里常常会困惑:是无所畏惧对,还是有所畏惧对?琢磨的结果是:人当有所畏惧。
②为什么人当有所畏惧呢?因为人生在世不能没有理想、信念,为了追求和坚守自己的理想和信念,人就必须有所畏惧。孔子就曾说过:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。”(一)这里孔子指出的君子的畏惧对象,其实也是他们崇信的对象。人们常说的“敬畏”,其实就是由“敬”而“畏”。如果没有信仰,没有崇敬,则很难生“畏”。
③人有所畏惧才能有操守和原则,才能严于律己、堂堂做人,才能安身立命。东汉杨震升任东莱太守,上任途中经过昌邑。昌邑县令王密是杨震荐举的官员。闻知恩公到来,王密带十斤黄金于夜晚前往馆驿拜访杨震。杨震不受。王密以为他故作客气,说:“暮夜无知者。”杨震来气了,反驳道:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”从此,“四知”便传为佳话,流传至今。
④无所畏惧者往往过高地估计自己的能力,因有恃无恐而栽跟头,而且会栽得很惨。这其中,《三国演义》中几个人物的命运就很典型。比如何进。东汉末年,汉灵帝驾崩,大将军何进贵为国舅,又是辅政大臣,可谓权倾天下。这时,有人提醒他十常侍要谋反。可何进并不以为然,说:“吾掌天下之权,十常侍敢待如何?”结果怎么样?时间不长,何进就身首异处了。杀他的人正是十常侍。这是恃权而无恐。
⑤吕布自恃勇武过人,一般人都不放在眼里。他动不动就会说:“吾有画戟、赤兔马,有何惧哉!”可是,在白门楼,他的赤兔马和方天画戟相继被不满于他的部下偷走,他本人也因为失去了坐骑和武器而成了曹操的阶下囚,最后被缢死。(二)这是恃器而无恐。
⑥还有那个死读兵书的马谡,把兵书上的“凭高视下,势如破竹”奉为教条,盲目以为只要将兵马“置之死地”,就自然可以“而后生”了。结果,他虽将兵马置之绝地,却没能“后生”,而是落得个几乎全军覆没。这是恃书而无恐。
⑦经验证明,与无所畏惧、有恃无恐相伴的,往往是失败;相反,倒是有所畏惧、自知自律常常与成功为伍。这是因为,无所敬畏的人不懂得人并不能主宰一切,需要敬重圣贤、敬重自然、敬重百姓的道理。既然违背了客观规律,所谓的“无所畏惧”也就只能是盲目的“无畏”,顶多也就是蛮勇罢了。这跟真正意义上的“大无畏精神”实在是相去甚远,不能同日而语。
(选文有改动)
1.本文的中心论点是什么?(4分)
2.④~⑥段列举了哪三种“有恃无恐”?(3分)
3.依次指出文中画线句所运用的论证方法。(一个括号只能填写一种论证方法)(4分)
(一)(　　　　　　　　　)
(二)(　　　　　　　　　)
4.你认为“四知”的故事被“传为佳话,流传至今”的原因可能是什么?(2分)
二、[2018·徐州] 阅读下面议论文,回答文后问题。(13分)
当“听书”成为一种时尚
张　音
“读书”这件事,随着数字化阅读的延伸,正变得更为多元,比如“听书”。
不久前公布的第十五次全国国民阅读调查数据显示,有声阅读——即“听书”,受到越来越多人的欢迎,使用手机APP、微信语音等收听图书相关内容成为阅读新的增长点。2017年,中国成年国民的听书率为22.8%,较2016年的17.0%提高了5.8个百分点。在未成年人群体中,听书频率也相当高,其中14~17周岁青少年的听书率达到28.4%。
用耳朵代替眼睛,去占据生活中碎片化的时间。听书的流行,是否证明科技与创意正不断拓展读书的外延,为人们提供了阅读的更多可能性?是否意味着数字化阅读打开了新的市场空间,使阅读与生活在数字时代更深融合?种种已知或未知的尝试,都值得探讨。
不难确认的是,听书的流行建立在数字化阅读的潮流之上。中国新闻出版研究院所做的这项国民阅读调查显示,2017年我国国民数字化阅读方式的接触率为73.0%,较2016年的68.2%上升了4.8个百分点。同时,有超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。
如果说听书还只是一种“前沿”或者说时尚的阅读方式,数字化阅读则几乎已经可以算作这个时代的一种主流阅读方式。君不见,早班地铁里,人手一部手机的“低头族”比比皆是,很多人手拿一张报纸的场景已一去不返。当然,看手机是否就等同于“阅读”,还需要打个问号。某种意义上,包含在这种场景中的数字化阅读,正在不知不觉间影响着人们的阅读习惯。如果说这种阅读方式起初只是为了填充人们的“碎片时间”,如今则需进一步发问,阅读是否正在被这种方式“撕成碎片”?
仔细想想,无论何种阅读方式,你现在是否还能沉下心来读完一本书?是否隔几分钟就要拿起手机刷刷微博、流连于朋友圈?当以秒计算的短视频日渐流行,无数转瞬即逝的兴趣点如走马灯般轮转,脑海中的印象就像海浪一遍遍冲刷着沙滩,最终却难留痕迹。“碎片化阅读”带来的“阅读碎片化”,使浅阅读、快阅读大行其道,而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。数字化阅读带来的“双刃剑”效应,需要更多维度、更深层面的观察。
科技演进到今天,阅读方式的变迁早已超越人们以往的想象边界,但是阅读的真正内涵与价值,其实并没有发生多少改变。读书使人进步,科技改变世界,而归根结底,如何让科技的进步服务于人的发展,“读书”这件事本身,已经提出了一个值得思考的问题。
(选自《人民日报》2018年5月17日,略有改动)
1.作者在文中提出的最主要的问题是什么?(4分)
2.作者在文中对“听书”进行了怎样的思考?(2分)
3.“数字化阅读带来的‘双刃剑’效应”中的“双刃剑”在文中具体指什么?(4分)
4.根据文章内容并结合提供的图表资料,下列说法不恰当的一项是 (　　)(3分)
类型年度
成人纸质
图书阅读
量(本)
成人电子
图书阅读
量(本)
城镇居民
纸质图书
阅读量(本)
农村居民
纸质图书
阅读量(本)
2016
4.65
3.21
5.60
3.61
2017
4.66
3.12
5.83
3.35
(《第十五次全国国民阅读调查报告》中国新闻出版研究院,2018年4月18日)
A.从选文列举的数据来看,国民数字化阅读方式的接触率保持增长势头,数字化阅读几乎已经可以成为这个时代的一种主流生活方式,影响着人们的阅读习惯。
B.从图表看,农村居民的阅读量和城镇居民的阅读量相比落后不少,城乡阅读差距明显,而且将会越来越大。
C.目前农村的阅读现状令人担忧。各地可以通过设立“农民阅读节”,建设“农民书屋”等来改变这种现状,进而提升农民文化素养。
D.成人纸质图书人均阅读量增长缓慢昭示我们,培养阅读习惯不是一朝一夕的事,需要更长期的努力,久久为功才会有更明显的成效。
三、[2018·攀枝花] 阅读下面议论文,回答文后问题。(13分)
灵感并不那么值钱
万维钢
①人们对“创造性思维”的认识有三个迷信:创新的关键是某个绝妙的灵感,灵感非常难得,想法越离奇越有价值。其实,这些迷信是不符合创造性思维的。
②据说阿基米德洗澡时福至心灵,想出了测量皇冠体积的方法,大喊“Eureka”(意思是“我发现了”),从此,有人把凡是通过神秘灵感获得重大发现的时刻叫作“尤里卡时刻”。人们熟知:牛顿看到苹果落地发现万有引力;门捷列夫梦见蛇咬住自己的尾巴(另一个说法是梦见一张张扑克牌被放进一个大表中),醒来制成元素周期表……
③人们由此形成了对“创造性思维”的传统认识:创造性思维是一种神秘思维,其中,辛苦工作不重要,灵感才是关键。然而事实是,伟大的发现都是慢慢地得出来的。
④阿基米德的故事已不可考,而牛顿的苹果故事完全是传奇。在他之前就有多人有过万有引力的设想,我们有充分理由推测牛顿的引力思想是“学”来的——借鉴了前人的想法,使用了前人的数据,然后做了无数计算验证。在门捷列夫制成元素周期表之前,给元素分类已是显学,英国化学家纽兰兹已经发现按原子量大小进行排序具有明显的周期性,把这种周期性称为“八音律”,这已经非常接近门捷列夫的周期表了。
⑤史蒂芬·约翰逊在《好想法从哪来》一书中提出“慢直觉”的概念。他说,伟大的发现并不是一蹴而就的,而是一系列小想法慢慢连接起来的结果。研究一个问题,开始有个模糊的直觉,选择一个方向往下走,随着研究深入,新想法连接起来,得到新事实支持,慢慢长大。由此看来,“尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。生物学家克里格·娄在他的《怎样成为成功的科学家:科学发现的战略思维》这本书中指出:不要指望灵感,要指望汗水。
⑥发明大王爱迪生的大部分工作是试错和积累经验,他的秘诀在于使用简单、步骤少、并行、可以反复修改的方案,然后在实验室泡着,有庞大的助手团队帮着干。发现电磁感应的物理学家法拉第每周做好几十个实验,大部分想法被证明是错的,这没关系,架不住他做得多!他不管做什么研究,都会产生各种想法,也许一百个想法里面只有一个最后被证明是有用的。只要愿意把想法一个个拿来尝试,失败就是常态,成功则是失败的副产品。
⑦从“想法——验证”这个策略来看,创造性思维虽然不怕离奇,但不应追求离奇,因为越是离奇,失败的可能性越大。但是离奇的灵感有更大的戏剧性,所以往往被人们记住,接着人们误以为一个想法如果不离奇就不配称为灵感,误以为要想创新,就必须刻意追求离奇的想法。真正的职业人员所做的大部分日常的创新,都是在当前基础上的改进。
⑧灵感并不像人们想象的那样值钱。创造性思维必须“生之有根,长之靠谱”。所以,鼓励创造性思维应当鼓励尝试,鼓励失败,而不是鼓励妄想。
(选自《青年文摘》总第608期,有删改)
1.第②段画线句中“据说”一词能否删去?为什么? (4分)
2.作者认为对“尤里卡时刻”的正确理解是什么?请用原文回答。(2分)
3.作者用四个事例论述了“伟大的发现都是慢慢地得出来的”这一观点,请用简明的语言指出这四个事例。(4分)
4.下列对原文内容和写法的理解分析,不正确的一项是 (　　)(3分)
A.辛苦工作不重要,灵感才是关键,这是人们对创造性思维的传统认识。
B.作者有理有据地反驳了对创造性思维的错误认识,提出了自己的观点。
C.作者认为在创造性思维中,要想创新就必须刻意追求离奇的想法。
D.作者认为鼓励创造性思维,不应该鼓励妄想,而应该鼓励尝试,鼓励失败。
四、[2018·玉林] 阅读下面议论文,回答文后问题。(14分)
孟子:我们的文化宝藏
鹿义霞
带着一颗朝拜的心,我又一次走近经典聆听孟子。书香扑面的时候,心被虔诚塞得满满。沿着岁月的河道溯源,不觉间仿佛已走过千年。作为一代儒家宗师的孟子并没有走远,他是一座解读不尽的文化宝藏,依然穿越时空给后人启迪,给后人震撼!
