我是什么 教案（2课时）

《我是什么》
一、教学目标：
1.认识14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确性。
4.了解水给人们带来的好处和灾害。
二、重点、难点：
了解课文内容，说清楚我是什么，我会变成什么，体会文章用词的准确性。
三、课前准备：课件、生字卡片、图片
四、预习要求：
1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。
2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。
3、思考课前布置的问题。
五、教学时间：2课时
六、教学流程：
第一课时
课时目标：
1.认识14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学步骤：
一、?导入新课
同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”出示谜语
(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)
(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
(3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪花)
(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹)
板书“2我是什么”（?齐读课题）
他到底是什么呢？我们一起学习第二课。
二、读文识字
1.先小声地自由地读课文，认生字。可以看拼音，多读几遍，记住字音，边读边划出文中的生字新词，并且给每一自然段表上序号。
2.检查生字词。（课件出示生词，以多种方式认读。）
3.检查会认字和会写字。（出示字卡）
4.指导书写生字。
三、精读课文，理解朗读
1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？
2、教师相机指导朗读
（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？
（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？
（4）教师引读：
夏天的早晨，我在—
秋天的早晨，我在—
3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。
布置作业：?书写本课生字，熟读课文。?????????????????
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第二课时
课时目标：
1.说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确性。
2.了解水给人们带来的好处和灾害。。
教学步骤：
一、复习导入
（一）有感情朗读课文。
（二）复习要求会认的生字。
1.齐读要求会认的生字。
2．小老师领读生词。（多媒体出示）
二、我是水孩子，我会变成什么？
1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？
2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？
3、了解水的性情后，你能读好课文吗？
三、拓展性学习
1学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？
3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。
板书设计
我是什么
水
云?? 雨? 雪? 冰雹
好事
坏事