Unit 7 Can you see the lightning？第一课时教学设计

Unit7 Can you see the lightning?
第一课时教学设计
教学目标
1．能用所学词语或句子谈论自然现象。
2．能听懂并会用所学句型The rain is too heavy.The wind is too strong. 和Can you see the lightning?等进行问答对话，掌握课文中出现的生词。
3．让学生了解一些自然现象，增强安全意识，学会自我保护。
教学内容
词汇: storm heavy raincoat lightning
thunder dangerous until pass
thunderstorm rain clouds
句型: The rain is too heavy.
The wind is too strong.
Can you see the lightning?
教学活动
让学生分成小组，谈论自然现象，说说生活中遇到风雨、雷鸣、闪电、狂风等恶劣天气时，自己应该怎么办（如果在家，应该怎么办；如果在路上，应该怎么办）。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和自然现象的图片。
教学过程
1．Warm-up.
随着天气逐渐热起来，雷雨、闪电等自然现象也增多了。教师要利用本单元内容为契机，对学生进行一次安全教育。
上课前，教师可以收集一些有关风电雷雨的图片，或通过网络下载一些图片或视频、录像。上课时，先让学生观看图片和视频、录像，让学生感受自然现象的变化和威力。然后，就这些自然现象进行讨论。（谈到某种自然现象时，教师可将有关词语写在黑板上或通过多媒体形式显示出来，以便学生能够顺利谈论。）
2．任务1的教学：
（1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了哪些自然现象。（在学生看的过程中，教师将有关生词和The rain is too heavy.The wind is too strong. Can
you see the lightning? 等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。）
（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。
（3）播放Look, listen and act的录音，整体呈现课文对话内容，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Why doesn’t Andy’s mum let him go to the park? Can Andy see the lightning? Is it dangerous to play football in a big storm? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。
（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用）。
（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）
语言点解释
① 表示风雨、雷声、闪电等自然现象的程度时，
不同的词有不同的修饰语。例如：There is a big storm this morning. The rain is too heavy. The wind is too strong.
② lightning和thunder是不可数名词，不可直接在词尾加-s。
③ dangerous意思是“危险的”“不安全的”，主语通常是对别人构成危险的东西。例如：
It is dangerous to play football in a big storm. It is dangerous for Andy to play football in a big storm.
不可说：Andy is dangerous to play football in a big storm .
④ thunderstorm 意思是“雷暴雨”“大雷雨”，是个合成词，由thunder（雷声）和storm（暴风雨）构成。
3．任务2的教学：
（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读thunder and lightning, storm,thunderstorm, rain clouds, dangerous, raincoat这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到自然现象的名称等。
（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式和句型 The rain is heavy. Can you see the lightning? Yes, I can./ No, I can’t. 等进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。
（4）让学生分成小组，谈论自然现象，说说生活中遇到风雨、雷鸣、闪电、狂风等恶劣天气时，自己应该怎么办（如果在家，应该怎么办；如果在路上，应该怎么办）。
教学评析
在本节情景对话教学中，通过人们所熟悉的“天气自然现象”的学习内容，让学生掌握有关句型和词汇，侧重语言的交际功能，能够较好地体现“学习情境的真实性和语言的自然流畅”，有利于培养学生的听、说能力。