这是一个不惧忧患、心怀天下的孟子——生于乱世,勇于济世;游于列国,长途跋涉;晓之以理,苦口婆心:他奔走在游说的路上,执着而坚定,焦灼而真诚。倡导仁政,反对战争,主张以德服人,抨击暴力治国,纵然屡屡碰壁却依然不失以天下为己任的使命感。“乐以天下,忧以天下”“人皆可以为尧舜”“生于忧患,死于安乐”“得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之”“拔一毛而利天下,不为也”“行仁政而王天下”……20多年的游说生涯,他辗转奔走,他不辞劳苦,留下了悠长的足迹,留下了经典的语句,也为我们塑造了一个激情的孟子形象。那份知识分子的良知,给后人留下经久的感动。
这是一个满怀智慧、为民呼号的孟子——民生的艰辛与百姓的困苦触动着他的心灵。他重视民心的向背,深谙人民与天下的“载舟”“覆舟”关系;他向往理想社会图景,规劝统治者安定人民,善待民生。听,“诸侯之宝三:土地、人民、政事。宝珠玉者,殃必及身”“保民而王,莫之能御也”“民为贵,社稷次之,君为轻”“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧”……孟子的话精辟而深情。锲而不舍宣扬民本思想,持之以恒做百姓代言人,他那份深刻,他那份执着,他那份大爱,让千年后的我们读到岁月的回声。“五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣。谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。”——每当读到孟子这段话,心里就会猛然升腾起大片温暖,大片美好。
这是一个气节超然、卓然出众的孟子——呼唤高尚人格,是孟子不变的主题;追求气节超然,是孟子永恒的追求;注重人格修养,是孟子真挚的宣言。“养心莫善于寡欲”“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”“穷则独善其身,达则兼善天下”……这样的语言烙在心灵深处,指导着我们做人,影响着我们做事。“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”成了很多人的精神坐标,对于中华民族的精神性格塑造,尤其对中国历代优秀知识分子的性格塑造,起到了重大的作用。想到孟子,常常想到这样四个字:浩然正气。
这是一个才学渊博、文采飞扬的孟子——《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》……孟子的文章说理畅达、气势充沛并长于论辩。孟子的言辞形象生动、寓意深刻并耐人寻味。那些精彩的比喻,那些巧妙的构思,那些练达的语句,构成了孟子作品特别的气象。“不以规矩,不成方圆”“以五十步笑百步”“权,然后知轻重;度,然后知长短”……孟子的作品乃中国文坛之瑰宝。
这是一个提倡社会和谐的孟子,他说“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”;这是一个睿智理性的孟子,他说“人有不为也,而后可以有为”;这是一个自信的孟子,他说“尽信《书》,则不如无《书》”;这是一个笑对困苦的孟子,他说“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”……
孟子是中国儒家学派的重要代表,被尊为“亚圣”,儒家文化亦被称为“孔孟之道”。孟子在修身养性、治国安民、教育学习、交友处世、孝亲敬老等方面为我们留下了很多充满智慧和哲理的警世名言,警醒后人反刍,引发后人思考。作为思想家的孟子,作为教育家的孟子,作为政治家的孟子,作为文学家的孟子,是一座解读不尽的文化宝藏。忽然想起有本书上这样说过:阅读孟子,让经典进入民间,让传统回归现实,让历史告诉未来。
1.作者写作本文的目的是什么?(含标点限60个字内)(4分)
2.孟子作为我们的文化宝藏是一个丰富的多面体。你最喜欢文中所介绍的哪一个孟子?为什么? (4分)
3.文中说:“想到孟子,常常想到这样四个字:浩然正气。”请你引用在课本中学习过的孟子的《鱼我所欲也》中的相关语句作为这句话的论据并做简要的分析论证。(含标点限120个字内)(6分)
五、[2018·淮安] 阅读下面议论文,回答文后问题。(13分)
古典诗词与文化自信
阮　直
①上海复旦大学附中的16岁高中生武亦姝经过三轮比拼击败四期擂主《诗刊》编辑彭敏,最终获得央视《中国诗词大会》年度总冠军。“颜值与才华齐飞”,武亦姝成了众人崇拜的“才女型偶像”。高达11.6亿的观看人次,也让节目的策划者始料未及。
②为什么本是小众化的中国古典诗词能够以如此大众化的方式脱颖而出?人们都以为当下的民众不再读书,更别说诵读古典诗词了。央视记者在采访一位观众时,他的回答精彩、准确:“诗词是小众的,但在某些家庭、某个人的心灵岛屿里,诗词却是千山万水,是他们的‘主旋律’。”
③每个人成长的历程,都有诗心相伴,都有远方与梦想,这就是所谓的“诗性心灵”。中国古典诗词中的人性温暖、个体真情、细微感悟、形象表达是能穿越千年的,并与当下任何个体的人生、命运发生勾连,并在个体面对生活的焦躁、困惑时给予他们平静与慰藉。[A]
④生活清贫不会让我们低头,可面对经典我们只能俯首称臣。对文化的敬畏是因为我们内心永远矗立着一个个文化巨匠与大师,他们的生命与智慧,他们的精神与风范是民族精神的典范。[B]
⑤诗心的灵感是个体的,而诗意的审美却是共同的,诗歌意境是古今一脉的文化印记,但是当代诗人的许多作品却不能赋予我们这样的精神给养。从50后、60后到00后,他们的心中都储存着若干首古典诗词,那些脍炙人口的诗句成为他们共同的文化记忆,使他们形成了一致的审美方式。所以,《中国诗词大会》才能让亿万观众共同回味那些年背过的唐诗宋词,重温那一份深藏心底的古典韵致。
⑥诗言志,歌咏言。中国古典文学作品的价值是诗歌大于散文,散文大于小说。古典诗词不仅使中华文明在语言文字上登峰造极,其蕴含的“中国意境”更是中国美学对世界美学的独特贡献。
⑦从“窈窕淑女,君子好逑”的纯真质朴,到“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”的初心不改;从“老骥伏枥,志在千里”的壮志豪情,到“心远地自偏”的淡然超脱;从“黄河之水天上来”的大唐豪迈,到“帘卷西风,人比黄花瘦”的婉约自怜……每一个中国人都能从这些隽永、深情的诗词中得到心灵的滋养。
⑧重温古典诗词,不是因为经典在凋敝,也不是为了借古抒怀,而是因为这些经典记载着我们民族特有的人文情怀与精神世界,是我们民族审美方式的独特表达,是华夏子孙心灵永不荒芜的执着追求,是我们走向复兴的精神支撑。
⑨北京师范大学文学院教授康震在评价古典诗词时讲道:我们更加坚定了一个信念和事实,那就是中华民族的优秀传统文化,依然牢牢地扎根在民间,这就是中华民族文化自信力的重要来源。
⑩诗歌书写内心,改变需要行动,我们的生活,不仅取决于我们的心态,更有赖于我们的作为。
(选自《2017中国杂文年选》,有删改)
1.阅读全文,概括古典诗词对于个人成长的意义。(每点不得超过10个字)(4分)
2.第②段加点字“大众化的方式”指什么?(2分)
3.下面材料,你觉得放在文中[A][B]两处中的哪一处更恰当?请简要说明理由。(4分)
　　65岁,只上过四年学的农民王海军,一边摆摊修车,一边和众人“推敲”诗词语句。只要别人改得好,他就请对方喝一瓶啤酒。诗词大会上,他即兴赋诗;节目动情处,他潸然泪下。
4.第⑨段引述康震教授的话有何作用?(3分)
六、[2018·邵阳] 阅读下面议论文,回答文后问题。(13分)
母语是教育的起点
①尼采曾经指出:母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”,良好的训练是“一切后续教育工作”的“自然的、丰产的土壤”;教师应当使学生从少年时代起就严肃地对待母语,“对语言感到敬畏”,最好还“对语言产生高贵的热情”。我完全赞同他的见解。
②教育是心智成长的过程,而母语环境是心智成长重要的环境之一。母语就好比文化母乳,我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分,但一切教育的基本要求是正确地读、想和写,而实现这种正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。认真对待语言,力求准确地使用每一个词,这不仅是为了避免他人的误解,更是对待心智生活的严肃态度。不能想象,一个对写给别人看的文字极其马虎的人,自己思考时会非常认真。相反,凡是呕心沥血于精神劳动的人,因为珍惜劳动成果,在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。
③如果说文化是一种教养,那么,母语就是教养的基本功,教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。一个语言粗鄙的人,我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人,我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自平时一丝不苟的训练和自我训练,语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章,哪怕是只写给某一个人看的信、只给自己看的日记,都讲究用词和语法的正确、文风的端正,不肯留下一个不修边幅的句子,如此持之以恒,良好的文字习惯就化作本能了,而这便是文字上的教养,因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。
　　④一百多年前,尼采埋怨德国青少年不是从德语经典作家身上而是从媒体那里学习母语,使得他们“尚未成型的心灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记”。如果尼采生活在今天这个网络时代,真不知他会做何感想。我本人认为,网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和自由的发表空间,这诚然是好事,但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻审美趣味”的蔓延。网络语文往往是急就章,因此可能导致两个后果,一是内容上的浅薄,缺乏酝酿和积累,成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场;二是语言上的粗率,容易滋生马虎对待母语的习气,成为错别字和语病的重灾区。
⑤所以,我提倡,各民族都拥有优秀母语写作的传统,这个传统存在于本民族的经典作品之中,它们理应成为母语学习的范本,而不该是网络语文。
1.选文的中心论点是什么?(2分)
2.第②段中画线句子运用了什么论证方法?有何作用?(4分)
3.下列对文本信息理解不正确的一项是 (　　)(3分)
A.文章第②③段从母语环境的重要性及母语是教养的基本功两个方面,正面论述了中心论点。
B.作者坚决否定了网络语文学习母语的做法,并指出了网络语文的缺点及危害。
C.作者善于引用,巧妙分析,使文章富有文化底蕴。
D.作者号召我们要继承优秀母语写作的传统,母语学习的范本应该是民族的经典作品。
4.书写是母语教育的基础,键盘打字是时代进步的必然。结合文本,联系自身实际,谈谈你对汉字书写及键盘打字的看法。(4分)
七、[2018·江西样卷] 阅读下面议论文,回答文后问题。(13分)
说经典
梁　衡
什么是经典?常念为经,常说为典。经典就是经得起重复,常被人想起,不会被忘记。常言道“话说三遍淡如水”,一般的话多说几遍人就要烦。但经典的话人们一遍遍地说,一代代地说;经典的书,人们一遍遍地读,一代代地读。不但文字的经典是这样,就是音乐、绘画等一切艺术品都是这样。一首好歌,人们会不厌其烦地唱;一首好曲子会不厌其烦地听;一幅好字画挂在墙上,天天看不够。甚至像唐太宗那样,喜欢王羲之的字,一生看不够,临死又陪葬到棺材里。
许多人都在梦想自己的作品、事业成为经典,好让自己被历史记住,实现永恒。但这永恒之梦,总是让可怕的重复之手轻轻一拍就碎,它太轻太薄,不耐用,甚至经不起念叨第二遍。倒是许多不经意之说、之作,无心插柳柳成荫,不经意间成了经典。莎士比亚有许多话,简直就是大白话,比如“是生还是死,这是一个问题”。还有托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》的开头:“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”这些话被人千百次模仿。就是《兰亭集序》也是在一次普通的文人聚会上,王羲之一挥而就。当然,经典也有呕心沥血、积久而成的。像米开朗琪罗的壁画《末日的审判》,一画就是八年。不管是妙手偶成还是苦修所得,总之,它达到了那个水平,后人承认它,就常想起它,提起它,借用它。它如铜镜愈磨愈亮,要是一只纸糊灯笼呢?用三五次就破了。
经典之所以经得起重复,原因有三:一是达到了空前的高度;二是有绝后的效果;三是上升到了理性,有长远的指导意义。
经典不怕后人重复,但重复前人却做不出经典。文化的发展总是一步一步,积累而成。在这个积累过程中要有个性,能占一席之地必得有新的创造。比如教师一遍一遍讲数理化常识,如果他只教书而不从事科研,一生也不会造就数学或物理科学方面的经典。因为只有像牛顿发现了万有引力,像伽利略发现了重力加速度,像爱因斯坦发现了相对论等,才算是科学发展史上的经典。唐诗、宋词、元曲,书法上的欧、颜、柳、赵、王羲之的行书、宋徽宗的瘦金书,都是中国文学艺术史上的经典。因为在这之前没有出现过,实现了“空前”,有里程碑的效果。我们回望历史,就会看到这些高峰,它们是一个永远的参照点。
经典又是绝后的,你可以重复它、超越它,但不能复制它。后人时时地想起、品味、研究经典的目的是为了吸收借鉴它,以便去创造自己新的经典。就像爱因斯坦超越牛顿,爱翁和牛顿都不失为经典。齐白石谈到别人学他的画说:“学我者生,像我者死。”因为每一个经典都有它那个时代、环境及创造者的个性烙印。
比如我们现在写古诗词,无论如何也不会有李白、李商隐、李清照的神韵,岂止唐宋,就是郭小川、贺敬之也无法克隆。时势异也,条件不再。你只能创造你自己的高峰,唯其这种“绝后”性,才能使它高标青史,成为永远的经典。
我们对经典的重复不只是表面的阅读,更是一次新挖掘。经典所以总能让人重复、不忘,总要提起,是因为它对后人有启示和指导价值。“绣出鸳鸯凭君看,莫把金针度与人”,经典不只是一双锦绣鸳鸯,还是一根闪闪的金针。凡经典都超出了当时实践的范围而有了理性的意义,有观点、立场、方法、思想、哲理的内涵,唯理性才可以指导以后的实践。理性之树常绿,只有理性的东西才经得起一遍一遍地挖掘、印证,而它又总能在新的条件下释放出新能量,如天然放射性铀矿一样,有释放不完的能量。范仲淹说:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”司马迁说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这都是永远的经典,早超出了当时的具体所指而有了哲理的永恒。诸如达·芬奇的《蒙娜丽莎》的微笑,朱自清《背影》中父亲饱经风霜的背影,小提琴曲《梁祝》中爱的旋律,还有毕加索油画中的哲理,张旭狂草中的张力,也都远远超出自身的艺术价值而有了生命的启示。
总之,经典所以经得起重复是因为它丰富的内涵,人们每重复它一次都能从中开发出有用的东西,像一块糖,因为有甜味人才会去嚼。同样,一篇文章、一幅画或一个理论,能经得起人反复咀嚼而味终不淡,这就是经典与平凡的区别。一块黄土,风一吹雨一打就碎;一颗钻石,岁月的打磨只能使它愈见光亮。
(选自《我的阅读与写作》,略有改动)
1.文章以“说经典”为论题从三个方面论述经典,请概括文章内容,填写下面表格。(6分)
　什么是经典
(1)
　经典形成的主要形式
(2)
　成为经典的条件
(3)
2.文章在论述成为经典需要一定条件时,列举了大量的事例进行论证,请任选一例分析其作用。(3分)
3.综观全文,对于经典的论述,作者主要是围绕“重复”进行讨论,请结合文中相关语句,说说你对“经典就是经得起重复”中“重复”的理解。(4分)
八、[2018·抚州二模] 阅读下面议论文,回答文后问题。(13分)
让认真成为一种习惯
　　1930年中原大战中,冯玉祥部下的一名参谋未经核实,误将电令会师之地沁阳写成泌阳,导致贻误战机而落败。此战被后人戏称为“败在一撇上”。
　　多写“一撇”,是战败的表象;缺失“认真”,方为失利的实质。何谓认真?它是一种专注、一种投入、一种坚韧,乃为可贵的精神品质,彰显对职守的忠诚、做事的严谨、追求的执着。播种认真,收获品格;播种品格,收获信念;播种信念,收获辉煌。正如一谚语所示:“认真是成功的秘诀,粗心是失败的伴侣。”
　　认真之要,在对“毫厘”的极致严格上。事物的质变,往往缘于毫厘的差别和缺失,一丝一毫牵动全盘,认真与否关乎成败。非凡,每每孕育于丝毫的较真之中,无论做好一项工作,还是成就一番大业,皆要有精细、精准、精深的全程投入。上个世纪60年代,邓稼先在领军对我国首颗原子弹设计进行理论计算时,发现一关键资料与苏联专家提供的技术指标有细微之别。于是,这些科研精英们,操作着那时的手摇计算器,耗费了数百公斤资料纸,最终以确无“毫厘”之差的严谨结论,证明了完全可以忽略苏方提及的冲击波波峰值,万无一失地完成了我国原子弹的理论设计。正是这种极其认真的精神品格,成就了昔日的“两弹一星”,当今的“蛟龙”“天河”等科技明星。
　　认真之贵,在对事业的“至拙”专注上。“天下之至拙,能胜天下之至巧。”认真,彰显的是笨功夫、长功夫、真功夫,乃为至拙的内在修炼。有了这种修炼,滴水可穿石,铁棒可磨针,铁树可开花。马克思潜心研究40年,终成科学巨著《资本论》;李时珍耗费心血二十七载,“读万卷书,行万里路”,终成医药经典《本草纲目》;钱穆倾尽一生心力,砥砺“虽居乡僻,未尝敢一日废学”的拙功,终成1700万言的国学著述。古今中外、千行百业的事实可鉴:做事、治学、成大器的真谛在于“心心在一艺,其艺必工;心心在一职,其职必举”。
　　认真之难,在对成功的默默守望上。成功过程是坚守认真的寂寞远征,不是一事功,而是事事功;不是一阵子,而是一辈子。其间不会躁动,不曾走神,也永远不忘初心,不言放弃。1977年至今,多少科研奇迹层出不穷,多少名流人物闪烁更迭,但那颗名为“旅行者一号”的空间探测器,依然飞驰在太阳系外的轨道上。漫漫40年,这个航天科研团队的成员,从青春到暮年,一直在关注着那么遥远的距离,那么浩渺的太空,那么难测的结果。沉潜事业的认真,多么需要远离红尘熙攘,摈弃功利躁动,抵御炫眼诱惑。否则,何以到达“诗与远方”?
　　然而,一举成名、一鸣惊人的“速成”心态,使一些人变得急功近利、心浮气躁。殊不知,一旦履职分心、做事粗心,厄运便不远了。君不见,一块脱落的塑料泡沫未引起监控发射者的关注,导致美国“哥伦比亚”号航天飞机的悲惨失事;一个粗心的农林工未灭烟蒂,引起一场森林大火……因失于一物之细,而失去天下之大;因疏于一事之微,而导致一场悲剧,这是警世教训。
　　“万物得其本者生,百事得其道者成。”干事创业得认真之“道”,必能事举功成。
(选自《人民日报》2017年8月22日)
1.本文的中心论点是什么?作者从哪几方面论证这中心论点的?(4分)
2.下面两个事例可以分别放在哪个自然段作为事实论据?(2分)
①齐白石老人一次作画忘记蕉叶新拔是左卷还是右卷,在北京遍寻芭蕉无果后遗憾放弃。
②海明威的长篇小说《永别了,武器》修改了39次才最终出版,修改时间几乎与初稿时间持平。
3.请简要分析第五自然段的论证思路。(4分)
4.文中列举了哪些反面事例?列举这些事例有什么作用?(3分)
九、[全品原创] 阅读下面议论文,回答文后问题。(13分)
用一生写好一个“恒”字
王艺侨
①在我国书法史上,流传着“二王”的一段佳话。王羲之“临池学书”,为节省时间顺手用池水涮笔,结果把一池清水染成墨池。若干年后,其子王献之磨墨练字,用完了整整18缸水。这些故事,都在说明一个道理:人生欲有所成,关键是砥砺一颗恒心。
②古往今来,有恒者事竟成。一个人未必具备出众的天赋,但如果拥有异于常人的执着,“千磨万击还坚劲”“咬定青山不放松”,就能把“恒”字写进自己的品格,守得云开见月明,成就不凡事业。
③然而现实中,也有一些人贪图安逸、缺乏毅力,往往让事情无疾而终。譬如,有的人遇到挫折就乱了阵脚,逃避矛盾,蛰伏起来;有的人干工作浮在表面,看上去勤勤恳恳,其实心里根本就没有恒定的目标;还有的人习惯东一榔头西一棒子,做不到一锤接着一锤敲,累积不出成绩。古人说得好:“贵有恒,何须三更眠五更起;最无益,只怕一日曝十日寒。”要做成一件事情,重要的是专注于目标,毫不动摇、勇往直前。心态一旦浮躁,注定难以走出浅尝辄止、兜兜转转的人生迷宫。
④树立恒心,离不开对人生意义的深刻省思。“词学宗师”夏承焘专注于词学研究和教学,以毕生之力旁搜远绍、取精用宏,终成现代词学的开拓者和奠基人。“革命战士”吴玉章四十年如一日,再苦再难也不忘教书育人,坚持革命,坚持办教育,坚持做好事,造就了一大批各类人才。《吕氏春秋》有言:“不能教者:志气不和,取舍数变,固无恒心,若晏阴喜怒无处。”事实上,无论何种行业或领域,不管是做学问还是做事情,倘若没有水滴石穿的韧性,缺乏坐得住、沉得下的脾性,都难有经得起时间检验的成绩。
⑤“书不记,熟读可记;义不精,细思可精;唯有志不立,直是无着力处。”恒心是成功的催化剂,而养恒心最离不开意志和勇气。葆有坚强的意志,才能在恶劣环境中坚如磐石,在乱云飞渡时不忘初心;具备非凡的勇气,才能面对恐惧不退缩,遭受打击不怯懦,义无反顾地坚持下去。对个体来说,追求善始善终、善作善成,就必须剔除急功近利之心,舍弃徘徊犹豫之意,自觉培养敢于正视困难的勇气和不甘落后的志气,用一生写好一个“恒”字。
⑥鲁迅曾如此点评运动会选手:“优胜者固然可敬,但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者,和见了这样竞技者而肃然不笑的看客,乃正是中国将来的脊梁。”行走在人生之路上,又何尝不是如此?
