树之歌教学设计（2课时）

《树之歌》
一、教学目标：
1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2、朗读课文，背诵课文。
3、初步了解11种树的基本特点，积累和树木有关的语句。
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
二、重点、难点：
朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
三、课前准备：课件、生字卡片、图片
四、预习要求：
1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。
2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。
3、思考课前布置的问题。
五、教学时间：1课时
六、教学流程：
第一课时
课时目标：
1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学步骤：
一、激趣引入
1、课件出示一些树的图片
师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗?
今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。
2、出示课题：树之歌
二、借图识字
(一)整体感知全文
师示范读全文,生模仿这读，尝试读准字音。
师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）
（二）随图识字
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.依次出图，图上配有加拼音词语
杨树??? 榕树??? 梧桐树??? 枫树
松柏树??? 木棉树??? 桦树??? 银杏??? 水杉??? 桂花树
请同学来拼读，读准字音。
2.出示生字
杨、榕、梧桐、枫、松、
柏、桦、桂
仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？
同学们有什么发现呢？
还学过哪些与木字旁相关的字呢？
再观察这些字，在读音上有什么发现呢？
他们是形声字。左边表意，右边表音。
3.出示词语
手掌??? 绿装??? 耐寒??? 守北疆
化石??? 银杏??? 水杉
自由拼读，交流识字方法
开火车朗读
师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。
4.出示儿歌
全班齐读
请个别同学读。
分句子朗读。
三、指导书写
化、柏、松、枫、桐
以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。
板书设计:
树之歌
木字旁??? 与树木相关
?
?
第二课时
课时目标：
1.复习生字词，学习书写剩余生字。
2.了解每种树的特点和生活习性。
3.尝试背诵。
4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。
教学步骤：
复习引入
1. 开火车读词语
梧桐??? 手掌??? 枫树??? 松柏? 绿装??? 桦树??? 耐寒??? 守北疆
银杏??? 水杉?? 化石? ??桂花
2.朗读全文
二、细品儿歌
（一）出示儿歌第一句
“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？杨树??? 榕树??? 梧桐树
2.再请一位同学读
其他同学找一找这三种树木有什么特点？
3.出示图片
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读第一句话
（二）出示儿歌第二句
“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。
2.再请一位同学读
其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？
师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。
3.出示图片
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4. 齐读第二句话
（三）出示儿歌第三句
“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
2.再请一位同学读
其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？
3.出示图片
欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同？
4.齐读第三句。
（四）出示儿歌第四句
“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
银杏树? 水杉树?? 桂花树
2.再请一位同学读
结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？
3.出示图片
欣赏银杏、水杉和桂花树
（五）朗读全文并尝试背诵
总结
板书设计：
树之歌
杨树? 榕树? 梧桐树? 枫树?? 松柏树??? 木棉? 桦树?? ??银杏水杉?? 桂花树
高?? ?壮??? 像手掌??? 红?? 绿???? 暖（南）? 寒（北）? 活化石???? 香