(选自《人民日报》2018年5月17日)
1.文章第①段引用王羲之和王献之的事例,有什么作用?(3分)
2.试对第④段的论证思路进行分析。(4分)
3.文章结尾引用鲁迅的话,在内容和结构上分别有什么作用?(2分)
4.请结合文章内容,联系实际,谈谈如何培养自己的“恒心”。(4分)
十、[全品原创] 阅读下面议论文,回答文后问题。(13分)
我们需要“制造快乐的能力”
韩　硕
①“今年当你听到自己的名字,先别着急,等一分钟再上来!”在第90届奥斯卡颁奖典礼上,一开场主持人以去年误颁最佳影片的乌龙事件①为引子,既活跃了气氛,也巧妙地对会务工作做了提醒,引得现场观众掌声连连。
②谁都不会拒绝一个有趣的人,“学会了幽默,全世界都会欢迎你”。一位白人记者曾向南非总统曼德拉发问:“南非局势那么乱,黑人参政到底有没有希望?”他回答:“小伙子,我的年龄比你大得多,但我比你乐观得多,你为何如此悲观呢?”有朋友的孩子看见爱因斯坦就号啕大哭,爱因斯坦却摸着孩子的头说:“你是第一个肯当面说出对我的印象的人。”可以说,幽默是“人类心灵舒展的花朵”,不仅让你变得思维敏锐、胸襟开阔,也给他人带来欢乐,为人际交往增光添彩。
③法国作家埃斯卡皮,曾在著作《论幽默》中,将幽默比作是真理大家族的一员,是机智和快乐的孩子,这道出了幽默的本质。表面上看,幽默是一种引人发笑的手段,似乎人人都能轻松掌握。但让人快乐并非如想象得那么简单,是否具备洞察生活的能力、温和宽容的心态等等,都是决定幽默能否戳中笑点的重要因素。从国外的《今夜秀》《艾伦秀》等脱口秀,到国内的《欢乐喜剧人》等喜剧类节目,这些文化产品能够受到不同年龄段观众的广泛欢迎,主要就在于对受众需要快乐、希望发笑这一需求的精准把握。如一位观察者所言:让人笑,是一件值得尊重的事。
④作为智慧的标志,幽默不分国界,但会因民族、文化的差异呈现出不同的特质。比如,大不列颠的幽默有不少反讽、奚落、荒诞和双关,中国等东亚国家的幽默则较为含蓄,需要读出字面意思背后的内涵。如果对当地文化不够了解,理解其幽默自然也会“差点意思”。换句话说,幽默中包含了一个民族的鲜明个性,抓住笑点,读懂幽默,其实是在体味不同国家的文化精髓。
⑤泰国人常说:“遇见苦难,我们用幽默活下来。”由此想到意大利电影《美丽人生》中的一个片段。在恐怖的纳粹集中营里,在残酷的战争和死亡面前,乐观、睿智的父亲基度,将一场不可避免的灾难,“改编”为一出“有趣的游戏”,只为保护年幼的孩子免遭伤害。幽默,是他作为父亲送给儿子最珍贵的礼物,也体现了最深沉、伟大的父爱。人生不如意十有八九,将幽默当作“对付痛苦的最好武器”,即便有了伤痕,也会因此而沐浴到生活的阳光。
　　⑥幽默是“最好的良药”,无论何时,人类都需要制造快乐的能力。而在节奏紧张的现代生活中,不管是缓解压力,还是融洽气氛,幽默显然具有更为重要的现实意义。一项国外调查显示,无论择偶还是身处职场,幽默感都是被很多人所看重的一项个人素质。“好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一”,为生活多添加点意趣,人生才能更立体、更丰润。
(选自《人民日报》2018年4月24日)
[注释] ①乌龙事件:第89届奥斯卡金像奖于2017年2月26日举行,在颁发最后一个大奖最佳影片时,颁奖人因为拿错最佳女主角奖的信封,将奖颁给了《爱乐之城》,《爱乐之城》剧组所有成员都上台说了一遍获奖感言,结果却得知是个大乌龙,场面一度非常尴尬,而后改正过来,真正的最佳影片得主为《月光男孩》。
1.从全文看,我们为什么需要“制造快乐的能力”? (2分)
2.第⑤段画线句运用什么论证方法?作用是什么? (3分)
3.请为第②段补写一则事实论据,使论证更加充分。 (4分)
4.请联系实际谈谈现实生活中你如何提高“制造快乐的能力”。(4分)
十一、[全品原创] 阅读下面议论文,回答文后问题。(13分)
略说“知人”
王　宁
①中国有句俗话,叫“知人知面不知心”,这句话的意思是说,了解人难,难的是了解人内在的品德。伪劣商品难辨,因为它有迷惑人的包装;伪善小人难识,因为他有欺骗人的谎言。而知人之难,并不只在于识别伪善小人,还在于人性之复杂——说假话有时是为了怕伤人,回避真相有时是为了保全真情,岂能一概否定?所以,中国古代把“知人”当成最高的智慧,《尚书》说“知人则哲”,《老子》说“知人者智”。
②知人涉及择友,知人方能交友。《文中子》说:“君子先择而后交,小人先交而后择。”《战国策》说:“以财交者,财尽则交绝;以色交者,华落而爱渝。”择友,当择其德,唐代孟郊《审交》诗:“种树须择地,恶土变木根。结交若失人,中道生谤言。君子芳桂性,春荣寒更繁。小人槿花心,朝在夕不存。莫蹑冬冰坚,中有潜浪翻。唯当金石交,可以贤达论。”
③知人涉及育人,知人方能发现人才、培养人才。孔子是最了解自己学生的。子夏三年丧毕,去见孔子,孔子给他琴,让他奏乐。子夏拂弦,侃侃而乐作,然后说:“先王制礼乐,我不敢情绪低落,弹奏得过于压抑。”孔子说:“子夏够得上是君子。”闵子骞三年丧毕,也去见孔子,孔子也给他琴,让他奏乐,闵子骞拂弦,切切而悲作,然后说:“先王制礼乐,我不敢忘记悲伤,弹奏得过于欢乐。”孔子也称赞他是君子。子贡很是奇怪,问孔子:“他们两人情况完全不同,您怎么都夸他们是君子呢?”孔子说:“闵子骞哀未尽,弹奏时自然流露哀伤,但他能用礼来论断这哀伤。子夏哀已尽,弹奏时自然显得平静,但也仍能用礼来阐发这平静,所以我说他们都是懂礼乐的君子,难道不可以吗?”这个故事自然首先说的是感情、音乐与礼仪的辩证关系,可是更深刻的意义,在于孔子了解自己的学生。
④知人涉及选贤,知人方能善任。刘邦称帝后,在洛阳南宫置酒,宴席之上,他问群臣:“我所以能得天下,是因为什么?项羽所以失天下,又是因为什么?”臣子们的答复,他都不满意。最后他说:“夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房;镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。”这个故事首先说的是用人,嫉贤妒能,唯愚是举,当然是胜利之大忌;可是,用人首先在知人,刘邦若不能把张良、萧何、韩信的德才了解得那么透彻,把他们从芸芸众生中挑出来,焉能任用他们建功立业?
⑤知人确实很难。人们常说多数人“心里有杆秤”,又说“日久见人心”。陆游有两句名言:“万事不如公论久,诸贤莫与众心违。”然而欲知真相,公论尚需长久;欲晓一心,还要先见众心,这都是不容易的。有时候,急于结交和用人,等不得那么久,一旦交友不慎或任人不淑,吃亏、误事、受气、遭罪,哭都来不及。
⑥知人是一种智慧,又是一种境界、一种素养。
⑦“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”其实,马各有其用,何须都日行千里?仅仅识得千里马,也还不够;懂得各马各用,更显“伯乐”本色。
(选自《人民日报》2018年1月15日)
1.本文的中心论点是什么?(2分)
2.文章第①段有什么作用?(4分)
3.试分析第④段的论证思路。(4分)
4.②③④段的顺序是否可以调换?为什么?(3分)
十二、[全品原创] 阅读下面议论文,回答文后问题。(13分)
读书与用书
陶行知
①中国有三种人:书呆子是读死书,死读书,读书死;工人、农人、苦力、伙计是做死工,死做工,做工死;少爷、小姐、太太、老爷是享死福,死享福,享福死。
②书呆子要动动手,把那呆头呆脑的样子改过来,你们要吃一贴“手化脑”才会好。我劝你们少读一点书,否则在脑里要长“痞块”咧。工人、农人、苦力、伙计要多读一点书,吃一贴“脑化手”,否则是一辈子要“劳而不获”。少爷、小姐、太太、老爷,你们是快乐死了。好,愿意死就快快地死掉吧。我代你们挖坟墓。倘使不愿意死,就得把手套解掉,把高跟鞋脱掉,把那享现成福的念头打断,把手、头脑拿出来服侍大众并为大众打算。药在你们自己的身上,我开不出别的药方来。
③与读书联成一气的有“读书人”一个名词,假使书是应该读的,便应使人人有书读;决不能单使一部分的人有书读叫作读书人,一部分的人无书读叫作不读书人。
④有些人叫作蛀书虫。他们把书当作糖吃,甚至于当作大烟吃。我们不能否认,中国是吃书的人多,用书的人少。现在要换一换方针才行。
⑤书只是一种工具,和锯子、锄头一样,都是给人用的。我们与其说“读书”,不如说“用书”。书里有真知识和假知识。用它一下,书的本来面目就显了出来,真的便用得出去,假的便用不出去。
⑥农人要用书,工人要用书,商人要用书,兵士要用书,医生要用书,画家要用书,教师要用书,唱歌的要用书,做戏的要用书,三百六十行,行行要用书。
⑦用书如用刀,不快就要磨。呆磨不切菜,怎能见婆婆。
⑧孟子说:“尽信《书》,则不如无《书》。”连字典有时也不可以太相信。第五十一期的《论语》的《半月要闻》内有这样一条:
⑨据二卷十二期的《图书评论》记载:《王云五大辞典》将汤玉麟之承德归入察哈尔,张家口“收回”入河北,瀛台移入“故宫太液池”,雨花台移入南京“城内”,大明湖移出“历城县西北”。
⑩我叫小孩子们查一查《王云五大辞典》,小孩子们的报告是,《王云五大辞典》真的弄错了。总之,书不可尽信,连字典也不可尽信。
书既不可以全信,那么,应当怀疑的地方就得问。学非问不明。戴东原先生在这一点上是给了我们一个很好的引导。东原先生十岁才能开口讲话。《大学》有经一章,传十章。有一条注解说这一章经是孔子的话,由曾子写的;那十章传是曾子之意,由他的门徒记下来的。东原先生问塾师怎样知道是如此。塾师答不出,赞叹了一声说:“这真是个非常的小孩子呀!”
王冕十岁时,母亲叫他到面前说:“因你父亲死后,我一个寡妇人家,年岁不好,柴火又贵。只靠着我做些针线生活寻来的钱,如何供得你读书?如今没奈何,把你雇到隔壁人家放牛,每月可得几钱银子,你又有现成饭吃。”王冕说:“假如我要读书,依旧可以带几本去读。”王冕自此只在秦家放牛。偷空走到村学堂里,见那闯学堂的书客,就买几本旧书,逐日把牛拴了,坐在柳荫树下看。
现在的学校教育是对穷孩子封锁,有钱、有闲、有面子才有书念。我们穷人就不要求学吗?不,社会就是我们的大学。关在门外的穷孩子,我们踏着王冕的足迹来攀上知识的高塔吧。
(选自《陶行知文集》,有改动)
1.针对“中国有三种人”,作者“开”的药方是什么? (2分)
2.第⑧段运用了什么论证方法?有什么作用? (3分)
3.本文的语言生动活泼,请你举一例加以分析。 (4分)
4.你从王冕读书的事例上学到了什么?你又该怎样对待自己的读书生活?(4分)
参考答案
一、
1.人当有所畏惧。
[解析] 本题考查概括中心论点的能力。中心论点是作者在文中的中心观点,一般可从题目、开头、结尾找到,偶尔在文章中间出现。也有一些文章没有直接点明中心论点,则需要概括。选文从正反两方面展开论述,重点从“为什么”的层面回答了“有所敬畏”的人生价值。题目直接点明了作者的态度,因此是中心论点。
2.恃权而无恐;恃器而无恐;恃书而无恐。
[解析] 本题考查筛选并整合信息的能力。选文第④⑤⑥三个自然段中,第④段的开头句“无所畏惧者往往过高地估计自己的能力,因有恃无恐而栽跟头,而且会栽得很惨”统领这三段,每一段的结尾句是对该段内容的总结,也就是三种“有恃无恐”的具体表现的总结。
3.道理论证　举例论证
[解析] 本题考查概括论证方法的能力。第②段画线句子引用孔子“君子有三畏”的名言,论证“人就必须有所畏惧”的观点,是道理论据。从论据的角度看,是道理论证。第⑤段画线的部分,列举了吕布武功过人,自恃勇武,最终器具(方天画戟、赤兔马)被偷,落得个被曹操缢死的结局。这是典型的举例论证。
4.示例一:杨震在深夜无人知的情况下,能拒绝重金的诱惑,能够说出“四知”的话,体现了他难能可贵的优秀品质,值得人们敬仰和学习。
示例二:从这件事中能看出,杨震有所畏惧,有操守和原则,能严于律己、堂堂做人,这值得人们钦佩和学习。
[解析] 本题考查筛选并整合文中信息、把握文章主题的能力。杨震拒金的故事在选文第③段,该段开头的总领句,指出了有所畏惧的人生意义,可以看作是这个故事流传至今的原因。
二、
1.如何让科技的进步服务于人类的读书(阅读)需要。
[解析] 本题考查对论题的把握。对于议论文来说,探讨的主要问题与中心论点略有区别,但密不可分。前者称为论题。论题是文中主要探讨的话题,而中心论点则是明确精准的观点。因此对于本题,不需要有鲜明的观点,只需通读全文,把文中探讨的主要问题概括出来即可。
2.是否证明科技与创意正不断拓展读书的外延,为人们提供了阅读的更多可能性? 是否意味着数字化阅读打开了新的市场空间,使阅读与生活在数字时代更深融合?
[解析] 本题考查信息的筛选与提取。主要聚焦在“听书”的段落,尤其是第三段,结合问号的提示,可以得出答案。
3.一方面,填充人们的“碎片时间”,成为阅读新的增长点。另一方面,“碎片化阅读”带来的“阅读碎片化”,使浅阅读、快阅读大行其道,而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。
[解析] 本题考查理解关键词语,归纳内容要点。首先找到关键词语“双刃剑”所在的段落,然后从上下文中筛选主要信息,归纳出“双刃剑”的两方面即可。
4.B　[解析] 本题考查对文本与图表信息的综合解读。B项,图表并不能表现城乡阅读差距将会越来越大。
三、
1.不能,因为作者认为“阿基米德的故事已不可考”,去掉“据说”一词,语言就不准确、不严密。
[解析] 本题考查的是议论文语言的特点。“据说”的意思是根据别人说,表示此信息的来源并非发言人,信息的真实性不确定。作者并不肯定阿基米德故事的真实性,所以,“据说”体现了议论文语言的准确性、严密性。
2.“尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。
[解析] 本题考查的是信息的筛选。原句在第⑤段,直接使用原句作答。
3.①牛顿发现万有引力的真实情况(或“牛顿借鉴前人成果,发现万有引力”);②门捷列夫制成元素周期表的真实情况(或“门捷列夫借鉴前人成果,制成元素周期表”);③爱迪生在大量的试错后才成为发明大王(或“发明大王爱迪生的大部分工作是试错和积累经验”);④法拉第通过大量试验才有所发现。
[解析] 本题考查的是事实论据的概括。围绕第③段“伟大的发现都是慢慢地得出来的”这一观点,作者在第④段和第⑥段分别列举了牛顿、门捷列夫借鉴前人的研究成果获得伟大发现和爱迪生、法拉第经历许多次失败才获得成功的事例。
4.C　[解析] 本题考查的是对文章内容及写作手法的理解。依据第⑦段可知,“要想创新就必须刻意追求离奇的想法”是一般人的错误认识,不是作者观点。
四、
1.作者希望人们都阅读孟子的作品,感悟其中包含的智慧和哲理,获得启迪和警醒,对现实生活和历史发展起到积极的指导作用。
[解析] 本题考查作者写作文章的目的。因为这是一篇议论文,所以表明作者写作目的的句子,一般要在文章的首尾去找。文章的第一段中“依然穿越时空给后人启迪,给后人震撼”,这句话写出了读孟子的文章能获得启迪。在第七段“警醒后人反刍,引发后人思考”“阅读孟子,让经典进入民间,让传统回归现实,让历史告诉未来”。这些句子明确表达了作者写作本文的目的,就是因为阅读孟子可以产生这些积极的作用,对个人和社会都产生有益的影响。
2.示例:我最喜欢“满怀智慧、为民呼号的孟子”,因为孟子关心民生的艰辛与百姓的困苦,他锲而不舍地宣扬民本思想,他对百姓的大爱,让我们感到温暖和美好。今天,孟子的这份大爱已经被继承和坚守,中国共产党提出的到2020年中国共产党成立一百周年之际,全面消灭贫困,这是以习近平为核心的党中央对人民做出的庄严承诺,这是共产党人的“自我加压”。环顾世界,恐怕找不到这样一个对国家、民族如此负责任的执政党。
[解析] 本题考查对文中孟子思想的理解能力。文章中的二至六段,作者从五个方面带领读者去认识孟子,了解孟子思想的内涵。选取其中你最喜欢的孟子的一个方面,谈一谈你喜欢的原因,这个原因可以在文中找,并要结合实际进行拓展,说一说如今对孟子思想的继承体现在哪里。
3.示例:孟子在《鱼我所欲也》中曾经说过“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”。这几句话是从正面论证“义”比“生”更珍贵,在二者不可得兼时应该舍生取义。孟子的这种浩然正气对后世产生了良好的影响,许多志士仁人把它奉为行为准则。
[解析] 本题考查论据的使用和分析论证能力。题目中的“想起孟子,常常想到这样四个字:浩然正气”这句话,就是要我们论证孟子思想中存在着浩然正气,而且指定要从《鱼我所欲也》一文中找到论证的语句作为论据。首先我们就要先回忆《鱼我所欲也》的内容,找到与“正气”有关的内容,比如文中的“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”“生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也”,这些话都能体现出孟子的浩然正气,选取自己印象最深刻的来谈论即可。
五、
1.给予平静与慰藉;提供民族精神典范(智慧风范等);帮助形成一致审美方式”“帮助获得古典韵致;给予心灵滋养。
[解析] 本试题考查对文本的信息筛选能力。由文章第③段的“在个体面对生活的焦躁、困惑时给予他们平静与慰藉”,第④段“他们的生命与智慧,他们的精神与风范是民族精神的典范”,第⑤段“使他们形成了一致的审美方式”“重温那一份深藏心底的古典韵致”以及第⑦段“从这些隽永、深情的诗词中得到心灵的滋养”中组织答案。
2.央视面向大众举办《中国诗词大会》这个节目。
[解析] 本试题考查对重点词语的理解能力。联系文本①②段我们可以得出答案。
3.放在A处。理由:(示例一)从观点与材料的关系看,第③段讲“每个人成长的历程,都有诗心相伴,都有远方与梦想”;而材料写的是王海军个体对诗词的热爱。材料证明了观点,所以放在A处比较合适。(示例二)从结构安排看,第④段开头“生活清贫不会让我们低头,可面对经典我们只能俯首称臣”是承上启下的过渡句。(示例三)从句群内部逻辑看,第③段最后一句的“慰藉”与材料中的“潸然泪下”相互呼应。(示例四)从人称指代看,第③段最后一句“给予他们平静与慰藉”中“他们”指的是读书的个体,而第④段中的“他们”指的是文学巨匠与大师,材料中的王海军是个体现象。
[解析] 本题考查辨析观点与事例间关系的能力。首先明确材料的写作内容——只上过四年学的农民王海军,热爱诗词,并有不错的成就。而第③段的中心句是“每个人成长的历程,都有诗心相伴,都有远方与梦想,这就是所谓的‘诗性心灵’”,所以应该放在这里。
4.内容上,借康震的话总结观点(升华主题):古典诗词是中华民族的优秀传统文化,传统文化是中华民族文化自信力的重要来源。结构上,回答了第②段问题(或呼应标题,或为下文呼吁行动做铺垫)。表达效果上,引用名人的话,权威有力,增强文章说服力。
[解析] 本试题考查引用的作用。首先引用康震的话肯定了传统文化的重要性,并强调了这是民族自信力的重要来源。这样的评论出现在文章的将要结尾处,是对全文的总结;再者这一观点又照应了文章的标题。康震作为教授,用他的话证明论点,增强了说服力。
六、
1.母语是教育的起点。(或母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”。)
[解析] 本题考查的是中心论点的提炼。本文中心论点非常明显,题目和文章第一句话就是本文的中心论点。
2.运用了比喻论证,把“母语”比作“文化母乳”,形象地论述了母语在心智成长过程中的重要作用,使深奥抽象的道理变得通俗易懂。
[解析] 本题考查的是论证方法的类型及其表达作用。 “母语就好比文化母乳,我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流。 ”此句明显使用了比喻论证的方法,形象生动地论述了母语在心智成长过程中的重要性。用人们熟知的事物做比喻来证明论点,具有形象性,能将抽象的道理予以具体化,做到深入浅出、平易生动,从而加强对论点的证明效果。
3.B　[解析] 本题考查的是对文章内容的理解。作者提倡从经典作品中学习母语,指出了从网络学习母语的缺点和后果,但也肯定了“网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和自由的发表空间”的优点。
4.示例:汉字是我们民族文化的载体,写一手好字,不但便于与人交流,还体现我们个人的修养和情趣。同时,我们在书写过程中学会了思考、表达和交流,还能感受到传统文化的血脉。用键盘打字,字体规范、速度快、准确性高。所以,我们既要重视汉字书写,也要重视键盘打字,把键盘打字作为学习汉语的辅助手段。
[解析] 本题考查的是对文本知识的迁移能力。答此题,要结合文本并联系自己的生活实际。此题的答案比较开放,关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。立场要鲜明,根据要真实有效。可举现实生活的事例来证明自己的观点。要把汉字书写及键盘打字的利弊得失讲清楚,特别是要把汉字书写的意义谈出来。
七、
1.(1)经典就是经得起重复,常被人想起,不会被忘记的作品、事业
(2)①妙手偶成或不经意之说、之作。②苦修所得或呕心沥血、积久而成之说、之作
(3)①达到了空前的高度。②有绝后的效果。③上升到了理性,有长远的指导意义
[解析] 通读全文,梳理脉络,分清层次,综合考虑,提取要点,找到关键句,必要时用自己的语言概括即可。第一问,整理第一段的“什么是经典?常念为经,常说为典。经典就是经得起重复,常被人想起,不会被忘记”和第二段的“作品、事业成为经典”。第二问,提取第二段的“不管是妙手偶成还是苦修所得,总之,它达到了那个水平,后人承认它”作为答案。第三问,提取第三段的“经典之所以经得起重复,原因有三:一是达到了空前的高度;二是有绝后的效果;三是上升到了理性,有长远的指导意义”作为答案。
2.示例:举我们写古诗词,无论如何也不会有李白、李商隐、李清照的神韵,这是因为时势不再,条件不再。这就很有力地证明了成为经典需要一定条件这一观点。
[解析] 本题考查举例论证的作用。如举我们写古诗词,无论如何也不会有李白、李商隐、李清照的神韵,这是因为时势不再,条件不再。这就很有力地证明了成为经典需要一定条件这一观点。
3.经典不怕后人重复,实现了“空前”,有里程碑的效果; 经典的重复不是表面的重复,不能复制;经典经得起重复,它有丰富的内涵,它可以挖掘出新的东西。
[解析] 本题考查对文中关键语句含义的理解。这需要读懂文章的内容。“经典就是经得起重复”中“重复”的意思,可从文章中提取相关语句作答。如“经典不怕后人重复”“经典又是绝后的,你可以重复它、超越它,但不能复制它”“我们对经典的重复不只是表面的阅读,更是一次新挖掘”等。
八、
1.中心论点:干事创业得认真之“道”,必能事举功成。作者从三个方面论证中心论点:①认真之要,在对“毫厘”的极致严格上。②认真之贵,在对事业的“至拙”专注上。③认真之难,在对成功的默默守望上。
[解析] 我们可以从文章的语言标志入手寻找文章中心论点。议论文中,常常用“总之”“总而言之”“可见”“由此可见”“因此”“所以”等归纳性的词语,这些词语往往就是对主要观点进行归纳总结的语言标志。本文的中心论点在文章末尾。作者在第三至五段从三个方面对中心论点进行了论证。
2.第①个事例可以放在第三段作为论据。第②个事例可以用作第四段的论据。
[解析] 齐白石老人因忘记蕉叶新拔是左卷还是右卷而放弃作画,说明他认真严谨的态度,正好可以佐证第三段“认真之要,在对‘毫厘’的极致严格上”这一分论点。海明威的小说《永别了,武器》修改次数之多、修改时间之长,说明他写作一丝不苟,彰显的是笨功夫、长功夫、真功夫,正好佐证了“认真之贵,在对事业的‘至拙’专注上”这一分论点。
3.作者先提出分论点“认真之难,在对成功的默默守望上”,接着阐释分论点的内涵,然后列举“旅行者一号”空间探测器这个航天科研团队的事例论证观点,最后得出结论。
[解析] 此题考查对议论文具体段落论证思路的把握,对论证思路的梳理一定要扣住作者的行文顺序。作者先提出分论点,接着阐释分论点的内涵,然后列举“旅行者一号”空间探测器这个航天科研团队的事例论证观点,最后得出结论。把这些内容用“首先”“其次(然后)”“第三”“最后”一类表起承转合关系的词语串联起来即可。
4.事例:①冯玉祥部下的一名参谋未经核实,误将电令会师之地沁阳写成泌阳,导致贻误战机而落败;②一块脱落的塑料泡沫未引起监控发射者的关注,导致美国“哥伦比亚”号航天飞机的悲惨失事;③一个粗心的农林工未灭烟蒂,引起一场森林大火。作用:这三个事例从反面证明了粗心是失败的伴侣,因疏于一事之微,而导致一场悲剧的观点。
[解析] 本题考查的是论据对论点的支撑作用。本文列举的反面事例有:①冯玉祥部下的一名参谋未经核实,误将电令会师之地沁阳写成泌阳,导致贻误战机而落败;②一块脱落的塑料泡沫未引起监控发射者的关注,导致美国“哥伦比亚”号航天飞机的悲惨失事;③一个粗心的农林工未灭烟蒂,引起一场森林大火。这三个事例从反面证明了粗心是失败的伴侣,因疏于一事之微,而导致一场悲剧的观点。
九、
1.引出中心论点“人生欲有所成,关键是砥砺一颗恒心”。同时也充当了本文的论据,引起读者的阅读兴趣。
[解析] 此题考查首段的作用。王羲之和王献之事例的共同点是有目标,并为目标的实现持之以恒地练习,因而有了巨大的成就,很自然地引出中心论点。名人事例,具有说服力的同时,又引起读者的兴趣。
2.本段首先提出“树立恒心,离不开对人生意义的深刻省思”的分论点,然后引用夏承焘和吴玉章的事例做事实论据,接着引用《吕氏春秋》的内容做道理论据,最后分析要有“坐得住、沉得下的脾性”才能有成绩。
[解析] 此题考查论证思路。首先阅读本段,找出本段的观点:树立恒心,离不开对人生意义的深刻省思。然后再找出论据:夏承焘、吴玉章的事例和《吕氏春秋》的内容。最后按照顺序,合理用语言表述。
3.内容上:深化了中心论点。结构上:首尾照应。
[解析] 鲁迅的话强调了一个核心词“砥砺”,这与中心论点的部分相吻合,只要“砥砺一颗恒心”,即使不成功,也值得称赞,所以深化文章中心,并照应了开头。
4.示例:①拥有异于常人的执着;②树立恒心,要对人生意义深刻省思;③葆有坚强的意志。联系实际略。
[解析] 此题考查对文章内容的理解和主观认识。阅读文章可知:文章从第②段到第⑤段,依次给我们论述了怎样做才能有“恒心”,从中提取要点。第②段,拥有异于常人的执着;第④段,树立恒心,离不开对人生意义的深刻省思;第⑤段,葆有坚强的意志。做到这些,就可以培养“恒心”。
十、
1.①幽默让人思维敏锐、心灵舒展,给他人带来欢乐,为人际交往增光添彩;②让人笑,是一件值得尊重的事;③幽默是智慧的标志,代表各民族的个性、不同国家的文化精髓;④幽默是“对付痛苦的最好武器”。
[解析] 本题考查论题提出的原因。答题时要全面考虑文章的行文思路,涉及制造快乐即幽默的特性和好处,本文第②段论述幽默让人思维敏捷、胸怀开阔;第③段论述幽默的本质是快乐;第④段论述幽默是智慧的标志;第⑤段论述幽默可以战胜痛苦。将以上分析整合概括即可。
2.道理论证,对本文的分论点进行论证,增强说服力;突出了幽默的重要性,强调幽默是对付痛苦的最好的武器。
[解析] 此题考查对论证方法的判断及作用的分析。分析其作用,就是先找到这种论证方法所支撑的论点,然后结合论证方法的特点进行解说。第⑤段画线句引用泰国人常说的话,证明了幽默能战胜苦难的观点,增强了说服力,使说理更深刻、透彻,增加论据的权威性。
3.示例:一位美国的女读者喜欢钱锺书的作品,想要登门拜访他。钱锺书在电话中婉言谢绝了这位女士,拒绝的理由是:“假如你吃了个鸡蛋,觉得不错,何必要认识那个下蛋的母鸡呢?”
[解析] 此题考查补写论据的能力。解答本题需要仔细阅读题目的要求,划定区域,理解本段主要讲了什么内容,第②段主要讲幽默可以让人思维敏锐、胸襟开阔,为人际交往增添光彩,围绕这一观点,举出的事例必须与幽默有关。
4.示例:我认为幽默是最好的良药,在学习中要不断丰富自己的知识,以温和宽容、乐观自信的心态对待生活,为人处世,多用幽默的手段制造快乐,用幽默的方法与苦难坎坷做斗争。(意思对即可)
[解析] 此题考查阐发自己观点的能力。阅读文章,抓住文章中的关键词“幽默是‘最好的良药’”,用幽默来面对生活,回答时要结合自己的生活或学习经历展开阐述。答题模式:摆观点+结合生活实际+紧扣论点的小结。
十一、
1.知人方能择友、育人、选贤。
[解析] 此题考查中心论点。文章第①段引出“知人”,②~④段从择友、育人、选贤三个方面证明“知人”的重要性。⑤~⑥段论述“知人”的方法,第⑦段强调“知人善用”的观点,由此可知文章的观点是:知人方能择友、育人、选贤。
2.引出论题“知人”,引起读者的兴趣。
[解析] 此题考查首段的作用。开篇引用俗话“知人知面不知心”并对“知人”加以阐释,并用《尚书》《老子》的名言加以论述,从而得知其作用是引出论题“知人”,并引起读者的兴趣。
3.首先作者提出分论点“知人涉及选贤,知人方能善任”;然后用刘邦的事例论证这一论点;最后作者发表议论,再次强调“知人涉及选贤,知人方能善任”的论点。
[解析] 此题考查论证思路。仔细阅读本段,可知首句是本段的论点。刘邦在宴会上的话语正好论证了这一论点,接着作者对刘邦用人的事例加以阐释,使论据和论点有机地结合在了一起。
4.不能。因为从第②~④段的第一句话,就可知道从择友到育人再到选贤是层层递进的,由个体到他人再到国家层面,写“知人”的重要性,所以不能调换顺序。
[解析] 此题考查段落的顺序。抓住第②~④段的第一句话,就可知道从择友到育人再到选贤是层层递进的,由个体到他人再到国家层面,写“知人”的重要性,所以不能调换顺序。
十二、
1.书呆子要动动手,少读一点书;工人、农人、苦力、伙计要多读一点书;少爷、小姐、太太、老爷把那享现成福的念头打断,把手、头脑拿出来服侍大众并为大众打算。
[解析] 此题考查内容理解。根据题干,锁定答案在第②段,从“书呆子要动动手……我劝你们少读一点书”“工人、农人、苦力、伙计要多读一点书”“把那享现成福的念头打断,把手、头脑拿出来服侍大众并为大众打算。药在你们自己的身上,我开不出别的药方来”可概括出。
2.运用了道理论证的论证方法,有力地论述了书不可以全信的论点。
[解析] 此题考查论证方法及其作用。引用孟子的“尽信《书》,则不如无《书》”,所以是道理论证,分析此句内容,可知论证了书不可以全信的观点。
3.示例:“书呆子是读死书,死读书,读书死;工人、农人、苦力、伙计是做死工,死做工,做工死;少爷、小姐、太太、老爷是享死福,死享福,享福死。”此句中的“读死书,死读书,读书死”“做死工,死做工,做工死”“享死福,死享福,享福死”语言工整,又言简意明,富有新意,把中国有三种人的形态准确生动地表现了出来。
[解析] 此题考查语言特色。阅读全文,找运用修辞的语句或语言工整的语句,再结合修辞以及语句的内容分析其特点。
4.示例:读书不一定在学堂里,只要有心读,读书无处不可。王冕也让我们学到了要理解自己的父母,要有孝心。王冕在尽孝心的同时又读了书,我们坐在明亮的教室里更应用心读书,来回报父母。
[解析] 此题为开放性试题。结合王冕一边放牛,一边用心读书的事例来论述,要言之有理。我们该怎样对待读书,结合亲身经历,如父母为我们创造了好的读书环境等等,加以阐述。
专题训练(十一)　说明文阅读
　　　　　　　　　　 　　　　　　　
一、[2018·杭州] 阅读下面说明文,回答文后问题。(14分)
“刷脸时代”来临,您准备好了吗?
　　“漂亮的脸蛋能出大米吗?”曾是一句著名的电影台词。在刷脸支付时代来临的当下,每一张普通的脸蛋都有可能刷出钱来,作为一种新型支付方式,刷脸支付采用了人工智能、生物识别、大数据风控技术,让用户在无需携带任何设备的情况下,凭借刷脸完成支付。
靠谱的刷脸技术
　　刷脸认证的靠谱程度到底有多高?准确度能与人眼识别相比吗?对此,有关专家举了个例子:像《碟中谍》里汤姆·克鲁斯那样采用人皮面具这招,已无法从目前人脸识别技术下蒙混过关,因为其识别准确率已达到99.99%。
　　刷脸支付具有以下特点:采用人脸检测技术,可防止用照片、视频冒充真人,有高安全性;人脸比对结果实时返回,有高实时性;采用海量人脸比对,有高准确率。例如某餐饮企业在进行人脸识别前,会用3D红外深度摄像头进行检测,判断采集到的人脸是否是照片、视频等,能有效避免各种人脸伪造带来的身份冒用情况。
尤其利好老年人
　　刷脸技术用于银行卡等小额支付时,对老年人很友好。老年人一般记性会变差,各种卡的密码又不能设得太简单。刷脸支付,用户不必记住多个复杂的密码,降低了老年用户使用难度。
　　人脸识别技术,可以很好地解决身份证、社保卡等容易丢失或被盗的问题。在授权的应用程序上,用户刷脸完成身份核验后,就能领取电子交通卡、电子社保卡等,不再需要随身携带实体证件。部分人担心的因化妆等使容颜发生变化的问题,要看具体情况。机器可识别化妆,但若整容幅度过大,或脸部信息随着年龄增长而改变,则可能无法识别。不过,使用者只需去系统更新脸部照片就可解决。
进入“弱隐私”时代
　　刷脸支付就好比是一把“芝麻开门”的钥匙,开启系统进入应用过程中,大量用户的“人脸”信息被采集
并储存。与之连通的商业机构等均有可能“正当”地获取用户的个人信息,包括姓名、职业、手机号……还有你的脸,甚至你不同的表情等。在信息即价值的时代,这样精准翔实的“立体”资料,必将成为各方环伺围猎的目标。但并不是说,“人脸”被收录就必然指向泄漏,乃至被用来行骗牟利;只是刷脸技术的成熟,让我们真正进入了一个“弱隐私”时代。加之行业内各自为政,缺乏统一标准,使得形势更为严峻。
　　在这个技术日新月异、个人信息收录十分便捷的时代,如何看好我们的“脸”,值得我们每个人深思。
(根据谈璎同题文章改编)
1.文中举汤姆·克鲁斯的例子,有什么作用? (2分)
2.阅读下列句子,回答括号中的问题。(4分)
(1)在信息即价值的时代,这样精准翔实的“立体”资料,必将成为各方环伺围猎的目标。(“围猎”有什么表达效果?)
(2)在这个技术日新月异、个人信息收录十分便捷的时代,如何看好我们的“脸”,值得我们每个人深思。(“脸”在文中具体指代什么?)
3.赵爷爷记性差,常常忘记银行卡密码,银行建议他办理刷脸取款业务。他担心别人会拿着他的照片去刷脸取款,自己皱纹增多难以识别,请你用文中相关知识帮助他消除顾虑。(4分)
4.文章题目“‘刷脸时代’来临,您准备好了吗”隐含着哪些意思?请结合全文进行探究。(4分)
二、[2018·绥化] 阅读下面说明文,回答文后问题。(8分)
中国墨
①古代文人曰:“有佳墨者,犹如将之有良马也。”墨在“文房四宝”中的地位不言而喻,好的墨锭常被冠以“金不换”的美名。2007年,乾隆的御墨在拍卖中拍出448万元的天价,“中国墨”引起了更多的关注。
②为什么墨的价值如此昂贵呢?这源于它制作工艺的复杂与考究。墨其实是一种“烟”,是一种以油烟、松烟等为原料纯手工制成的黑色颜料。它的制作,首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟;再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶、牛皮胶和各种香料、药材等,和成烟料团;然后将烟料团放入铁臼中捣练三万次左右,或用铁锤锤击一万次左右,制成墨团;最后把墨团放入墨模中,合紧锤砸即可制成松烟墨或油烟墨的成品——“烟墨”。
③烟墨的选择和应用直接影响到书画作品的神采,由于制作原料的差异,松烟墨色乌,光泽度差,胶质轻,只宜写字;油烟墨色黑,有光泽,多用于绘画。中国画一般多用油烟墨,只有着色的画偶尔用松烟墨。墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素。浓墨书写时行笔实而沉,墨不浮,具有凝重沉稳、神采外耀的效果。淡墨介于黑白之间,呈灰色调,给人以清远淡雅的美感。涨墨是指过量的墨水在宣纸上溢出笔画之外的现象,这种墨法既保持了笔画的基本形态,又线面交融,富有朦胧的墨趣。
④由于人们对墨的喜爱,“墨”已经超过了它作为一种书写工具的内涵,成为构成中国文化的重要元素。从字形上看,“墨”字上“黑”下“土”,表明墨是用黑灰制成的;后来,“墨”因为它的颜色而有了“黑色”的意思;“墨”又因用它创作的艺术作品的形式,引申为“诗文或书画”。“墨客”指的就是善于书写作画的文人,他们的作品被称为“墨迹”,珍贵的字画则被称为“墨宝”。
⑤成语“胸无点墨”用来形容一个人没有学问。“惜墨如金”形容绘画写作诗文的态度极其严谨,从不轻易落笔,“舞文弄墨”常指玩弄文字技巧,而“孟母三迁”更是把“近朱者赤,近墨者黑”的内涵演化到极致了。
(原文有删改)
1.文章开头引用名句有什么作用?(2分)
2.选文第③段画线句子主要运用了哪种说明方法?有什么作用?(2分)
3.下面句子中加点的词语能否删掉?为什么?(2分)
　　油烟墨色黑,有光泽,多用于绘画。
4.阅读全文,说说本文是从哪些方面介绍中国墨的。 (2分)
三、[2018·云南] 阅读下面说明文,回答文后问题。(10分)
港珠澳大桥的“科技密码”
①远眺,全长55公里双向六车道的港珠澳大桥宛若蛟龙,蜿蜒腾越于蔚蓝色的海面上。大桥将珠三角地区连成一片,珠海、澳门同香港间的车程由3小时缩短至半小时,形成港珠澳一小时经济生活圈。
②这是世界上最长的跨海桥梁工程,也是一座名副其实的科技大桥。
③根据规划,港珠澳大桥工程项目要穿越30万吨级巨轮通行的航道,同时毗邻香港国际机场。大桥要满足30万吨级巨轮通行的需求就得建高,要满足附近机场航班降落的限高需求又得建矮。经过综合考量,大桥的最合理方案确定为“桥、岛、隧交通集群工程”,即在航道海域大桥沉入海底,搭建深埋沉管隧道,同时在隧道两端建起人工岛连接桥身。
④外海人工建岛和海底沉管隧道,是港珠澳大桥建设的难中之难。
⑤从上空俯瞰港珠澳大桥,巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没,再在6公里外腾空而起。连接隧道两端的小岛状似蚝贝,工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”。这是在外海“无中生有”造出的两座面积10万平方米的小岛。科研人员设计了多个方案,最后探索出外海快速筑岛技术,即用120个巨型钢圆筒直接固定在海床上并插入海底,再在中间填土形成人工岛。每个圆筒直径有22米,大概和篮球场一般大;最高达51米,相当于18层楼高;重达550吨,与一架A380“空中客车”相当。工程当年开工,当年成岛,创造了世界纪录。
⑥海底沉管隧道,同样也是庞然大物。5.6公里的沉管隧道由33个巨型混凝土管节组成,每个管节长180米,宽38米,高11.4米,重量达8万吨。要让33个巨型管节在水下近50米的海底软基环境下对接安放,难度堪比航天器交会对接,需要精准的遥控、测绘、超算等一系列技术支撑。面对世界首例深埋沉管的岛隧工程,多个单位的科研人员合作攻关,创造性地运用“半刚性”沉管新结构技术,飞越了这一国际“技术禁区”。
⑦这是世界最大的钢结构桥梁,能抗16级台风、7级地震,设计使用寿命长达120年,大桥仅主梁钢板用量就高达42万吨,相当于10座鸟巢或60座埃菲尔铁塔的重量,这在我国桥梁史上是从未有过的。大桥的钢桥面铺装面积达50万平方米,也创造了世界纪录。
⑧施工现场紧邻航道,每天来往船舶多达4000余艘。另外,这片海域是国家一级保护动物中华白海豚的自然保护区,也对建设者提出了严峻挑战。为了满足工程质量、工期和安全的需要,也为了更好地保护生态环境,这座大桥全部采用了“搭积木”的方式来建造。港珠澳大桥的所有构件,无论大小,都是在岸上工厂整件制造,然后运至海上,像“搭积木”一般拼装在一起,实现了精密制造,精密安装,体现了我国的整体科研水平和装备实力。
⑨在施工过程中如何最大限度地减少对白海豚的干扰?工程团队与多家科研院所合作,300多次出海跟踪,拍摄30多万张照片,标识了海域内的白海豚数量,并摸清白海豚生活习性,在施工时采取了针对性保护措施。大桥主体工程完工后,白海豚的数量,由施工之初的约1400头,增加到了约1800头。
⑩港珠澳大桥工程项目,从科研阶段到开工建设,科技创新的理念贯穿始终,这个超级工程集结了我国在桥梁设计和施工、材料研发、工程装备乃至生态环保领域的上千名科技工作者,在关键技术、关键设备、关键材料领域取得全面突破,为我国交通建设行业的自主创新、技术进步起到引领作用。
(选自《人民日报》2018年1月,有删改)
1.港珠澳大桥的“科技密码”有哪些?请根据文章内容简要概括。(4分)
2.文章第③段画线句使用了什么说明方法?有何作用?(2分)
3.第⑧段中加点词语“全部”和“无论……都”之间有什么关系?请结合内容简要分析。(2分)
4.港珠澳大桥是一项科技创新工程,请你再简要介绍一项能体现我国科技创新实力的工程项目。 (2分)
四、[2018·东营] 阅读下面说明文,回答文后问题。(14分)
植物会说话
丹尼尔·查莫维茨
①五角菟丝子作为一种蔓生植物,因不含叶绿素,需要寄生在其他植物中吸取其营养方可生存。它幼苗的颈尖以小圆圈的方式探测周围环境,寻找它所偏好的植物,就像我们蒙住眼睛时用手试探周围环境,或是深夜在厨房找灯的开关时的样子。实验人员不论将番茄放于什么地方,菟丝子的藤始终朝着番茄方向生长。为了证实菟丝子能够嗅出番茄所在位置这个猜想,孔苏埃洛·德莫拉埃斯将它和番茄分别放入一个密闭的盒子里,两盒之间用管子相连保证空气对流,结果它总是朝着管子方向生长。又在棉签上涂上番茄提取液,它还真中了圈套,朝着涂有提取液的棉签生长。此后,她拿成分非常相似的番茄和小麦的提取液做实验,尽管二者都含有一种挥发性化合物β-月桂烯,但因番茄还释放出两种能吸引菟丝子的挥发性物质,而小麦不含这两种挥发性物质,且还会释放一种令菟丝子讨厌的气体,菟丝子当然向着番茄方向生长。
②1983年,戴维·罗德斯发现,一棵柳树被天幕毛毛虫啃噬过,临近柳树的叶子变得不受毛毛虫欢迎,是因为后者的叶子中含有不合毛毛虫口味的酚类和单宁化合物,而那些较远的健康柳树却不含这些化合物。受损柳树和临近健康柳树之间,没有共同的根,树枝间也没有相互接触。被啃噬的柳树是通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号,即通过化学信号对它们说:“当心!保护好自己!”接着,杰克·舒尔茨以杨树和唐枫幼苗为对象进行实验,支持了罗德斯的观点。
③植物之间可以相互交流!罗德斯的这一发现,颠覆了我们以往对植物的认识。然而这些报道大多缺乏正确对照,或结果被夸大,往往受到其他科学家的驳斥。在过去的10多年里,大量植物通过气味进行交流的现象已被反复证实。但问题是,植物真的能彼此交流(有意识地发出预警)吗?是否健康植物只是“偷听”到了临近受损植物的自言自语(而非受损植物有意告知它们)?马丁·海尔提出了疑问并展开深入研究。他知道,利马豆植株被甲虫侵扰时会有两种反应:被啃噬的叶片会向空气中释放一些挥发性化学物质;而花则会产生花蜜,吸引以甲虫为食的节肢动物。——那它为什么会释放这些化学物质呢?
④他从三棵利马豆植株中选取了4张叶片做实验;从被啃噬过的同一植株上选择了2张叶片——第1张被甲虫啃噬过,第2张没有;第3张为临近的、未被啃噬过的健康植株;第4张为被隔离的、未被啃噬过的健康植株。通过气相高端分析技术鉴定,第1、2、3张叶片周围空气中都含有挥发性物质;第4张叶片周围则没有。这说明受损植株临近的健康植株不易遭受到虫害侵扰,却没有得出他们想要的结果。
⑤海尔调整了实验设计来检测他的假设。将两株植物放在一起,但用塑料袋将被啃噬过的叶片封闭24小时。然后按照上一个实验的方法选择4张叶片进行检测,结果发生了变化。被啃噬过的叶片仍然释放化学物质,但同一植株的同一根藤以及邻近藤上的其他叶片却与对照叶片相似——它们周围空气中没有这些化学物质。解下密封袋,用小风扇将袋中的气体向两个方向吹:一是向这根利马豆藤上方的临近叶片,二是朝着远离利马豆的空气中。结果发现,接触到袋中气体的植株叶片自己也开始释放同样的气体,且植株还会分泌花蜜。那些没有接触到气体的叶片和植株则与以前一样。
⑥几十次实验结果一致,秘密揭开了:被啃噬过的叶片释放气体,是为了保护植株自身的其他叶片不受攻击。即当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时,会释放出气味,警告同一植株上的其他叶片保护自己,抵御将临的侵袭。就像中国长城上的烽火台,守卫者们用点燃烽火的方式传递信号,警告其他守卫塔有敌人来了。临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅觉对话”,便做出反应以保护自己免受伤害。当然,利马豆这种气味信号只能传播一两米远,但这一发现为人类保护树木和作物提供了崭新的思路……
⑦每种植物都有自己特殊的气味。植物和动物也可以利用这些气味进行复杂的交流。比如花的香气可以吸引授粉者,果实的香气可以吸引采摘者,这些都有利于种群的繁衍。植物显然没有嗅觉神经,不能将气味信号传到大脑进行诠释。但是像菟丝子、利马豆一样的其他植物,都能够对信息素做出响应,只要觉察到空气中有挥发性化学物质,它就能将气味信号转化成一种生理反应,这当然也是一种嗅觉,且是出于生存的需要。
1.“植物会说话”在文中指什么?(4分)
2.简要说明第③段在文章中的作用。(4分)
3.举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。 (3分)
4.你从文中科学家身上获得哪些科学精神或思想方法方面的启示?(3分)
五、[2018·兰州] 阅读下面说明文,回答文后问题。(17分)
田鼠不冬眠
乔　娟
①田鼠离不开田,只要有田,吃喝不愁。可人类不愿意自己辛辛苦苦种的粮食被偷走,田鼠呢,自有对策,它们个个都是建筑高手,像挖掘机一样,走到哪里挖到哪里。它们最喜欢在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝,这些地方有个共同特点:地势高,防水淹,既隐蔽又凉爽。
②把房子建在这里再理想不过了。装修方面,田鼠可是大动了一番脑筋:里面呢,要有卧室、餐厅、卫生间,还要有一个仓库,反正要功能齐全,布局合理。建成后的田鼠别墅是这样的:大房套小房,小房挨大房,洞洞相连,功能各异。它们是这样干的:先掏一个约1米深的立洞,再平掏一个约2米长的主洞,洞口斜通地面,作为运土通道。另有三到四个分洞,一个做卧室;一个斜洞通到地面,作为通气孔;一个是库房,库房里一般有两三个分洞,田鼠把偷来的食物分门别类,存放在不同的库房里;田鼠窝里还有一个专门的洞,那是厕所专区。
③盖好房子后,田鼠爱干啥干啥,如果心情好就出去溜达溜达,找点儿点心吃。田鼠的点心很多,各种谷物粮食、瓜子、水果,反正人爱吃什么,它就爱吃什么。如果心情不爽,它会在晚上出去兜兜风,观察观察哪块地里的粮食长得好,做个记号备用。
　　④田鼠住在大别墅里,夏天忙着怀孕、产崽、分窝。这时候地里青黄不接,窝里的口粮越吃越少,有时为了节省粮食,田鼠会故意少吃或不吃,经常饥一顿,饱一顿。
⑤秋天到了,所有的作物都沉甸甸地挂在枝头,田鼠见到这样的景象,就像打了鸡血一样兴奋,它们召集全体成员开会,然后组成偷粮小分队,分头行动,为漫长的冬天储备粮食。田鼠嘴里一边长有一个“袋子”,大豆成热时,它们日夜在大豆地里忙碌,把长得饱满健壮的豆子挑出来,然后装在“袋子”里,尽管两腮被撑得鼓鼓囊囊的很难受,但它们依然乐此不疲,累并快乐地做着毛贼。
⑥这些小毛贼,一个月下来,能偷五六十斤粮食。你以为田鼠偷这么多粮食,是为了冬眠?不是的,它可不冬眠,即使满天飘大雪,它们仍然会出洞活动。
⑦田鼠在偷粮食时,一般都是齐心协力联合作战。不过,当它们的成员多到一定程度时,就表现得不那么团结了。田鼠们靠着丰厚的储存,吃得好、睡得好,小田鼠也个个膘肥体壮,数量越来越庞大。这时,田鼠就会出现肝脏退化和神经错乱等症状,有时甚至会自相残杀,这种现象在生物学上叫作种内斗争,看着挺残酷,但对田鼠种群的生存是相当有利的。
⑧这些偷粮的小毛贼,是农业、牧业、林业的大害。还好,猫头鹰、狐狸、猫都是它们的天敌。光一只猫头鹰,一个夏季就能捕食1000只田鼠,等于保护了一吨粮食。
(有删改)
1.下列对文章结构层次的划分,正确的一项是 (　　)(3分)
A.①②/③④⑤⑥/⑦⑧
B.①②/③④⑤⑥⑦/⑧
C.①/②③④⑤⑥/⑦⑧
D.①/②③④⑤⑥⑦/⑧
2.根据文章内容,完成下面表格。(4分)
生活习性
具体表现
　栖息地隐蔽凉爽
　①
　洞系构造复杂
　②
　③
　吃各种谷物粮食、瓜子、水果、豆子等
　④
　数量庞大时,会出现种内斗争
3.第⑧段画线的句子用了哪些说明方法?有什么作用?(4分)
4.为了准确说明事物,说明文语言很讲究分寸。说一说,如果把下边句子中加点的词语去掉,表达的意思有什么变化。(3分)
　　不过,当它们的成员多到一定程度时,就表现得不那么团结了。
5.文章说:“这种现象在生物学上叫作种内斗争,看着挺残酷,但对田鼠种群的生存是相当有利的。”思考这样说有无道理,为什么?(3分)
六、[2018·南昌第二次调研] 阅读下面说明文,回答文后问题。(14分)
人工智能的历程
方陵生
　　①机器能思考吗?能够模仿人类智慧的计算机曾经只是一个遥远的梦想,人工智能研究几经跌宕起伏,最终取得了意料之外的成功。如今,人工智能已神奇地进入我们生活的各个方面,却是以与当年预言者所想象不到的方式……
　　②1956年的夏天,一群科学家和工程师在美国达特茅斯学院聚集一堂,其中包括计算机科学家马文·明斯基、信息理论家克劳德·香农及后来的两位诺贝尔奖得主赫伯特·西蒙和约翰·纳什。他们聚在一起的任务是创建一个被称为“人工智能(AI)”的新的科学领域。
　　③这群科学家不乏雄心壮志,但他们花了远远不止一个夏天的时间。
　　④在当年的达特茅斯会议及随后召开的各种会议上,明确提出的“人工智能”这一领域的未来目标是机器翻译、计算机视觉、文本理解、语音识别、机器人控制和机器人学习。虽然在之后的几十年里,对人工智能的研究投入了大量资源,但并没有达到其中任何一个目标。直到20世纪90年代末,1956年那群科学家预言的人工智能研究才开始有了转机,人工智能的种种神奇才纷纷开始融入人们的社会生活之中。
　　⑤今天,虽然可以说已经达到了当年的预期目标,但创造人工智能的方法却有了很大的不同。早期的工程师设计人工智能的办法是从头到尾为机器全程编程,他们创建的人工智能行为采取的是一种“自上而下”的途径:首先创建一个如何处理语音、文本或图像的数学模型,然后通过计算机程序实现这个模型中预想的功能。这听起来是一个很合理的设想,但结果证明是错的。他们还预测,人工智能的任何突破都将有助于进一步了解人类自身的智慧,但结果也错了。
　　⑥那么,有没有办法让机器通过相似的“自下而上”的捷径来模仿其他形式的人类智能行为呢?
　　⑦到了2005年左右,人工智能已有了大量的成功案例,在走向成功之路的过程中,人工智能的研究获得了一个强大的经验教训:数据比理论模型更强大。人工智能的语言不再是通过逻辑表达,而是通过数据比对算法。人工智能领域在经历了一次思考模式的转变后,进入了数据驱动的人工智能时代,新的核心技术是机器学习,其语言不再是逻辑语言,而是统计数据语言。
　　⑧那么,机器会学习吗?我们通常所说的机器人学习指的是机器建立在其经验分析基础上的、改变其行为的学习能力。这听起来有如变魔术般神奇,但实际上在很大程度上是一种机械的过程。
　　⑨虽然具体到个别的每一种机械行为都相对简单,但当我们在复杂的软件中同时部署了许多这样的机械行为,并为其提供了数以百万计的数据实例后,其产生的效果就是,这种高度自动适配的行为,使得机器看起来就像真正拥有人类一样的“聪明”。但值得注意的是,这些都只是简单的统计学计算结果,机器并不了解为什么要这么做,它只是“知其然”,而并“不知其所以然”。
　　⑩如今,研究者的注意力正集中于点燃人工智能机器“发动机的燃料”——数据。人工智能从哪里获取数据,并如何开发、利用这些数据资源呢?
　　有价值的数据可以免费在“自然环境中”找到。人们在各种活动中生成的副产品,如在博客上共享的一个推特,或用户添加的一个笑脸符号等,这些司空见惯的网络行为都是人工智能的数据来源。
　　工程师和企业研究人员已经发明了各种各样的方法来吸引和收集各种额外的数据,如记录用户上网行为的cookie,标记朋友圈,评价某件商品,等等。这些数据都会成为新的庞大数据流中的一部分。
　　同时,随着人工智能找对了自己的发展方向,研究人员已开发了一个前所未有的全球数据网,每当你上网看新闻、搜索信息资料、网购、玩游戏、查看你的电子邮件或银行存款余额时,你都在与这个庞大的数据网展开交互活动。这个数据网的基础设施不只是实体形式的计算机和电线网络,还包括社交网和微博网站等在内的由诸多软件构成的一个大网络。
(节选自《科技日报》2018年3月10日,题目系编者所加,有删改)
1.根据文章内容填空。(3分)
(1)人工智能的研究经历了由　　　　　到　　　　　的转变。?
(2)目前,人工智能的语言是　　　　　语言。?
2.人工智能获取数据的途径有哪些?请概括。(3分)
3.读完本文,你一定对人工智能有了更多的了解,你认为终极的人工智能是怎样的?(4分)
4.阅读下面材料,回答问题。(4分)
　　中央电视台的“机智过人”栏目中,有“少女诗人”之称的“小冰”(一款智能机器人)师从自20世纪20年代到现在的中国519位现代诗人,包括胡适、李金发、林徽因、徐志摩、闻一多、余光中、北岛、顾城、舒婷、海子、汪国真等,它经过了6000分钟、10000次的迭代学习。在“小冰”学习到第10次时,它的作品几乎是不可读的;当学习到500次时,诗句的通顺度已经大大提高;而当学习次数达到1万次,你就看到了这本诗集。
读了这一材料,谈谈你对人工智能的认识。
七、[2018·吉水三中模拟] 阅读下面说明文,回答文后问题。(15分)
一榫一卯总关情
①我很喜欢古建筑,尤其是木构建筑。飞檐翘角,雕梁画栋,每一处,都品玩不尽。
②中国的传统建筑,从技术到文化,常常衍生得巧妙、自然。考察中国传统木作建筑时会发现,技术最初的目的越是简单、实用,其效果却越是神奇、伟大。
③最让人折服的例子之一,是榫卯。
④榫卯是两个独立的木构件,一凸一凹,凸的榫嵌入凹的卯里,两个木构件便咬合在一起,成为一体。这是一种构件间的连接方式,不用钉子,也不用绳子,两个需要连接的物体,各自做一点改变,就可以完成并形成一个结构整体。其功效是,一接二,二接三,三接万物,需要连接多少构件,就可连接多少,这个整体想要多大,就可以有多大。
⑤榫卯的功用不仅仅是连接,还有因连接而生发的另两种功效。众所周知,木材有湿胀干缩的“活性”,而榫卯的连接,又是木构件间的柔性的结合,因此有了一定移动或者说松动的余地。这看似缺点,但一旦组合为一个由各种榫卯连接在一起的整体构件时,缺点就成了优点;垂直方向结合的榫卯,与水平方向结合的榫卯,咬合在一起时,就不怕来自任何方向的挤压或拉伸。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧,会相互抵消,从而形成复杂微妙的平衡。
⑥榫卯结合,可谓刚柔相济,而刚柔结合,便有着巨大的耗能作用,于是即便地震来袭,也自岿然不动。山西应县木塔就是最好的说明。这座建于公元1056年的木塔,历经十几次地震袭击,依然高高耸立,其功臣之一,就是榫卯。全塔有数以万计的木构件,全以榫卯咬合的方式连接、固定,以至于牢固不破。
⑦榫卯的功用极其简单,即两个部件的组合。但越简单,却越接近事物的本质,也越伟大。最终它让你中有我、我中有你,还有他,万众最终如同一体。
⑧榫卯何人发明,又发明于何时?无从得知。迄今为止可见的最早的实物,是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑,但它一旦出现,便被运用得淋漓尽致,并直指木构建筑的灵魂所在:单体不是核心,单体之间平衡有序的连接与融合的关系,才是要旨。当你看到颠三倒四、横七竖八的各个木构件,依照一种组合关系被连接得天衣无缝时,你就会有一种顿悟:任何一个世界、组织、机构、团体,都是由关系连接在一起的,而“关系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。或者说方枘圆凿——方形的榫头也是入不了圆形的卯眼。榫卯结构就这样令人开悟,并深深地影响着中国人的思想。
[注释] 榫卯(sǔn mǎo):是古代中国建筑、家具及其他器械的主要结构方式。
1.根据文章内容,完成问题。(4分)
(1)文章除了介绍榫卯的连接功用外,还介绍了榫卯的哪两种功效?(2分)
(2)文章第④段和⑤⑥段的顺序能够调换吗?为什么?(2分)
2.下面这则材料是否可以作为本文的例子?如果你认为可以,请指出放在哪一段中合适,并简述理由;如果你认为不可以,也请简述理由。(4分)
材料　在收藏老家具的人中流传着一句老话,叫“摔断胳膊摔断腿,不能摔断榫”。
3.请从说明语言的角度,分析下面加点词语的表达效果。(4分)
(1)历经十几次地震袭击,依然高高耸立,其功臣之一,就是榫卯。
(2)迄今为止可见的最早的实物,是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。
4.结合全文,说说题目“一榫一卯总关情”的含义。 (3分)
八、[全品原创] 阅读下面说明文,回答文后问题。(14分)
斑马线上的“风景”
苏更林
①说起斑马线,我们都再熟悉不过了。由多条相互平行的白实线组成的人行横道线,因酷似斑马身上的条纹而被称为斑马线。近期,全国范围内开展了一场“礼让斑马线”的主题活动。其实,斑马线不仅是行人的一条“生命线”,还是城市中的一道“风景线”。
②斑马线又称人行横道线,它规范了人与车的通行关系。作为城市交通生态中的一个重要标识,其作用就是引导行人安全穿越马路。在茫茫车海中,法律法规赋予了斑马线上行人优先的路权,机动车临近时只能减速避让,遇到行人正在通过时还应停车让行。看来,斑马线在指引行人和车辆有序通行、保护行人安全方面都具有重要的作用。
③尽管设置斑马线的意义非凡,但是斑马线的外观却十分简单朴素,看上去就像是拦腰搭在道路上的白色飘带。斑马线的最小宽度为3米,可根据行人流量以1米为一级予以加宽,行人越多的地方斑马线越宽。构成斑马线的白色平行粗实线也不是随性画出来的。按照斑马线标志标线设置规范,每条白色平行粗实线的线宽为40~45厘米,两条平行粗实线之间的距离为60~80厘米。
④关于斑马线的设置也是很有讲究的。那么,在什么样的情况下才需要设置斑马线呢?一是未设置人行过街天桥或地下通道的人行过街设施的路口;二是次干路及支路上大型公共建筑、卖场超市、学校、幼儿园、医院、养老院、地铁站出口的行人横过道路较为集中的路段;三是路侧有出入口或人流集中区域以及高峰时段横穿道路人流量大的路段。
⑤为了提高斑马线的醒目程度,更好地发挥斑马线的作用,一些城市在斑马线色彩搭配和视觉效果方面进行了大胆尝试。一些城市推出的彩色斑马线就具有一定的代表性。彩色斑马线可以采用彩色沥青路面,也可以采用胶带式粘贴。与传统的白色条纹斑马线相比,彩色斑马线视觉效果醒目,不但能保护行人,而且可以减少行驶车辆遇到紧急情况时的制动距离。
⑥有些城市试行的3D立体斑马线,则通过白、蓝、黄三种颜色的搭配,突出了斑马线的立体感,因此可以更好地警示车辆驾驶人注意前方让行。而且,立体斑马线在白天和夜间都具有立体效果。
⑦设置斑马线的意义在于保护行人,然而,许多时候人们走在斑马线上会有一种提心吊胆的感觉。由于机动车常与行人争抢斑马线,致使斑马线成为交通事故的多发地。据统计,全国近3年发生在斑马线上的交通事故多达1.4万起,致死人数高达3898人。在这些事故中,机动车未按规定让行所导致的事故占到了90%。此时,斑马线这条“安全线”就会沦落为一条“生死线”。
(选自《百科知识》2018年第1期,有改动)
1.文章是从哪三个方面进行说明的?(3分)
2.现实生活中,斑马线的主要作用是什么?(3分)
3.请从说明方法的角度赏析选文中的画线句。(4分)
4.近年来,人们为什么要对斑马线进行大变脸呢?(4分)
九、[全品原创] 阅读下面说明文,回答文后问题。(14分)
中国护照的历史变迁
叶　宁
①护照在中国已有几千年历史,在不同时代有不同的称谓。夏、商、西周时代的护照雏形称为“牙璋”和“圭璋”。春秋战国、秦汉时代的护照称为“封传”和“符节”,唐代称“过所”,宋代护照又演变为“关引”“符牌”,元代护照则以“公验”“腰牌”为主,明代护照又出现了“文牒”“关照”“符牌”和“堪合”的形式。护照由石铜变竹木,由竹木变纸张,由手书变印刷,由文牒变本本。
②在汉代、唐代两个鼎盛朝代,出现了一种与现代护照更为相像的通行证——过所。所谓过所,“至关津以示之也”。也就是在经过关卡的时候,展示给守关人看的文件。过所初为竹简,后为锦帛或纸本,上面必须注明持证人的姓名、经过的地方,颁发机关要署名、钤印、落日期,并把旅行目的写得清清楚楚,跟现代护照的性质几近相同。更为巧合的是,在命名方面,东西方产生了一种默契——英语中称护照为“passport”,直译的话是“过港”,而“过所”据《说文解字》的解释为“过,为度,经过之谓;所,为处所”,恰与“passport”不谋而合。
③公元前60年,汉宣帝设西域都护府,为了巩固中央集权、维护国家安全、保证税收,通行证的使用更加普遍。过所制度在这种背景下应运而生。过所制度发展到唐代更加完善。唐代本来就是一个开放的朝代,疆域北越贝加尔湖,南抵南海,东临大海,西到咸海,驿道四通八达,驿站多达1639所,关津166道。陆上和海上丝绸之路通到日本、朝鲜、东南亚、波斯、阿拉伯、非洲东岸和东罗马帝国。唐代的过所制度非常严格,凡到各地进行贸易或从事其他活动的商人都要持过所,否则便是非法通行,要受到缉拿。申请人万一丢失过所,要被扣留拘押,查清身份后再酌情处理。无过所者将被视为“私度”,被查到就要治罪。在护照研究专家范振水看来,中国唐代的出入境管理制度,接近1000多年后的现代出入境、边检和海关查验制度。来自北非和西亚各国的商人,在唐境内外“安全”“自由”地通行,与唐代国力的强盛和中外交通的活跃有关。
④若不拘泥现代护照形式,中国第一本现代护照实为1689年由清朝政府发放的“信函式集体护照”。以文字及信函笼统内文,描述赴外中国人的该文件,一直延续至1839年。
⑤1840年以后,清朝政府碍于与西方强权各国的不平等双边条约,开始授权驻在中国境外的领事馆或海关为中国人(包含华侨)发放形式不一的护照,这是“单人单纸”中国护照的开始。种类则有“内地游历护照”与“华工护照”。
⑥1922年,中国出现了最早的本子护照,因军阀割据的混战,一纸护照仍然继续签发。这些本子护照多为16页,3年有效。因持照人途经国家多,译文多达8种,光译文就占了护照8页。
⑦1925年,由东三省交涉总署批转下发《发给入境签证办法》,废止向外国人颁发“另纸护照”的做法,改为在外国人护照上颁发签证。1930年,国民政府颁发《查验外国人入境护照规则》,要求入境外国人所持护照必须经中国驻外使领馆签证。
(选自《今晚报》2018年1月12日)
1.文章围绕“中国护照的历史变迁”主要说明了哪两个方面的内容?(4分)
2.文章第①段主要介绍了护照的　　　　　、　　　　　和护照的文字、外形上的一些变化。 (3分)?
3.为什么说过所是“一种与现代护照更为相像的通行证”?(4分)
4.哪些因素使唐代的过所制度更加完善?(3分)
十、[全品原创] 阅读下面说明文,回答文后问题。(14分)
漫话春联
子　易
①“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”王安石在这首《元日》中,不仅写出了过年时的喜庆气氛,也描述了过年的习俗。诗中的新桃与旧符,指的就是春联。
②虽然千百年来,过节的风俗今非昔比,但春联,却一直是春节中一道充满诗情画意的风景。它就像一枝不凋谢的红梅,在迎春的节日里如约绽放,成为中国年文化中一个美丽的符号。
③据说,在周代的时候就有新年时在门前立桃木人的习俗。这是因为,古人认为,桃木可以镇邪气制百鬼。之后,桃人为桃板所代替。桃板上有的画人像,有的不画,新年时挂于门上。“桃符”一词出现于魏晋之时,渐渐统一了桃人桃板。桃符是用两块长七八寸,宽约一寸的桃木制成的,上面会写一些驱邪降福的吉祥词句,被称为“题桃符”。后世春联分为左右两联的形式与桃符分放在大门两侧的形式如出一辙。
④到了五代十国,后蜀主孟昶题在桃符上的一副春联“新年纳余庆,嘉节号长春”,流传久远。从王安石诗中所写的情形可以看出,北宋时期过年时题对联于桃符之上是相当流行的习俗。
⑤但在春节时贴红纸书写对联,并称之为春联,明朝开国皇帝朱元璋功不可没。据《簪云楼杂说》记载,“春联之设,自明孝陵昉也。时太祖都金陵,于除夕忽传旨:公卿士庶家,门上须加春联一副”。他不仅提要求,还身体力行,亲自动手写。写春联贴春联在民间也迅速流传。
⑥春联所特有的文学形式也成了文人墨客们展示才情的载体。文化名人们的推波助澜,更增添了春联的魅力。喜庆的色彩、祝福的词句、讲究的格式、精妙的构思、美观的书写,好的春联让人赏心悦目,赢得了人们的喜爱,完成了穿越时空的延续与承袭。
⑦从辟邪祈福到抒发才情,春联是社会生活的表征,表达了人们渴望平安顺遂幸福生活的美好心愿,不仅具有观赏价值,也具有了满足社会心理需要的实用功能,涵养出深厚的文化意蕴。
(选自《人民日报》2018年2月17日)
1.文章首段引用王安石的《元日》这首诗的作用是什么?(3分)
2.下面这句话独立成段,是从原文抽取出来的,应放在哪两个自然段之间?(3分)
　　如诗中,春联为何又叫桃符?说来话长——
3.春联有哪些重要意义?(4分)
4.每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要挑选漂亮的红春联贴于门上,辞旧迎新,增加喜庆的节日气氛。请根据你所学知识,把下面这副对联补充完整。(4分)
上联:百鸟鸣春　　　　盈大地?
下联:祥犬献瑞瑞气满　　　?
参考答案
一、
1.具体说明刷脸认证准确度高,超过人眼。
[解析] 本题考查分析举例子说明方法的作用。举例子是让说明变得“更具体准确”,然后分析概括本段重要内容。
2.(1)用“围猎”打比方,生动形象地说明各方对个人信息的争相抢夺。
[解析] 本题考查赏析说明文语言的能力。首先理解加点词语的含义,其次结合语境,具体分析其在文中的作用。 “围猎”指从四面合围起来捕捉禽兽。在这句话中指“资料”(个人信息资料)是各方争夺的对象。运用的是打比方的说明方法。
(2)“脸”指代个人信息,包括姓名、职业、手机号、你的脸……感到你的不同表情等。
[解析] 本题考查指代词的指代内容。通读此段话的上一段内容,“大量用户的‘人脸’信息被采集并储存。与之连通的商业机构等均有可能‘正当’地获取用户的个人信息,包括姓名、职业、手机号……还有你的脸,甚至你不同的表情等”,读出“脸”指代的内容是“个人信息,包括姓名、职业、手机号、你的脸、你的不同的表情等”。
3.赵爷爷,不用担心,刷脸技术具有很高的安全性,它采用人脸检测技术,可以防止用照片冒充真人的行为;皱纹增多没有关系,您只要去系统更新脸部照片就行了。
[解析] 本题考查对“刷脸”技术的实际应用能力。在“靠谱的刷脸技术”这一节,写道“采用人脸检测技术,可防止用照片、视频冒充真人”,可知老人不用“担心别人会拿着他的照片去刷脸取款”;“尤其利好老年人”这一节,写道“脸部信息随着年龄增长而改变……使用者只需去系统更新脸部照片就可解决”,所以老人也不用担心“自己皱纹增多难以识别”。
4.刷脸技术准确、便捷,刷脸时代的到来是必然的,我们要做好拥抱这个时代的准备;但刷脸的同时可能会泄露个人隐私,让我们进入一个“弱隐私”时代,我们要提高保护个人隐私的意识。
[解析] 本题考查筛选文本信息。题目要求回答“‘刷脸时代’来临,您准备好了吗”隐含的意思,可先圈定答题范围,之后按照要求用简练的语言加以概括即可。第一个小标题阐述刷脸支付的重要作用及其保险性,免除大家刷脸支付的后顾之忧;第二个小标题针对“老年人”阐述刷脸技术的便捷性;第三个小标题阐述刷脸支付有时会被“与之连通的商业机构等均有可能‘正当’地获取用户的个人信息”,从而泄露个人信息,“让我们真正进入了一个‘弱隐私’时代”,作者提示“如何看好我们的‘脸’”这个现实重要的问题。由这三个小标题的主要内容提炼出“刷脸技术”的三个主要信息即可。
二、
1.文中开头引用名句的作用是:①引出说明对象“墨”。②激发读者阅读兴趣。
[解析] 本题考查分析首段引用的作用。解答这类题,一般从内容和结构两个方面思考。内容上的作用要联系说明对象及其特点来回答,结构上的作用大多是引出下文,激发阅读兴趣等。本题中,第①段引用“有佳墨者,犹如将之有良马也”,意思是有好的墨,就好像大将有了好马。这个比喻点明了本文的说明对象——中国墨,此为突出中国墨的重要性,引起读者的兴趣。综上,分条目简洁概括即可。
2.运用分类别的说明方法,条理清晰地说明了墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素。
[解析] 本题考查分析说明方法及其作用。第③段画线句分浓墨、淡墨、涨墨三类进行说明,这是分类别的说明方法。这样分门别类加以说明,能使说明更有条理性、更为清晰。说明了其前面的一句话,即“墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素”。
3.不能删去。“多”表范围,说明油烟墨色黑,有光泽,大多数用于绘画,不排除特殊情况。去掉后就变成了都用于绘画,太绝对了,与事实不符。“多”体现了说明文语言的准确性严密性。
[解析] 本题考查把握说明文语言特点。先表明观点“不能”;再直接解释加点词“多”的意思(表范围,极言不是少数);然后结合句子分析“多”在句中所体现的作用(说明油烟墨色黑,有光泽,大多数用于绘画);接着再设想句中没有“多”的表达效果,对比生活实际,判定删掉“多”与事实不符;最后加一句套话,“这体现了说明文语言准确的特点”,这样答案才算圆满。
4.文章是从墨的制作过程(或墨价值昂贵的原因或墨制作工艺的复杂与考究)、墨的选择和应用、墨的意义的演变(或墨的文化内涵)三个方面来介绍中国墨的。
[解析] 本题考查提取信息的能力。一般情况,说明文分说段落的首句是总结句,接下来是分说句。如第②段关键句是“这源于它制作工艺的复杂与考究”,第③段的关键词是“选择和应用”,第④段关键句“从字形上看……后来……”说明墨的意义的演变。
三、
1.①外海快速筑岛技术;②深埋沉管隧道“半刚性”结构技术;③岸上预制,海上组装的施工方式(“搭积木”的建造方式);④白海豚保护措施。
[解析] 本题考查对说明对象特征的理解和把握。解答此题,首先细读文章内容,明确答题方向在文章第②~⑨段,抓住段落中的关键句子“科研人员设计了多个方案,然后探索出外海快速筑岛技术”“多个单位的科研人员合作攻关,创造性地运用‘半刚性’沉管新结构技术”“这座大桥全部采用了‘搭积木’的方式来建造”“在施工时采取了针对性保护措施”进行概括提炼即可。
2.作诠释。简要解说“桥、岛、隧交通集群工程”的内容,使读者清楚地了解大桥的设计特点。
[解析] 本题考查说明方法及其作用。首先熟读画线句子,结合句子内容可知是作诠释的说明方法,“在航道海域大桥沉入海底,搭建深埋沉管隧道,同时在隧道两端建起人工岛连接桥身”对桥、岛、隧交通集群工程进行了具体的解释,其作用在于使这一陌生的概念更加通俗易懂。
3.“无论……都……”照应了前文的“全部”一词,强调了港珠澳大桥的所有构件都是在岸上整件制造的,体现了说明文用语的准确性。
[解析] 本题考查对说明文语言的赏析,首先必须细读词语所在的段落,“全部”强调大桥采用了“搭积木”的方式来建造,“无论……都”是对“全部”的进一步限制和具体说明,强调其所有构件都采用了“搭积木”的方式,这两个词语用在一起,体现了语言的准确严密性。
4.示例一:中国高铁。截至2017年底,我国高铁运营里程达2.5万公里,居世界第一。示例二:天舟一号。我国“天舟一号”货运飞船与“天宫二号”空间实验室的自动交会对接成功。
[解析] 本题属于拓展类试题,解答此题,要联系生活实际,回忆知道的关于我国的科技创新的工程,如C919、深海探测等,然后用简明扼要的语言进行介绍。
四、
1.示例:“植物会说话”是指植物会释放出挥发性气体,并将其转化成一种生理反应进行复杂的交流。
2.①结构上:承上启下。承上总结戴维·罗德斯等人发现的结论、价值及其存在的问题;启下引出因马丁·海尔对戴维·罗德斯等已有观点的质疑而进行的实验。②内容上:在戴维·罗德斯的观点和马丁·海尔的质疑与实验之间建立起联系。本段明确了下面的实验是在戴维·罗德斯等人实验基础上的深化和因果关系探索,说明两者实验目的的不同,说明的内容从简单到复杂,从现象到本质。
[解析] 此题考查语段的作用。关于语段的作用,主要从结构和内容两个方面分析。处于文章中间部分的语段作用一般为承上启下,在结构上,承接第②段戴维·罗德斯、杰克·舒尔茨等人对柳树、杨树和唐枫幼苗的研究,发现了植物之间可以通过化学信号进行交流;引出下文第③段马丁·海尔等科学家提出了疑问并展开深入研究的内容。在内容上,把②③段之间的主要内容分别进行概括,发现它们之间存在的因果关系以及从现象到本质的研究过程。
3.示例一:举例子。介绍孔苏埃洛·德莫拉埃斯、戴维·罗德斯、马丁·海尔等人的实验,都举出了具体内容、过程、方法以及发现的结论,让实证说话,使人获得清楚的认识,很有说服力。示例二:列数字。如第④⑤段介绍马丁·海尔的两次实验时,使用数字,具体、准确地说明了被啃噬过的叶片释放气体,是为了保护植株自身的其他叶片不受攻击的结论。示例三:打比方。如第⑥段“就像中国长城上的烽火台……警告其他守卫塔有敌人来了”一句,生动形象地说明了叶片受到侵害时,释放出气味警告同一植株上的其他叶片保护自己的真相。形象贴切,生动有趣。
[解析] 此题考查说明方法及其作用。首先要掌握举例子、列数字、打比方等常用的说明方法;其次要根据其具体特征判断准确说明方法;最后结合具体语句,分析其在说明事物特点、功能、性质等方面的作用。
4.示例:①科学严谨,一丝不苟;②执着,坚持不懈;③对比研究,探索精神。
[解析] 此题考查拓展延伸。从文中科学家由猜想到对多种植物进行实验研究,以及科学家对研究提出质疑,又开展反复的实验进行证明,可以得出对待科学工作十分严谨、一丝不苟;从反复几十次实验,不断探索,可以得出执着、坚持不懈的精神;从发现“植物之间可以相互交流”现象到实验论证,可以看出科学家对真理孜孜不倦的探索精神。
五、
1.A　[解析] 本题考查梳理说明文结构层次的能力。①②段介绍田鼠房子的设计特点;③④⑤⑥段说明田鼠的生活习性;⑦⑧段补充说明田鼠的种内斗争以及田鼠的天敌。
2.①在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝　②洞洞相连,功能各异　③食性杂　④自我调节,控制种群数量
[解析] 本题考查说明文的归纳概括能力。结合文章内容“在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝”“洞洞相连,功能各异”来作答;“吃各种谷物粮食、瓜子、水果、豆子等”“数量庞大时,会出现种内斗争”可见田鼠杂食性,自我调节种群数量的生活习性。
3.运用了举例子和列数字的说明方法,具体准确地说明了猫头鹰捕食田鼠的数量之多和田鼠偷食粮食的数量之大。
[解析] 本题考查分析说明方法的能力。结合前一句内容“猫头鹰、狐狸、猫都是它们的天敌”可知此句“光一只猫头鹰,一个夏季就能捕食1000只田鼠”运用了列数字和举例子的方法,说明猫头鹰的捕食田鼠能力强、捕食数量大。“等于保护了一吨粮食”可见田鼠偷食粮食的数量之大。
4.“那么”表示程度,用来说明田鼠繁殖到一定数量时,田鼠之间“团结”的程度有所减弱;如果去掉,就变成了“不团结”,不能准确说明田鼠种内斗争的真实情况。
[解析] 本题考查分析说明文语言的能力。程度副词“那么”用来说明田鼠繁殖到一定数量时,田鼠之间“团结”的程度有所减弱,不如从前;如果去掉,句意就变为“表现得不团结了”,与原句意思相反,不能准确说明田鼠种内斗争团结程度的改变。
5.这种说法有道理。种内斗争一定程度上限制了田鼠数量的膨胀,维护了生态平衡;从长远来看,更有利于田鼠种群的生存。
[解析] 本题考查句子的理解分析能力。这种说法有道理。从全文来看,田鼠繁殖能力非常强,种内斗争一定程度上限制了田鼠数量的膨胀,维护了生态平衡;种内斗争体现了生物优胜劣汰的原则,从长远来看,更有利于田鼠种群的繁衍。
六、
1.(1)数学模型　数据驱动　(2)统计数据
[解析] 这两道小题考查对文章相关信息的提取与概括。首先找准答题范围,由所给的信息可发现,此题梳理的是人工智能的发展历程,答题范围锁定在第⑤段和第⑦段,然后阅读这两个段落提取相关信息。
2.①从人们在各种活动中生成的副产品中获得;②已发明了各种各样的方法来吸引和收集各种额外的数据;③开发了全球数据网。
[解析] 此题考查对文章内容的理解把握。作答时首先读懂题干要求,带着题干的要求在文章中找出相关信息,最后将找到的信息进行筛选和整理。此题的答题信息在第段,将这三段话用自己的语言概括组织即可得出答案。
3.示例:终极的人工智能是对人类思维过程的再现,即一部具有人类智能的人造机器。
[解析] 这是一道发散创新表达题,解答时要先了解现在人工智能的发展方向,然后根据发展趋势进行回答。注意回答时要符合原文内容,不能天马行空。
4.示例:人工智能就是在对大量数据进行分析后的高度自动适配行为。人工智能“知其然”,而并“不知其所以然”,也就是说,“小冰”能写出诗,但它不能理解自己写的诗。
[解析] 本题考查学生根据选文内容联系生活实际进行模拟实践的能力。作答这类试题时,一要认真审清题意,明确命题人的真正意图;二要根据题干中的材料,再次阅读文章中与之相关的语段,并准确捕捉所需要的知识;最后联系题目设置的情境,将从文章中获得的知识用简洁明白的语言写出来。
七、
1.(1)介绍了榫卯的平衡与耗能两种功效。
[解析] 本题考查说明对象的特点。文章说明的对象是榫卯,第④段介绍榫卯有连接功用的特点,第⑤段开头提到“榫卯的功用不仅仅是连接,还有因连接而生发的另两种功效”,这句话承上启下。第⑤段关键句是“因挤压或拉伸造成的松脱与张紧,会相互抵消,从而形成复杂微妙的平衡”;第⑥段关键句是“榫卯结合,可谓刚柔相济,而刚柔结合,便有着巨大的耗能作用,于是即便地震来袭,也自岿然不动”,这两段分别就这两种功效进行了解释说明。从中提取关键词作答即可。
(2)不能调换。第④段介绍榫卯的连接功用,⑤⑥段介绍榫卯的两种功效。而榫卯的两种功效是因连接而生发的,④段和⑤⑥段间存在逻辑关系。
[解析] 本题考查对说明文说明顺序的分析能力。解答时,先细读第④~⑥段内容,思考三段文字在内容上的关系。第④段介绍榫卯有连接功用的特点,第⑤段开头“还有因连接而生发的另两种功效”一句承上启下,接着,第⑤⑥段分别就“平衡”与“耗能”这两种功效进行了解释说明。由此可以确定第④段与第⑤⑥段之间是逻辑关系。回答时,要先明确表态——不能调换,后阐明理由。
2.示例一:可以。应该放在第④段中。因为这段材料突出说明了榫的连接功用,而选文第⑤段也正好说明的是榫卯的连接功用。
示例二:不可以。因为材料主要说明榫在家具结构中的重要作用,而选文主要说明榫卯在古代木构建筑中的作用。
[解析] 本题考查文意理解能力。首先要分析材料,明确其内容是榫卯对于老家具的重要性。然后回答“可以”或“不可以”。若回答“可以”,就要联系第④段对榫卯连接功用的说明阐述理由;若回答“不可以”,则要从材料与文章虽然都强调了榫卯的重要性,但一个是用于老家具,一个是用于木构建筑这一角度阐明理由。
3.(1)“功臣”一词说明了榫卯结构对山西应县木塔的抗震起到了重要的作用,体现了说明文语言的生动性、形象性。
(2)“迄今为止”说明距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑,只是到目前为止发现的最早的榫卯木结构建筑,体现了说明文语言的准确性。
[解析] 这是一道考查说明文平实和生动两种说明语言风格特点的题目。(1)首先从文中第⑥段找出这句话,明确“山西应县木塔”“依然高高耸立”的原因是榫卯有巨大的耗能作用。“功臣”是君主时代称有功之臣,也指对某人某事有贡献的人,用于赞扬人的功绩。在句中“功臣”采用了拟人化的写法,生动形象地说明了榫卯结构的重要性。(2)“迄今为止”的意思是“到目前为止”,属于限制性词语,表示时间上的限定。然后,理解句意“可见的最早的实物”这一说法是“到目前为止”,不排除今后还会出现更早的实物的可能性。从而体现了说明文语言准确性的特点。
4.一榫一卯都关联着人的情感。简单、实用的榫卯,效果是如此的神奇、伟大,让作者深深为之折服;并由此领悟到,事物都是由关系连接在一起的,其精髓就是榫入卯眼。(意思答对即可)
[解析] 本题考查标题含义的理解。答题时要将说明对象与“情”联系在一起。由文段开头部分可知,作者对古建筑有深厚的兴趣与感情,所以“情”可以指作者对榫卯的感情;由最后一段可知,榫卯深深影响了中国人的思想,所以“情”可以代表由榫卯所表现出的中国文化的平衡与融合之美。
八、
1.斑马线就是“安全线”;斑马线大变脸;斑马线上的“警示”。
[解析] 此题考查考生概括说明内容的能力,难度较大。解答过程中,我们要在整体感知全文的基础上,局部剖析,选文第②~④段说明的主要内容是斑马线就是“安全线”,第⑤~⑥段说明的主要内容是斑马线大变脸,第⑦段说明的主要内容是斑马线上的“警示”,这样题目就迎刃而解了。概括的语言要求简洁、连贯。
2.指引行人和车辆有序通行,保护行人安全。
[解析] 此题考查考生理解、提取、概括能力,难度不大。解答的时候,我们要在审视题干、明确答题指向的基础上,锁定答题区间第②段,从中筛选符合要求的答案。
3.列数字。列举具体数据来说明构成斑马线的白色平行粗实线也不是随性画出来的。
[解析] 此题考查考生理解分析说明方法的能力,难度较大。解答的时候,我们可以依据模式“说明方法+通用作用+语境作用”去组织答案。说明方法包括作比较、作诠释、下定义、分类别、列数字、举例子、打比方等。辨识的时候,我们可以依据说明方法的概念和具体段落判断。
4.视觉效果醒目,警示车辆驾驶人注意前方让行,不但能保护行人,而且可以缩短行驶车辆遇到紧急情况时的制动距离。
[解析] 此题考查考生分析、筛选、表述能力,难度一般。解答的时候,我们要在分析题干中“大变脸”内涵的基础上,框定答题区域第⑤~⑥段,然后从中提取重要信息,进行概述。
九、
1.汉唐时期的护照过所;中国现代护照的由来。
[解析] 此题考查考生梳理说明内容的能力,难度一般。解答的时候,我们要在充分理解标题中“历史变迁”内涵的基础上,走进文本,框定答题区间,第②~③段主要说明汉唐时期的护照过所,第④~⑦段主要说明中国现代护照的由来。
2.称谓　材质(制作材料)
[解析] 此题考查考生提取概括的能力,难度不大。解答的时候,只要认真阅读第①段文字,就可以快速得出答案。语段最后一句说明护照的材质,其余语句说明护照的称谓以及文字、外形的变化。
3.因为过所的性质与现代护照几近相同,而且它的命名与英文中的护照“passport”不谋而合。
[解析] 此题考查考生对段落内容的理解、分析能力,难度一般。审视题干之后,锁定第②段,然后概括作答,展示答案的时候,我们要注意全面性,不能遗漏它的命名与英文中的护照“passport”不谋而合的内容。
4.唐代是一个开放的朝代,疆域广阔,境内外交通发达,国力强盛,中外贸易往来活跃。
[解析] 此题考查考生的理解、分析、概述能力,难度一般。解答的时候,我们要依据题干要求,确定答题区域,即第③段,然后进行提取概括。解答的关键是不能遗漏得分点。
十、
1.采用了引资料的说明方法,引出本文的说明对象——春联,增加了文章的文学色彩,激发了读者的阅读兴趣。
[解析] 此题考查开头段引用诗词(俗语或名言)的作用。说明文开头若引用名言、俗语或歌词,其作用就是引出说明对象,引起读者的阅读兴趣。
2.应放在②③段之间。
[解析] 此题考查对过渡段的理解能力。从“春联为何又叫桃符?说来话长”这句话来看,引出的下文,一定是介绍有关桃符的内容,而第③段文字恰恰介绍说明了从周代开始,人们新年时在门前立桃木人的习俗。据此分析,这句话应放在②③段之间。
3.①表达美好愿望;②具有观赏价值;③满足社会心理需要,涵养出深厚的文化意蕴。
[解析] 此题考查考生对文章内容的把握理解能力。根据题干要求,找到答题区域,提炼出关键词,概括作答即可。该题从最后一段可概括出答案。
4.春风　神州(答案符合对联要求即可)
[解析] 此题考查考生补充对联的能力。拟写对联的原则是:字数相等,词性相对,结构相应。上联的最后一个字是仄音(现代汉语拼音中的三四声);下联的最后一个字是平音(现代汉语拼音中的一二声)。据此补写对联即可。依据下联中“献瑞瑞气”的格式,上联填写的对应部分的内容中间两个字也必定相同,结合语境可以填写“春风”;下联空缺的内容需要和上联对应部分的内容协调,故可以填写“神州(或乾坤)”。